三年级下册语文教案-23海底世界第二课时 人教部编版
23、海底世界
(第二课时）
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．找出课文的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
3．理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点
通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备
海底世界图片、视频
教学过程
一、创设情境，引入新课
1．（课件出示照片）同学们，看！老师在哪儿？对了，老师在青岛的大海边，你们见过大海吗？快来说一说你对大海的印象。
（生交流）
2．（拿起地球仪）请同学们在地球仪上看一看，蓝色的部分表示海洋，大海非常辽阔，大约占地球面积的三分之二，它还很深，就是把世界上最高的山峰珠穆朗玛峰放下去，山顶也会被海水淹没。
如此深邃的大海，海底是什么样的呢？我们的潜水号和旗舰号等8 只小舰队就跟随潜水员去探寻海底世界（板书）的奥秘吧！比一比哪只小舰队得的小红旗最多。
首先请大家欣赏海底全景（课件）二、初读课文，理清层次
1．欣赏完了海底全景，请同学们打开课文，轻声朗读课文，读完后，从课文中找出一个最能概括海底世界特点的句子。
2．生回答，师板书：景色奇异，物产丰富。
3．请同学们浏览课文，说说课文哪几个自然段写了海底景色奇异（2-3），哪几个自然段又写了物产丰富呢？（4-6）课件填空
三、学习课文，探究奥秘
（一）景色奇异
1．海底景色奇异具体表现在哪儿？请各小队合作学习，待会儿汇报交流（分8个小组，分别命名,每小队5人，小队长、记录员、组员，编号为1-5号）2．汇报、交流（哪个小组来汇报？）
（1）生1：海面上波涛汹涌的时候，海底依然很平静。
A课件欣赏
B 依然还可以换成什么词？（依旧…）
C同学们读懂了海底的宁静（板书）
（2）生2：…五百米一下就全黑了。
能用一个词来概括一下吗？（黑暗）（板书）
（3）生3：…深水鱼在游动。
A你学得很仔细，我们随潜水员去瞧瞧！（课件，潜水员慢慢地游向深海）
B 咦？是什么在发光？（深水鱼）猜得很对！
C课文中说它像闪烁的星星，你还能用其它的比喻句来描述一下这幅画面吗？生：漆黑夜里的手电筒，黑暗森林的萤火虫……
3．引导朗读：
海底真的是很神奇，老师请女同学朗读课文第 2 自然段，进一步感受这种神奇。
（注：评价为教师引导，学生自主评价，每汇报一次，声音响亮，回答正确，小队内插面小红旗，小队长执行）
4.哪个小组接着汇报奇异的景色？
（1）生1：海底有各种声音，有的…有的…有的…还有的…
A让我们一起来听一听动物在说些什么吧！（课件）
B除了这些声音，动物们有可能还会发出什么样的声音呢？（填空题：有的…有的…有的…）
C请同学们先在小队内完成这个练习，然后汇报。
刮风——呼呼下雨——哗哗
剪东西——咔嚓小猫——喵喵
（2）海底景色真是奇异，美妙，你们还有什么疑问吗？
（生1：课文第二自然段说海底很宁静，现在又说海底有各种声音，我觉得有些矛盾。
）
（生2 解答，并理解“窃窃私语”）
（3）老师再请一名同学读一读第三段，看能不能读出窃窃私语的情趣来。
（二）物产丰富
1．领略到了海底奇异的景色，海底又有哪些丰富的物产资源呢？请同学们继续合作学习4-6自然段，学完汇报。
2．汇报交流。
3．播放课件欣赏各类动物的活动方式。
4．有感情地朗读第4自然段。
5．通过课前搜集，你还知道海底别的动物是怎样活动的吗？（学生介绍）6．海底还有那些丰富的物产资源呢？（生交流）
总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！
（三）修辞盘点
1．课文中有许多句子使用了不同的修辞方法，你能找出来吗？（学生找完汇报）2．出示课件集体诵读。
四、欣赏照片、拓展延伸
1．如此神奇的海底世界，你们喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，所以在青岛的海底世界拍了照片来表达自己的喜爱之情（课件），你用什么方式表达自己对大海、对海底的喜爱之情呢？（学生通过绘画、朗诵诗句等方式表达自己对海底的喜爱之情。
）
2．同学们的想象太丰富了！对于海底，人类还没有完全认识他，我们还要想办法打开这个秘密的宝库。
我们坚信；中国人能遨游太空，也一定能揭开海底的奥秘。
3．课外链接：（出示课件）2012年6月27日，由中国科技部自主研制的“蛟龙号”深海载人潜水器进行了下潜试验，下潜深度达到7062米，并在海底发现有丰富的生物多样性和地质多样性存在。
五、总结全文，升华感情
同学们，看到这些，你们是不是很自豪？让我们继续努力，长大为祖国的海洋科
技事业做出更大的贡献！今天这节课，我们各只小舰队探寻了海底的奥秘，希望在今后的学习中能继续扬帆远航！
板书设计：
海底世界
宁静-——窃窃私语
景色奇异
黑暗——光点闪烁海底世界
动物——有三万种
物产丰富
植物——多彩多样
矿产——丰富、稀有。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时 人教部编版. doc
《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。
2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。
4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。
【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。
【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计[教学目标] 1. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点] 朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课第二课时一、复习导入，引入情境。
1、老师知道大家都喜欢一望无际、波澜壮阔的大海。
也愿意去探索海底的秘密，这节课就让我们继续穿上潜水衣，带上氧气瓶，一起到海底探险，去感受海底世界的神奇吧。
2、探险之前先来做一个小小的热身，复习一下生字都认识了没有。
（1）齐读词语，开火车轮读。
（2）摘星星游戏。
二、逐段研读，深入探究。
（一）学习第二自然段。
1、字词都掌握的不错，热身结束，开启海底之旅吧。
你可知道，大海深处是怎样的吗？文中有一句话给出了我们答案，谁来告诉老师？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）板书：景色奇异，物产丰富。
