计算机应用基础整体课程设计
《计算机应用基础》整体设计
《计算机应用基础》整体设计计算机应用基础整体设计1. 引言本文档旨在介绍计算机应用基础课程的整体设计。
计算机应用基础是计算机专业的入门课程，目的是帮助学生了解计算机的基本概念、原理和应用技术，培养学生的计算机应用能力。
2. 课程目标本课程的主要目标是：- 了解计算机的基本组成和工作原理；- 掌握常用的计算机操作系统和办公软件的使用方法；- 掌握常用的计算机编程语言和开发工具的使用方法；- 培养计算机的实际应用能力。
3. 课程内容安排本课程的内容主要包括以下几个方面：3.1 计算机基础知识- 计算机硬件组成：中央处理器、内存、硬盘、显示器等；- 计算机工作原理：运算、存储、输入、输出等基本过程；- 计算机操作系统：Windows、Linux等常用操作系统的基本操作方法；- 计算机网络基础：网络拓扑结构、TCP/IP协议等基本概念。
3.2 办公软件应用- 文字处理软件：Microsoft Word、Google Docs等的基本操作方法；- 电子表格软件：Microsoft Excel、Google Sheets等的基本操作方法；- 幻灯片演示软件：Microsoft PowerPoint、Google Slides 等的基本操作方法；- 信息管理软件：Microsoft Outlook、Google Calendar等的基本操作方法。
3.3 编程语言和开发工具- Python编程语言：基本语法、数据类型、控制结构等；- /CSS编程语言：网页设计与开发基础；- 开发工具：PyCharm、Visual Studio Code等的基本使用方法。
3.4 应用案例分析- 通过实际案例分析，将课程所学的知识与实际应用结合起来，培养学生的实际问题解决能力。
4. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括以下几种：4.1 讲授通过课堂讲授，传授基本理论知识和操作方法，讲解实际应用案例。
4.2 实验通过实验操作，让学生亲自动手实践，巩固所学知识，培养实际操作能力。
(完整版)《计算机应用基础课程整体教学设计》
江门职业技术学院课程教学设计目录1．《计算机应用基础》课程整体教学设计01.1管理信息01.2基本信息11.3课程性质和地位11.4课程设计11.4.1课程目标设计11.4.3 能力训练项目设计41.4.4教学进度表81.4.5课程的整体导入设计（第一堂课设计）141.5考核方案设计(建议，目前学院实行考证)141.5.1过程性考核（60分）141.5.2终结性考核（40分）151．《计算机应用基础》课程整体教学设计1.1管理信息课程名称：《计算机应用基础》制定时间：20XX年8月课程代码：所属分院：电子与信息技术系制定人：钟艳花批准人：1.2基本信息学分：3 课程类型：公共必修课程学时：54授课对象：大一非计算机类学生后续课：《办公自动化》、《程序设计》、《图像处理》、《网页制作》等1.3课程性质和地位本课程教学是普及计算机教育和培养计算机文化与素养的重要基础课，属于高职教育非计算机类各专业学生必修基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握以Windows 2000和Ms Office 2003为工作平台，应用计算机进行信息处理的基本手段和方法，提高学生综合利用办公软件的水平。
具体包括：第一，通过Windows 2000的学习，掌握利用计算机对文件进行操作的基本方法；第二，通过Word2003的学习，掌握文字与图文排版的基本技术；第三，能利用Excel 2003进行数据分析处理；第四，能利用PowerPoint 2003制作艺术性较高的专业演示文稿；第五，达到全国计算机认证一级MS考试标准。
该课程对大学生计算机应用能力的培养，对顺利完成后续课程的学习，对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力，具有重要作用。
1.4课程设计1.4.1课程目标设计本课程的一个核心教学目标是训练学生在计算机综合应用方面的职业技能。
具体体现在以下三个方面。
（1）能力目标（2）知识目标①掌握windows2000的基本操作方法；②掌握IE浏览器、邮箱、常用BBS等网络资源的使用方法③熟练掌握Word2003常见排版的基本技术④熟练掌握Excel2003进行数据处理的操作方法⑤熟练掌握Powerpoint2003制作演示文稿的技巧（3）素质目标①树立现代社会主义的人生观、价值观和荣辱观；②培养独立思考与创新能力；③养成利用现代化设备进行学习和工作的习惯；1.4.2 课程内容设计本课程采用教学主线与实践辅线并行的方式完成整个课程的教学，最终以考核专线检验学生的学习情况。
(完整版)《计算机应用基础》课程整体教学设计
