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墙上的斑点ppt29 人教课标版

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意识流小说注重探索人的灵魂 世界,往往通过人的内心独白和 自由联想来发掘人的内心深层的 奥秘。人物的意识流动不受客观 时空的限制,有很大跳跃性。按 照意识流小说的这一特点,自拟 题目,练习写一篇描绘人的心理 意识流动的短文。
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困 难,那韩智华就是我们的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量 而是以质量来计算,知道你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人, 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不 要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必 须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。

《墙上的斑点》优秀课件

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人物分析
学生应掌握小说中主要人物的性格特点、行为动机以及在 故事情节中的作用,理解作者如何通过人物塑造来表达主 题。
思考题
学生应能对小说中的一些关键问题进行思考,如斑点的象 征意义、作者对人生的态度等,培养他们的批判性思维和 独立思考能力。
作业布置
读后感
人物分析报告
要求学生写一篇关于《墙上的斑点》的读 后感,要求结合自己的生活体验,阐述对 作品主题和思想的理解。
点评态度
以鼓励为主,注重引导学生自我反思和改进,同时尊重学生的个性 差异和独特见解。
06 总结与作业布置
本课总结
主题理解
通过本课的学习,学生应能理解《墙上的斑点》的主题思 想,即通过斑点这一意象,表达人生的无常和不确定性, 以及人们对生活的思考和感悟。
写作技巧
学生应了解和掌握小说中的写作技巧,如象征、暗示等手 法,以及作者如何运用这些技巧来增强故事的表现力。
写作风格
伍尔夫的意识流写作风格在《墙上的斑点》中得到了充分体现。她通过自由联想、跳跃式的叙述和内 心独白等手法,打破了传统小说线性叙事的限制,让读者跟随主人公的思绪深入探索其内心世界。
作品主题
意识流与内心世界
伍尔夫在《墙上的斑点》中通过意识流的手法,深入挖掘了人物的内心世界。 作品强调个体内心的真实感受和思考,挑战了传统小说以情节为中心的叙事模 式。
通过分析《墙上的斑点》的文本,使学生掌握伍尔夫独特的文学风格和写作技巧,包括意识流、内心独白、多角 度叙述等。
课程安排
01
02
03
课程时长
本课程时长为2小时,分 为导入、主题探讨、作品 分析和总结等部分。
教学方法
采用讲授、小组讨论、案 例分析等多种教学方法, 以激发学生的学习兴趣和 思考能力。

《墙上的斑点》ppt课件(21页)

《墙上的斑点》ppt课件(21页)
《墙上的斑点》是伍尔芙于1919年发表的 第一篇意识流小说。
伍尔夫的小说理念:
伍尔夫否定生活的客观性和现实性, 强调“ 内心真实” 。她认为在一个普 通的日子里,一个普通人的“头脑接受 着千千万万个印象——细小的 、奇异的 倏忽即逝的 ,或者用锋利的钢刀刻下来 的。这些印象来自四面八方 ,宛如一阵 阵不断坠落的无数微尘 ” 这就是真实 的生活。因此,视接近生活的本来面目 为己任的作家,就应该深入到人物的意 识深层 , “按照那些微尘纷纷坠落到人们 头脑中的顺序,把它们记录下来” , “追踪它们的这种运动模式”。
代著名的小说家、 评论家和散文作者,也 是世界三大意识流作家 之一,被誉为“20世纪 最佳女作家”。
主要作品:《墙上的斑 点》《海浪》《到灯塔 去》《雅格布的房间》 弗吉尼亚·伍尔夫 《达罗卫夫人》,散文 集《普通读者》两部。
弗吉尼亚·伍尔夫,1882年出生在伦敦一个 文学世家,父亲莱斯利·斯蒂芬爵士是著名的批 评家、传记家和出版家,家族成员大都受过良好 的教育,当时许多学者名流是她家的常客。在 这种“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的家庭环境 中成长,受浓厚的文化氛围的熏陶,自然形成 她高贵的气质。快乐过后,接踵而至的是一连 串的打击,从1895年起她最亲近的人相继死亡, 这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。精神 病症折磨了她一生。
意识流小说
1.对“内心真实”的流动的记录
2.内心独白的手法 3.时序的颠倒和溶合
自学问题 相互展示
• 1.小说的叙事人称是什么?“我”是谁?
第一人称 ,全知视角。从小说的叙述来看,“我”应 该是一个受过良好教育的知识女性,她很敏感,喜 欢幻想、冥思,想像力非常丰富。
2、这篇小说,“我”叙述了什么内容?
2、请大家一起来研究一下伍尔芙用了哪些 “加法”使得叙述繁复?

