小学一年级体育课程纲要
一年级小学体育水平一课程纲要
小学体育水平一年级课程纲要课程名称：小学体育课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教师用书授课时间：30-36课时授课对象：小学一年级一、课程性质：1．体育课程教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，为增进学生的身心健康服务。
2．体育课程是以身体练习为主要手段的，不是以知识传授和智力游戏为主要手段的。
3．体育与健康的知识、技能和方法，既是课程学习的主要内容，也是实现课程各项具体目标的主要载体，而且掌握这些知识、技能和方法也是《课程标准》要求达到的一项重要目标。
4．体育与健康课程虽然强调多种内容、多种功能和多种价值的整合，但仍足以体育为主要内容的一门课程。
5．小学和初中的健康教育内容由体育、品德与生活、品德与社会、生物或科学等相关课程共同完成，体育课程主要学习与体育密切相关的健康教育知识。
二、基本理念：1、坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
三、课程目标：1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
四、足球教学目标：1、知识与技能：①初步了解小型足球的起源于发展和中国足球联赛的相关知识；②初步掌握颠球、掷界外球哀求、控球的基本要领和技能；③了解足球运动与人的身心健康等知识。
2、方法过程：①观摩讲解，了解足球历史，探讨足球文化；②实践体验，通过颠球、掷球、控球等实践，探讨足球技艺，掌握初步技能；③亲历表演、采访、小报等活动全过程，积累足球初步知识，培养初步的综合学习意识和能力。
3、情感态度与价值观：①了解足球知识，初步体验足球的乐趣，自觉自愿当好文明小球迷，积极主动参与足球运动；②知道学校“足球小明星”故事，愿以他们为榜样，并向他们学习，初步树立勇敢、坚强的心理品质；③了解足球运动与人的身心健康等知识。
小学一年级体育教学大纲
小学一年级体育教学大纲一、教学目标体育教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、协调能力和团队合作意识。
本教学大纲的目标在于帮助一年级学生全面发展身体和智力，并增强他们对体育活动的兴趣。
二、教学内容及安排1. 热身活动（10分钟）- 快速慢跑（3分钟）- 拉伸运动（5分钟）- 组织性游戏（2分钟）2. 基础训练（15分钟）- 核心力量训练（5分钟）- 平衡练习（5分钟）- 球类基本技能训练（5分钟）3. 运动技能练习（20分钟）- 传球与接球（5分钟）- 投掷与接力（5分钟）- 简单的跳跃（5分钟）- 基础跑步姿势（5分钟）4. 小组合作活动（10分钟）- 小组协作游戏（10分钟）5. 游戏或比赛（20分钟）- 球类游戏（10分钟）- 小型竞赛（10分钟）6. 冷却运动（10分钟）- 慢跑（3分钟）- 拉伸运动（5分钟）- 放松活动（2分钟）三、教学方法与指导1. 激发兴趣：通过丰富多样的游戏和活动，引发学生对体育的兴趣，提高他们参与体育运动的积极性。
2. 示范教学：教师应给学生进行示范，以便学生更好地理解和模仿正确的动作。
3. 分组训练：将学生分成小组进行活动，培养他们的合作意识和团队合作能力。
4. 个体指导：教师应根据学生的个体差异给予个别指导，确保每个学生得到适当的支持和指导。
5. 健康教育：在体育教学中融入健康教育知识，教育学生养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
四、教学评估1. 学生参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，包括热身运动、技能训练和游戏比赛等。
2. 动作准确性：评估学生动作执行的准确性和技能掌握的程度。
3. 团队合作：评估学生在小组活动和游戏中的协作能力和团队合作精神。
4. 教学效果：通过观察学生的进步和反馈，评估教学方法和教学内容的有效性。
五、教学资源和器材1. 操场或体育馆2. 足球、篮球、乒乓球等各种球类器材3. 传球、接球、投掷训练器材4. 计时器和测量器具六、教学安全1. 教师应确保教学环境安全，并提前检查器材是否正常工作。
一年级体育课程教学纲要(下册)
体能练习内容
1
走：不同部位的负重走
游戏：看谁走得快而稳
1.了解负重走在生活中的实际运用。
2.学会头顶沙包走的动作方法。
3.矫正走不身体姿势，体验走步时上体正直的动作方法
上体正直的走
1．教师示范头上顶沙袋的走，知道学生尝试头上顶沙袋。
2．鼓励学生从双手扶沙袋、单手扶沙袋，逐渐过渡到不扶沙袋的两臂摆动的走。
1．了乐于和同伴积极进行各种炮的练习，并表现出浓厚的兴趣。
2．学会多种形式跑的动作，能运用各种跑的动作进行游戏活动。
通过多种形式的跑，形成跑的正确姿势，提高自然奔跑能力，发展反应、灵敏和协调能力。
1．体验并简单说出游戏成功与失败的感受。
2．在活动中尊重和关心同伴。
单元教材内容
运动知识与技能
体 能
1.了解跑的相关知识。
4．启发学生变化过障碍的动作方法。
立位体前屈
4
走：齐心协力走
1.学会多人多足走的方法。
2.知道只有齐心协力才能完成练习任务。
练习中能做到齐心协力
1．组织学生进行三人两组走练习。
2．引导学生尝试进行多人多足走。
3．鼓励学生进行多人数的走。
手脚并用爬
二、 跑与游戏 单元
单元教学目标
知识技能学练
体能发展
情意表现
游戏：十字跳
1.能说出合作完成滑跳步动作的方法。
2.根据不同任务需求，适时控制身体做出侧滑跳步动作。
3.知道坚持不懈的练习是获得良好身体控制的关键。
与同伴同步做出滑步跳动作
1.知道不同方向的滑跳步。
2.与同伴合作向左或右的滑跳步练习。
3.组织学生十字跳练习
蛙跳
5
(2024版)一年级下册体育课程纲要
定期测量和记录自己的身高、体重的变化。