《计算机应用基础》课程整体教学设计一、课程简介课程名称：计算机应用基础(computer essential)课程类别：必修课授课对象：一年级非计算机专业学生课程类型：公共基础课程开设的目的：为了培养非计算机专业学生的计算机素质，使学生具备必需的办公自动化软件操作能力和internet应用能力，并使之与本专业相结合，以适用于实际工作需要。
教学对象（特点）：（1）中职生源：中职学生100%开设本门课程，学时数为40至100之间；中职各校本门课程内容讲授Windows系统、Word、Excel和Powerpoint占54%，只讲授Windows、word占33%，讲授Windows的占13%。
中职各校学生上机练习较少；打字练习占了较大比重。
（2）高中生源：高中学生学习了本门课程占67%，没有学习本门课程的占33%。
学时数在10至20之间。
课程内容开设Windows系统、Word、Excel的占41%，只讲授Windows、word占8%，只讲授Windows的占47%。
不讲授Powerpoint。
在教学中，教师讲得很少，基本上是让学生自由练习。
（3）共性：体现在教学内容上：在Word部分，高中只讲授简单格式设置内容；中职讲授内容较多，但体现办公自动化并实际应用较多的长文档编辑和邮件合并等内容高中和中职均未列入教学内容。
在Excel部分，高中只讲授简单的表格格式设置；中职在此基础上讲授了图表、数据处理。
但对于实用函数使用、合并计算、数据有效性等内容高中和中职均未列入内容。
在Powerpoint部分，高中没有讲授，中职只讲授了简单的幻灯片制作，对于体现个性化的制作没有讲授。
体现在教学方式方法理论与实践教学相脱离，以理论讲授为主，实践上机操作很少。
极少使用案例教学。
对本门课很有兴趣，非常想学，因为是现代人必须掌握的基本技能。
二、改革前的课程情况存在的主要问题：该课程的教学目标应该是让各专业的学生具有使用计算机为其所在专业服务的能力。
2024年《计算机应用基础》教案
跨平台软件安装与配置方法
跨平台软件概述
软件安装与卸载
了解跨平台软件的概念和优势，介绍常见 的跨平台软件类型。
掌握在Windows和Linux系统中安装和卸载 软件的方法。
软件配置与管理
注意事项与常见问题解决方案
学会配置和管理跨平台软件，实现不同系 统间的数据共享和协同工作。
介绍在安装和配置跨平台软件时需要注意的 事项，并提供常见问题的解决方案。
数据库设计规范和优化建议
01
数据库设计原则
阐述数据库设计的原则，包括完整 性、一致性、可扩展性等。
数据库安全规范
介绍数据库安全规范，包括访问控 制、加密存储等措施。
03
02
数据库性能优化
提供数据库性能优化的建议，包括 查询优化、索引优化等。
数据库维护与管理
讲解数据库的日常维护和管理任务 ，确保数据库稳定运行。
PowerPoint演示文稿分工制作与合并
模拟团队成员分工制作不同部分幻灯片并最终合并成完整演示文稿场 景，提升团队协同制作能力。
办公软件间文件传输与格式转换
模拟不同办公软件间文件传输与格式转换场景，确保文件在不同软件 中的兼容性。
05
计算机网络通信原理及实践
网络通信协议简介及配置方法
TCP/IP协议
Windows系统基本操作与文件管理技巧
启动与退出
掌握正确的开机、窗口管理
了解桌面图标、任务栏、窗口等基本 元素的操作方法。
文件与文件夹管理
掌握文件的创建、复制、移动、删除 和重命名等操作，了解文件夹的作用 和管理方法。
系统设置与优化
学会调整系统设置，提高电脑性能和 响应速度。
国内外信息安全相关法律法规及标准规范。
计算机应用基础全部教案
计算机应用基础全部教案第一节：计算机基础知识概述计算机应用基础教案 011. 教学目标通过本课教学，学生应能够：- 理解计算机的定义及其基本组成部分；- 掌握计算机的工作原理，包括输入、处理、输出和存储；- 了解计算机的发展历程及其在社会中的广泛应用。
2. 教学重点- 计算机的定义和基本组成部分；- 计算机的工作原理。
3. 教学难点计算机的基本组成部分和其工作原理的深入理解。
4. 教学过程（1）引入计算机在现代社会中扮演着至关重要的角色，它们无处不在，并且在各个行业和领域发挥着作用。
那么，你知道计算机是如何工作的吗？本课将带领我们一起了解计算机应用基础知识。
（2）计算机的定义计算机是一种用于处理和存储数据的电子设备。
它由硬件和软件两部分组成。
硬件包括中央处理器、内存、输入设备、输出设备和存储设备等组件。
软件则包括操作系统、应用软件和编程语言等。
（3）计算机的基本组成部分- 中央处理器（CPU）：负责执行指令和进行数据处理的核心部件。
- 内存（Memory）：用于临时存储数据和程序的地方。
- 输入设备：用于将外部数据输入到计算机中，如键盘、鼠标等。
- 输出设备：用于将计算机处理后的数据输出到外部，如显示器、打印机等。
