苏少版五年级音乐下册教学设计 第一单元
第一单元
一、教学课题：装扮我们的校园
二、单元简析：
本单元设计了《让每一面墙壁都说话》《穿出我们的风采》和《唱出心中的歌》三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。
在此，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。
三、学生素质发展目标：
1、在欣赏、歌唱、表现等艺术活动中，重温快乐的校园生活，在优美的音乐氛围中感受校园团结、健康向上的精神风貌。
2、欣赏二声部合唱歌曲《我们可爱的学校》，感受歌曲的旋律、节奏美和合唱部分的和谐、均衡，体会歌曲所表达的内容和情感。
3、学唱二声部歌曲《校园里的小白杨》，能感受歌词的意思及意境美，合唱部分学会相互倾听、配合。
4、学唱歌曲《哦，十分钟》，能联系自己以前学过的校园歌曲，并以载歌载舞的形式表现歌曲内容和情感。
5、通过做一做游戏，练一练的活动，进一步加强学生在多声部节奏、卡农形式的合唱、二声部片段的准确歌唱和转调等知识技能的训练，提高他们的艺术能力。
四、教学重点、难点：
1、能在优美的音乐氛围中感受到校园生活的丰富多彩与健康快乐，体会合唱部分的和谐、均衡。
2、学唱二声部歌曲《校园里的小白杨》，能与同学合作，较和谐地演唱出二声部的效果。
3、唱准歌曲《哦，十分钟》后半拍的节奏和音程大跳的音准。
4、了解、认识五线谱记的节奏谱，培养多声部的配合能力。
五、主要教学方法：
1、模唱法
2、示范指导法
3、欣赏法
4、讨论交流法
六、学情分析：
1、学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱。
2、结合所学的歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的记号。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够体验并简述音乐情绪的变化，并用语言作简单描述。
七、课时安排：4课时
第1课时：让每一面墙壁都说话。
欣赏歌曲《我们可爱的校园》。
第2课时：穿出我们的风采。
学唱歌曲《校园里的小白杨》，练习二声部配合。
第3课时：唱出心中的歌。
学唱歌曲《哦，十分钟》。
第4课时：做做游戏，练一练。
八、教具准备：
录音机、磁带
教学过程：
授课时间：2/21：五（4）、五（2）
2/22：五（1）、五（3）
2/23：五（5）
授课时间：2/23：五（4）
2/24：五（3）、五（2）、五（1）
2/25：五（5）
授课时间：2/28：五（4）、五（2）
3/1: 五（1）、五（3）
3/2: 五（5）
授课时间：3/2：五（4）
3/3：五（3）、五（2）、五（1）
3/4：五（5）
八、教学后记：
在欣赏、歌唱、表现等艺术活动中，重温快乐的校园生活，在优美的音乐氛围中感受校园团结、健康向上的精神风貌。
在设计教学的时候把歌曲教学作为教学的重点。
欣赏二声部合唱歌曲《我们可爱的学校》，感受歌曲的旋律、学生在欣赏的时候开始不能感受到歌曲中描写的美丽景色，于是我让学生想象自己的学校，甚至还带他们参观了校园，将最美丽的地方牢记在心里，于是在歌曲的欣赏上学生有了一定的具体理解，不再抽象。
学唱二声部歌曲《校园里的小白杨》的时候，效果并不是很好，对于学生的要求一开始定的过高，学生一下子不能完全达到，在今后的教学中根据学生的实际情况设计教案这方面，我还应该继续钻研。
苏少版音乐五下第一单元草原赞歌教学设计
苏少版音乐五下第一单元草原赞歌教学设计一. 教材分析《草原赞歌》是一首描绘草原风光和牧民生活的歌曲，选自苏少版音乐五下第一单元。
歌曲以优美的旋律和丰富的歌词展现了草原的辽阔、牧民的喜悦和向往。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受草原文化的独特魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的识谱能力和歌唱技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。
但部分学生可能在音准、节奏和换气方面存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.感受草原风光和牧民生活的美好，体验音乐带来的愉悦。
2.学会演唱《草原赞歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创造和表现美的欲望。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音高较高，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有个别节奏较复杂，学生需熟练掌握。
3.换气：学生在演唱过程中要学会合理安排换气，保证歌曲的连贯性和完整性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原风光，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高歌唱技巧。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互借鉴，取长补短。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括草原风光图片、视频、乐谱等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原风光图片和视频，引导学生感受草原的美丽。
