14 故乡

“我”：异地谋生，到处奔波，生活不安定； 闰土：在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而
麻木； 别人，如杨二嫂：因生活每况愈下而变得尖刻、
泼悍和势利。
“新”生活是消除了封建等级观念造成的人 与人之间隔膜的生活，自由平等、幸福的生活。
结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？
结尾再现了记忆 中的美丽画面，这是 “我”的美好希望的 象征，也是对新生活 的想象、憧憬。
4．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。（本句有何深刻含义？）
只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无 所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践， 希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路奔跑， 就会迎来新生活。
小说中“我”是怎样的形象？小说塑造 “我”这个形象有何作用？
题目的作用
1、内容上：概括文章所叙之事 如：《阿长与山海经》 概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件 事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和 怀念。如：《智取生辰纲》 交代了时间、地点等 点明（暗示）文章的中心 例如：《背影》 指出文章的主要人物（写作对象）及其特征。 如：《我的母亲》、《孔乙已》 2、结构上：标明文章的行文线索 例如：《背影》 3、艺术效果：用了……（修辞、悬念、生动、形象、 新颖、奇特等）方法，激发读者的阅读兴趣 如 ：《大自然的语言》
14 故乡
走近作者
”
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
背景介绍
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民 地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境 况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月， 作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹 了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困 境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题 材，写下了这篇《故乡》。
课堂小结
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的 劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述， 生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败 的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精 神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新 生活的强烈愿望和坚定信念。
次 1、情节上：概括情节内容，交代了……的内容、 要 制造波澜、推动情节的发展、充当线索
人 2、结构上：为下文……内容作铺垫 物 3、人物关系上：从侧面烘托或衬托主要人 的 物…… 作 4、主题上：次要人物……的品质，丰富（点明、 用 突出、深化）了主题。
杨二嫂之变
对比
端庄文静豆腐西施 社会挤压、扭曲
本文是以什么为线索行文的？请根据这 个线索梳理本文的主要故事情节。
线索——“我”在故乡的见闻感受
“回故乡——在故乡——离故乡”
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和 “我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我” 回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与 感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的 种种感触和矛盾心情。
故乡除了景物的变化外，还有什么变化？ 肖像 对比
紫色的圆脸小毡帽手 很深的皱纹破毡帽极薄的 红活圆实颈套银项圈 棉衣手像松树皮无银项圈 （健康开朗朝气蓬勃） （苍老贫困饱经沧桑）
语言 对比
乡间趣事滔滔不绝 热情活泼脱口而出
无聊的客套生活的痛 苦吞拘无束
少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）
杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）
对 故乡情景（每况愈下的中国农村经济） 比 我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来
生活的向往）
闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国 主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋 破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社 会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的 生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。
见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愈加愕然了”“我 知道无话可说了……默默的站着” 见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这时很兴奋， 但不知道怎么说才好”“我似乎打了一个寒噤” 离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在 却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“我在朦胧 中……也便成了路”
“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而 生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生 活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”， 而希望他们有“新”的生活。“我”、闰土、别 人这三类人的生活是怎样的？“新”生活又是怎 样的生活？
分析文章描写人物时采用的具体方法及作用
1、外貌描写（肖像）——描写人物的容貌、衣着、姿 态等。 作用：交代了人物的……身份、……地位、……处 境、……经历以及……心理状态、……思想性格等 2、语言、神态、动作描写 作用：形象生动地表现人物的……心理（心情）〔表 面〕，表现了人物的……性格特征或……精神品质，有 时还推动情节的发展 〔深层〕 3、心理描写 作用：生动形象地反映出人物的……思想，提示了人物 的……性格或者……品质。 4、细节描写 作用：更细致深入地刻画人物……性格，表现人物…… 感情，给人以深刻的印象、深化主题，推动情节发展。
“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民 主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 “我”在文中起到线索人物的作用；同时“我” 同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、 幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造新 社会的强烈愿望。
写作特色
在对比中刻画人物，表现主题，是本文的 独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对 比？这些对比有何作用？
作者对其态度： 哀其不幸，怒其不争。
塑造其目的：揭示帝国主义、封建社会给中国 人民带来的灾害。
二、侧面描写 作用：使人物……形象鲜明突出，推动故事情节的发 展，使文章过渡自然，巧妙。 PS：正面描写与侧面描写常结合在一起使用。
对人物的评价，不能只用一个词语，要多方面考虑， 用三个左右的词语评价。 格式：从……（文中提取关键句）中，可以看出人 物……（两句话的先后要看问题的先后）
开头段的作用：
若是环境描写，其作用有：（内容上） （1）交代故事发生的时间与背景； （2）渲染了××环境气氛； （3）烘托人物的××情感； （4）预示人物的××命运； （5）推动故事情节的发展。
记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？
神异的图画
萧索的荒村
环境描写
作者记忆中的故乡和现实中的故乡分别 是一幅怎样的图景？作者这样写有何用意？
老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝
闰土变化的原因是什么？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 表面原因
社会落后愚昧 深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的 具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示 帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
闰土： 是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国 光大劳苦民众的代表。
泼辣刻薄自私圆规 可笑可气可恨可怜
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私尖刻、贪婪势利的性格。
原因：农村经济衰败、生活的贫困、小市民 势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的 变化。
自主预习
找出文中表现 “我”心情变化的 语句，说一说“我” 对故乡有一份怎样 的感情。
回故乡—急切：“冒了严寒” 见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了” 忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来 时时记得的故乡？” 忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的 记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了 我的美丽的故乡了。”
现实中的故乡与记忆中的故乡形成对比。 眼前的故乡是一幅荒村图，生动显现了半封 建半殖民地中国农村的衰败景象，衬托了“我” 的悲凉心境；而十多年前的故乡是那样美丽。
插叙的作用
1、交代......（省略部分根据内容酌情添加）。 2.对故事情节进行补充交代，使故事情节更加完整。 3.为下文.......作铺垫。（省略部分根据内容酌情添 加） 4、丰富文章的内容及人物形象，突出文章中心。 5、推动情节发展、解开悬念 6、使文章结构行文富于变化（避免平铺直叙）， 增添了文章的节奏美。