- 存储设备：用于永久保存数据和程序的设备，如硬盘、光盘等。
（4）计算机的工作原理- 输入：通过输入设备将外部数据输送到计算机中。
- 处理：中央处理器对输入的数据进行处理和计算。
- 输出：将处理后的数据通过输出设备展示给用户。
- 存储：将重要的数据和程序保存到存储设备中，以备后续使用。
（5）计算机的发展历程和应用计算机在过去几十年里取得了巨大的进步和发展。
第一台计算机只能进行简单的计算任务，而现在的计算机拥有强大的处理能力和巨大的存储容量。
计算机已广泛应用于各个行业和领域，包括科学研究、商业管理、医疗保健等。
5. 小结通过本节课的学习，我们对计算机的定义、基本组成部分和工作原理有了初步的了解，同时也了解到计算机在社会中的广泛应用。
2024版计算机应用基础教案全套完整版
计算机应用基础教案全套完整版•课程介绍与教学目标•计算机基础知识•操作系统与应用软件•网络基础知识与互联网应用目录•多媒体技术应用•信息安全与防范策略01课程介绍与教学目标计算机应用基础课程概述计算机应用基础是一门介绍计算机基本知识和应用的课程，旨在培养学生掌握计算机基本操作、办公软件应用、网络基础等方面的技能。
课程内容包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础、常用工具软件等方面的介绍和应用。
通过本课程的学习，学生将能够熟练掌握计算机的基本操作和应用技能，提高工作效率和信息素养。
教学目标与要求教学目标培养学生掌握计算机基本操作、办公软件应用、网络基础等方面的技能，提高学生的计算机应用能力和信息素养。
教学要求要求学生掌握计算机基础知识，熟练掌握操作系统、办公软件、网络基础等方面的应用技能，能够独立完成课程设计和实验任务。
课程安排与考核方式课程安排本课程共分为多个模块，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础、常用工具软件等。
每个模块包含多个知识点和技能点，通过讲解、演示、实践等多种方式进行教学。
考核方式本课程采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式进行考核。
平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等方面；期末考试成绩采用闭卷考试形式，主要考察学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
02计算机基础知识未来趋势生物计算机、光计算机、量子计算机等新型计算机技术的发展。
大规模集成电路计算机，进一步提高了性能，降低了成本。
第三代计算机集成电路计算机，性能得到极大提升。
第一代计算机电子管计算机，体积庞大、功耗高、可靠性差。
第二代计算机晶体管计算机，体积缩小、能耗降低、可靠性提高。
计算机发展历程及趋势包括中央处理器、存储器、输入输出设备等，是计算机的物理基础。
计算机硬件系统计算机软件系统计算机工作原理包括系统软件和应用软件，是计算机的灵魂。
基于存储程序控制原理，即程序和数据一样存放在存储器中，按地址访问并顺序执行。
计算机应用基础教案(优秀3篇)
计算机应用基础教案（优秀3篇）教学过程篇一（一）情景导入播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。
学生此时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。
接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。
在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。
同时配合课件展示。
计算机应用基础教案篇二学情分析多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。
因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。
多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的`多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。
教学目标知识与技能1、了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响2、掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法情感态度与价值观1、培养健康、良好的审美观；2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。
