师范生从业技能大赛说课讲课课件2
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山东师范生从业技能大赛高中政治讲课课件2
• 1.是贯彻依法治国方略的基 本要求（政府角度） • 2.是提高行政管理水平的基 本要求（政府角度） • 3.是对人民负责的原则的体 现（公民角度）
（3）依法行使政府权力的意义
对人民 有利于保障人民群众的权力和自由 有利于加强廉政建设，保证政府及 其工作人员不变质 有利于防止行政权力的缺失和滥用， 提高行政管理水平 对社会 有利于带动全社会尊重法律，遵守法律 维护法律，推进社会主义民主法制建设。
注意：主体是行政机关
主席有话说
依法治国是我国宪法确定的治理国家
的基本方略，而能不能做到依法治国，
关键在于党能不能坚持依法执政，各级 政府能不能依法行政。 “行政机关是实施法律法规的重要主体，要带头严格执 法，维护公共利益、人民权益和社会秩序。执法者必须忠 实于法律。”
（2）政府为什么要依法行政？
第四课 我国政府受人民监督
第一框
政府的权力：依法行使
（一）公共权力 切勿滥用
冲突背后的困局——延安城管暴力执法
课堂探究
你赞同上述政府部门的做法吗？
政府作为国家行政机关，政府人员该如何
行使权力呢？
（二）政府依法行政
• （1）含义
政府及其工作人员的权力由法律 授予，行使行政权力必须依据宪 法和法律规定。
民主决策
政府决策 科学决策 依法决策 决策问责和纠错制度
（1）结合本节课所学知识并搜集相关资料， 谈谈你对李克强总理“有权不可任性”的理解。 （2）预习
对政府
二、科学决策 民主决策 依法决策
政府权力的行使
决策
Байду номын сангаас
执行
监督
在民主决策方面，增强决策透明度和公 共参与度，使决策能够更好的反映民意
（3）依法行使政府权力的意义
对人民 有利于保障人民群众的权力和自由 有利于加强廉政建设，保证政府及 其工作人员不变质 有利于防止行政权力的缺失和滥用， 提高行政管理水平 对社会 有利于带动全社会尊重法律，遵守法律 维护法律，推进社会主义民主法制建设。
注意：主体是行政机关
主席有话说
依法治国是我国宪法确定的治理国家
的基本方略，而能不能做到依法治国，
关键在于党能不能坚持依法执政，各级 政府能不能依法行政。 “行政机关是实施法律法规的重要主体，要带头严格执 法，维护公共利益、人民权益和社会秩序。执法者必须忠 实于法律。”
（2）政府为什么要依法行政？
第四课 我国政府受人民监督
第一框
政府的权力：依法行使
（一）公共权力 切勿滥用
冲突背后的困局——延安城管暴力执法
课堂探究
你赞同上述政府部门的做法吗？
政府作为国家行政机关，政府人员该如何
行使权力呢？
（二）政府依法行政
• （1）含义
政府及其工作人员的权力由法律 授予，行使行政权力必须依据宪 法和法律规定。
民主决策
政府决策 科学决策 依法决策 决策问责和纠错制度
（1）结合本节课所学知识并搜集相关资料， 谈谈你对李克强总理“有权不可任性”的理解。 （2）预习
对政府
二、科学决策 民主决策 依法决策
政府权力的行使
决策
Байду номын сангаас
执行
监督
在民主决策方面，增强决策透明度和公 共参与度，使决策能够更好的反映民意
教师技能大赛ppt课件
计者应从学生学的角度设计
教学目标，要设计出具体、
可操作和可测量的教学目标。
不分、详略不当。 点
学段学科：初中物理 1、请按提供的教学设计参考格式编写下列指定内容（一课时）的教学设 计，将设计内容写在专用稿纸上。 《初中物理九年级》（人民教育出版社）第十一章第2节《运动的快慢》 （从课本P31至P33页第5行止）。 2、片断教学内容（准备） 《初中物理九年级》（人民教育出版社）第十一章第2节《运动的快慢》 中“速度”（从课本P31第4行至P31页倒数第7行止）。
目标的 明确性
情境的 虚拟性
片断 教学
内容的 预设性
结构的 完整性
优质教学
看教师的 五个方面
四
评
课
考评选手书面或口头评课（书面评课 考评方式：不少于300字的文字稿；口头评课不 超过10分钟，现场亮分）。
分
100分（权重占总分20%，即20分）。 值：
1、教学目标分析
教学目标
1. 知 识 2. 能 力 3. 思 想 感 情 4. 学 习 策 略 5. 文 化 策 略 目标达成
–教学设计体现一种理念 • 教学设计体现的是一种以学习者为中心的预设 教学活动的理念。 –教学设计需要专门技术 • 它有后理性，是建立在已知原理、方法和技术 基础之上的，包括一套技术工具，掌握这些技 术工具，是实施教学设计的关键。 –教学设计是一个开放体系 • 它有预设性和可修改性，它不是一个封闭的体 系，而是一个在过程中不断开放的体系，只要 学习的过程没有结束，教学设计的过程就没有 结束。