我们知道整篇课文都是围绕这句话来写的，我们管这样的句子叫做——中心句。
齐读这句话。
这句话不但是中心句，而且是开头问句的答案，自己提出问题，自己来解答，我们管这样的句子叫设问句。
2、自由读第二自然段，思考：你觉得哪些地方很有趣，很奇特呢？学生交流，朗读句子，说自己的理解。
出示海绵波涛澎湃的图片，除了波涛澎湃还可以想哪些词？（波涛汹涌，波浪滔天、汹涌澎湃、惊涛骇浪）海底是怎样的？（宁静）板书：宁静。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。
2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。
】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。
（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。
（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。
第23课《海底世界》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册 部编版
教学过程复习回顾1.词语我会读。
海底宁静窃窃私语行进海参攻击反推力迅速后退警报肌肉差点轮船细胞煤矿储量金属天然气2.课文主要讲了什么内容？说一说。
课文按总分总的顺序，首先介绍了黑暗的深海景色，海底仍有各种声音，然后又介绍了海里的动物、植物和矿藏，给我们描绘了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。
3.上节课我们知道海底世界有奇异的景色，丰富的物产……这节课，让我们继续用美丽的眼睛去欣赏那迷人的景色，感受海底世界的多姿多彩。
学习任务一：抓住声音，说出“趣”味（1）海底的光线怎么样？海底有声音吗？（2）说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.课堂交流。
明确：（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
海面上“波涛澎湃”与海底的“宁静”形成对比，突出了大海的神秘。
五百米以下就全黑了”，说明海底宁静，光线暗。
（2）在这黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有光器官的深水鱼在游动。
这句话运用比喻的修辞写出了深海鱼的特点——有发光器。
（3）海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语。
自问自答，这是设问句。
追问：什么是“窃窃私语”？明确：大家可以联系生活想一想，几个同学私下里小声谈论某件事的情景。
“窃窃私语”意思就是私下里小声交谈。
说明海底并不是没有一点声音。
把动物发出声音说成“窃窃私语”，写出了海底动物的可爱，表达了作者对它们的喜爱之情。
（3）海底有哪些声音呢？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……作者用“有的……有的……有的……还有的……“的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。
用”像、好像”具体描述了各种声音，而且运用了拟声词，形象生动。
追问：想象一下，海底的动物还会发出怎样的声音？示例：动物发出的声音多种多样：有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎，有的像老鼠一样吱吱，还有的好像婴儿在哭泣……（4）总结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，写出了海底宁静中有声音，黑暗中有光点的特点。
三年级下册语文教案 -23海底世界 第二课时 人教部编版. doc
《海底世界》第二课时【教材分析】《海底世界》是部编版三年级下册第七单元的第23课。
作者通过生动有趣、准确形象的语言描绘了一个神奇美丽的海底世界。
课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的活动方法、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结，层次清楚，语言优美流畅。
本单元的语文要素是让学生“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
”【学情分析】学生对海底世界是很陌生的，教学中若只让学生借助书中的文字，就在脑海中清晰呈现海底世界的奇妙景象是有难度的。
必须为学生创设一个“研究”的空间，使学生进一步了解广博的海底世界。
于是我设计了基于多媒体环境下的教学流程，有效地应用信息技术，创设情境，人机互动，使课堂学习更有趣、更高效。
【教学目标】1.探究课文第2-6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.正确、流利地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重难点】重点：引导学生体会第四、五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的。
难点：通过对文本的品读，感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
【教学准备】SMART白板、白板课件、展台。
【教学过程】一、观看海底视频，激趣导入。
1、导语：同学们，这节课我们跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！2、导入课题。
二、初读课文，整体感知。
1、大海深处是怎样的呢？要求：将句子读正确、读通顺，找出课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（出示句子，再用白板笔的功能圈出：景色奇异、物产丰富）2、翻板读词：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二、三自然段，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？三、闻声探索、品读课文。
部编人教版三年级语文下学期23海底世界第二课时 教案
23.海底世界（第二课时）教学目标：1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。
……，有的还好像……”的句式说一句话。
