第七单元教材分析
部编版小学四年级语文下册第七单元教材分析和学情分析
第七单元学习目标一、单元简析本单元的主题是“伟大的品格”，围绕这个主题共安排了四篇课文，分别是《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》。
这四篇课文题材不一，囊括中外，从不同的角度为我们展现了伟大品格的感染力。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”的内容。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。
本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。
课题：古诗三首：本课是三首古诗，《芙蓉楼送辛渐》表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，永葆高洁品质的崇高气节。
《塞下曲》《塞下曲》赞美了守边将士慷慨出击、不怕环境的恶劣，随时准备杀敌的大无畏精神。
《墨梅》寄予了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
文言文二则：本课是两篇文言文，《囊萤夜读》讲述了车胤将萤火虫当作灯来看书，勤奋好学的故事。
《铁杵成针》讲述了少年李白受到老妇人铁杵磨成针的启发，发奋读书，完成学业的故事。
“诺曼底号”遇难记：本文讲述的是“诺曼底号”邮轮被“玛丽号”撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲了的故事。
黄继光：本课展现了特级战斗英雄黄继光奋不顾身的英雄气概，歌颂了黄继光舍己为人、崇高的爱国精神。
二、学习目标1.认识37个生字，读准1个多音字，会写32个生字，正确读写本单元词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
按要求背诵古诗和文言文，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.积累四则以自强为主题的名言警句。
4.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，从中受到启发。
5.完成本单元习作，学习从多个方面写出人物的特点。
三、教法与学法本单元的课文，重在让学生准确理解课文的思想内涵。
单元课文题材多，古诗和古文教学要讲解背景，让学生在了解背景的基础上更好的理解课文内容，从而准确把握课文主旨。
现代文则要引导学生品析人物的语言、动作，感受这些描写中所体现出的人物品质。
部编版六年级语文上册第七单元教材分析和教学建议
部编版六年级语文上册第七单元教材分析和教学建议部编版六年级语文上册第单元教材分析和教学建议XX下面由我来向大家汇报六年级上册第七单元的教材分析和教学建议。
一、单元双线结构根据“双线组元”这一统编教材编写特点，第七单元导语页的上面写着“一首歌，一幅画，一件小工艺品.....一段美好的艺术之旅。
”这突出了本单元的人文主题“艺术之美”。
红色线圈出来部分是本单元的语文要素：阅读要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”；习作要素是“写出自己拿手好戏感受、看法说出来”。
本单元是一个很有代表性的单元，充分体现了统编教材的一大特点，即传统文化的传承。
从选编的单元内容可见，课文《伯牙鼓琴》中的古琴、《书戴嵩画牛》中的绘画、《月光曲》中的音乐、《京剧趣谈》中的戏曲，口语交际《聊聊书法》中的书法，包括语文园地中的词句段运用、日积月累，都与传统文化有密切的关联，都体现了艺术之美。
所以本单元的重点是人文主题，即体会艺术之美。
本单元语文要素是关于想象，“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
这是继第一单元“阅读时能从所读的内容想开去”之后，又一次关于想象的训练。
这也充分体现了统编教材对学生思维能力培养的高度重视。
不过关于想象，统编教材在不同年级中都有安排。
本单元的这个想象训练不是新的训练点，而是一次复习和巩固，主要目的还是引导学生体会艺术之美，感受我国传统文化的博大精深。
二、单元具体内容及教学建议本单元主要包括阅读教学（精读课、略读课），口语交际、习作和语文园地这四部分。
下面我们分别看一下这几部分的具体内容。
（一）阅读教学1.第一篇精读课：《文言文二则》关于文言文，统编教材从三年级开始编排，三年级每学期1篇，四至六年级每学期2篇：年级课文篇数三上《司马光》 1篇三下《守株待兔》 1篇四上《精卫填海》《王戎不取道旁李》2篇四下《囊萤夜读》《铁杵成针》 2篇五上《少年中国说》《古人谈读书》 2篇五下《自相矛盾》《杨氏之子》 2篇六上《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》 2篇六下《学弈》《两小儿辩日》2篇本册教材编排了《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》两篇文言文，分别讲的是俞伯牙和钟子期的知音故事、牧童指出名画错误的故事。