技能要求 评 分 内 容
1、每出现一项器材错误 （或注意事项）扣1-5分。 实验过程，由评委根据现 2、每出现一次违规操作（ 场实际情况制定标准，酌 含操作流程不规范）扣1-5 情扣分。 实验数据处理过程 中出现 分。 错误、不规范、字迹不清 3 、每出现一次不安全操作 晰、结论不准确等问题， （包括可能导致仪器损坏 酌情扣分。 或身体伤害的操作）扣 1-5 分。
教师职业技能—说课ppt课件
三维目标往往是融为一体，并在同一学习过程中实现的，若将教学目 标生硬地分解为三个方面加以描述，也会割裂三维目标之间的联系。
年段目标特征
描述语言问题
知识目标：让学生掌握硝酸的物理性质和化学性质，特别是硝酸的强
氧化性。了解硝酸的用途。
教学目标表述必须具备以下两个特征：
通过观察硝酸溶液及相关实验，准确描述硝酸的物理性质和化学性质
1、由于学习不仅受学生原有的知识基础和技能水平制约，而且还受 学生的认知风格、能力状况和学习兴趣等影响。因此，一个好的说课 方案，应尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知” 和“怎么知”等五个方面综合分析学生情况，这些方面都是因材施教 的基础。
(1)学生的“已知”。这里的“已知”是指学生已经具备的、与本节内容相关 的知识经验和能力水平等。明确这点很重要，它决定了教与学的起点。
(4)学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还 希望知道哪些目标以外的东西（注：学生学习中，往往会通过提出疑问来体 现“想知”。当然，学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平 。如果真是如此，课堂教学可不予拓展，但建议给学生一个提示性的交待或 利用课外时间作个别解答）。
A 必须明确说明对象——即学习什么、掌握什么；
（特别是氧化性），并能从硝酸的组成特征上对其化学性质进行解释；
B 必须用可以检测、或者能够评价的词语来界定目标属性，如“说出……
通过的具名体称实”、例“，用说明己硝的酸话在说工明农……业”生、产“中对的…重…要进行应解用释。”或“陈述……
之间的关系”等。 规范的目标必须考虑以下四个方面的要素：A 谁？（行为主体）；B做什么？ （行为动词）；C 做到什么程度（行为水平或行为标准）；D 在什么条件下？ （行为条件）。当然，在具体描述中，通常A（学生）和D（在学习、实验等 之后）被省略而突出B和C。
年段目标特征
描述语言问题
知识目标：让学生掌握硝酸的物理性质和化学性质，特别是硝酸的强
氧化性。了解硝酸的用途。
教学目标表述必须具备以下两个特征：
通过观察硝酸溶液及相关实验，准确描述硝酸的物理性质和化学性质
1、由于学习不仅受学生原有的知识基础和技能水平制约，而且还受 学生的认知风格、能力状况和学习兴趣等影响。因此，一个好的说课 方案，应尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知” 和“怎么知”等五个方面综合分析学生情况，这些方面都是因材施教 的基础。
(1)学生的“已知”。这里的“已知”是指学生已经具备的、与本节内容相关 的知识经验和能力水平等。明确这点很重要，它决定了教与学的起点。
(4)学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还 希望知道哪些目标以外的东西（注：学生学习中，往往会通过提出疑问来体 现“想知”。当然，学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平 。如果真是如此，课堂教学可不予拓展，但建议给学生一个提示性的交待或 利用课外时间作个别解答）。
A 必须明确说明对象——即学习什么、掌握什么；
（特别是氧化性），并能从硝酸的组成特征上对其化学性质进行解释；
B 必须用可以检测、或者能够评价的词语来界定目标属性，如“说出……
通过的具名体称实”、例“，用说明己硝的酸话在说工明农……业”生、产“中对的…重…要进行应解用释。”或“陈述……
之间的关系”等。 规范的目标必须考虑以下四个方面的要素：A 谁？（行为主体）；B做什么？ （行为动词）；C 做到什么程度（行为水平或行为标准）；D 在什么条件下？ （行为条件）。当然，在具体描述中，通常A（学生）和D（在学习、实验等 之后）被省略而突出B和C。
全国大学生教师职业技能大赛ppt
