简单论述当前中学体育课改过程中的热点问题及前沿动态
体育新课改存在的问题与对策
体育新课改存在的问题与对策
体育新课改存在的问题与对策，体育教学改革的深入有赖于思想观念的更新。
我国体育教学改革过程中仍然存在一些问题，如：教学目标、内容、方法、评价等方面，对此，提出了相应的解决对策。
近年来，随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，中小学教育改革在教育观念、课程结构、教材、教学方法以及各学科具体教学等几个方面的全面展开，给中小学体育教学带来了前所未有的冲击力。
国家教育部体卫艺司强调中小学体育课程应从课程理念、课程内容、课程评价等各个方面进行大刀阔斧的改革，努力构建大中小学相衔接的科学的体育课程体系。
但我们也发现，由于缺乏改革的理论基础和改革的理念追求，目前中小学体育教学改革中存在着闻风而动的盲目追随和形式主义。
例如中学体育教学改革中教学形式都发生了很大变化，而教学实质却没有变化,过分强调竞技运动技术传授和知识的系统化；过分强调以教师为中心，教学评价过分注重身体素质和运动成绩，学生个体差异和进步幅度重视不够。
1、文献资料法。
查阅大量体育改革的文件和资料，阅读社会学、教育学、体育学等相关的论著，参考有关或相近的其他文章和作品多篇，为本研究奠定了一定的理论基础。
2、专家咨询法。
走访了宁波市的几位特级教师，100多位不同职称的中小学体育教师，咨询了国内10多位体育专家，与他们进行
了广泛的讨论并听取了意见。
同时，还实地观看了浙江省教育厅教研室、部分地市教育局教研室及宁海县教委组织的大型教研活动，听了多位体育教师的课100多节，为本研究积累了一定的实践基础。
3、逻辑分析法。
本文采用演绎、归纳、综合、分析、比较等方法，从多角度进行研究，力求论据充分、有力，论点具有建设性。
初中体育新课改面临的问题及对策分析
2、关于新三基和老三基
老三基：基本知识、基本技术、 基本技能 新三基：基本知识、基本技能、 基本方法
3、关于教学的老原则和新原则
体育教学老原则： （1）自觉性和积极性原则（2）从实际出发原则 （3）身体全面发展原则（4）合理安排运动负荷 原则（5）直观性原则（6）循序渐进原则 （7）巩固年级组的高度重视。 2、备课组团队力量的通力协作。 3、落实学生大课间活动。 4、组织开展学生第二课堂。 5、组织进行体育阶段性考试。 6、组织进行体育中考模拟考试。
我校正在探索体育新课程教学
基本组织形式：
1.个别指导 2.分组教学 3.班级教学 4.友伴群体教学 5.分层次教学
素质、促进专业知识和基本技能的掌握、培养多元化 兴趣爱好、塑造健康健全的人格。
研究体育中考改革对初中体育教育的影响有重要的现实意义。
一、参与体育课程改革所需的智能 结构
1、外部物质空间（场地、器材、教材、 技术等）
2、中层规范空间（法制、规范、规律）
3、内层观念空间（课程、理念、目标）
4、核心是价值观（一切为了学生的终身 发展）
初中体育新课改 面临的问题及对策分析
前言
青少年承担着国家的未来和希望,我国处于全面建设小康社会、大 力发展科技兴国的重要时刻,青少年肩负着复兴祖国的重任,然而, 青少年的身体素质和健康水平在直线下降。中考体育制度从无到 有、中考体育教育体系从简至繁,我国中考体育改革历经多个重要
阶段,新课程标准实施至今已有近二十年之久。 体育中考改革的目的是加强青少年体育锻炼提升综合
在自觉性和积极性基础上提倡的新原则： （1）最近发展区原则（2）每一个学生都得到发 展原则 （3）能力优先发展的原则
初中体育教学中存在的问题及对策
初中体育教学中存在的问题及对策随着人们对于身体健康的重视程度不断提高，越来越多的人开始注重体育锻炼。
而在现代社会，体育课程则是培养学生身体素质、增强身体协调性和提高身体机能的基础。
但是，在中学体育教学过程中，常常会存在一些问题影响教学效果。
因此，我们需要深入探讨这些问题的出现原因，采取对策使教学更加高效。