7.懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响目标
了解营养与健康的关系达到该水平目标时，学生将能够：
知道营养不足和营养过剩对健康的影响；
知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的营养价值。
了解从事体育活动时的营养卫生常识达到该水平目标时，学生将能够：
1.形成性评价（40%权重）
（1）课堂表现（学习兴趣、学习习惯、学习方法、思维品质、学习效果）。
（2）学生自评、互评和教师、家长的评相结合。
以上均按A、B、C、D评价。
说明：优秀为A，良好为B，合格为C，不合格为D。
2.终结性评价（60%权重）
（1）单项测试：学生体育运动能力水平。均按A、B、C、D评价。
4.形成正确的身体姿势
注意正确的身体姿势达到该水平目标时，学生将能够：
指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；
说出处于正确和不正确身体姿势时的感受；
努力改正不正确的身体姿势。
5.发展体能目标
发展柔韧、反应、灵敏和协调能力达到该水平目标时，学生将能够：
学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作；
4
第十一周
1、跳跃：单双脚跳
2、小足球：直线运球（两次课）
3、沙包掷远
4
第十二周
1、游戏课（两次课）
2、队列队形练习
3、跳短绳
4
第十三周
1、跳跃游戏：单双脚跳接力
2、50米快速跑（两次课）
3、游戏课
4
第十四周
1、内堂课：猜人体器官
2、考核：跳短绳（两次课）
3、沙包掷远
4
第十五周
1、内堂课：健康饮食
人教版体育一年级教学大纲
人教版体育一年级教学大纲人教版体育一年级教学大纲体育是学校教育中不可或缺的一部分，它对学生的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。
为了更好地指导一年级学生的体育教学，人教版制定了一套体育一年级教学大纲。
本文将结合该教学大纲，探讨一年级学生体育教学的重点和方法。
首先，人教版体育一年级教学大纲明确了一年级学生体育教学的目标。
该大纲强调了培养学生的动作协调能力、体育兴趣和团队合作意识。
这些目标的设定是合理的，因为一年级学生正处于身体发育的关键时期，他们需要通过体育锻炼来提高自己的身体素质，并培养对体育的兴趣和热爱。
同时，团队合作意识的培养也有助于学生的社交能力和团队精神的培养。
其次，人教版体育一年级教学大纲明确了一年级学生体育教学的内容。
该大纲包括了跑、跳、投、拍等多个项目。
这些项目的选择很好地满足了一年级学生的身体发展需求。
跑步可以锻炼学生的心肺功能，提高他们的耐力；跳跃可以培养学生的灵活性和协调性；投掷可以提高学生的力量和准确性；拍球可以锻炼学生的手眼协调能力。
通过这些项目的学习，学生可以全面发展自己的身体素质。
再次，人教版体育一年级教学大纲明确了一年级学生体育教学的方法。
该大纲提倡通过游戏、比赛等方式进行体育教学。
这种方式的选择是符合一年级学生的认知特点和兴趣爱好的。
一年级学生正处于探索世界、充满好奇心的阶段，他们对游戏和比赛充满了兴趣。
通过游戏和比赛，学生可以在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，并培养自信心和竞争意识。
最后，人教版体育一年级教学大纲强调了体育教学的评价和反馈。
这一点非常重要，因为评价和反馈是促进学生进步的关键。
在体育教学中，教师应该及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，教师还应该根据学生的表现制定合理的评价标准，让学生明确自己的目标和努力方向。
综上所述，人教版体育一年级教学大纲为一年级学生的体育教学提供了重要的指导。
通过该大纲，教师可以有针对性地开展体育教学，培养学生的身体素质、兴趣和团队合作意识。
小学一年级体育教学大纲
小学一年级体育教学大纲
一、课程目标
通过体育教学，培养小学一年级学生的身体素质，促进他们身心健康发展，提高他们的协调能力和团队合作精神。
二、教学内容
1. 基本运动技能：包括跑、跳、投掷等基本动作的练和技能的提高。
2. 健身与伸展：通过简单的健身操和伸展运动，提高学生的柔韧性和体能。
3. 游戏和竞技：通过各种游戏和竞技活动，培养学生的协作意识和团队合作精神。
三、教学方法
1. 示范与指导：教师应示范正确的动作和技能，并给予学生相应的指导。
2. 组织训练和活动：教师应组织学生进行训练和活动，让他们有机会练和应用所学的知识与技能。
3. 小组合作：鼓励学生在教学过程中进行小组合作，培养他们的协作意识和团队合作能力。
4. 游戏化教学：通过设立游戏性任务和比赛，增加学生对体育教学的兴趣和参与度。
四、评估方法
1. 观察评估：教师通过观察学生的动作和技能的表现，进行评估。
2. 反馈评估：教师给予学生适当的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的方面。
五、教学资源
1. 操场和体育设施：学校应提供适合体育教学的操场和体育设施。
2. 器械和器材：教师应准备适合小学一年级学生使用的体育器械和器材。
六、教学安排
根据学校的具体情况和学生的年龄特点，合理安排每周的体育教学课时和内容。
以上为小学一年级体育教学大纲的主要内容，具体的教学细节和课程安排可根据实际情况进行调整和补充。
*注意：本教学大纲仅供参考，具体实施时请根据学校的实际情况和教学目标进行调整和改进。
*。
一 年级 体育 学科 第一 册单元课程纲要
课程实施建议
学习主题
课时数
时间安排
学习头部运动
1
学习伸展运动
1
学习体转运动
1
学习体侧运动
1教Βιβλιοθήκη 学方式1.创设情境，经历探究
2.梳理归纳，学法迁移
一年级体育学科第一册单元课程纲要
单元名称
二单元
编写教师
徐立鑫
编写时间