解直角三角形
☆ 三、考点范例 解析
1.锐角三角函数的概念关系 1.锐角三角函数的概念关系 2.求特殊角的三角函数值 2.求特殊角的三角函数值 3.互余或同角的三角函数关系 3.互余或同角的三角函数关系 4.解直角三角形
5.如图小正方形的边长为 ，连结小 如图小正方形的边长为1， 如图小正方形的边长为 正方形的三个顶点得到∆ 正方形的三个顶点得到∆ABC，则 ， AC边上是的高（ ） 边上是的高（ 边上是的高
互余或同角的三角函数
下列式中不正确的是（ 4.下列式中不正确的是（C ）
A)cos35 ° =sin55 ° B)sin 2 60 ° + cos 2 60° =1 B) sin 60 ° C)sin30 ° +cos30 ° =1 D)tan45 ° >sin45 °
点评：应用互余的三角函数关系 点评： 进行正弦与余弦的互化， 进行正弦与余弦的互化，并了解 同一个锐角的三角函数关系， 同一个锐角的三角函数关系，能 运用其关系进行简单的转化运算， 运用其关系进行简单的转化运算， 才能解决这类问题。 才能解决这类问题。
C
测量问题， 基本应用题—测量问题，要明确 仰角和俯角， 仰角和俯角，然后数形结合直接 从图形出发解直角三角形. B
D
海里的速度先向正东方向航行， 6.如图某船以每小时30海里的速度先向正东方向航行，在点A 的方向上， 处测得某岛C在北偏东60°的方向上，航行3小时到达点B，测 得该岛在北偏东30°的方向上且该岛周围16海里内有暗礁 北 试证明： 在暗礁区外； （1）试证明：点B在暗礁区外； （2）若继续向东航行有无触暗礁的危险？ 若继续向东航行有无触暗礁的危险？
C
由题意得， 解：1）由题意得，∠CAB=30°， 2)如图过点C作 ，则 交AB的延长线于 ∠ABC=120 °CD⊥AB∠CBD=60， ， D点，设 ∠C=30 ° ° BD=x，在Rt∆BCD中， BC=AB=30×3=90 > 16∴点B在暗礁区外. A CD CD ∴ tan60 ° = ∴ CD= 3 x = BD x ACD中 Rt ACD中， ∠ CAD=30 ° CD 3x ∴ tan30 ° = = , ∴ AD=3x AD AD ∴ x=45 AD-BD=AB, 又AD -BD =AB ,即3x-x=90 CD= 即CD =45 3 >16 ∴船继续向东航行没有触礁的危险。 船继续向东航行没有触礁的危险。
师范技能大赛PPT课件
void swap(int *p1, int *p2)
{ int *p; p=p1; p1=p2; p2=p; } 结果：5,9 5,9
C语言学习心得：
பைடு நூலகம்
坚持语句规范，把握细节
坚持上机练习，熟练操作
坚持对比思考，理解区别
int
*p1，*p2；
p1=p2； int p2=p； }
地址传递也是单向传递！
{ int *p； p=p1； main( ) { int a，b； *pointer_1，*pointer_2； pointer_2=&b；
scanf(“%d，%d\n”,&a，&b)；
pointer_1=&a； if (a<b) } swap(pointer_1，pointer_2)；
4/1 4
指针变量的引用
指针变量的初始化： p = &i； 或 p=a; /* a为数组名 */
5/1 4
引用形式：指针变量名
相关运算符
—— 指针变量的内容（一个地址）
指针变量所指变量的内容
*指针变量名 ——
1) &:取地址运算符（变量或数组元素适用—取变量的首地址） 2) *:指针运算符(指针变量适用；注意与定义时的*不同） 3）=:赋值运算符 [p、*p均可，含义不同]
void swap(int *p1, int *p2) { int temp; temp=*p1; *p1=*p2; *p2=temp; } 结果：5,9 9,5
对比实例2
#include <stdio.h>
void main()
{ int a,b; int *pointer_1,*pointer_2; scanf("%d,%d",&a,&b); pointer_1=&a; pointer_2=&b; if(a<b) swap(*pointer_1,*pointer_2); printf("\n%d,%d\n",a,b); }
教师技能大赛ppt
参赛者男女比例大致相当，女性 教师略多于男性教师，这符合当 前教育行业的实际情况。
04
教师技能大赛比赛项目
比赛项目设置
课堂设计
考察教师对课堂内容的 整体规划与组织能力。
教学方法
评估教师在实际教学中 所采用的教学方法和技
巧。
课堂管理