问题一：传统的教学方法不适应现代学生体育教育的需要在过去，许多体育老师的教学方式往往是以传统竞技体育运动为主体，强调训练规划与技巧含量，忽略了学生个性的发掘与兴趣的培养。
但是，在现代社会，更多的学生倾向于自由探索不同的体育运动方式，而这种探索不仅可以帮助学生自我兴趣的培养，也可以促进学生个性的发展。
对策：在课堂中，老师需要更多地关注学生的自由探索和兴趣培养。
如果学生感兴趣，他们就会更积极地学习。
因此，老师应该选择各种不同类型的体育课程，以充分满足学生的个性需求。
比如，教授更多的休闲体育运动、大众体育运动、户外运动、舞蹈和瑜伽等，以确保学生可以在更多不同类型的体育运动中找到自己的兴趣点。
问题二：体育设施性质不足由于许多中学条件有限，体育场地和设施均不能配备齐全，这就会限制老师教学体育的方法和学生的活动范围，同时也很难使学生体验到多样化的体育活动的乐趣。
对策：当设施无法满足教学需要时，老师应该改变惯常的思维模式，尝试新的方式开展教学。
例如，在室内的地面上，可以教授一些羽毛球、乒乓球等课程，在学校周围的社区体育中心或公园中，可以组织一些户外活动课程。
另外，老师应该做好协调工作，尽可能地使用各种体育设施。
问题三：学生运动量过小在中学体育课程中，由于时间安排、教学任务和学生的精力限制，许多学生的运动量无法完全满足需求。
这会直接导致学生体能的下降，体质的差异化与整体教学质量的下降。
对策：老师应该采用一些新的方法来增加学生运动量。
例如，可以通过游戏方式，鼓励学生积极参与，并采取一些激励活动，以提高学生的体能和兴趣。
对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨
对中学体育教学存在的问题及解决方法的探讨中学体育教学是学生身心健康发展的重要环节，但在实际教学中，也存在着一些问题，如学生体育素养低下、教学方法陈旧等。
为了改善中学体育教学的现状，我们需要深入分析存在的问题，并提出可行的解决方法。
一、中学体育教学存在的问题1.学生体育素养低下许多中学生体育锻炼时间少，运动能力差，体育知识薄弱，导致体育素养低下。
他们缺乏对体育运动的兴趣，缺乏体育运动的意识，导致身体素质下降，影响身心健康。
2.教学方法陈旧许多中学体育教师的教学方法陈旧，缺乏创新和灵活性，拘泥于传统的教学模式，缺乏针对性和差异化的教学，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不好。
3.体育设施不足一些中学体育设施条件落后，无法满足学生身体锻炼的需求，影响了体育教学的开展。
二、解决方法的探讨1.建立多元化的体育教学模式对于学生体育素养低下的问题，我们可以建立多元化的体育教学模式，包括课堂教学、体育俱乐部、户外活动等，使学生在不同的环境中接触不同的体育项目，培养兴趣，提高体育素养。
2.实施个性化的体育教学针对学生的体育兴趣和特长，教师可以结合学生的实际情况，实施个性化的体育教学，引导学生选择适合自己的体育项目，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.加强体育设施建设学校应该加大力度，加强对体育设施的建设和改善，提高学校的体育设施条件，为学生提供更好的体育锻炼环境。
4.提高教师的教学水平学校需要加强对体育教师的培训，提高教师的教学水平，鼓励教师积极参与课程改革和教学研究，不断提高自身的教学水平和教学能力。
5.促进学校和社会资源的共享学校应积极与社会各界合作，充分利用社会资源，组织学生参与各类体育比赛和活动，促进学校和社会资源的共享，丰富学生的体育教育经验。
三、结语中学体育教学是学校教育的重要组成部分，对学生身心健康发展起着至关重要的作用。
我们要深入分析中学体育教学存在的问题，不断探索和完善体育教学的方法，提高学生的体育素养和整体素质。
体育教学存在的问题及创新对策
体育教学存在的问题及创新对策【摘要】体育教学存在的问题包括传统模式、学生兴趣缺乏、缺乏个性化教学等，需要创新对策来提高教学效果。
技术手段的创新应用和体育教学内容的创新设计是关键。