-墙上的斑点课件-(共21张PPT)

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(3)蒙太奇:改变线形叙述方式,以跳跃、穿插的 方式展现精神世界的复杂性。
(4)视角转换:联想过程中时空视角不断转换。
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14
03
这篇小说为什么写?
主旨、主题?
是不是就是为了弄清
墙上的斑点是什么?
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16
意识流文学
20世纪初在欧美文坛上出现的一个文学流
派。因直接再现精神生活世界,强调描写人的
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9
对斑点的推测
梳理内容
意识涉及的事、物
确定哪一天看到斑点 好像是钉子的痕迹
冬天炉火、城堡红旗、红色骑士骑马上山坡 贵妇人肖像画、以前房主、铁路郊外别墅
太大太圆,又不像钉 子
生命的神秘、人类的无知、遗失的东西、 生活的快速、来世
可能是玫瑰花瓣
特洛伊城、莎士比亚、人类保护自我形象的 本能、伦敦的周日、惠特克的尊卑序列表
孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇, 寄予了同情。
• B.已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动,这一
情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”,体现了主 人公复杂、矛盾的心理。
• C.宋词至苏轼,让人耳目一新,苏轼拓宽了词的题材,
提升了词的格调,丰富了词的表现手法,开创了具有 革新意义的豪放词派。
(2)以内心意识折射现实
(3)显示出作者的女性主义观点以及对 世界既有秩序的挑战
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19
嘲讽现实单调 追求精神自由
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20
04
这篇小说与传统小说 有何不同?
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21
记录意识流程 直面心灵世界 叙述跳跃穿插
取消故事情节 淡化人物形象 打破因果联系

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9
意识流小说
1.对“内心真实”的流动的记 录 2.内心独白的手法
3.时序的颠倒和溶合
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10
ห้องสมุดไป่ตู้
弗吉尼亚·伍尔夫的小说创作实践推动 了现代小说的发展,她的理论进一步巩固 了意识流小说的地位,她的影响在文学上 经久不衰。但是,40年代到60年代,在 英国对伍尔夫的评价一直偏低。从70年 代起,英国文学研究领域却突发了对她重 新研究的兴趣,甚至对她的“发疯”、相 貌、癖性、爱好、私生活等等都有人进行 专题研究。弗吉尼亚·伍尔夫已成为英国 文学界的一位传奇人物。
多变,前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的
紧密的逻辑联系。时间上常常是过去、现在、将
来交叉或重叠。但这样的作品也不是毫无组织的
一片混乱,自由联想也不是毫无依据或漫无边际。
这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中
心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向
四面八方发散又收回,经过不断循环往复,形成
一种枝蔓式的立体结精构选20。21最新课件
想到了生命 的神秘,人 类的无知
想起了冬天炉子里 的火,想到了城堡 塔楼上飘扬着一面 鲜红的旗帜
墙上的 斑点
想起了特洛伊城、 莎士比亚,想起了 人类保护自我形象 的本能
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想到了树,想 到树的生存想 到了树,想到 树的生存
想到了古冢,退 役的上校、牧师
15
红色骑士骑马跃侧坡 现着冬
这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。精神 病症折磨了她一生。
1941年3月,由于对刚完成的小说《幕间》
不满意,又因为“二战”战火已燃烧到英国, 更由于她确信自己的精神分裂症即将复发,便 留下一纸绝命书投河自尽。