评价教师在课堂中的管 理能力以及应对突发状
况的能力。
教学反思
要求教师对自己的教学 过程进行反思，总结教
社会对教育质量的关注
随着社会对教育质量的日益关注，提高教师专业素养和教学技能 成为教育领域的重点。
教师专业发展的重要性
教师专业发展是提高教育质量的关键，而技能大赛是促进教师专业 发展的重要途径之一。
国内外教师技能大赛的兴起
国内外教师技能大赛的兴起，为教师提供了展示教学技能、交流教 学经验的平台。
大赛历史与发展
机遇
随着教育信息化和智能化的发展，比赛可以引入更多的新技 术和新方法，提高比赛的趣味性和实用性；同时，比赛可以 吸引更多的教师参与，扩大其影响力，为教育的发展注入新 的活力。
大赛对未来教育发展的影响
引领教育发展方向
教师技能大赛所倡导的教育理念、教学方法和技术，将引领未来教育的发展方向，推动教 育的改革和创新。
提升教学水平。
02
增强教师责任感
参与教师技能大赛能够增强教师的责任感和使命感，激励教师在专业领
域不断追求卓越。
03
促进教师团队建设
教师技能大赛有助于加强教师之间的合作与交流，促进教师团队的凝聚
力和向心力。
08
教师技能大赛展望与未来发展
大赛发展目标与规划
提升教师专业技能
通过比赛，激励教师提高自身专业技能和知识水平，培养 更多具备高素质、高水平的教师。
04
教师技能大赛比赛项目
比赛项目设置
课堂设计
考察教师对课堂内容的 整体规划与组织能力。
教学方法
评估教师在实际教学中 所采用的教学方法和技
巧。
课堂管理
评价教师在课堂中的管 理能力以及应对突发状
况的能力。
教学反思
要求教师对自己的教学 过程进行反思，总结教
社会对教育质量的关注
随着社会对教育质量的日益关注，提高教师专业素养和教学技能 成为教育领域的重点。
教师专业发展的重要性
教师专业发展是提高教育质量的关键，而技能大赛是促进教师专业 发展的重要途径之一。
国内外教师技能大赛的兴起
国内外教师技能大赛的兴起，为教师提供了展示教学技能、交流教 学经验的平台。
大赛历史与发展
机遇
随着教育信息化和智能化的发展，比赛可以引入更多的新技 术和新方法，提高比赛的趣味性和实用性；同时，比赛可以 吸引更多的教师参与，扩大其影响力，为教育的发展注入新 的活力。
大赛对未来教育发展的影响
引领教育发展方向
教师技能大赛所倡导的教育理念、教学方法和技术，将引领未来教育的发展方向，推动教 育的改革和创新。
提升教学水平。
02
增强教师责任感
参与教师技能大赛能够增强教师的责任感和使命感，激励教师在专业领
域不断追求卓越。
03
促进教师团队建设
教师技能大赛有助于加强教师之间的合作与交流，促进教师团队的凝聚
力和向心力。
08
教师技能大赛展望与未来发展
大赛发展目标与规划
提升教师专业技能
通过比赛，激励教师提高自身专业技能和知识水平，培养 更多具备高素质、高水平的教师。
师范生说课比赛课件
伏安特性 曲线
测定导体 电阻率
教学过程
4.总结规律，巩固并 运用课堂知识 解决生活中的实际问 题
教学设计
金属温度低时阻值小 电压不变，电流增大 功率增大，大于额定功率
灯泡打开时 电器启动时
容易烧毁
最费电
教学过程
5.课堂小结，科学的认 识世界，培养正确的情 感态度和价值观
教学设计
善于发现生活中的奇怪现象 敢于尝试独自解决问题 学会学习，善于思考 认识事物发展的客观规律 用科学的眼光去分析它们 不迷信
2.电功率和热功率 区别: 热功、热功率 Q=I2Rt P=I2R
教学设计
教学过程
1.提出未见过的 或不能理解的奇怪现象 提出探讨性问题。
2.引导学生思考，寻找 可能的原因
教学设计
温 度
灯
丝
断
电
了
湿
流
度
Page 11
教学过程
3.引入正题，解释原理
Page 12
教学设计
导体的电 阻
影响阻值 的因素
湖北民族学院 理学院
周大棚一物职业理技说能课强比赛化大赛 021140110
全日制普通高 级中学教科书 （必修加选修）
物理 第二册
第十四章 恒定电流
课标要求
教材分析
1.观察并尝试识别常见的电路元器件，并初步了 解它们在电路中的作用。
2.初步了解多用电表的原理，通过实际操作学会 使用多用电表。
3.通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电 阻定律。
课时安排
欧姆定律
电阻定律 电阻率 半导体及应用 超导及其应用
电功和电功率 闭合电路欧姆定律
电压表和电流表 、 伏安法测电阻
1课时 1课时 1课时 2课时
测定导体 电阻率
教学过程
4.总结规律，巩固并 运用课堂知识 解决生活中的实际问 题
教学设计
金属温度低时阻值小 电压不变，电流增大 功率增大，大于额定功率