新技术如虚拟现实、智能设备可以激发学生兴趣，个性化教学可以满足不同学生需求。
创新设计内容如多元化体育项目和跨学科融合教学可以提高教学效果和吸引力。
未来体育教学需要更加注重创新和个性化，以提升学生参与度和整体教学效果。
实施创新对策对于提升体育教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
通过创新，体育教学可以更好地适应时代发展和学生需求，为未来体育教学的发展指明方向。
【关键词】体育教学问题、创新对策、传统体育教学模式、学生兴趣、个性化教学、技术应用、教学内容设计、教学效果、未来发展方向、实施意义。
1. 引言1.1 体育教学存在的问题及创新对策现代社会，体育教学作为学校教育中不可或缺的一环，一直扮演着重要的角色。
随着时代的变迁和教育理念的更新，传统的体育教学模式逐渐暴露出一系列问题，如单一的教学方法、学生缺乏兴趣参与的现象、缺乏个性化教学等等。
这些问题的存在导致了体育教学效果的下降，需要采取创新对策来应对。
在现代科技高度发达的背景下，技术手段的创新应用成为提升体育教学质量的重要途径。
通过引入虚拟现实技术、智能设备等现代科技手段，可以丰富教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
体育教学内容的创新设计也是解决问题的关键。
通过设计更加生动有趣的教学内容，让学生在体育课上能够感受到运动的魅力，愿意参与其中。
针对体育教学存在的问题，必须采取创新对策来提高教学效果。
未来的体育教学应朝着更加多元化、个性化的方向发展，通过引入新技术、设计新内容，不断提升教学质量，让学生在体育教学中获益良多。
创新对策的实施意义重大，不仅可以提高体育教学效果，还可以促进学生的全面发展。
已经成为当下体育教学领域亟待解决的问题，希望借助创新的力量，让体育教育走在时代的前沿，为学生的未来奠定坚实的基础。
浅析中学体育教学热点问题及对策
与技术健身教学 目标确立 、 体育教师 的科研意识以及学生的主体性 的快乐 ， 同时要避 免把快乐体育理解 的过于绝对化 ． 往往 忽视 了对 三方 面的热点 问题进行讨论 ， 并提 出相应的对策为 中学体育教学改 学生 的意志 品格 的培养 。 因为“ 快乐 ” 是 实现教学 目的的一种手段和 革提供一定 的借鉴 和帮助 。
有效 的体现学 生的主体作用 ， 激发学生 饮食结构不合理 ， 睡眠不足等原 因 ， 严重影响着学生 的身体健康 ， 为 学生参 与其 中的评价过程 ， 了不断增强 中学生身体素质 ， 在体 育课 中要适 当增加身 体练习的活 的兴趣 。 在教学过程中 ， 还要不断发挥教学 目标的激励 功能和作用 ，
的运动负荷 ，这就要求 中学体育教 师在教学过程 中进行科学 的安 和训练 的方法 ， 有效 的提高教学 的质量 ， 最终提 升体育教师在教学 排， 不仅 要保证学 生在身体上没有 疾病 ， 还要从 心理上和精 神上保 过程 中的驾驭能力 ， 促进体育教学事业 的有效快速的发展 。
持 一 个 良好 的 状 态 。 １ ． ２ 、 不 断增 强 学 生 体 质 ３ 、 要充分发挥学生的主体・ 眭作 用
不 断总结经验 ， 认识到 自身的 欢体育运 动而不喜欢体 育课 ， 从 根源上说 ， 是 因为体育教师 没有从 要不断地 注重 自我科研意识 的培养 ， 理论上进行更为深刻和理性 的认识 ， 要做好 以下几个方 面 ： １ ． １ 、 要做 到健康第一
优势和劣势 ， 制定合理 的科研策略 ， 扬长避短 。 了解最新 的研究 动态 和进度 ， 不断弥补 自己欠缺 的知识 ； 要从前人 的研究 中借鉴相关 的
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
当前中学体育课改存在的问题及对策
当前中学体育课改存在的问题及对策文章以“中学体育课改”为主要研究对象，并对其展开深入、细致的探讨和分析，希望能够发现当前存在的问题，并最终提出有针对性的建议与对策，以供大家参考。
