【译林版】八年级英语上册：Unit 5 Wild Animals Comic strip and welcome to the Unit教案
牛津译林版英语八年级上册Unit5Wildanimals(comicandwelcome)教学设计
3.学生能够理解并运用一般现在时和一般将来时描述野生动物的生存状况和保护措施。
4.学生能够通过阅读漫画和欢迎部分，提高阅读理解能力，获取关键信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
2.利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.通过阅读漫画和欢迎部分，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
4.设计各种实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对野生动物的关爱之情，提高保护野生动物的意识。
2.培养学生热爱大自然，关注生态环境，积极参与环保行动。
在情感态度方面，八年级学生对新鲜事物充满好奇，对保护野生动物具有一定的热情。然而，他们对野生动物保护的紧迫性和方法可能认识不足，需要通过本章节的学习，引导他们树立正确的环保观念。
在技能方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和口语表达方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点高课堂互动性。
4.家庭作业：与家人分享本节课所学内容，讨论以下问题：
a.为什么要保护野生动物？
b.我们身边有哪些野生动物需要保护？
c.作为一名中学生，我们应该如何为野生动物保护贡献自己的力量？
5.小组作业：每组选择一种野生动物，通过网络、书籍等途径查找资料，了解其生活习性、生存状况和保护措施。下节课每组分享所查找到的资料，并进行课堂讨论。
2.针对学生口语表达和写作方面的不足，设计有针对性的练习，帮助他们巩固所学知识，提高表达能力。
3.适时提供词汇和句型支持，降低学生阅读和表达的难度，增强自信心。
牛津译林版八年级上册Unit5《Wildanimals》(Reading1)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals（Reading 1）》主要讲述了关于野生动物的保护问题。
通过一篇关于非洲象的阅读材料，引导学生了解非洲象的生活习性以及目前面临的生存困境。
文章语言真实自然，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的环保意识。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，易于引起学生的共鸣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇积累以及写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力和环保意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。
3.情感目标：学生能够树立环保意识，关注野生动物的保护问题，养成关爱自然、保护动物的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。
2.教学难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过展示一些关于野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.While-reading：教师引导学生快速阅读文章，回答一些简单的问题，帮助学生理解文章大意。
牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Welcome to the unit)课件
Dolphins
Talk about favourite wild
animals
Listen and fill in the table
Kitty
Wild animals
monkeys
Reason
clever , funny
Simon
lions
strong, run fast
Peter
pandas
Wild animals
Would you like to live in the wild?
Read after the tape
Come on! It’s your turn.
Act out the dialogue with your partner.
What wild animals can you see?
cute
Work in pairs
Talk about the animals you like best and least
A: Which animal do you like best? B: I like …best. A: Why？ B: Because … A: Which animal do you like least? B: I like … least. A: Why? B: Because…
Bears are big and strong. They have small eyes, black or brown fur and sharp paws. Bears are good at swimming and climbing trees! They can walk like people. Bears like to move around slowly in the daytime. Because of this, they look a little lazy. They seldom hurt people.
【译林版】八年级英语上册：Unit 5 Wild Animals Comic strip and welcome to the Unit教案
1.Previe w the new words.
2.Lis ten to the tape and read the dialogue.
教学过程
教师活动
二次备课
1.Create an interest in the issue of sharing the limited natural resources. Depending on the general interest of the class, choose one of the following situations:
3 Ss study the pictures and read the conversation
first on their own, then in pairs. Ask two more able students to role-play the conversation.
1). Open your books and turn to page 59 to look at part A. Finish the exercise. Can you name at least three other animals? What are they? Give the students more pictures of ani mals.
Wild Animals
8A Unit 5Wild Animals
总课时
8
第1课时
Comic strip and welcome to the unit
课型
New
知识目标
1.Talking about the animals
新译林版英语八年级上册第五单元Wild animalsComicstripandwelcoe
1.What wild animal does Kitty like best?
2. What wild animal does Simon like best?
2.If you _______(死) ,no one will look after me.
3.The number of the __________(野生的) foxes is becoming_______(更小的).
二、用方框中所给单词的适当形式填空。
monkeyill well hero lucky
二．小组表演Comic strip部分的对话
三．做游戏
各组组长给提示，其他同学猜一猜他描述的是哪一种动物。组长可以看以下的提示，也可自由发挥。猜的同学不可以看提示。
1. It has a long, soft tail and lives in the trees. It can climb trees quickly.
3. What wild animal does Peter like best?
4. What wild animal does Millie like best?
课堂达标检测
一、根据所给中文，拼写单词
1.There are many animals in the zoo, such as ________(熊)________(斑马)and ________(老虎).