灯泡打开时 电器启动时
容易烧毁
最费电
教学过程
5.课堂小结，科学的认 识世界，培养正确的情 感态度和价值观
教学设计
善于发现生活中的奇怪现象 敢于尝试独自解决问题 学会学习，善于思考 认识事物发展的客观规律 用科学的眼光去分析它们 不迷信
2.电功率和热功率 区别: 热功、热功率 Q=I2Rt P=I2R
教学设计
教学过程
1.提出未见过的 或不能理解的奇怪现象 提出探讨性问题。
2.引导学生思考，寻找 可能的原因
教学设计
温 度
灯
丝
断
电
了
湿
流
度
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教学过程
3.引入正题，解释原理
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教学设计
导体的电 阻
影响阻值 的因素
湖北民族学院 理学院
周大棚一物职业理技说能课强比赛化大赛 021140110
全日制普通高 级中学教科书 （必修加选修）
物理 第二册
第十四章 恒定电流
课标要求
教材分析
1.观察并尝试识别常见的电路元器件，并初步了 解它们在电路中的作用。
2.初步了解多用电表的原理，通过实际操作学会 使用多用电表。
3.通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电 阻定律。
课时安排
欧姆定律
电阻定律 电阻率 半导体及应用 超导及其应用
电功和电功率 闭合电路欧姆定律
电压表和电流表 、 伏安法测电阻
1课时 1课时 1课时 2课时
教师技能大赛说课课件
02 教学内容解析
CHAPTER
教材分析
01
02
03
教材定位
明确教材在整个学科体系 中的位置，以及与其他教 材的关系。
教材特点
分析教材的编写思路、结 构、语言风格等，以及教 材的优缺点。
教材重点与难点
根据教材内容和学生实际 情况，确定教材的重点和 难点。
学情分析
学生认知水平
了解学生的知识储备、认 知能力、学习态度等情况。
CHAPTER
说课总结
内容全面性
目标明确性
本次说课内容完整，涵盖了教学目标、教 学内容、教学方法和教学评价等方面，展 示了教师对课程的理解和把握。
教学目标清晰明确，符合学生的实际需求 ，体现了以学生为中心的教学理念。
方法多样性
评价有效性
教学方法多种多样，包括讲授、讨论、案 例分析等，有助于激发学生的学习兴趣和 主动性。
自己的教学水平。
谢谢
THANKS
教师需对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
反馈与改进
及时反馈
01
评估结果应及时反馈给教师，帮助教师了解自己的优点和不足。
制定改进计划
02
教师需根据评估结果制定改进计划，不断提高自己的教学水平。
跟踪评估
03
对改进后的教学效果进行跟踪评估，确保改进措施的有效性。
06 说课总结与展望
教师技能大赛说课课件
目录
CONTENTS
• 说课内容概述 • 教学内容解析 • 教学过程设计 • 教学方法和手段 • 教学效果评估 • 说课总结与展望
01 说课内容概述
CHAPTER
说课主题
主题选择
选择一个与学科相关的主题，确 保主题具有代表性和吸引力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
01
说教材 教学重难点
【教学重点】：掌握违法行为的分类；违法行 为的危害及如何制裁。
【教学难点】：正确区分不同程度不同类型的 违法行为所承担的责任与制裁。正确区分违法 和犯罪。
2021/3/2
5
02
2021/3/2
说学情
七年级的学生社会经验不足，有关法律的各种 知识掌握的比较少，对于生活中的违法行为辨别 能力弱，对触犯法律所受到的制裁概念不清晰， 这就需要教师来指导，并使其认识违法犯罪的危 害。本节课难度相对较大，应尽可能贴合实际给 出案例。但处出于此阶段的学生对新知识的兴趣 较高，学习掌握速度较快，并且可塑性强，因此 教师应加强法治教育，树立学生法治观念，培养 学生知法学法守法用法的能力，预防违法犯罪。
鲁人版七年级上册第五单元《走进法律 与法同行》
2021/3/2
1
说课环节
01 02 03 说教材
说学情
说教法
04 05 06 说学法
说教学 过程
说反思
2021/3/2
2
01
2021/3/2
说教材本课的地位作用
《法律制裁违法犯罪》是鲁人版《道德与法 治》七年级上册第五单元第十课第一框的内容， 在此之前我们学习了第九课中有关法律特点、 作用，知道法律的权威性，本节课很好的承接 出维护法律尊严，制裁违法犯罪这个内容，并 且为下节课知法守法做铺垫，起到了承上启下 的作用。本课难度相对较大，应贴合实际运用 大量案例帮助理解。在理论上可以让学生学习 制裁违法犯罪的相关内容，在实际生活中可以 知道法律权威，做遵纪守法的人。