标签：中学体育课改一、当前中学体育课改存在的问题分析1.教师对体育教学中学生主体地位的认识不足中学生渴望在实际的教育教学活动中得到认可与关注，体育课堂教学自然也不例外。
但是，从了解的情况来看，中学生普遍反映：在体育课堂教学的过程中，中学生的积极性、主动性和创造性在很大程度上却被忽视了。
现在的体育课堂教学模式基本是一成不变的，即整队—热身—自由活动—下课。
这与教师对体育课的认识有很大的关系。
在现代教育理念中，都大力提倡“以学生为本”，但是很多体育教师却并没与真正领略到“以学生为本”的本质与内涵，甚至将其曲解为给中学生以真正的自由，让其自由发展，自由活动，中学生想做什么就做什么。
到了期中测试或者期末考试时，对中学生的考核标准不断降低，甚至连以前必考的项目，如长跑、跳远等基本的体质测试内容都取消了。
这是对“以学生为本”理念的一种错误理解和认识，这样的理解不仅不会激发中学生的体育学习兴趣，甚至还会让中学生认为体育课原本就是可有可无的，进而导致体育课堂教学的效果大打折扣。
2.中学体育课堂教学方式的单一随着新课改的不断深入，笔者发现很多教师已经开始意识到要全面尊重学生的主体地位，也已经付诸于实际。
但是，由于受到传统的技能传授为主的思想影响，目前中学体育课堂教学方式单一的现象仍然普遍存在。
我们以背越式跳高教学为例，教师通常采用的教学模式是这样：首先向学生介绍背越式跳高的技术要领，接着由教师进行动作示范，然后就是学生自由练习时间，最后对中学生进行考核。
这样的教学模式虽然有助于维护良好的课堂教学秩序，但是中学生依然只是被动的技能接受者，他们无法真正参与到教学过程中来，其主体地位的实现也就无从谈起了。
3.中学体育课程评价方式的单一在目前的中学体育教学中，教师往往采用的是终结性评价方式，即14’’01跑完100m的学生成绩要优于15’’多跑完的学生成绩。
中学体育教学在基础教育体育课程改革中存在的问题及对策研究
中学体育教学在基础教育体育课程改革中存在的问题及对策研究随着基础教育体育课程改革的不断深入，中学体育教学在基础教育课程改革中也面临着许多问题。
如何针对这些问题，提出科学有效的对策，是一个亟待解决的问题。
本文将从中学体育教学存在的问题入手，探讨中学体育教学改革的方向和实际操作。
一、中学体育教学存在的问题1.课程设计不合理中学体育教学的课程设计，往往存在着课程内容不够丰富、难度过大或过小、体育知识和技能教学内容单一及学生兴趣不够等问题。
特别是在“拓展型课程”的背景下，拓宽了课程的内容和教学方法，但往往难以贯彻到实际教学中。
2.教学方法落后中学体育教学的教学方法，一直停留在传统的体育教学模式上，缺少创新和变革。
传统的教学方法以传授和讲解为主，缺乏互动和实践，难以激发学生的学习热情和积极性。
教学方法的滞后，难以满足学生的多元化需求和不同的学习能力。
3.教师专业水平不高中学体育教师在专业素质方面仍然存在差异。
一些教师缺乏专业知识和技能，难以教学好体育，而另一些教师则拥有一定的专业技能，但仍然需要提高教学科研能力。
二、中学体育教学改革的对策研究1.改善课程设计中学体育教学的课程设计，应遵循“以学生为中心”的原则。
课程内容应更加丰富、有趣，注重体育、游戏、健康、技能等多方面的教学，更好地激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习能力和不同的发展需要，制定不同层次的教学计划，使学生以学为主、以玩为辅，全面提升学生的身体素质和运动技能。
2.创新教学方法中学体育教学的教学方法应更加注重互动、实践、体验等方面，以激发学生的学习兴趣和积极性。
应该积极推进信息技术与体育教学的融合，如视频展示、模拟操作、互动讨论等方式，提高学生的学习参与度和主动性。
同时，还要探索多元化的教学模式，如单项扣分、任务式教学等方式，为学生提供更多发展的机会。
3.提高教师专业水平中学体育教师应进行专业化培训，提高专业素质和教学能力。
应加强教师团队建设，建立中学体育教学研究平台，组织开展体育教学研究成果的宣传和交流。
