实施素质教育的有效途径
素质教育的实施路径
素质教育的实施路径在当代社会，素质教育已逐渐成为教育改革的热点话题。
素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力，旨在让学生全面发展。
然而，实施素质教育并非易事，需要寻找适合的路径。
本文将探讨素质教育的实施路径。
一、明确教育目标和核心价值观实施素质教育的第一步是明确教育目标和核心价值观。
素质教育的目标应当是培养学生的综合素质，包括文化素养、思维素质、创新能力、实践能力等。
同时，核心价值观是指明的道德价值观念，如爱国主义、社会主义核心价值观等。
这些目标和价值观应贯穿于整个教育过程中。
二、改革课程体系和教学方法实施素质教育必然涉及到课程体系和教学方法的改革。
在课程设置方面，应注重培养学生的综合能力，增加选修课程和实践课程的比重，提供多样化的学科选择。
在教学方法方面，应鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作精神和创新思维。
三、推动教师专业发展和培训素质教育的实施需要有一支素质过硬的教师队伍。
因此，教师的专业发展和培训尤为重要。
教育部门可以组织各类培训活动，提供教学方法的培训和指导。
同时，学校也应加大对教师的绩效考核和奖励力度，激发教师的积极性和创造力。
四、加强家校合作与社会参与素质教育的实施离不开家庭和社会的支持。
学校应与家长保持密切的沟通，了解学生的特点和需求，共同制定合理的教育方案。
同时，学校也应与社区、企业等社会资源进行合作，提供更多的实践机会和实践资源。
五、建立完善的评价体系素质教育的实施需要建立科学的评价体系。
传统的考试评价方式过于注重分数，不利于学生综合能力的发展。
因此，应采用多种评价手段，包括综合评价、课程作业评价、实践能力评价等，全面把握学生的综合素质水平。
在实施素质教育的过程中，还需要政府、学校、教师和家长等各方共同努力。
政府应加大对素质教育的支持力度，提供教育资源和经费保障。
学校要落实素质教育的各项措施，制定科学的教育方案。
教师要不断提升自身的教学水平和教育理念。
家长要积极配合学校的教育工作，给予孩子充分的关爱和支持。
中学实施素质教育的途径与方法
中学实施素质教育的途径与方法（一）实施素质教育的途径素质教育的途径，包括德、智、体、美劳等不同类型的教育活动及各种类型教育活动的基本实现方式一课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。
1.德育为先，“五育”并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各个方面。
不仅如此，这些教育的各个方面，要与素质教育的理念有机结合起来。
2.把握课改精神，实践中学“新课程”根据学校教育的组成部分，可以区分出德、智、体、美等方面实施素质教育的途径，但是“五育”也有一个共同的载体，就是“课程”。
要实施素质教育，就必须建立素质教育课程体系。
3.课程教学以外的学校各种管理、教育活动，重点是班主任工作在学校教育活动中，课程虽然是教育活动的基本途径或载体，但不是教育活动的全部载体。
学校教育活动中的管理活动，课外、校外教育活动，特别是班主任工作，也是素质教育的重要途径。
（1）中学学校管理活动素质教育活动是在学校管理活动中实现的。
中学素质教育活动,也是在中学管理活动中实现的。
从应试教育到素质教育的转变，也需要学校管理从应试教育向素质教育转变。
（2）中学课外、校外教育活动学校正式的课程，是素质教育的重要载体，在学校的正式课程之外，还有各种各样的教育活动。
这些活动拓展了学生素质发展的领域,也是学生全面素质发展的必要条件。
(3)中学班主任工作在中学，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。
中学班主任是中学班级的组织者、教育者和管理者。
中学班级中素质教育的开展，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。
如果中学班主任不能够以素质教育的思想开展班级组织管理工作、班级教育工作，那么即便有体现素质教育的课程，班级中的素质教育仍然会受到不利的影响。
(-)实施素质教育的方法1.中学教师成为素质教育者素质教育主要靠教师来实施。