No 行政违法 违反国家行政管理法律法规 Image
内容 殴打他人致其重伤甚至死 亡、抢劫、绑架等 欠债不还、损害别人名誉等
违反治安管理处罚法
2021/3/2
27
案例一：张某捡到赵某的摄像机不换，法院依法判决张某限期归还摄像机否则赔 偿赵某损失5000元。
• 什么是违法行为，有哪些
违法犯罪危害大 • 违法行为的分类 ：一般违法行为 犯罪
• 违法犯罪的危害
违法必究
• 承担的责任和制裁 • 刑法的内容 ：主刑&附加刑
2021/3/2
20
06
说教学反思
【课前思考】：注重学生的心理、年龄特征与认知水平， 符合七年级学生的发展需要。立足于基础教育，关注学生 的发展，教学设计立图体现主体性，活动性，开放性，合 作性。
13
违法
2021/3/2
犯罪
危害程度划分 犯罪
一般违法行为
设计意图：
本环节是让学生依据课 本知识知道一般违法行为和 犯罪的区别，可锻炼其自主 阅读能力，最后由教师总结。
14
设计意图：
通过现实案例，提出 设问，让学生通过回答， 意识到违法、犯罪行为的 危害，更直观的感受。从 而过渡到违法必究制裁违 法犯罪知识点。
2021/3/2
11
学习任何知识的最佳途径 是由自己去发现，因为这种发 现理解最深刻，也最容易掌握 其中的内在规律、性质和联系 。
2021/3/2
12
内容 刑事 行政 民事 划分 违法 违法 违法
2021/3/2
设计意图：
先由教师讲授违法行 为的分类，再给出案例， 让学生结合课本知识，对 案例中的行为进行评析， 学会区分违法类别。不仅 能锻炼自主阅读能力，先 学后用，加强学习效果。
9
设计意图：
播放有关电信诈骗 违法犯罪的视频，通过 视频，更生动、直观的 让学生感受到违法犯罪 的危害，渲染课堂气氛， 从而引出课题——法律 制裁违法犯罪。
2021/3/2
10
设计意图：
列举生活中的违法行 为，并谈谈其危害。
给出漫画，让学生评 析漫画中的违法行为，小 组讨论并列举生活中的违 法行为和危害。让其主动 思考，感受身边的违法行 为及危害。锻炼思维能力 的同时小组讨论可加强合 作能力。
1.评析漫画中的人物行为，并判断这样
2021/的3/2 行为是违法行为吗？
25
凡是不履行法律规定义务或做出法律所禁止的行为都是 违法行为
列举生活中的违 法行为，并谈谈 其危害。
2021/3/2
26
1.内容划分（依据所违反的法律不同）
类型
含义
刑事违法 违反刑事法律的行为
民事违法 违反民事法律法规的行为
3
01
2021/3/2
说教材 教学目标
【情感态度价值观目标】：引导学生意识到违法 行为的社会危害性和法律的权威，增强法治观念， 知法守法，预防违法行为的发生。
【能力目标】：引导学生能通过具体案例分辨违 法的危害程度及类别，并且知道用哪种形式制裁， 提高自我防范能力。
【知识目标】：引导学生掌握什么是违法，什么 是犯罪，理解任何形式的违法行为都要承担法律 责任。
6
03
说教法
讲授法
谈话法
情景式教学 合作式探究
2021/3/2
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04
说学法
自主探 合作学 思考评 究法 习法 价法
2021/3/2
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说教学过程
05
2021/3/2
一 视频导入——感受犯罪危害 二 漫画园地——明辨违法行为 三 案例体验——违法行为分类、危害 四 所学启发——制裁违法犯罪 五 收获总结——知识理顺巩固
2021/3/2
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给学生更多的机会，让学 生先说，把课堂还给学生，发 挥其主体地位。
2021/3/2
18
对本节课做学的知识做梳理， 能使学生对各个知识点串联
课堂 起来有一个理顺，知识脉络
更清晰，加深其印象，便于
小结 查漏补缺，同时也巩固了课
堂所学内容。
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法律制裁违法犯罪
维护法律尊严
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15
设计意图：
通过回顾讲授法，请同学 们说出之前列举事例的危 害性，给出实际案例让学 生分析，从而引出违法犯 罪必须受到法律制裁，违 法必究。