《墙上的斑点》优秀课件

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种创意的墙上斑点,给城市带来 活力和色彩。
湿气斑点
湿气斑点是由高湿度导致的,需要特殊的防潮措施 来避免。
脱落斑点
脱落斑点是由于涂料老化或不良施工导致的,需要 修复。
开裂斑点
开裂斑点常见于老旧建筑,需要修补和维护。
探究墙上斑点形成的原因
墙上斑点的形成过程复杂且多样。观察图片、观看视频和进行实验能帮助学生深入了解斑点如何形成。湿气和 高温是造成墙上斑点的常见原因。
《墙上的斑点》优秀课件
墙上的斑点可以是创意的艺术作品,也可以是城市环境中的问题。在这个课 件中,我们将探索斑点的起源、分类、形成原因以及如何防止和处理墙上斑 点。
引言
墙上的斑点是城市中常见的现象,既有艺术的价值,也代表着城市环境的问题。本部分将介绍墙上斑点的起源 和其在社会中的重要性。
墙上斑点的分类
如何防止墙上斑点的产生
1 使用防潮涂料
选择合适的防潮涂料能有 效防止湿气斑点的产生。
2 通风换气
3 定期维护
保持室内通风有助于减少 湿气和高温对墙面的影响。
定期检查和维护墙面,及 时处理潜在的斑点问题。
如何处理墙上斑点
湿气斑点
使用抗霉防潮涂料,加强通风换气,及时处理潮湿的区域。
脱落斑点
刮除脱落涂料,修补涂料,并加强涂料的附着力。
开裂斑点
填补裂缝,修补墙面,并重新涂料。
总结
墙上斑点不仅能带给城市艺术的美感,还提醒我们城市环境中存在的问题。掌握墙上斑点的知识对于学生来说 意义重大。我们鼓励他们关注墙上斑点问题,放飞想象力,探索墙上斑点的未来发展趋势。