中学教师是中学素质教育方法的运用者。
中学教师要想能够以素质教育的方法来开展素质教育，就必须首先成为素质教育者，中学教师要成为素质教育者，就必须掌握正确的教育观，即素质教育观，了解素质教育的本质，掌握素质教育的课程，成为真正的素质教育者，以实现素质教育课程及其他素质教育活动的目标。
全面推进素质教育的措施
全面推进素质教育的措施
一、课程体系
1.制定综合素质教育课程标准，将素质教育融入各学科课程中。
2.引入跨学科课程，培养学生的综合素养，如创新能力、沟通能力、合作能力等。
二、强化教师培训
1.提高教师的专业素养，为教师提供素质教育相关培训。
2.建立教师培训机制，鼓励教师参加专业交流和研讨活动，提升教师的教学水平和素质教育意识。
三、改进评价体系
1.制定科学合理的学生综合素质评价指标，从学科知识、学习能力、社会责任等多个方面对学生进行评价。
2.引入综合素质评价，减少对分数和排名的过分依赖。
四、丰富学校教育内容
1.提供多样化的学校教育活动，如社会实践、艺术节、科学探究等，培养学生的兴趣和创新能力。
2.鼓励学校开设选修课程，满足学生不同兴趣和特长的发展需求。
五、加强学校与社会的合作
1.与家长合作，共同培养学生，建立家校沟通平台，促进教育资源的共享。
2.与社区、企业合作，利用社会资源为学生提供实践机会，培养学生
的社会责任感和实践能力。
六、建立健全制度保障
1.完善素质教育的组织管理体系，确保学校和教师有足够的自主权和
创新空间。
2.加大对素质教育的政策支持和经费投入，提高教育资源的配置效率。
综上所述，全面推进素质教育需要课程、强化教师培训、改进评价体系、丰富学校教育内容、加强学校与社会的合作，同时还需要建立健全的
制度保障。
只有通过综合措施的实施，才能使素质教育真正落地，培养出
具有创新能力和实践能力的终身学习者。
素质教育实践培养学生全面发展的有效途径
素质教育实践培养学生全面发展的有效途径素质教育旨在培养学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
为了实现这一目标，我们需要采取一系列的有效途径。
本文将讨论一些在素质教育实践中广泛应用的手段和方法。
一、充实课程内容在素质教育实践中，我们需要关注课程内容的充实。
传统的课程重点偏向知识传授，而素质教育的目标是培养学生的综合素质。
因此，我们应当在课程中增加一些与学生全面发展相关的内容，如品德教育、实践活动、创新思维等。
这样，学生就能够在学习中获得更全面的提升，培养出更广泛的兴趣和能力。
二、开展实践活动实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。
通过实践活动，学生能够将课堂学习的知识应用到实际生活中，培养实际操作能力和解决问题的能力。
在实践活动中，学生还能够锻炼自己的团队合作精神和领导能力。
因此，学校应当积极组织各种形式的实践活动，如社会实践、实验实践、社区服务等，培养学生的实践能力和社会责任感。
三、强化社会实践社会实践是素质教育的重要组成部分。
通过参与社会实践，学生能够认识社会、了解社会，从而培养出健全的人生观和价值观。
学校可以安排学生到社区、企事业单位等进行实践，让他们亲身体验社会的各个方面，并通过反思和总结，提高自己的社会适应能力和社会素养。
四、开展综合评价综合评价是素质教育实践的重要环节。
传统的课堂教学过于注重考试成绩，但素质教育的目标是培养学生的多方面能力。
因此，我们需要采用多元化、综合化的评价方式，综合评价学生的学习成绩、实践表现、创新能力等。
开展综合评价可以激发学生的学习积极性，并能够更好地反映学生的真实能力。
五、创设良好的教育环境素质教育需要一个良好的教育环境来支撑。
学校应当提供适合素质教育的教室设施、实验室、图书馆等。
同时，学校还应当注重校园文化建设，培养学生的文化艺术修养和道德修养。
通过创设良好的教育环境，学校能够为素质教育提供有力支持，使学生能够全面发展。
素质教育的途径和方法
素质教育的途径和方法
1.课堂教育：学校教育是素质教育的主要途径，通过课程教学，为学
生提供学科知识和道德规范的灌输。
2.社会实践：通过社会实践活动，学生可以在实践中学习知识和技能，同时也可以锻炼自己的品德和社交能力。