2021/3/2
16
一般违法行为：民事责任 行政责任 犯罪： 刑事责任
违反 刑法
承担刑事 责任
受到 刑罚
主刑
附加刑
设计意图：
通过案例，让学生分辨案 例中人物所承担的责任， 进而讲出不同违反行为所 承担的责任和所受的制裁 不同，以及该如何制裁。 让学生了解更多的法律知 识。
【课堂反思】：利用课堂观察、学生讨论等反馈方式，了 解学生对所学内容的把握。教学中随时注意学生的学习状 态，并且对初一学生应该多肯定多引导。
【课后反思】：对自己的教学进行分析总结，获取教学经 验，及时发现问题。
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21
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22法犯罪
01
说教材 教学重难点
【教学重点】：掌握违法行为的分类；违法行 为的危害及如何制裁。
【教学难点】：正确区分不同程度不同类型的 违法行为所承担的责任与制裁。正确区分违法 和犯罪。
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5
02
2021/3/2
说学情
七年级的学生社会经验不足，有关法律的各种 知识掌握的比较少，对于生活中的违法行为辨别 能力弱，对触犯法律所受到的制裁概念不清晰， 这就需要教师来指导，并使其认识违法犯罪的危 害。本节课难度相对较大，应尽可能贴合实际给 出案例。但处出于此阶段的学生对新知识的兴趣 较高，学习掌握速度较快，并且可塑性强，因此 教师应加强法治教育，树立学生法治观念，培养 学生知法学法守法用法的能力，预防违法犯罪。
鲁人版七年级上册第五单元《走进法律 与法同行》
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1
说课环节
01 02 03 说教材
说学情
说教法
04 05 06 说学法
说教学 过程
说反思
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2
01
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说教材本课的地位作用
《法律制裁违法犯罪》是鲁人版《道德与法 治》七年级上册第五单元第十课第一框的内容， 在此之前我们学习了第九课中有关法律特点、 作用，知道法律的权威性，本节课很好的承接 出维护法律尊严，制裁违法犯罪这个内容，并 且为下节课知法守法做铺垫，起到了承上启下 的作用。本课难度相对较大，应贴合实际运用 大量案例帮助理解。在理论上可以让学生学习 制裁违法犯罪的相关内容，在实际生活中可以 知道法律权威，做遵纪守法的人。
No 行政违法 违反国家行政管理法律法规 Image
内容 殴打他人致其重伤甚至死 亡、抢劫、绑架等 欠债不还、损害别人名誉等
违反治安管理处罚法
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案例一：张某捡到赵某的摄像机不换，法院依法判决张某限期归还摄像机否则赔 偿赵某损失5000元。
• 什么是违法行为，有哪些
违法犯罪危害大 • 违法行为的分类 ：一般违法行为 犯罪
• 违法犯罪的危害
违法必究
• 承担的责任和制裁 • 刑法的内容 ：主刑&附加刑
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06
说教学反思
【课前思考】：注重学生的心理、年龄特征与认知水平， 符合七年级学生的发展需要。立足于基础教育，关注学生 的发展，教学设计立图体现主体性，活动性，开放性，合 作性。
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违法
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犯罪
危害程度划分 犯罪
一般违法行为
设计意图：
本环节是让学生依据课 本知识知道一般违法行为和 犯罪的区别，可锻炼其自主 阅读能力，最后由教师总结。
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设计意图：
通过现实案例，提出 设问，让学生通过回答， 意识到违法、犯罪行为的 危害，更直观的感受。从 而过渡到违法必究制裁违 法犯罪知识点。
2021/3/2