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简单论述当前中学体育课改过程中的热点问题
及前沿动态
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作业：简单论述当前中学体育课改过程中的热点问题及前沿动态
问题之一如何确保学生每天锻炼一小时
一、教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见第一条：开齐并上好体育课。
各地中小学校必须按照国家有关中小学体育课设置的规定和要求，开齐并上好体育课，小学1～2年级每周为4课时，小学3～6年级和初中每周为3课时，高中每周为2课时。
地方和学校不得以任何理由削减、挤占体育课时间。
第二条：保证课外体育活动时间。
凡没有体育课的当天，学校要组织学生参加一小时课外体育活动，课外体育活动时间应排进课表，形成制度。
二、落实中央七号文件精神取得的主要成绩1.领导重视，组织健全，制度完善。
2.开齐课程开足课时，确保每天体育锻炼一小时。
3.竞技体育工作得到高度重视
4.体育工作档案资料齐全管理规范。
三、主要难点
1.时间有困难。
2.课时增加师资有困难
3.场地太小、经费缺乏。
4、片面追求升学率的影响还没有消除，重智轻体的倾向突出。
四、原因分析
1、学校领导重视不够，没能认识到体育工作在促进学生全面发展中的重要作用。
2、个别学校确实因规模过大，学校场地不足器材短缺而无法保障学生正常活动。
3、现任体育教师数量不足。
4、教师数量不足还导致部分专业体育教师超负荷工作，有的学校体育教师每周安排24节课。
5、体育活动怕出事故。
五、前沿动态
1、领导重视
西安市政府将督促“保证学生每天一小时体育锻炼”。
2、名人呼吁
清华大学校长蒋南翔提出：“每天锻炼一小时,为党工作五十年,幸福生活一辈子！”全国政协委员、国际象棋世界冠军谢军呼吁：切实落实“保证学生每天一小时体育锻炼”。
3.加强教师队伍建设
（1）保证体育教师的数量和质量。
（2）加强培训和考核管理，提高教师业务能力。
（3）规范课堂教学行为。
4、加大对学校群众性体育活动的检查评比表彰力度，总结了很好的经验。
问题之二如何建立合理的考试评价制度
一.你对学生的体育成绩是怎样评价的1、综合性评语。
2、等级。
“优”、“良”、“合格”、“不合格”四档。
3、绝对评价。
4、相对评价。
初一学生体育课成绩采用“相对标准评分法”的实验。
背景：长期以来，我国大部分学校学生的体。
育课成绩都是采用绝对标准进行评定。
这种方法虽能较客观地反映出学生的实际水平，但在实际运用时，这种评定方法对每个学生来说，是不客观或不公平的。
挫伤了那些先天素质较差的学生的积极性，因为不管他们怎样努力都不会获得好成绩，而另一部分先天素质较好的学生，不需要努力，就能得到一个较好的成绩。
二、改革评价和考试制度有何困难
1、重视体能和技能的评定，忽视了学生的个体差异性。
2、重视学生终结性达标成绩，忽视评价方法的过程化和多样化。
3、重视体育教师的评价，忽视学生的参与和集体的作用。
4、重视达标和技能评价，忽视学生思想、品质和态度的评价。
四、前沿动态
1、客观评价与主观评价相结合。
2、终结性评价与过程性评价相结合。
3、绝对评价和相对评价相结合
4、由单一内容评价向多元智能评价转变。
多元智能评价的内容：
①学生的生长发育情况②体能测试③体育与健康知识和运动技能④学生的学习态度、积极参与运动的行为、运动习惯等⑤意志品质、情绪状态、自信心、交往能力、合作精神等。
提出建议：
1.教育评价对于教育发展具有举足轻重的作用，考试与评价制度的改革是落实课程改革的重要配套措施。
会考要抓住机遇，建立初中毕业生会考体育评价制度。
2.学分认定、毕业标准，完全放权给学校。
但不能放弃教育行政部门的监控，必须由上级部门进行抽查认定。
否则，容易造成高中文凭的滥发与贬值。
3、学生修满规定的课时取得规定的学分，仅是毕业的必要条件。
学分认定的充要条件是：
①学时修满；②学业水平考试及格；③体质健康达标；