《墙上的斑点》最新课件

她活着为世人创作了一部部不朽的著作即她活着为世人创作了一部部不朽的著作即使死也要让一条原本寻常的河流从此名扬天使死也要让一条原本寻常的河流从此名扬天今天我们来一起学习她的一篇代表性作今天我们来一起学习她的一篇代表性作墙上的斑点墙上的斑点去感受一下这篇小说去感受一下这篇小说与传统小说的差异性探究这篇小说所要表现与传统小说的差异性探究这篇小说所要表现的主旨是什么
• 问12:第7段中未来小说家的创作理论是什么? • 明确:作者认为,未来的小说家会更加注重对人内 心世界的描绘,排除对现实世界的描绘。 • 问13:对“凡事都有一定的规矩”,作者怎么看? • 明确:作者希望抛弃人人都得遵守的正统、标准和 规矩,追求非法的自由感(即打破正统和规范的心灵自由)。对 尊卑序列表的否定,体现了她的女权主义思想。 • (学生齐读第8段) • 问14:第四次“猜想”中作者想到了些什么? • 明确:古冢——白骨——古物收藏家——退役的上 校——牧师和他们的老伴——上校宣读文章时中 风——箭镞收藏进当地博物馆。作者认为,他抛妻 弃女研究出的成果不能证明任何东西(徒劳无益)。
• (学生齐读第2段) • 问7:第一次“猜测”引发了哪些联想? • 明确:钉子——肖像画(贵妇人)——房客(房客的装饰品味、 房客谈主人搬迁的原因、房客谈艺术与思想)——分手如火车里看 景(铁路旁的郊外别墅)。 • (学生齐读第3段) • 问8:第二次“猜测”引发了哪些联想? • 明确:神秘遗失的物件——人被射到上帝脚下(生活速 度飞快、不为人知的偶然性)——无法说清的来世(关于人投生的 “为什么”)——许多说不清的生活问题(“什么是”“是不 是”“我也不知道”)。 • 问9:这些联想说明了一个什么观点?(扣关键议论句) • 明确:“生命是多么神秘;思想是多么不准确!人 类是多么无知!”“人的生活带有多少偶然性 啊”“一切都那么偶然,那么碰巧”均为议论关键 句。观点:生命神秘而不可知。
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意识流小说
1.对“内心真实”的流动的记录
2.内心独白的手法 3.时序的颠倒和溶合
《墙上的斑点》优秀课件
自学问题 相互展示
• 1.小说的叙事人称是什么?“我”是谁?
第一人称 ,全知视角。从小说的叙述来看,“我”应 该是一个受过良好教育的知识女性,她很敏感,喜 欢幻想、冥思,想像力非常丰富。
2、这篇小说,“我”叙述了什么内容?
《墙上的斑点》优秀课件
意识流小说是20世纪初在欧美文 坛上出现的一个文学流派,它以法 国现代哲学家亨利柏格森的直觉主 义和心理时间观为哲学背景,以奥 地利心理学家佛洛伊德的精神分析 学说为心理学基础,创作上侧重于 描绘人类意识流动,揭示人的精神 存在.
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意识流小说打破了传统小说按故事情节发生的 先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单 一的、直线发展的结构,故事的叙述不是按时间 进展依次循序直线前进,而是随着人的意识活动, 通过自由联想来组织故事。意识流小说中故事的 安排和情节的衔接,一般不受时间、空间或逻辑、 因果关系的制约,往往表现为时间、空间的跳跃、 多变,前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的 紧密的逻辑联系。时间上常常是过去、现在、将 来交叉或重叠。但这样的作品也不是毫无组织的 一片混乱,自由联想也不是毫无依据或漫无边际。 这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中 心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向 四面八方发散又收回,经过不断循环往复,形成 一种枝蔓式的立体结《墙构上的斑。点》优秀课件
弗吉尼亚·伍尔夫,1882年出生在伦敦一个 文学世家,父亲莱斯利·斯蒂芬爵士是著名的批 评家、传记家和出版家,家族成员大都受过良好 的教育,当时许多学者名流是她家的常客。在 这种“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的家庭环境 中成长,受浓厚的文化氛围的熏陶,自然形成 她高贵的气质。快乐过后,接踵而至的是一连 串的打击,从1895年起她最亲近的人相继死亡, 这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。精神 病症折磨了她一生。
讨论: 1、这篇小说没什么内容,根本没有情节,没有故事。 2、整篇小说就像一个百无聊赖的女人坐在椅子上傻傻地瞎想, 思绪飘到东飘到西,她的思绪是没有规律的,她的思绪就是小 说的内容。 3、也不能说完全没有规律,她是对墙上的斑点进行猜测。由 猜测引发的思绪就是小说的内容。
这是一篇反传统的小说,它抛弃了传统小说的三要素,而是以她 对墙上的斑点猜测为主要内《墙容上的,斑这点》正优秀表课件现了伍尔芙的小说理论。
《墙上的斑点》是伍尔芙于1919年发表的 第一篇意识流小说。
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伍尔夫的小说理念:
伍尔夫否定生活的客观性和现实性, 强调“头脑接受 着千千万万个印象——细小的 、奇异的 倏忽即逝的 ,或者用锋利的钢刀刻下来 的。这些印象来自四面八方 ,宛如一阵 阵不断坠落的无数微尘 ” 这就是真实 的生活。因此,视接近生活的本来面目 为己任的作家,就应该深入到人物的意 识深层 , “按照那些微尘纷纷坠落到人们 头脑中的顺序,把它们记录下来” , “追踪《它墙上们的斑的点》这优秀种课件运动模式”。
上的 斑