重点难点重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取难点：图像、音频、视频素材的获取教学准备课前分配好合作小组。
学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。
制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。
教学过程（2课时）第一课时：（一）情景导入播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。
学生此时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。
接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。
《计算机应用基础》课程整体教学设计
《计算机应用基础》课程整体教学设计计算机应用基础课程整体教学设计教学目标：本课程的主要目标是使学生掌握计算机的基本操作和常用软件的使用，并了解计算机的基本原理和应用领域。
具体目标包括：1. 掌握计算机硬件的基本组成和工作原理；2. 熟悉计算机操作系统和常用办公软件的使用；3. 理解计算机网络的基本概念和网络安全知识；4. 学会使用计算机进行数据处理和信息检索。
教学内容：第一章：计算机硬件基础（约500字）1. 计算机的起源和发展；2. 计算机的基本组成和工作原理；3. 中央处理器（CPU）的结构和功能；4. 存储器的种类和作用；5. 输入输出设备的类型和功能。
第二章：操作系统与办公软件（约500字）1. 操作系统的作用和分类；2. 常用操作系统的介绍和比较；3. Windows操作系统的基本操作和常用功能；4. Microsoft Office办公软件的使用技巧；5. 数据备份和恢复的方法。
第三章：计算机网络与网络安全（约500字）1. 计算机网络的基本概念和分类；2. 互联网的发展和应用；3. 网络通信协议及其功能；4. 网络安全的重要性和常见威胁；5. 网络安全防范和应急处理方法。
第四章：数据处理与信息检索（约500字）1. 数据的概念和表示方法；2. 数据处理的基本操作和常用工具；3. 数据库的基本概念和结构；4. 信息检索的方法和技巧；5. 网络资源的查找和利用。
教学方法：1. 探究式学习：通过实验和案例分析等形式，引导学生积极参与，主动探索知识，培养解决问题的能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作项目，促进学生之间的互动和合作，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术和教学软件，以图文并茂的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
4. 实践操作：通过实际操作计算机和软件，让学生亲自动手实践，巩固所学知识，培养操作技能。
5. 提问与讨论：通过提问和讨论的方式，引导学生思考和深入理解教学内容，激发学生的学习兴趣和思维能力。
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《计算机应用基础》整体课程设计课程负责人: 何万敏本课程的整体设计由以下六个部分组成：一、课程设置二、教学方法与手段三、实践条件四、教学团队五、教学改革与技术服务六、特色与创新一、课程设置㈠课程定位“计算机应用基础”是高职院校学生必修的第一门公共基础课程，课程基本内容强调基础性、系统性、先进性和实用性。
课程的目标是使学生具备基本的信息素养和信息能力。
课程性质：《计算机应用基础》是高等职业技术学院各专业的公共基础课程，它是为培养高职层次应用型人才掌握计算机应用的基础技能而开设的，为后面专业课程的学习打下基础。
课程作用：《计算机应用基础》是一门理论与实践并重的课程，要求学生既要掌握一些计算机的基本知识，又要具备操作使用计算机的基本技能。
通过本课程的学习，使学生掌握计算机的基本概念，掌握微型计算机操作系统的基本使用方法，掌握文字编辑、电子表格、电子演示文稿、网络使用的基本知识和操作技能，了解数据库技术的基本概念，了解有关多媒体的基本概念。
㈡课程设计课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位，坚持以职业岗位技能培养为主线、以职业能力培养为核心，培养学生综合运用计算机的能力和职业素质。
针对职业教育的特点以及企事业单位办公应用实际需求，我们把高职各专业的“计算机应用基础“课程的教学目标定位在提高学生的计算机文化修养、培养学生处理复杂办公事务和收集分析处理信息的能力上。
总体教学目的是培养学生应用计算机处理信息的能力和素质，并注重培养学生的自主学习能力和创新能力。