2. It is the biggest animals on land. It can lift heavy things.
苏教牛津译林版初中英语八年级上册Unit 5《Wild animals》Comic strip导学案
苏教牛津译林初中英语重点知识精选掌握英语语法知识，巩固词汇量和各种语态，学好英语基础一定要扎实，大家一起练习吧！牛津译林初中英语和你一起共同进步学业有成！Wild animals活动一、课前预习导学（1）学习目标: 1. 介绍野生动物的名称。
2.学会表达对动物的喜好。
3.掌握词汇: wild free dish pity die dolphin giant panda squirrel zebra词组: no way have/take pity on in fact句型: They may become dishes on the table any time.I may die without them.Would you like to live in the wild?Why not?（2）课前预习Task1根据课文内容填空。
Hobo: Would you like _____ live in the _____?Eddie: No.Hobo: Why _____? Wild animals are _____and happy.Eddie: I don’t think _____.They may become _______on the table any time.Hobo: So could you please not ______them?Eddie: No _______.Hobo: Please have pity on them.Eddie: I may _____without them , in fact, these are not wild animals, Hobo.活动二、课堂合作探究1. no way 【口】不行，决不，不可能e.g. - "Are you going to help me do my homework? "-" No way! " “你愿意帮我做作业吗？” “不愿意！2. in fact 实际上，事实上e.g. In fact, I am not interested in swimming.3. have /take pity on同情,怜悯pity名词n. 1.怜悯；同情I often take pity on poor people. 2.可惜的事，憾事[S][+(that)] It's a pity he missed the chance to travel abroad. 他错过了去国外旅游的机会，真是可惜。
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》主要介绍了一些野生动物，包括老虎、狮子、熊、大象等。
本单元主要让学生掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态，以及如何运用这些时态描述野生动物的特点和习性。
此外，本单元还包括一些关于野生动物的保护和濒危问题，旨在提高学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了动词的现在时态和过去时态，以及一些基本的野生动物知识。
但部分学生对英语语法的学习仍有一定难度，尤其是对被动语态的运用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述野生动物的特点和习性。
2.能听懂、会说、会读、会写与野生动物相关的词汇和句子。
3.提高学生的环保意识，增强对野生动物的保护意识。
4.培养学生的合作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。
2.野生动物相关词汇的掌握和运用。
3.对文本内容的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队精神。
4.观察法：引导学生观察野生动物的特点和习性，提高观察能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.野生动物的图片、视频等素材。
3.练习题和测试题。
4.分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，引导学生观察和描述野生动物的特点和习性。
同时，引入一般现在时和一般过去时的被动语态。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学的被动语态描述野生动物的特点和习性。
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Welcome)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5的主题是“Wild animals”，本节课的主要内容是让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，同时通过讨论和思考，提高学生对动物保护的意识。
教材中包含了丰富的图片、词汇和对话，为教学提供了很好的素材。
二. 学情分析学生在进入八年级时已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些较为复杂的野生动物的词汇和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握新词汇，并通过实际操作和练习，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式，了解动物保护的重要性。
2.能力目标：通过讨论和思考，提高学生对动物保护的意识，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱野生动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握关于野生动物的词汇和表达方式。
2.难点：如何引导学生通过实际操作和练习，运用所学知识进行交流和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和交流，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含野生动物图片、词汇和对话的教学课件。
2.教学材料：准备与野生动物相关的故事、文章等阅读材料。
3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些野生动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点和生活习性。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要词汇和表达方式，如：tiger, lion, panda, giraffe等，同时呈现相应的句子，让学生跟读并进行模仿。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种野生动物，用英语介绍这种动物的特点和生活习性。
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2).Hobo can live without food. (F)
3).Eddie often takescareof Hobo. (T)
4).There is enough food for Hobo and Eddie. (F)
Now please pay more attention to these two sentences.
3.To train the Ss’ ability of working in pairs.
能力目标
To describe different animals according to personal preferences.
情感目标
To enable the Ss to love animals and love life.
3 Ss study the pictures and read the conversation
first on their own, then in pairs. Ask two more able students to role-play the conversation.
1). Open your books and turn to page 59 to look at part A. Finish the exercise. Can you name at least three other animals? What are they? Give the students more pictures of ani mals.
Is Eddie willing to share the food with Hobo? (No.)
I want to know Hobo and Eddie better. Please help me. Listen again, then read the article by yourselves. Do some True or False exercises.
b. Have a show. And talk about the result of each group.
So much for the new words. Now, let’s listen to Hobo and Eddie twice. After you listen to them, please answer my questions,
2.How to arouse the feeling of l oving the animals.
1.Previe w the new words.
2.Lis ten to the tape and read the dialogue.
教学过程
教师活动
二次备课
1.Create an interest in the issue of sharing the limited natural resources. Depending on the general interest of the class, choose one of the following situations:
1.How to say something about wild animals in English.
2.How to arouse the feeling of loving the a nimals.
1.How to say something about wild animals in English.
2).Now task! make a survey
Have a discussion in groups. Every member should say some names of animals.
a. Each group choose a student as the group leader to write something your group get about the names of animals.
A group of students are stranded on anable for everyone to survive.
Astronauts are stranded in space. They do not have enough oxygen for everyone to survive.
If you eat my food, I won’t talk to you.
If I don’t have food, I will die.
In the story Hobo and Eddie need enough food but there isn’t, so they are poor. The word“poor”can describe an animal, can you find some other words to describe an animal? Now let’s play a game“Bingo”!
Wild Animals
8A Unit 5Wild Animals
总课时
8
第1课时
Comic strip and welcome to the unit
课型
New
知识目标
1.Talking about the animals
2.To enable the Ss to love animals and love life.
2 Make a list of people involved in the situation, a list of the resources available (e.g., food, oxygen, water, etc.) and a list of how long everyone is able to survive. Ss have to decide whether they stay alive together sharing what they have or they are going to occupy all the resources for their own survival.