3.体育锻炼：体育锻炼可以帮助学生强健体魄，培养意志品质和竞争
意识，同时也可以使学生更好地认识自己的身体，从而更好地控制自己的
身体和情绪。
4.课外活动：课外活动是学生全面发展的重要途径，可以让学生在丰
富多彩的活动中自由发挥，并借此培养自己的创新能力和准确判断能力。
5.模范示范：学校、家庭和社会的模范示范对学生成长有着不可替代
的作用，他们可以给学生提供优秀的榜样，激励他们积极向上，认真学习，形成健康的心理和道德品质。
6.个人成长计划：个人成长计划可以帮助学生制定学习目标和计划，
保持自信心和动力，促进自我发展和完善。
同时，这也是学校教育中的一
种新思路，可以激发学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的全面发
展水平。
实施素质教育的策略和方法
实施素质教育的策略和方法导言：素质教育是我国教育改革中的重要一环，旨在培养学生综合素质，提高他们的创新思维和实践能力。
而要有效实施素质教育，需要采取恰当的策略和方法。
本文将从不同角度探讨实施素质教育的策略和方法，以促进学生全面发展。
一、构建全面发展的评价体系素质教育的核心在于培养学生的综合素质，因此评价方式应从单一的考试成绩转向多维度评价。
学校可以开展学生的兴趣特长、社会实践等考察活动，通过综合评价体系，全面了解学生的能力和潜力。
此外，也可以引入同伴评价、自我评价等形式，提高学生的综合素质发展水平。
二、培养学生的创新思维在实施素质教育的过程中，培养学生的创新思维是非常关键的。
教师可以通过让学生参与问题解决、合作探究等方式，激发学生的创新意识和实践能力。
同时，学校还可以开设创新实践课程，提供适当的项目、竞赛等平台，鼓励学生进行自主创新。
三、发展学生的动手能力纸上谈兵远远不如实践经验的丰富。
为了培养学生的动手能力，学校可以增加实验室、工作室等实践平台的建设，提供更多实践机会，引导学生动手解决问题。
此外，还可以开展手工艺、体育等活动，培养学生的动手操作能力和体魄。
四、整合跨学科知识为了培养学生的综合能力，学校可以整合跨学科知识，打破学科壁垒。
班级可以开展跨学科探究课程，如生态绘画、科技创新等，帮助学生了解不同学科的关联性，培养学生的综合思维能力。
五、加强课外活动课外活动是学生全面发展的重要组成部分。
学校可以提供更多丰富多样的课外活动，如社团、俱乐部等，引导学生参与社会实践和志愿者服务等活动，拓宽视野，丰富经验，培养学生团队协作和领导能力。
六、加强家校合作家庭教育与学校教育的结合是实施素质教育的关键环节。
学校应积极与家庭合作，共同制定学生的个性化发展方案，并及时沟通学生的学习情况和成长进展。
家长也应积极参与学校的教育活动，提供适当的支持和指导，共同促进学生的全面成长。
七、注重学生的心理健康心理健康是学生全面发展的基础。
论述实施素质教育的途径与方法
论述实施素质教育的途径与方法实施素质教育的途径与方法主要包括以下几个方面：1. 深化课程改革：课程改革是实施素质教育的重要环节。
学校应加强课程建设，深化课程改革，完善课程体系，注重培养学生的实践能力和创新精神，促进学生全面发展和个性发展。
2. 提高教师素质：教师是实施素质教育的主力军。
学校应加强教师队伍建设，提高教师素质，培养教师的教育教学能力、创新能力和职业道德素养，为实施素质教育提供有力保障。
3. 优化教育教学方法：教育教学方法是实施素质教育的关键环节。
学校应注重启发式教学、探究式教学、项目式教学等教学方法的运用，注重学生的主体性和参与性，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的学习效果和综合素质。
4. 加强校园文化建设：校园文化是实施素质教育的重要载体。
学校应加强校园文化建设，注重校园文化传承与创新，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围，发挥校园文化在提高学生综合素质中的作用。
5. 推进评价改革：评价改革是实施素质教育的关键环节。
学校应树立正确的教育评价观念，完善学生综合素质评价、教师评价等评价体系，注重过程评价和多元评价，激发学生和教师的积极性和创造性。
6. 加强家庭教育和社会教育：家庭教育和社会教育是实施素质教育的重要补充。
学校应加强与家长的沟通和合作，引导家长树立正确的教育观念，注重家庭教育和学校教育的协调发展。
