aoe教学设计(教学设计,aoe)

aoe教学设计(教学设计,aoe)目录第一篇：aoe的教学设计第二篇：aoe教学设计第三篇：aoe教学设计第四篇：aoe教学设计第五篇：aoe教学设计更多相关范文正文第一篇：aoe的教学设计1、ɑ o e中心备课人：董夏华备课时间：9月2号教材分析：本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ɑ、 o 、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ɑ的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ɑ、 o 、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、 o 、e的书写格式及笔画、笔顺。

ɑ、 o 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

学情分析：学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音及基础。

教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。

利用插图学习a、o、e的读音。

教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。

还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。

教学目标：1.会单韵母ɑ o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.识声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。

3.识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重难点：1.握ɑ o e的正确发音，ɑ和e读音的比较。

2.练读出ɑ o e的四声。

教学时间：两课时教学准备：单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。

教学过程：第一课时总课时教学目标：1、2、学会ɑ o e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

认识声调符号，学习ɑ o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学过程：一、看图激趣，揭示课题（一）谈话导入师：小朋友，你们已经是一年级小学生了。

每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。

（二）出示幻灯片1.小朋友看电视，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。

（茂密丛中有几座房，青草河边一条溪水在流淌，对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼，叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍。

）2.结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小姑娘，啊啊啊，她在河边练歌唱。

3.示课题：今天我们就学第一课ɑ o e。

二、学习字母ɑ o e（一）学习ɑ o e的读音1.示“ɑ”卡片，师讲解发音要领：发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。

教师范读，学生跟读。

2.示“o”卡片，师：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。

教师范读o，再指名读。

3.示“e”卡片，师：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

学生学读e，再练读。

(二)利用插图，识记ɑ o e的形1.儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。

清清池塘一只鹅，水中倒影像个e学生可边读边表演记忆字母的形。

2.名说说怎样用插图来帮助识记ɑ o e的形。

(鼓励学生畅所欲言)3.识汉语拼音本的四线三格并指导书写。

（1）认识四线三格小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。

出示四线格，小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3格。

最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。

单韵母ɑ、o、e喜欢住在中格。

师讲解：ɑ是两笔完成，要连起来写在中格。

先写左半圆，再把竖弯写在右边，书写时注意，写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画半个圆，最后连写竖右弯。

学生在老师指导下学写2个字母。

师讲解：o的笔顺是从上起笔，一笔写成，占中格。

师讲解e的笔顺是一笔连写，占中格。

（要从中格的中间起笔，这样写出的字母才匀称。

）学生练写，教师巡视，具体指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

三、巩固练习1.板指读字母。

2.卡片读字母。

3.书上字母的位置，认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。

4.四线格描红本上练习写ɑ o e各一行。

板书设计：ɑoe第二课时总课时教学目标：1、2、复习巩固ɑ o e三个单韵母的读音、字母形及声调。

认识书写汉语拼音的四线格，学习书写ɑ o e的正确笔顺。

认识拼音字母的基本笔画。

教学过程：一、复习检查1.一节课我们学习了哪几个单韵母？2.读ɑ o e卡片。

二、学习ɑ o e的四声（一）认识声调符号和四种声调名称。

1.语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

2.书四个声调符号师讲述：这是用来表示4种声调的，标写在单韵母的上端。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

3.出ɑ o e的四声。

（1）出示小兔骑摩托图，讲述四声的实际读法，教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

（2）各人按老师所说要求练读ɑ的四声。

（3）指名读ɑ的四声，正音。

重点听读第二声第三声。

（4）分组读（5）仿照上面教ɑ的四声的方法步骤，学读o e四声。

教师正音，学生练读。

指名再读，集体正音。

三、巩固练习1．抽读ɑ o e的四声卡片。

2．听老师读不同声调的3个单韵母，指名学生说出是那个韵母第几声。

3．看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe四声读法。

4．在四线格中把ɑ、o、e四声各写4个。

板书设计：ɑ ——ā á ǎ ào ——ō ó ǒe ——ē?ò ěa第二篇：aoe教学设计《a o e》教学设计一、教材分析本课包括两部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

二、教学目标1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音三、教学重点ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课的教学重点。

四、教学难点e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是本课教学难点。

五、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先讲一个有趣的小故事。

2、根据故事引入新的知识，激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。

教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4学生反复练习发ａ的音。

教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。

这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小e ee。

(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小 e ee。

”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á áá，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。

”。

2练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎ ó—ǒé—ě（七）巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

（九）游戏巩固；1，比一比：男女生比赛、小组比赛、个人比赛读a o e的四声。

2，猜一猜：看老师的口型，说说老师读的是哪个单韵母3，开火车：嘿嘿嘿，我的火车马上就要开，谁来开？（十）课堂总结：先回顾本课所学知识，再表扬本课表现好的同学。

附：故事：从前有一个美丽的山庄，绿草如茵，小溪清澈。

村里有一个美丽的小姑娘很喜欢唱歌，有一个清晨她来到了山坡上，唱起了a字歌： a a a a a a a大公鸡听到了她动听的歌声也赶来了唱起了： o o o o o o o o,他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着，发现了自己水中的美丽倒影，便不由自主的哼起歌来，几只刚会游水的小鸭子听到歌声也赶来了，它们也来参加这场清晨的音乐会……第三篇：aoe教学设计教学设计一、创设情境，导入新课：出示情境设计图：师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。

请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。

面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。