同时，提问学生对草原的印象和感受，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《草原赞歌》，让学生对歌曲有个整体的认识。
演唱过程中，注意展示歌曲的特点和魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
可分为两个环节：a.分组练习：学生分组演唱，相互借鉴，取长补短。
苏少版五年级音乐下册教案
苏少版五年级音乐第一单元第一课备课人：朱振越《草原赞歌》课时数：1课时教学内容：歌曲：《草原赞歌》琵琶协奏曲《草原小姐妹》教学重点：学唱歌曲《草原赞歌》教学难点：为乐曲《草原小姐妹》分段，理解协奏曲的概念。
教学目标：通过欣赏，模仿，讨论等方法体会蒙古族的音乐特点，并学会演唱歌曲《草原赞歌》发挥学习主动性，积极搜索有关草原英雄小姐妹的故事，并欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，增强爱国主义与集体主义精神。
教学过程：一、导入：播放音乐《美丽的草原我的家》引导同学们进入教室。
设问：同学们，你们听到这首歌联想到了什么景色啊？接下来请同学看看黑板，看老师为这首歌配置的图片背景是否和歌曲所表达的内容相得益彰呢（播放多媒体课件）？二、学唱新歌美丽的内蒙古大草原位于我国的北方，蒙古人民世世代代以放牧为生，他们居住着蒙古包喝着酥油茶是一个热爱生活的民族。
辽阔的内蒙古大草原养育了他们，下面就请同学们，听老师唱一首赞美草原的歌曲《草原赞歌》。
在听的过程中我希望同学们仔细阅读歌谱，思考这些问题：1、那两行简谱是完全一样的；那两行简谱是相似的；那两行简谱是和其它各行简谱完全不同的？（教师自弹自唱歌曲《草原赞歌》，弹奏乐器：钢琴）请同学回答问题，教师公布答案：第二行和第四行的简谱完全相同，第一行和第三行的简谱相似，最后两行简谱与其它四行简谱完全不同。
请同学跟着老师的钢琴先分别演唱第一行和第三行的简谱，注意分辨第一小节强拍上不同音高的高度。
带入歌词进行演唱。
请同学们跟着老师的钢琴演唱第二行的歌谱，然后分别带入第二行和第四行的歌词。
请同学们用舒展的声音学唱最后两行，抒发我们队美丽辽阔的大草原的无限赞美之情。
跟伴奏完整演唱歌曲《草原赞歌》。
三、欣赏乐曲《草原小姐妹》同学们，我们今天的这首草原赞歌其实是根据一首叫作《草原小姐妹》的琵琶协奏曲的第一主题改编而成的，当然在欣赏这首乐曲之前老师要给同学们介绍一下这首乐曲的创作背景即草原英雄小姐妹龙梅和玉荣在暴风雪中保卫羊群的故事。
苏少版五年级音乐下册教案全册
第一单元童声中国娃第 1课时 课题《好一个土娃子》教学目标 1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。
2.和同学合作设计一个表演顺序。
教学重难点重点：学习演唱歌曲《好一个土娃子》，并且唱出歌曲特有的风格特点。
难点：结合唱、念、创的形式设计表演。
教学准备 多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动 二次备课一、组织教学学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
二、导入新课——新朋友 远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿，穿着普通的有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。
三、感受体验 1.《好一个土娃子》 （1）播放范唱。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
2/4 X X X X X X X 师与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标（出示具有以上特点的小孩图片）——引入新歌《好一个土娃子》 播放范唱（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）注意：鲜明的北方风格，歌词特有的儿化音2、（1）歌曲中加入说唱数板部分学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找出典型节奏并拍一拍 随着老师唱一唱歌谱听录音用轻声而富有弹性的演唱 用不同的演唱形式接龙演唱 选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。
| X X X |就算挨了重重的烟袋子他还摸着黑黑的脸蛋子（3）师带领学生唱歌谱。
重点：用生动的情境调动带给学生充分的情感体验（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。
2.为歌曲“锦上添花”。