第七单元《位置和方向》教材分析
第七单元《位置和方向》教材分析本文将对小学数学教材中的第七单元《位置和方向》进行分析，包括该单元内容的特点、难点以及教学方法。
内容特点《位置和方向》是小学数学中一个重要的学习单元，其内容主要围绕位置和方向展开。
该单元主要涵盖以下内容：1.比较物体的位置关系对于小学生来说，能够准确地描述物体的位置关系是十分重要的。
该部分内容主要学习如何比较物体的位置关系，如上下、左右、前后、里外等等。
2.方向的认识了解方向的概念和表示方法对于小学生来说至关重要。
课程中将介绍常见的方向词，如东南西北等，并教授如何判断朝向。
3.给出简单的方向和位置说明学习了方向与位置的相关知识后，该单元会让学生进行一些简单的方向和位置说明。
4.活用位置关系进行空间表达该单元的重点是如何活用位置关系进行空间表达。
学生需要学会借助各种不同信息，确定物体之间的位置关系，最终能够进行简单的空间表达。
5.认识左右对称与中心点左右对称与中心点在很多领域中都有着广泛的应用，在初中高中阶段甚至更高级别的数学中也有着重要的地位。
在小学数学中，学生需要认识什么是左右对称和中心点，并会进行各种简单的操作。
6.立体图形的概念学习《位置和方向》中还将涉及到立体图形的概念学习，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体等。
学生需要学会寻找各种图形的特点，从而更好地理解它们的概念。
难点在学习《位置和方向》单元时，学生需要面对以下几个难点：1.方向的认识方向的概念相对抽象，所以许多学生在学习中会遇到一定的困难。
教师需要通过图像解释、游戏等方式帮助学生更好地掌握方向的概念。
2.空间想象的能力学习空间几何需要良好的空间想象能力。
但很多学生在空间想象上较弱，需要教师通过示范、讲解等方式帮助他们提升空间想象能力。
3.对称与中心点的认知对称与中心点的认知需要学生具备较强的观察力和逻辑思维能力。
许多学生会妄图用角度、长度等其他信息来寻找对称与中心点，这时需要教师引导学生，让他们从几何特征入手。
部编六年级语文下册第七单元教材分析(单元教学计划)
部编六年级语文下册第七单元教材分析(单元教学计划)部编六年级语文下册第七单元教材分析（单元教学计划）一、单元概述部编六年级语文下册第七单元的教材内容主要包括了《综合性学习：遨游诗歌天地》、《古诗鉴赏》、《语文园地》以及《写字》四个部分。
本单元以诗歌为主题，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的鉴赏能力，同时提高他们的语文素养。
二、教材分析1. 《综合性学习：遨游诗歌天地》本部分通过实践活动，让学生在遨游诗歌天地的过程中，感受诗歌的美，培养他们的诗歌鉴赏能力。
教师应引导学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力，让他们在实践中提高语文素养。
2. 《古诗鉴赏》本部分选取了六年级下册的古诗，旨在让学生通过学习这些古诗，掌握古诗的基本鉴赏方法，理解古诗的意境和情感，提高他们的语文素养。
3. 《语文园地》本部分内容丰富多样，包含了诗歌、散文、小说等多种文学体裁，旨在让学生在阅读中感受不同文学体裁的魅力，提高他们的语文素养。
4. 《写字》本部分通过对字词的书写练习，旨在提高学生的书写能力，让他们在书写中感受文字的美，提高他们的语文素养。
三、教学目标1. 知识与技能- 能够理解并鉴赏古诗；- 能够运用所学的诗歌鉴赏方法，独立欣赏古诗；- 能够提高书写能力，做到书写规范、工整。
2. 过程与方法- 通过实践活动，培养学生的诗歌鉴赏能力；- 通过阅读不同文学体裁的作品，提高学生的语文素养；- 通过书写练习，提高学生的书写能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对诗歌的热爱，提高他们的文学素养；- 培养学生对不同文学体裁的兴趣，拓宽他们的文学视野；- 培养学生认真、细致的书写态度，提高他们的语文素养。
四、教学重点与难点1. 教学重点- 古诗的鉴赏方法；- 不同文学体裁的特点；- 书写规范、工整。
2. 教学难点- 古诗意境的理解；- 不同文学体裁的鉴赏方法；- 书写美观、有艺术感。
五、教学措施1. 教学方法- 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的语文素养；- 利用多媒体教学手段，展示诗歌、文学作品等，增强学生的直观感受，提高他们的语文素养。
部编版小学五年级语文下册第七单元教材分析和学情分析