2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。
一、游戏导入同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。
那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。
二、精读课文，学习方法，分享成果。
（一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。
1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音）2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。
”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。
集体交流。
（学生答到什么就交流什么。
）引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。
（1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？（2）、你能学一学动物的叫声吗？小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好像……。
4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。
再次感受海底动物声音的奇妙吧！5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。
板书：静中有声（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。
1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？（1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。
（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。
【三年级下册语文教案-23海底世界,第二课时,人教部编版】三年级下册海底世界
《【三年级下册语文教案-23海底世界,第二课时,人教部编版】三年级下册海底世界》摘要：正确流利地朗课，默用“”划出海底特词语，学习5 然段《海底世界》二课教学设计学习目标正确流利地朗课能说出课是从哪几方面表现海底世界景色奇异和物产丰富理“窃窃私语”等词语思体会它们表达效3 能说出四、五然段是围绕那句话把思写清楚教学重通学生学习了海底世界并能向课外延伸激发学生探知欲望教学难培养学生热爱祖国山河感情激发学生探然奥兴趣教学准备图片、相关海洋、组合作卡片教学两课教学程二课、引入新课学们你可知道海深处是怎样吗？今天就让我们起搭乘潜水艇潜入海底探那海底世界我会（复习词语）二、研课学习新课课说说课主要写了海底世界什么？这课是科普知识性课课通生动有趣语言具体详细介绍向学生展示了海底奇异景色丰富物产二全全是围绕哪句话写？海底真是景色奇异物产丰富世界3 三全全是先总述——分述——再概括三、研课、7然段说说开头采用什么修辞手法？开头、结尾起什么作用？你可知道海深处是怎样吗？海底真是景色奇异、物产丰富世界作者采用设问修辞方法引出了下并激发了者兴趣结尾总结全学习课然段默用“”划出海底特词语有感情地练习朗句子欣赏仿写比喻句生仿写夜晚天空群星闪烁像精灵由课3然段默用“”划出海底声音特词语用“……”划出海底声音句子补充省略容？想象下海底动物还有那些声音试着写写生海底动物发出声音有像猫样喵喵；有像老鼠样吱吱；有像鸡样叽叽；有像喜鹊样喳喳；有像绵羊样咩咩仿写设问句生草原上牛羊干什么？牛羊都吃草呢句子欣赏仿写拟人句春天鸟枝头放声歌唱学习然段由想想这段是围绕哪句话写用“”划出２把课写到具体物产名称用“”划出并说出它们活动方式总写海里动物各有各活动方法学方法把话说明白组合作学习要出四然段都描写了哪些动物并用圆圈圈出出各种动物活动方式并用波浪线画出学习5 然段用“……”这段划出心句用“”圈出植物有哪些色彩？ 3指导朗例句用“有……有…还有”造句生爷爷奶奶到超市超市里有细细黄瓜有紫色茄子还有红红番茄应有尽有学习6然段用“”圈出海底矿物？四、总结全是科普知识性课介绍了海底世界景色奇异、物产丰富激发学生热爱科学建设海洋积极性提高他们保护海洋识五、扩展延伸保护海洋我们行动少片垃圾多片海藻让鱼儿有美3生命海洋请热爱我们故乡改善海洋环境共建美。
三年级下册语文教案-23 海底世界 第二课时 人教部编版
23 海底世界教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料教学时间：两课时教学过程：第二课时一．谈话激趣1. 谈话师：同学们，你们喜欢旅行吗？（喜欢）那你能说说你最想去什么地方吗？生回答。
（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？（生：愿意；师：谢谢）老师最想去海边，看看海边的美丽风光，光着小脚丫漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响……多么惬意啊！不过老师最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，同学们想一起去吗？（想）过渡：现在就请同学们带上准备和干粮，乘上我们的“起航”航船出发吧。
2. 导入新课。
（1）板书课题：23 海底世界师板书，生书空。
（注意提示“底”下面的一点，即大海深处）（2）齐读课题。
（哇，同学们读得真响亮！）（3）质疑课题。
师：现在老师在题目后边加了一个“？”，请问同学们有什么想问的吗？（大海深处到底是一个什么样子的呢？）同学们真会提问题，我们的作者石友也问了跟你们同样的问题，这可把老师给难住了，同学们来帮帮老师，我们一起来解决这个难题，好吗？二．初读课文，整体感知出示初读要求：（1）快速默读课文，注意读准字音，读顺句子。
（2）找一找：用文中的一句话来说一说“大海深处是怎样的？”（同学们端正的坐姿已经告诉老师同学们已经默读完课文并找到了答案，是吗？那谁能来分享一下你精彩的发现呢？）（引导学生用课文的第六自然段回答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（同学们真会读书！板书：景色奇异、物产丰富）三、精读课文第2—6自然段，领略神秘的海底风光师：那你们一定很想知道海底的景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？（想）那就快快穿上潜水衣，和老师一起去海底游览一翻吧。