斑 的上
特洛伊城 莎士比亚 伦敦的星期日 惠《墙特上克的斑尊点》卑优序秀课列件 表
2、斑点的作用是什么? “斑点”在整个叙事中起到联结全篇的
结构作用。“斑点”是我的意识流动和转 向的结,正是通过这个“结”才把人物意识 中众多互不关联的零碎思绪连成了一体, 相对于传统小说的情节结构,人们称之为 “心理结构”。
《墙上的斑点》优秀课件
以一个支点为轴心向四周辐射,是这篇小说的独 特结构形式。“墙上的斑点”是一个象征性意象,代 表着现象世界。在结构上它是作者进人心理世界的一 个跳板或者支点。也就是说,作品中的人物是从墙上 的那个斑点出发而产生出许多联想的;而每一段落的 联想又都是以这个斑点作为支点而生发开去的。从支 点出发,弹出思绪,再返回支点,再弹出思绪……如 此循环往复,表现出了人物瞬息变化的意识活动。这 种以斑点为中心的纷繁的意识活动形成了一种立体的 辐射结构,正如有的学者所说,好似一朵由若干片花 瓣围绕着花蕊的盛开的鲜花。整个叙述貌似散漫无羁, 实则结构对称,构思严谨。
弗吉尼亚·伍尔夫的小说创作实践推动 了现代小说的发展,她的理论进一步巩固 了意识流小说的地位,她的影响在文学上 经久不衰。但是,40年代到60年代,在 英 国 对 伍 尔 夫 的 评 价 一 直 偏 低 。 从 70 年 代起,英国文学研究领域却突发了对她重 新研究的兴趣,甚至对她的“发疯”、相 貌、癖性、爱好、私生活等等都有人进行 专题研究。弗吉尼亚·伍尔夫已成为英国 文学界的一位传奇人物。
1941年3月,由于对刚完成的小说《幕间》 不满意,又因为“二战”战火已燃烧到英国, 更由于她确信自己的精神分裂症即将复发,便 留下一纸绝命书投河自尽。
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弗吉尼亚·伍尔夫她终生致力于小说写 作的形式与技巧的研究。在小说创作实践 中追随英国最重要、最有影响的小说家詹 姆斯·乔伊斯(JamesJoyce,1882-1941), 运用“意识流”技巧来探索文学表现的新 方法,取得了突出的成绩,这使她成为现 代西方文化的代表性人物之一。与爱尔兰 的詹姆斯·乔伊斯(《尤利西斯》)和美国 的威廉·福克纳(《喧哗与骚动》)并称为 “意识流小说三杰”。
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4. 玫瑰花瓣:
特洛伊——莎士比亚——人类本能——伦敦 星期日——尊卑序列表。
5. 凸出的圆形:
古冢——退役上校——牧师和老伴——学者。
6. 大海中的木板:
树——树的生长。
最后,终于发现,墙上的斑点原来是
一只蜗牛。
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红色骑士雾骑冬马跃侧坡 城堡楼发现上天里的旗帜 喝完了茶隔吸烟 斑着 点烟
理清结构形式
1、课文中作者对斑点的猜测共有 几次? 具体地说,课文中主人公对于斑 点的猜测共有六次:
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1.回忆看斑点的时间: 炉子里的火——城堡的旗帜——红色骑 士 2. 像钉子的痕迹: 油画——房主——铁路旁的别墅。 3. 不像钉子: 生命的神秘——人类的无知——遗失的 东西——生活的速度——来世。


的弗
斑 点
吉 尼 亚
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《墙上的斑点》优秀课件
(1882-1941),英 国现代著名的小说家、 评论家和散文作者,也 是世界三大意识流作家 之一,被誉为“20世纪 最佳女作家”。
主要作品:《墙上的斑 点》《海浪》《到灯塔 去》《雅格布的房间》 弗吉尼亚·伍尔夫 《达罗卫夫人》,散文 集《普通读者》两部。
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