第七单元教材分析一、本单元教学内容分析教材分析一：1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
3. 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
教材分析二：本单元课文以“异国风情”为主题，为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。
《牧场之国》让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
《金字塔》引导学生从多渠道、多途径的搜集资料，来了解埃及金字塔，以丰富对异域风情的感受。
在学习本单元课文时，要潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
二、本单元教学重难点1. 教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
2. 指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。
引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
3. 指导学生学习写读后感。
教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。
三、教学建议：(1)教学时,引导学生体会景物的静态美和动态美。
最新部编版语文二年级下册第七单元教材分析
最新部编版语文二年级下册第七单元教材分析正文：第一章：教材概述最新部编版语文二年级下册第七单元教材分析，是小学语文教材中的一个重要单元。
该教材旨在通过文字和图片的形式，向学生传达诗歌的美妙和快乐，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文素养，提高学生的语文素质。
教材中通过诗歌、故事、作文等多种形式，引导学生理解诗歌的内涵、欣赏诗歌的美丽，同时也向学生传授了许多有用的知识和技能。
第二章：教材结构该教材分为三个部分，分别是“欣赏诗歌”、“识字与写作”、“课外阅读”。
其中，“欣赏诗歌”部分主要是介绍了几首富有韵律和美感的诗歌，使学生更深入地了解诗歌的内涵。
而“识字与写作”部分包括了几篇小学生喜欢的故事，以及一些习字和写作方面的训练。
最后，“课外阅读”部分则是推荐了几本适合小学生阅读的优秀图书。
第三章：教材特点1.突出诗歌教育该教材强调了对学生进行诗歌教育的重要性，通过介绍优美的诗歌，为学生打开了一扇认识和欣赏诗歌世界的窗户。
这样能够充分激发学生对语文的兴趣，培养他们的审美能力和创造能力。
2.注重情感体验该教材更加注重学生的情感体验，通过生动、形象的描写和活泼、有趣的故事，引导学生在阅读中体验情感和生命的真谛，在感情的呼唤下，产生主动的思考和反思的意识，从而提高学生阅读素养的能力。
3.拓展知识面该教材旨在通过多种形式拓展学生的知识面，让他们掌握更丰富的世界观和人生观。
在欣赏诉诗歌的过程中学习到优美的语言；在故事中，学习人道主义和道德观念；在写作和阅读中，锻炼自己的思维能力和语言表达能力，更好地认识和适应社会。
第四章：教材评价该教材注重学生的情感和智力的培养，在内容编排和教学方法上都有创新和突破，更符合现代学生的需求，具有较高的实用性和可操作性。
同时，该教材对学生的德育、智育、体育全面发展有着积极的作用。
总体上可以说，该教材在小学语文教材中有着独到的特点和优点，适合国内小学生的学习需要。
结语：最新部编版语文二年级下册第七单元教材分析，是一本充满活力和创新的教材，不仅为学生提供了优美的诗歌和生动的故事，也为他们打开了很多的知识之门。
部编版三年级语文上册第七单元教材分析
部编版三年级语文上册第七单元教材分析该文档旨在对部编版三年级语文上册第七单元的教材进行分析。
以下是对教材的简要描述和分析：教材概述第七单元的教材主要包括以下几部分内容：1. 课文朗读：本单元的课文主题是关于校园生活和友谊的故事。
通过研究这些课文，学生可以提高阅读理解和口语表达能力。
2. 语言点归纳：该部分旨在总结本单元课文中涉及的语言点和重要词汇。
学生可以通过归纳复和掌握这些语言知识。
3. 阅读理解：通过阅读一些与校园生活相关的短文和问题，学生可以培养阅读理解和思维能力。
4. 写作练：本单元的写作练主要包括书写短文和写信。
学生可以通过这些练提高自己的写作能力和创造力。
5. 拓展阅读：该部分提供了一些额外的阅读材料，以帮助学生拓展知识面和阅读能力。
教材评价部编版三年级语文上册第七单元的教材具有以下优点和特点：1. 主题贴近学生生活：教材选取了与学生生活密切相关的主题，如校园生活和友谊，能够引发学生的兴趣和共鸣。
2. 多样化的教学方式：教材设计了多种教学活动和任务，包括朗读、归纳语言点、阅读理解和写作练等，能够培养学生的多方面语言能力。