4、学校要成立学分认定机构，专人负责管理。
5、学校对学分“不予认定”的学生，应根据原因指导学生补足学时、重考、重修或改修其他课程模块，但必修课程不得改修。
6、学分认定要向全校公示。
凡“同意认定”学生学分的，应在学校范围内公示；“不予认定”的，要书面通知学生并告知原因。
学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定。
问题之三：如何加强学校体育安全管理
一、讨论：
上体育课，学生受伤你是如何处理的
二、案例（体育课上学生受伤）
1、体育课上学生受伤学校赔偿五千元。
2、体育课上学生受伤学校赔一半。
3、体育课上学生受伤法院判学校赔偿
4、体育课上抢球受伤学校承担次要责任。
5、体育课上不慎受伤校方无过不必担责。
三、如何应对学生伤害事故
一）、认真学习《学生伤害事故处理办法》、明确责任定位问题。
1.学校有“对学生进行安全教育、管理和保护”的职责。
2.“学校对未成年学生不承担监护职责”。
3.“单位有过错的，可以责令这些单位适当给予经济赔偿。
”
4.学校和家长都无过错，还可以适用公平责任原则。
二）、当场处理应该采取的措施
1、及时抢救，及时送医院。
2、及时将真实的情况通知家长。
3、及时向上级教育行政部门报告情况。
4、学校及时成立事故处理领导小组。
5、学校及时调查事故的原因。
三）、善后处理应该采取的措施
1、分清事实，尽量协商和解。
2、处理要抓紧时间，以免事态扩大。
3、处理要以事实为依据，法律为准绳。
四）预防学校安全事故发生必须构建切实可行的安全防范体系
1、安全教育制度
2、安全管理制度
3、安全检查制度
4、安全保卫制度
5、安全值班日制度
6、安全事故处理制度
7、安全工作月报告制度。
8、教育教学及涉外活动制度
9、重大安全事故报告制度10、门卫制度11、安全工作预案12、避险紧急预案13、安全考核制度14、安全工作责任追究制度。
五）预防学校安全事故发生还要加强安全警示教育。
六）转移学校教育风险，是走出学校面临的学生伤害事故困境的一条有效出路。
1、学生平安险
2、校园（方）责任险。
问题之四：初中体育课程改革如何进行选项教学
一、讨论你校的选项教学是怎样开展的1、省级示范性中学选项教学情况2、普通中学选项教学情况。
二、选项教学的难点在哪
1、教师责任加重，工作量增加1）了解学校情况，制定表格（包括教师、学生、场地器材情况）2）制定选项表，进行选项3）选修课人数统计表。
4）组编教学班。
5）选项教学具体操作程序。
6）选修课工作计划。
7）设计模块教学计划
8）学分认定和管理。
2、每次选项时，学生的层次性有明显差异。
不利于统一的教学进度。
1）基础问题2）能力问题3）性别问题4）人数问题。
3、评价的困难性。
1）教师对学生课堂表现的评价有困难2）学生自评有很大的虚假性3）教师对学生技能的评定存在一定的主观性4）对进步幅度的评定缺乏一定的标准。
4．“健康教育”理论知识形同虚设，难以完成必修规定的教学时数。
5、大班额环境条件下，学生组织问题。
6、场地设施建设不完善。
三、采取对策
1、领导重视，各部门协调配合。
2、加强学习，提高认识，提升知识储备。
3、强化宣传，力争各方面的支持。
4、依靠集体智慧，共同解决课改中的困难。
5、加强科研，勇于探索。
6、因材施教，分层教学。
7、增添体育器材、改造设施。
8、改进考核评价方法。
提出建议：
1、条件较好、教学人员多的学校可以按长沙一中模式进行选项教学。
2、条件较差、教学人员少的学校，采用行政班级选项分组教学。
3、增加必修学分，减少健康课时。
4、全校先排体育课，
5、按年级统一评价，统一补考。
6、加大投入，加快场、馆设施建设。
7、改善体育教学条件，营造良好的校园体育文化环境，为学生进行兴趣选项教学创造良好的条件。
中学体育课程改革之路还很长，需要解决的问题还很多，但只要我们有信心，在各学校领导的大力支持下，在各位同仁的共同努力下，在实践中不断探索、不断前进，相信就没有克服不了的困难，必定能够开创高中体育课程改革的新局面。