同时，学校应积极开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
总之，实施素质教育需要全社会的共同努力，需要学校、家庭、社会等多方面的支持和配合。
只有通过深入推进课程改革、提高教师素质、优化教育教学方法、加强校园文化建设、推进评价改革等途径和方法，才能全面提高学生的综合素质，培养出适应未来社会发展需要的人才。
如何实施素质教育
如何实施素质教育素质教育旨在培养学生的综合素质，提高他们的综合能力和创造力，培养他们的思想品质、道德情感、体魄美学、实践能力等。
那么如何实施素质教育呢？以下是一些可行的方法：一、制定素质教育计划。
学校可以设计一份详细的素质教育计划，包括目标、内容、方法、时间安排等。
通过计划的制定，可以使素质教育更有系统性和针对性。
二、培养师生参与意识。
教师和学生都应该认识到素质教育的重要性，积极参与其中。
教师应该不断提高自身素质，为学生树立榜样。
学生则应该珍惜学习机会，主动参与各种素质教育活动。
三、提供多样化的教学资源。
学校可以开设各种丰富多彩的课程和活动，满足学生的个性化需求。
同时，还可以引进先进的教学设备和技术，提高教学效果。
四、注重实践与体验。
素质教育应该贯穿于学生的日常生活和学习中。
学校可以组织各种实践活动，让学生在实践中体验成长，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
五、加强家校合作。
学校和家长应该形成良好的合作关系，共同关注学生的成长。
家长可以给予学校更多的支持和帮助，共同培养学生的综合素质。
六、建立激励机制。
学校可以设立各种奖励机制，激励学生参与素质教育活动。
同时，还可以建立评价体系，及时反馈学生的表现，帮助他们不断提高。
通过以上几点，我们可以有效地实施素质教育，促进学生全面发展，提高他们的综合素质和创造力。
素质教育是教育改革的重要内容，也是培养未来人才的关键举措。
希望各级各类学校都能重视素质教育，为学生提供更好的成长环境和更广阔的发展空间。
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实施素质教育的有效途径应试教育向素质教育转轨是当前教育系统普遍关注的重大课题，是学校教育改革和发展的主要方向，是基础教育的出发点和归宿，也是21世纪全球范围内教育发展的大趋势。
如何使学校的素质教育取得成效?1 一个定位以《中国教育改革和发展纲要》为指导，坚持邓小平提出的教育“三个面向”，深入贯彻“两全”方针。
牢固树立素质教育的观念，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，努力实现应试教育向素质教育的转轨，促进学校教育观念现代化的综合改革。
2 两个健全2．1 健全各级素质教育领导班子。
2．2 健全各级督促、督学队伍。
素质教育是学校行为，也是政府行为，必须明确职责，统筹安排，予以督促，定期检查，定期交流。
各校要成立素质教育领导班子，结合本校实际，制订切实可行的实施方案，每年要召开一次素质教育工作会议，总结得失，不断完善，把素质教育工作真正落到实处。
3 三个优化3．1 优化师资队伍。
3．1．1 重视校长队伍建设。
一个好校长就是一所好学校。
在办学过程中，校长处于管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。
校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。
实施素质教育需要许多好校长。
3．1．2 加强行风师德建设。
①学习教育。
要健全教师政治学习制度，认真学习《教师法》、教师职业道德规范；定期召开“十佳教师”、“八优校长”、“优秀教师”、“教学能手”等事迹报告会，努力营造讲学习、讲先进、讲奉献、讲师德的良好氛围，教育者应先受教育。
②评先奖优。
每学期进行一次以“敬业、爱生、奉献”为师德核心的评选先进教师、优秀班主任、团队干部、师德标兵等活动，要求层层评选，人人参与，并与年度晋职、评优挂钩。
③监督评估。
定期聘请行风监督员对各校进行师德监督评估。
④总结表彰。
每年在教师节时总结表彰，以师德创优为重点。
各校要开辟“师德园地”，加强宣传导向。