3. 适应学生的年龄特点：教材内容和题材选择考虑了学生的年龄特点和认知能力，语言简单易懂，情节简洁生动，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 知识点覆盖全面：教材内容涵盖了语言点和词汇的研究、阅读理解和写作等方面，能够满足学生的多样化研究需求。
综上所述，部编版三年级语文上册第七单元的教材内容丰富多样，既贴近学生生活，又能满足学科教学要求，能够帮助学生提高语文能力和综合素养。
部编四年级语文下册第七单元教材分析
部编四年级语文下册第七单元教材分析一、教材内容概述第七单元主要围绕着古文《唐僧取经》展开，通过学习古文使学生领略唐僧求取真经、历经千辛万苦的故事，激发学生对古代文学的兴趣，培养学生对古代文化的理解和认知。
教材内容涵盖了课文内容、生字词、课后习题等。
二、教学目标1.了解《唐僧取经》的故事情节，掌握故事背后蕴含的道德、文化内涵。
2.通过学习古文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的汉字识字能力和古文阅读能力。
3.激发学生对传统文化的兴趣，增强学生的文化自信心，培养学生的民族情感。
三、教材内容分析1. 课文内容本单元主要以《唐僧取经》为主要教学内容，通过教学唐僧所历经的艰难困苦、师徒四人的友情、师徒带来的正能量等，引导学生感悟传统文化的厚重与魅力。
2. 生字词本单元生字词以古文中的生僻字、古代常用字为主，学生需要通过课文的学习掌握并运用这些生字词，提高汉字识字水平。
3. 课后习题课后习题主要包括阅读理解、古文填空、古文翻译等内容，通过这些习题的完成，学生能对课文内容有更深入的理解和掌握。
四、教学策略1.激发学生兴趣：通过生动有趣的故事情节和相关图片、视频等多媒体形式，引发学生对古代文学的兴趣。
2.多角度解读：教师可以通过讲解古文背后的道德、历史含义，启发学生深层次的思考，培养学生的人文素养。
3.引导阅读：教师可以组织学生进行小组讨论、朗读、角色扮演等形式，提高学生的古文阅读能力和口语表达能力。
五、评估方式教师可以采用口头问答、书面测试、小组讨论等形式进行评估，以考察学生对《唐僧取经》故事情节的理解能力和古文阅读能力。
六、教学建议1.学生在学习《唐僧取经》时，可以配合一些相关的动画片、连环画等辅助教材，增加学生的学习趣味。
2.教师要耐心指导学生学习古文，注重引导学生从字面理解到深层次的思考，帮助学生树立正确的价值观念和文化认知。
以上是关于部编四年级语文下册第七单元教材《唐僧取经》的简要分析，通过本单元的学习，相信学生们能领略到古代文学的魅力，培养出更深厚的文化底蕴。
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年 月 日
教 学 流 程
个性设计
一、创设情境，激趣导入
（1）如果我们班要举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎样布置我班的教室？你有什么办法？请说一说。学生交流，汇报。
（2）老师和大家的想法一样。（实物投影）瞧，漂亮吗？（3）出示教室课件图，请仔细观察，看看我们设计的教室有什么特点。彩旗，灯笼和花朵的摆放是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的。
四，联系生活，使用规律
（1）刚才同学们发现了这么多规律，真不错，那你们能有规律地表扬一下自己吗?(连续表扬三次)
（2）用数学知识解决实际问题。
下面，我们来做个小游戏。游戏时可分成两组，每组同学在一起先商量怎样排出有规律的队伍，然后按照商量好的规律站好队。
刚才这个游戏做得非常成功，下面请大家看大屏幕。
今天我们就来学习——找规律。（板书：图形中的规律）
二、引导探究，理解规律
（1）课件出示彩旗图。
猜一猜：最后一面旗会是什么颜色？你是怎么想的？
小结：才起的颜色是按黄色，红色这样重复出现的，这就叫规律。
（2）课件出示灯笼图。
问：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？那最后一个灯笼是什么颜色的？
教师继续引出例2第（2）题图。
学生仔细看图，发现规律：每一部分都是由1只母鸡和3只小鸡组成。
单元教学
内容及
课时安排
单元教学内容
课时数
第一课时：图形中的规律
1
第二课时：找规律（图形与数字的变化规律）
1
第三课时：找规律（数字的变化规律）
1
第四课时：找规律------穿珠子
1
教 学 设 计
教学课题
第一课时：图形中的规律
教学课时
1
备课教师
教学目标
知识与技能：
1，通过观察，实验，猜测，推理等活动，使学生初步理解简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2，培养学生的观察水平，推理水平和动手操作水平。
单元名称
找规律
单元序号
第 七单元
单元
教材
分析