四、拓展延伸——综合表演1.唱2.念3.创4.演五、课堂小结随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。
（思考在歌曲中加入数板部分有什么作用）（2）巩固接龙演唱（师生，男女）（注意声音的表现力）a.根据土娃子的生活，为歌曲设计1~2个动作。
最新新苏教版五年级音乐下册全册教案教学设计(全册)
最新新苏教版五年级音乐下册全册教案教学设计(全册)第一单元节奏、拍子与节拍教学目标1. 了解音乐的节奏、拍子和节拍的概念；2. 能分辨不同的节奏、拍子和节拍；3. 能唱出《茉莉花》、《采蘑菇的小姑娘》这两首歌的节奏、拍子和节拍。
教学内容1. 节奏的概念和分类：二分、三分、四分节奏；2. 拍子的概念和分类：二拍子、三拍子、四拍子；3. 节拍的概念；4. 《茉莉花》的歌词、节奏、拍子和节拍；5. 《采蘑菇的小姑娘》的歌词、节奏、拍子和节拍。
教学过程初步感知1. 让学生跟着录音听《茉莉花》的曲子，并手拍节奏，注意体验曲子的节奏和拍子；2. 让学生跟着录音唱这首歌，并口型清晰，注意把握节奏和拍子。
节奏、拍子和节拍的解释1. 引导学生了解节奏、拍子和节拍的概念，可以使用课件图片、老师板书等方式；2. 分类讲解二分、三分、四分节奏的划分；3. 分类讲解二拍子、三拍子、四拍子的区别和特点；4. 画图或者视频等教具展示节拍的概念。
把歌曲中的节奏、拍子和节拍联系起来1. 唱《茉莉花》这首歌，让学生口型清晰、节奏准确；2. 请学生举手说出这首歌的节奏和拍子；3. 老师给学生演示节拍的打法，让学生学着打节拍；4. 让学生配合节拍，将《茉莉花》这首歌按照节奏唱；5. 让学生跟着录音唱《采蘑菇的小姑娘》，完成唱歌任务，并在过程中感知节奏、拍子和节拍的存在。
课堂小结1. 强调节奏、拍子和节拍的概念；2. 总结二分、三分、四分节奏的分类；3. 总结二拍子、三拍子、四拍子的区别和特点；4. 总结节拍的概念。
第二单元非洲鼓的节奏魅力教学目标1. 了解非洲鼓的产生背景、发展现状和鼓的分类；2. 学会非洲鼓的打法和节奏；3. 听懂《非洲鼓》的歌曲内容；4. 能打出《非洲鼓》的节奏。
教学内容1. 非洲鼓的产生背景和发展现状；2. 非洲鼓的分类；3. 打法和基础节奏；4. 《非洲鼓》的歌词、节奏和拍子。
教学过程初步了解非洲鼓1. 通过图片、视频等展示非洲鼓的外形和常见情景；2. 介绍非洲鼓产生背景和发展现状；3. 分类介绍非洲鼓的种类。
苏少版音乐五下第一单元童声里的中国说课稿
苏少版音乐五下第一单元童声里的中国说课稿一. 教材分析《童声里的中国》是苏少版音乐五下第一单元的一首歌曲，歌曲以儿童的视角，表达了对祖国的热爱和对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和词曲的和谐美，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的鉴赏能力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生的嗓音特点也需要在教学过程中充分考虑，避免过度用嗓。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《童声里的中国》，培养学生对祖国的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。
3.知识与技能：学会《童声里的中国》的歌词和旋律，理解歌曲的意义，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《童声里的中国》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于音乐鉴赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐，提高音乐鉴赏能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生聆听和分析歌曲的旋律、节奏等特点。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生思考祖国的美丽和伟大，激发学生的爱国之情。
2.聆听：播放《童声里的中国》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏，引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
4.讨论：分组讨论歌曲的意义和特点，引导学生从儿童的视角理解歌曲，增强他们的民族自豪感。
5.展示：各组代表演唱歌曲，其他学生进行评价，教师总结并进行点评。
6.拓展：引导学生思考和讨论如何用音乐表达自己对祖国的热爱，鼓励学生创作和演唱。
苏少版五年级音乐下册(五线谱)第1单元《好一个土娃子 》教学设计
《好一个土娃子》教案教学目标：1、学唱歌曲《好一个土娃子》，体会歌曲活泼欢快、幽默风趣的特点。
2、掌握四分休止符和附点节奏的唱法，能大胆地表现歌曲。
教学重点：学唱歌曲《好一个土娃子》。
教学难点：掌握四分休止符和附点节奏的唱法；表现出诙谐与童趣。
教学准备：钢琴、多媒体、响板教学过程：一、导入师：今天，老师带来一段视频，一起来看一看。