3．1．3 强化教师学历继续教育。
实施素质教育，教师不但要有适应素质教育的观念和很好的职业道德，同时也应具有渊博的知识、广泛的兴趣爱好和特长。
许多事实表明，教师的教育科学知识的浅薄，不仅妨碍教学水平的提高，还严重阻碍学生的全面发展。
因此，各校要积极鼓励教师特别是青年教师参加自考，在职进修、函授，在经费、时间上予以支持。
学校可设教师学历高层次达标奖、专长奖，力争教师从“经验型”转向“学术型”、“科研型”，使他们努力成为适应跨世纪的达标加专长的新型教师。
3．1．4 加强教师基本功训练。
①新教师必须过好三个“关”：一年基本功关(三字一话一画)；二年课堂教学关(课堂教学“五认真”)；三年正式上岗关(经考核，教委、学校颁发证书)。
②35岁以下青年教师今后人人均要过好“三字一话一画”关，合格者各级教委、进修学校颁发证书，不合格者，限期合格或不予上岗。
③每一学期区、镇举办一次教师基本功大比武，要求校校开展，人人参加，层层评选，并以此作为教师聘任、晋职、评先、奖优的重要条件之一。
3．2 优化课堂教学改革。
课堂教学是素质教育的主渠道。
实施素质教育并不是一概地否定传统的教学模式，而是应该继承传统模式中有效的、好的方面，纠正重智轻德、加重学生负担、一味追求升学率的旧模式。
忽视课堂教学而大谈素质教育的实施是不可取的。
3．2．1 强化教学常规管理，坚持教学“五认真”。
各校要认真制订评估细则，把常规管理作为素质教育的重点来抓。
备课要熟悉大纲，吃透教材，落实“双基”，做到“三备”(备大纲、备教材、备学生)；授课要面向全体，方式多样，既要传授知识，解决疑惑，又要培养能力；做到“五点”(每堂课要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点)、“三法”(研究教法、学法、考法)，既要注重智育，又要渗透德育；课外辅导应遵循“注重差别，因材施教”的原则。
3．2．2 坚持课堂教学规范化。
各校要严格执行国家规定的课程计划，开齐上足，努力达到“七化”：开课标准化、教学常规条例化、备课集体化、上课规范化、听评课检查经常化、教学创造化、考核高效化。
3．2．3 定期进行评选“教坛新秀”、“教学能手”、“优质课”、“精品课”等活动，举办各级公开课、示范课、研讨课。
各校领导、教师要努力探索“轻负担、高质量”的有效途径，在提倡扎扎实实的工作作风的同时，鼓励教师大胆追求创造性和富有个性化的教学风格，以教师高水平的教学来达到教学质量的提高。
3．2．4 立足教学科研。
各校要积极开展教育教学研究活动，形成“以科研促教学，以教学促科研”的教研制度。
①各校要制订一系列的教学科研计划，校校、人人要有校、镇、区、市级以上的研究课题；全体教师年均要写一篇教育教学的总结或论文，各校要定期刊出教师论文集，要保证教科研经费。
②定期举行专家、学者讲座，加强与师范院校、教科研单位横向联系，沟通教改信息，探讨教改途径。
③各校要重点加强青年教师的培训，制订实施“一年学习，二年提高，三年双达标，五年成骨干，十年出成果”的培养青年教师工程，对青年教师的思想、业务要定期进行考核。
3．3 优化学校办学水平的综合评估方案。
实施素质教育不仅要有一种正确的教育思想，一支高素质的教师队伍，一套好教材，而且还要有一个适合素质教育需要的科学评价制度，力求把升学竞争变成办学水平竞争。
各校要加强对教师德、能、勤、绩的全面评估考核，制订评估细则，重在实绩。
各级教育行政部门要坚持每一年对各校办学水平讲行一次综合评估，内容包括：办学方向、教学质量、管理水平、办学条件。
规定：学校办学水平与师资调配、招工晋职、评先指标、经费投入、校领导任免硬性挂钩。
4 四个控制4．1 控制择校生和班额。
各校要严格执行上级有关义务教育学籍管理规定，依法入学，严格控制小学、初中择校生。
凡符合择校条件的，每学期必须由学校统一组织素质测试，统一安排。
要严格控制中小学班额。
4．2 控制学生作业量和在校时间。
布置作业力求适量科学，提倡当堂消化，当堂巩固，因人而异。
严禁幼儿教育小学化。
小学生、幼儿在校时间不得超出6小时，初中生在校时间不得超过8小时。
严禁教师集体补课。
各级务须依照大纲，落实课程计划，严格教学制度，教育行政部门要定期检查，凡发现违背，当严明纪律，严肃处理。
4．2 控制考试次数和科目。