本单元内容有：最简单的图形变化规律，简单的图形变化规律，简单的图形和数字变化规律，图形和数字变化规律，稍复杂的数字变化规律。例1：给出一副学生联欢情景图，图中装饰着彩旗和彩花，男女生间隔围成圆圈跳舞，让学生发现排列规律；例2：图形与数字的变化规律;例3：数字的变化规律;例4：数字的变化规律;例5：用规律——穿珠子。
改进措施
教师以多鼓励的方法让学生多说！
教 学 设 计
教学课题
第二课时：找规律（图形与数字的变化规律）
教学课时
１
备课教师
教学目标
知识与技能：
（1）通过观察，操作，猜测，推理等活动使学生初步理解图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
（2）通过观察，操作等活动培养学生的观察水平、动手操作水平和推理水平。
过程与方法：
通过学生的观察，操作，探究等学习活动，继续让学生经历发现数字规律的过程，体验学习数学的乐趣。
情感与价值观：
在学习过程中，培养学生发现和欣赏数学的意识和水平。
教学重点
初步理解图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
教学难点
提升学生的观察水平，动手操作水平以及推理水平。
单元
学情
分析
在本单元的学习中，要注意让学生通过操作，观察，实验，猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，目的是让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次持续重复地排列(至少重复出现3次)，就是有规律的排列。
单元
教学
目标
知识与技能：
引导学生发现图形和数字的简单排列规律。
过程与方法：
在初步学会找规律和说规律后让学生实行巩固练习，从而进一步巩固
通过画一画规律，说一说规律，提升学生的动手水平
作业设计
（ ） （ ）
板书设计
图形中的规律
课后
反思
教学亮点
大胆放手的让学生独立思考，探究比较的方法，为学生创设一个自主探索和合作交流的空间，有利于培养学生分析，比较，自主探究的水平
不足之处
学生在看图中还存有问题。
引导学生经历观察，实验，猜测，推理等活动的过程，培养学生初步的观察，推理水平。
情感与价值观：
培养学生发现和欣赏数学美的意识，感知数学就在生活中，激发学习数学的兴趣。
单元
教学
重难点
1.初步理解图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。 2.培养学生初步的推理水平。 3.引导学生发现，探究数字的变化规律。
_______________
_____________ ______________
请你仔细观察，想一想后面的应该画什么？
请你根据数量，说说还能够怎样画，想好后画在答题纸上。
五，课堂小结
今天这节课你学到了什么？你能说说生活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有规律的图案吗？试一试。
通过活动让学生感知事物的规律，并能够用语言来表达，从而引出本课课题
教学准备
相关课件，各种图形
授课时间
年 月 日
教 学 流 程
个性设计
一，复习引入
请你接着摆：
——――——――――――
————――――――――
——――――――――――
二，动手操作，探究新知
（1）课件出示例2第(1)题图。
问：这些碗是按什么规律来摆放的呢？
学生合作交流：是按2个，3个，2个，3个，，，，，，这样的规律摆放的。
（3）课件出示彩花图。
下面我们再来找一找花朵的规律。
教室里还有彩花，仔细看看，它的规律和彩旗，灯笼的规律一样吗？你发现了什么？
猜一猜下一朵花是什么颜色。
再下一朵呢？
（4）小结：彩旗，灯笼，彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三，动手操作，巩固发展
（1）出示课件。先找一找规律，再看看按照规律后面应该摆什么。请你拿出学具摆一摆。
出示；————，————-
你找到的规律是怎样的？后面应该摆什么？
————，————
后面摆什么？你是怎么知道的？
（2）学具摆完了，规律也会找了，下面老师想请你按规律涂一涂，
好不好？
按规律涂一涂。（教材第85页的“做一做”）
你是怎样涂色的？它的规律是怎样的？
涂上合适的颜色。
你涂的是什么颜色？它的规律是怎样的？除了颜色有规律，还有什么规律？
过程与方法：
通过学生的观察，动手操作，探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数字中的逻辑美。
情感态度与价值观：
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学，发现美的感情。
教学重点
初步理解图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点
培养学生初步的推理水平。
教学准备
多媒体课件，学具盒，实物图影。