㈢课程内容计算机应用基础教学以省高校计算机等级考试大纲为依据，在课程内容的选取和各知识模块学时分配上充分考虑我院各专业人才培养目标的要求，同时根据省高校计算机等级考试的要求，确定了“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，教学重点放在“掌握概念，强化应用，培养能力，提高素质”上。
课程教学模块本课程的教学内容按照企事业单位办公应用的工作内容和省计算机等级考试的要求分为五个模块来组织。
具体内容如下表：本课程教学内容的组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，内容和工作任务由浅入深、由易到难，科学设计学习各阶段的工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体通过真实的工作任务训练学生实际信息处理技能，实现教学培养目标与职业岗位目标相互统一和融合。
教学内容的具体表现形式教学内容是实施教学并使教学效果达到预期教学目标的根本，本课程的教学内容包括职业岗位培养模式的特色教材、实验任务书指导书、教学参考书、课件、实例库、实训项目、学习指南等相关资料以及本课程的《计算机应用基础》精品课程网。
教学内容的表现形式：统编教材，实验实训任务书指导书，电子教案（PPT）、多媒体课件、试题库、省高校计算机等级考试模拟软件。
1、教材、教学辅导及教参本课程采用省高校计算机等级考试指定教材进行教学。
在教材中引进了企业办公应用的真实实例，并且还开发出配套的省高校计算机等级考试模拟考试系统、在线测试评分系统和试题库。
2、相关教学资料电子教案PPT课件，教学资料，课程习题集，实训大纲(包括实习实训项目)，学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，能够满足网络课程教学需要。
二、教学方法与手段㈠教学方法本课程是一门技能性、实践性很强的课程，学生就业后的岗位工作就是使用计算机，通过办公自动化软件，把素材进行信息化处理、加工形成办公文件。
因此，本课程教学模式设计是以满足各行各业文职岗位需要的知识技能为目标进行设计，依据“教、学、做合一”的原则，采用“实例教学、模拟训练”的教学方法，通过真实的实例来保证学生在校学习与实际工作的一致性。
1.教学模式的设计以学生为主体，以教师为主导，强调教师、学生、情境和实例四个因素的整合，总体采用实例教学、模拟训练教学模式，教学中的教学流程大体是这样:(1)虚拟工作环境与工作职位。
(2)创建工作情境:创建一个与教学内容相符的教学情境;(3)提出学习实例:在教学情境下导入与学习内容密切相关的实例作为学习中心;(4)教师对实例进行剖析讲解;(5)学生对实例进行模拟训练;(6)教师点评:教师点评并收集学生的模拟训练成果。
通过上述教学流程完成了教师用实例的教学，学生用实例模拟训练。
使学生被动学习转为主动学习，在学的过程完成知识、技能的掌握与应用。
2.教学模式的创新(1)教学模式的变革:采用实例教学、模拟训练的教学方法。
根据教学内容，提出一个明确的实例，学生通过完成实例学习、掌握相关知识、技能。
(2)教学场地的转换:由传统的教室教学到多媒体教室教学，由实验室教学到多媒体实训场教学的转变，而且还注重教学内容与企事业单位办公应用和省高校计算机等级考试接轨。
(3)考核方式:由理论考试到操作技能考试的转变;引进了省高校计算机等级考试和国家劳动部计算机高新技术职业资格认证考试。
不组织期末考试，用省高校计算机等级考试的成绩作为本课程的考核成绩，并且每位同学还可自愿报名参加职业资格认证证书的考试。
根据课程内容和学生特点，灵活运用课堂讲授、教师操作演示、上机实训、实例分析、互动性学习等多种方法结合的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高了教、学效果。
本课程大量采用案例法将需讲授的内容,化解到具体独立的实例制作中,教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析讲解。
（1）课堂讲授：教师充分利用多媒体手段对制作的实例进行剖析，解决了教材重难点,优化了课堂教学,提高了课堂教学效率；（2）教师操作演示:教师直接在多媒体投影机进行设计操作示范，制作技术和要领的讲解与示范结合，并利用多媒体网络教学软件，实现教师机与学生机同屏显示教学内容，使授课与学生上机练习随机进行，做到了真正的互动式教学；（3）上机实训：有选择性地布置一些思考题和实训题，强化学生加强课内外上机练习，掌握基本操作技能；（4）实例分析：在教案中准备不同的教学实例，将这些实例让学生分析、讨论，使教师与学生、学生与学生之间可以展开充分的交流、讨论、争辩和合作, 从而以不同的角度, 不同的侧面去理解，从而培养学生的探索精神, 提高学生的动手能力, 发展学生的创新思维；㈡教学手段主要采用实例教学模拟训练的教学模式，运用现代教育技术，主要采用多媒体教学系统和电子课件进行教学。