根据有关规定，中小学每学期末大考一次，幼儿园严禁变相的文化考试。
各地要取消变相的小学升中考。
小学毕业考要由各校自行组织，进行毕业合格考加小学生行规、音、体、美、劳及习惯养成教育等索质测试。
各小学可依实际情况取消百分制，实行等级+特长+评语制。
4．4 控制入学率、巩固率、毕业合格率。
巩固提高“两基”、贯彻“两全”是我们基础教育今后的努力方向。
各校要严格执行《义务教育法》，严禁重复教育，严禁中小学流生。
小学入学率、巩固率、毕业合格率都要达到100％；初中入学率要达到100％以上。
中小学生素质测试合格率均要达95％以上。
如一项不达标，取消学校评先资格。
5 五个面向5．1 面向薄弱学校。
实施素质教育要求办好每一所学校，尽力缩小校际间办学水平的差距，从整体上提高基础教育的办学水平。
为此，我们要立足实际，合理调整中小学校网布局，切实加强基础薄弱学校的建设。
要从政策、招生指标、师资分配、经费投入、教科研力量上予以倾斜扶持；并由各级教育行政部门领导蹲点或辖区内小学校长轮岗或优秀骨干教师帮教支教，开展“弱”校和“强”校结对。
使薄弱学校尽快达到较高层次的办学标准和教育质量的基本要求。
5．2 面向每一类教育。
以“四高两化”为目标，全面推进“四教统筹”。
各校要继续把好入学关、流生关、直升关。
继续加大教育投入，确保教育经费的“三个增长”。
加快普及高中和幼儿教育，积极走大社会办大教育的路子，坚持多层次地开展干部、职工、农民的岗位培训和学历培训，坚持办好成人提高班。
全力整顿个体幼儿园，使之准办化、规范化、特色化。
坚持多渠道筹措资金，争取各级政府和全社会的支持，加快各类学校教育现代化的进程。
5．3 面向每一个学生。
为提高中华民族的素质，基础教育必须面向全体受教育者，而不是单纯面向能被高一级学校选拔，继续接受教育的少数学生。
教师是“伯乐”，“伯乐”善于相马，教师也要善于认识每位学生的个性，但是教师又不能是伯乐，伯乐相马的目的是挑出千里马，而淘汰其余，教师却必须对每一个学生负责。
因此，素质教育不是选拔合适教育的儿童，而创造适合每个儿童的教育。
因材施教，加强个别教学，是教育好每一个学生的根本途径。
各校应力求避免把学生分成“优生”和“差生”，要取消“差生”这种称谓，可改为“学习困难学生”。
各校要认真制订切实可行的“学习困难学生”的转化计划，计划内容至少应有三项：一是学习困难学生名单；二是学习困难原因；三是转化的措施。
各教师不准“谈生源”好坏，学校更不准以生源好坏编班，各校应设立“学习困难学生”转化优秀奖，奖教师、奖学生。
各级教育行政部门一年要召开一次转化“学习困难学生”的经验交流会，二年举行一次转化“学习困难生”征文比赛，并对转化成绩突出的学校、教师经定期检查评议，确认的可予以重奖。
在义务教育阶段，要坚持强化普及意识，淡化选拔意识。
5．4 面向学生每一方面。
教育要着眼于每个学生德、智、体诸方面的全面发展，它应当包括身体的、心理的、伦理的、文化的许多方面。
基础教育应面向学生的每一个方面，充分发展学生的个性特长，达到培养合格加特长人才的素质教育目的。
各校要总结经验，认真积极地办好一年一届的学校体育节、艺术节，并力争举办科技节、劳动节、开辟有特色的第二课堂的活动，增设活动类课程，进一步完善“雏鹰争章”、“行规达标”和“曙光计划”活动，力求全方位多层次的丰富学生校园生活，创造一切条件，培养学生动手动脑能力，发展学生的个性与特长，使之生动活泼主动发展。
严禁增加学生过重负担，或讲形式走过场。
教育主管部门要定期检查评比，检查重点：一是否给学生一个充分表现自我、完善个性、发展特长的机会；二是否给学生一个长身体、长知识的宽松的环境；三是否给学生一个自由快乐的童年。
初中非毕业班学生可根据其智力、非智力因素、成绩、特长等进行分类指导，分流施教，职业先修，可编普通班，艺体班，职业先修班，初三分流，因材施教，努力给学生松绑，引导学生走向社会。
5．5 面向现代化教育强镇。
根据各地“教育强镇”建设的需要，我们要切实采取措施，加大发展步伐，各级教育行政部门要努力当好各级政府的教育参谋。
积极向现代化的、高素质的“教育强镇”，普及高中教育，中小学实现“五机一幕”进课堂而努力。
各校要在不断改善办学条件的同时，深化学校内部改革，提高办学水平，力争创强争先，保等级，创示范，求特色。
各校要立足实际，认真制订学校近三年及五年、十年发展规划。