3.19
课程目标
1.学生通过模仿、交流等方法探索学习；通过练习，学会互助合作和自主探究的学习方法。
2.学生通过练习，形成敢于克服心理障碍，战胜自我，超越自我的意志品质
3.学生初步了解徒手体操的基本动作。
课程内容
1.依次学习徒手体操的每一小节。
一年级体育大纲
4、游戏：口令训练
5、放松运动
重难点：对前四周整体做一个复习
1、直线走训练方法可沿着地砖线行走
2、口令训练要求：
A、老师训练学生体育课口令，例：稍息立正等
B、全体学生分两队向后转，老师悄悄告诉一个人口令，稍息立正等，小朋友用动作传递，最后小朋友说答案
1、热身运动
2、基础科目的整体练习（1--4周内容）
3、跟音乐复习体操1--9节
4、放松运动
重难点：此周开始老师需每天带孩子做操
记口诀：“两腿稍分开，膝盖弯一弯，手腕要灵活，把球往下压，要想和球做朋友，掌心坚决不碰球”
第六周
10.17--10.21
1、热身运动
2、加强体操体操1--9节练习
3、感知和认知--球，尝试左右单个自由拍球，逐步控制，能联续拍5下
1、热身运动
2、全蹲向上跳训练
6、左右手交替拍，连续拍10--20个
7、左手10下、右手10，左右交替连续拍20下
3、放松运动
重难点：起跳的方式及自我保护
反复练习拍球的能力
第九周
11.7--11.11
1、热身运动
2、队形变换讲解及训练，四变二，二变四
3、左右手各连续拍球：20--30个
4、左手15下，右手15下，交替连续30下
4、放松运动
重难点：四肢协调性
1、左脚右手4拍训练
A、教师喊口令训练
B、教师培养学生喊口令训练
2、体操：教师边喊口令边带做，注意镜面动作
1、热身运动
2、左脚右手4拍训练
3、左右手交替拍球，连续拍球5--10个
4、放松运动
重难点：四肢协调性
1、右脚左手4拍训练
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小学体育课程纲要——水平一
学校名称：郑州高新区长椿路小学
课程名称: 小学体育一年级
课程类型: 必修课程
设计教师: 杨珊
日期:2013年9月
适用年级:小学一年级
课时:51课时
一、课程目标
（一）掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
（二）培养集体团结协作的能力，发展身体的灵敏、跳跃和平衡协调能力，提高动作的准确性促进身体的全面发展。
（三）从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。
（四）通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基
二、课程内容
三、课程实施
（一）课程资源的开发
活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。
课堂互动经常会生成各种各样的资源。
学习时特别关注并捕捉一些有价值的资源
加以利用。
如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
（二）教学实施
本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主，提高学生参与体育活动的积极性是本学期的重要目标之一。
为达到这个目标，本学期教师应创设良好的学习环境，设计新颖的组织形式，选择有效地教学方法。
（1）在教学环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中，选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；
（2）在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学，来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；
（3）在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只是单一的四列站队，应多采取分散的站位。
（4）在实际教学中，还要根据学生、学校、天气的情况因材施教、区别对待，灵活的调节与变化
（三）教学进度：
四、课程评价
1、教师评价：
（1）对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。
（2）对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
（3）对小组的评价：小组活动是教师评价的重点项目。
教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
（4）对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。
要分层次，有重点地进行形成性评价。
2、学生评价：
（1）学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
（2）两人互评：两人互评是一种常见的自主评价形式。
两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后都应当发生。
（3）组内互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。
学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
3、学习成绩评定的内容
（1）体能：与不同学习水平相关的体能项目。
（2）知识与技能：对体育与健康的认识、科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。
（3）学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。