说说里面的孩子生活在哪里？他们在做什么？是一群怎样的孩子？师：他们在山野之间光着脚丫子，采橘子、挖着山芋，还在江边打水......这真是一群调皮的土娃子啊！今天，就让我们走进他们的世界，一起来学习这一首充满童趣的儿童歌曲《好一个土娃子》。
二、新授1、首先请同学们完整地听一遍歌曲，思考这首歌曲的演唱顺序是怎样的？这首歌曲有两处反复（反复跳越记号），根据这两个反复记号，我们可以把这首歌曲分为两个部分。
2、下面我们先来学习歌曲的第一部分，跟着吴老师来动一动，看看吴老师在哪里、做了什么动作？如果你发现了，请你和我一起做。
3、在休止符处加上了捻指动作，你有什么样的感觉呢？（我们体验到歌曲多了一份动感，情绪更加活泼、诙谐了），接下来请你们再来听一听，吴老师加入了什么？在休止符处加上了衬词，衬词一般出现在民歌当中，用来渲染气氛、表现情感的语气词，比如第一部分的最后一个字“嘿”！你们能加入衬词来表演一下吗？不要忘记你们的捻指动作喔！4、同学们表现得太棒了！加了衬词之后这首歌曲更加神气、有趣了！再请你们看一看，第一部分除了唱还有什么？（念白），跟老师来念一念，你觉得这句念白的节奏是密集的还是宽松的？因为里面出现了？——十六分音符。
密集的节奏可以使歌曲更加欢快活泼！5、第一部分还有一个有特点的节奏，我们来看看歌曲的第一乐句，先听吴老师来念一念，我突出了哪一个字？这是一个什么节奏？（附点节奏，附点节奏起到强调、突出的作用），请你们来念一念，注意突出“土”字哦！6、请你找一找，第一部分中还有哪些地方出现了带有附点的节奏呢？请同学来找一找，念一念歌词。
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《奏：竖笛练习(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《奏：竖笛练习（一）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案计划课时2课时教学内容唱：《好一个土娃子》《草原赞歌》听：《童声里的中国》《草原小姐妹（一）草原放牧》动：律动（童声里的中国）（草原赞歌）、综合表演（好一个土娃子）奏：竖笛练习（一）教学目标1．能通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受并分辨音乐作品不同的音乐形象和风格特点，能用歌声表达身为中国娃的喜悦与自豪。
2．能用活泼、有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》和《草原赞歌》。
唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
3．熟悉并能听辩出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的两个主题，积极参与相关的律动、哼唱等活动。
通过参与实践，感受、体验两个主题不同的旋律特点，发现《草原赞歌》与主题一的联系。
学习琵琶协奏曲的体裁特征。
4．通过聆听、律动，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分，在第二部分能即兴随乐律动。
5．能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。
6．能流畅、完整地吹奏《草原牧歌》，倚音吹奏要准确、指法交替、高低音区转换要清晰，气息要平稳，表现出乐曲的悠扬、舒展的特点。
第一课时教学内容1．听：《童声里的中国》2．律动：童声里的中国教学目标1．通过聆听，感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分。
2．通过聆听《童声里的中国》并随乐律动，体验身为中国娃的喜悦与自豪。
3．通过演唱歌曲第一部分，尝试用歌声表达对祖国美好明天的憧憬。
重难点重点：在律动活动中展现身为中国娃的自豪的精神。
难点：分辨出演唱形式、主题的反复和情绪的变化。
教具钢琴、多媒体课件、课本教学过程一、组织教学1．学生在歌曲《童声里的中国》音乐声中走进教室。
苏少版音乐五下第一单元综合表演(好一个土娃子)教学设计
苏少版音乐五下第一单元综合表演（好一个土娃子）教学设计一. 教材分析《好一个土娃子》是苏少版音乐五下第一单元的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现出农村孩子的快乐生活。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了农村孩子的生活场景，第二部分展现了孩子们在田野间的欢乐。
歌曲的歌词生动有趣，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但部分学生可能在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《好一个土娃子》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受农村孩子的快乐生活，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲《好一个土娃子》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设农村孩子的生活场景，让学生身临其境，感受歌曲的韵味。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《好一个土娃子》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《好一个土娃子》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握正确的歌词发音和旋律。