1．运用多媒体演示教学任课教师充分利用现代化教学手段和方法，运用多媒体演示教学，尽量采用音像图文资料，直观、形象、生动地展示教学内容，有课堂教学电子课件，演示操作技术等电子课件。
在计算机实训室中采用多媒体系统构建数字化教学环境，将真实环境的操作演示与多媒体课件的讲授相结合，使教学更具直观性和互动性。
2．基于网络课程开展形式多样的课外网上辅导依托校园网以及本课程提供的网络课堂构建自主学习平台，实现环境、资源、活动全面数字化，最终实现教育过程的全面信息化。
还有大量的实例、教学观摩、录像光盘、网络资源可供学习、评价以及自学。
优化了教学过程，有效地提高了教学质量和效率，收得实效。
3．依托校内、外实训基地加强实践教学构建完善的校内实训基地，大力发展校外实训基地，实践教学方式多样化，既有校内以项目为导向，以任务为驱动性的实践教学，又有校外实训基地的企业岗前技术培训，以及企业师傅带徒弟的顶岗实践。
㈢网络教学本课程组己利用学校提供的精品课程网络管理平台建立课程网站，内容包括:课件、案例、习题、实训实习项目，还包括课程简介、教学队伍、课程网络资源、课程特色、授课录像、实践教学和电子教材等。
课程网络教学资源比较全面，学生可以通过课程网站了解课程的总体情况，完成老师布置的书面或者视听作业，通过链接访问各大专业网站，与教师在网上实时互动交流。
本课程教学支撑网站校园网络硬件环境我们拥有三级核心交换机和硬件防火墙，拥有HP、浪潮、IBM等高档服务器，这些都为学院网络的安全、高速、畅通运行，提供了必要的硬件支撑。
通过多年的努力，我院建成了一个规模较大、易于扩充的校园网络，达到1000M主干网络和100M全双工到桌面的目标，校园网络覆盖了教学楼、实验楼、办公楼、后勤服务大楼、培训楼、图书馆、体育馆、艺术馆和学生公寓。
通过独享10M光纤接入国际互联网，为教学、科研、办公提供了一个访问国际互联网进行信息交流的出口，校园网络满足了学校管理、办公、教学的绝大部分要求。
三、实践条件㈠实训条件《计算机应用基础》课程相关的实践场所有:计算机应用基础实训室4间，不仅配,200多台高档计算机，而且还配有多媒体教学系统，其中包括有路由器，交换机，网络管理软硬件，投影仪等，为各种教学手段提供了相应的教学仪器设备，保障了校内实训的顺利进行。
设备完好率100%，可同时容纳4个教学班进行实验和实训，能充分满足课程教学的需要。
各实验实训室都有严格的管理制度和管理规范。
㈡实训环境我院现有永安市华远计算机公司等多家企业作为校外课程实习基地。
校外实习基地为本课程的学生提供参观、考察和实习的场地。
真实的企业办公应用项目，不仅让学生了解企业办公应用的工作流程，而且也让学生真正了解到工作中所必需的知识，学有所用。
学生按照企业办公应用要求进行实际训练，提高了学习积极性，增强了实践操作能力四、教学团队㈠主讲教师教学团队师德高尚、治学严谨。
近五年来获学院教育先进工作者称号的达十人次之多；获学院师德之星的有两人次，。
执教能力强，教学效果好。
课程组教师积极承担教科研任务。
近五年，课程组教师发表在CN刊号的教科研论文20余篇。
院、系两级领导非常重视师资队伍建设，统一安排，采取多种措施合理的解决了教学与师资培养间的关系。
通过硕士学位进修、下企业锻炼、校内导师培养等多种形式实现中青年教师业务素质的提高。
㈡教学队伍结构本课程组教师结构较合理，师资力量强，教师的理论教学及实践教学水平较高，“双师型”教师比例高。
1．“双师”结构：教学团队由8人组成，双师及以上7人，双师素质占87.5%。
硕士4人，大学本科及以上8人。
2．学缘结构：课程组8名教师分别毕业于福州大学、福建师大、武汉大学、福建农林大学等高等院校。
3．年龄结构：年龄结构合理，其中40～50岁4人，30～40岁2人，30岁以下2人。
4．职称及职业资格结构：副教授4人，讲师3人，助理实验师1人；高级考评员6人。
五、教学改革与技术服务2003年开始，结合我院高职高专人才培养方案及目标改革的深入开展，我们对原教学大纲、指导书进行了修订和重新编写。
经过多年的教学实践，完善了《计算机应用基础》课程教学大纲的编写工作，重新制订了《计算机基本操作实训》教学大纲、《计算机基本操作实训》任务书和指导书，充分体现了高职高专教育的特点：理论上以“适度、够用”为原则，更加重视对学生动手实践能力和创新精神的培养。
近年来的教改与技术服务情况1．近五年来教学队伍教研活动：本课程为实践性、应用性非常突出的专业基础课程，课程教研内容重点围绕课程内容、实训项目改革、教学方法改革、课程考核与评价体系创建、课程教材和辅助教材编写、教学质量监督机制、资源共享研究、多媒体课件制作等的研究。