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学习任何知识的最佳途径 是由自己去发现，因为这种发 现理解最深刻，也最容易掌握 其中的内在规律、性质和联系 。
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内容 刑事 行政 民事 划分 违法 违法 违法
2021/3/2
设计意图：
先由教师讲授违法行 为的分类，再给出案例， 让学生结合课本知识，对 案例中的行为进行评析， 学会区分违法类别。不仅 能锻炼自主阅读能力，先 学后用，加强学习效果。
9
设计意图：
播放有关电信诈骗 违法犯罪的视频，通过 视频，更生动、直观的 让学生感受到违法犯罪 的危害，渲染课堂气氛， 从而引出课题——法律 制裁违法犯罪。
2021/3/2
10
设计意图：
列举生活中的违法行 为，并谈谈其危害。
给出漫画，让学生评 析漫画中的违法行为，小 组讨论并列举生活中的违 法行为和危害。让其主动 思考，感受身边的违法行 为及危害。锻炼思维能力 的同时小组讨论可加强合 作能力。
1.评析漫画中的人物行为，并判断这样
2021/的3/2 行为是违法行为吗？
25
凡是不履行法律规定义务或做出法律所禁止的行为都是 违法行为
列举生活中的违 法行为，并谈谈 其危害。
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1.内容划分（依据所违反的法律不同）
类型
含义
刑事违法 违反刑事法律的行为
民事违法 违反民事法律法规的行为
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说教材 教学目标
【情感态度价值观目标】：引导学生意识到违法 行为的社会危害性和法律的权威，增强法治观念， 知法守法，预防违法行为的发生。
【能力目标】：引导学生能通过具体案例分辨违 法的危害程度及类别，并且知道用哪种形式制裁， 提高自我防范能力。
【知识目标】：引导学生掌握什么是违法，什么 是犯罪，理解任何形式的违法行为都要承担法律 责任。
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说教法
讲授法
谈话法
情景式教学 合作式探究
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说学法
自主探 合作学 思考评 究法 习法 价法
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说教学过程
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一 视频导入——感受犯罪危害 二 漫画园地——明辨违法行为 三 案例体验——违法行为分类、危害 四 所学启发——制裁违法犯罪 五 收获总结——知识理顺巩固
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给学生更多的机会，让学 生先说，把课堂还给学生，发 挥其主体地位。
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对本节课做学的知识做梳理， 能使学生对各个知识点串联
课堂 起来有一个理顺，知识脉络
更清晰，加深其印象，便于
小结 查漏补缺，同时也巩固了课
堂所学内容。
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法律制裁违法犯罪
维护法律尊严
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设计意图：
通过回顾讲授法，请同学 们说出之前列举事例的危 害性，给出实际案例让学 生分析，从而引出违法犯 罪必须受到法律制裁，违 法必究。
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一般违法行为：民事责任 行政责任 犯罪： 刑事责任
违反 刑法
承担刑事 责任
受到 刑罚
主刑
附加刑
设计意图：
通过案例，让学生分辨案 例中人物所承担的责任， 进而讲出不同违反行为所 承担的责任和所受的制裁 不同，以及该如何制裁。 让学生了解更多的法律知 识。
【课堂反思】：利用课堂观察、学生讨论等反馈方式，了 解学生对所学内容的把握。教学中随时注意学生的学习状 态，并且对初一学生应该多肯定多引导。
【课后反思】：对自己的教学进行分析总结，获取教学经 验，及时发现问题。
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22法犯罪