在此过程中，教师可运用示范法，为学生提供直观的学习榜样。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行合唱练习。
注意指导学生之间的配合，培养团队协作能力。
教师可运用互动法，让学生在实践中提高音乐表现力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，对他们的演唱进行点评，指出优点和不足。
苏少版五年级下册音乐教案(全册)
苏少版五年级下册音乐教案苏少版五年级下册音乐教学设计目录第一单元中国娃 (1)第二单元绿色的祖国 (3)第三单元京腔京韵 (13)第四单元碧野金山 (18)第五单元欢腾的边寨 (32)第六单元荡漾的深情 (37)第一单元中国娃教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原英雄小姐妹》A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐器：琵琶C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
E、重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》A、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
苏少版五年级音乐下册(五线谱)第1单元《唱：好一个土娃子 》教学设计
《好一个土娃子》教案教学内容：学唱《好一个土娃子》教材分析：《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌曲，四二拍，羽调式。
歌词生动形象，充满童趣。
第一部分旋律明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进，以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调皮、乐观向上的可爱形象。
歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。
此曲曾获得2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但对于音乐教学中的聆听部分还缺少耐心，学生喜欢音乐律动与音乐表演活动，部分音乐基础知识的学习部分还不是很感兴趣。
所以在本次教学中，利用生动活泼、富于艺术魅力的表演形式，将本课的重难点巧妙的融合到讨论、表演环节，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。
教学目标：1、有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，能准确表达歌曲调皮、天真的情绪，表现出歌曲的自豪感！2、通过欣赏、学唱、律动，感受体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
3、通过对比试唱、表演歌曲，感受儿化音、衬词在表现歌曲情绪中的作用。
教学重点：学唱歌曲《好一个土娃子》，掌握附点节奏、数板念唱。
教学难点：1、加入儿化音、衬词唱出歌曲特有的风格特点。
2、设计歌表演土娃子。
教学过程:一、看图说话，揭示课题。
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂！春光无限好，怎能曲辜负？老师周末去了郊外、乡村，随手拍下了几组图片，今天也带过来给同学们欣赏，谁能用一句话说出图片的内容呢？（点击ppt，展示农村孩子不同的状态和活动，老师边请同学说边讲解并点击ppt）生:上山砍柴、收棒头、放牛······师：这几张图又说的是什么呢？生：爬树抓鸟、掏鸟窝、下水抓鱼捉泥鳅，游泳扎猛子······师：说得很好！照片中的主人公都有一个共同的身份----那就是土生土长的土娃子！（老师在黑板上粘题板“土娃子”）今天咱们的课堂上也来了一群土娃子，你听！他们粗粗的嗓子已经开唱了·····请同学们认真听，听完后请用歌曲中的一句话来赞美土娃子，来表达对土娃子的喜爱！（点击ppt播放视频）师：谁来说说从这群土娃子身上你感受到了什么？生：活泼可爱、勇敢、顽皮、积极乐观······师：说得真好！那歌曲用哪一句话来赞美土娃子的？（点名提问）生：好一个土娃子！师：是的，从他们身上我们看到了勇敢机智、乐观向上、朴实无华，真是“好一个土娃子”！（老师带领学生按节奏念，在黑板上继续粘好课题“好一个”）今天就让我们一起来学习这首活泼有趣的歌曲吧！（点击ppt出示课题！）【设计意图：感受新时期土娃子的精神面貌，了解土娃子平时的日常活动与性格，为后面歌曲的表演唱做好铺垫。