小学生学习动机激发策略
小学生学习动机培养方案
小学生学习动机激发技巧学习动机是指学生在学习过程中所产生的内部驱动力量，能够积极参与学习并持续努力的意愿。
在小学阶段，学习动机的大小和稳定性直接影响着学生的学习成绩和学习效果。
因此，如何有效地激发小学生的学习动机，成为教师和家长共同面临的问题。
本文将介绍三种激发小学生学习动机的技巧。
技巧一：设定明确的目标设定明确的学习目标对于激发小学生的学习动机至关重要。
首先，教师和家长应与学生一起制定具有挑战性和可行性的学习目标，确保目标不过于简单或过于困难。
其次，学习目标应该具有明确的时间要求，这样可以帮助学生合理安排时间并分段完成任务。
最后，教师和家长需要定期检查学生的学习进展，并及时给予鼓励和肯定。
通过设定明确的目标，小学生会明确知道自己的学习方向，增强对学习的投入和动力。
技巧二：提供积极的反馈积极的反馈是激发小学生学习动机的重要手段之一。
教师和家长应重视对学生学习的及时观察和评价，及时发现学生的优点和进步之处，并根据学生的实际情况给予积极的鼓励和肯定。
在给予反馈时，要注重积极的语言和肢体语言，增加学生的自信心和学习动力。
同时，应当避免给予过于苛刻和消极的评价，以免伤害学生的自尊心和学习兴趣。
通过提供积极的反馈，可以让小学生感受到自己在学习中的价值和成就，从而增强学习的动力与主动性。
技巧三：创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于激发小学生学习动机起着至关重要的作用。
学习环境要求安静、舒适、整洁，并且能够激发学生的学习兴趣。
教师和家长应为小学生提供良好的学习资源，包括丰富多样的学习材料和设备。
此外，学习环境还应该具有良好的互动性，教师可以通过多种形式的互动和合作学习来激发学生的学习动机，增加学生对学习的兴趣和投入度。
通过创设良好的学习环境，可以营造积极向上的学习氛围，为小学生的学习动机有效激发奠定基础。
总结起来，激发小学生学习动机的技巧包括设定明确的目标、提供积极的反馈和创设良好的学习环境。
教师和家长应充分认识到学习动机对学生学习的重要性，通过运用这些技巧，有助于激发小学生的学习动力，提高他们的学习效果。
儿童学习动机的激发策略
儿童学习动机的激发策略对于儿童来说，学习动机是推动他们积极主动学习的内在动力。
激发儿童的学习动机，能够让他们更愿意投入学习，提高学习效果，培养良好的学习习惯和态度。
那么，如何有效地激发儿童的学习动机呢？首先，要为儿童创造一个积极的学习环境。
一个充满鼓励、支持和尊重的环境，能够让儿童感到安全和自信，从而更有动力去学习。
家庭和学校都是儿童主要的学习场所，家长和教师在这方面起着关键作用。
在家庭中，家长要营造一个安静、整洁、有秩序的学习空间，让孩子能够专心学习。
同时，家长要给予孩子足够的关爱和支持，当孩子在学习中遇到困难时，要耐心倾听他们的问题，给予鼓励和帮助，而不是批评和指责。
比如，当孩子考试成绩不理想时，家长可以说：“这次没考好没关系，我们一起分析一下原因，下次努力就好。
”这种积极的态度能够让孩子感受到家长的信任和支持，从而激发他们更加努力学习的动力。
在学校里，教师要创建一个和谐、民主、平等的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和想法。
对于学生的回答和表现，要给予及时的肯定和表扬，哪怕是一点点的进步，也要让学生感受到自己的努力得到了认可。
例如，老师可以在课堂上说：“小明同学这次回答问题声音很响亮，思路也很清晰，大家给他鼓鼓掌！”这样的表扬能够增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。
其次，设定明确、具体且具有挑战性的学习目标也是非常重要的。
目标能够为儿童的学习提供方向和动力。
但这些目标必须符合儿童的实际能力和发展水平，既不能过于简单，让孩子觉得没有挑战性；也不能过于困难，让孩子感到无法实现而产生挫败感。
对于年龄较小的儿童，可以设定一些短期、简单的目标，比如每天阅读一篇小故事、背诵一首古诗等。
当他们完成这些目标时，会有一种成就感，从而更愿意继续学习。
对于年龄较大的儿童，可以设定一些长期、复杂的目标，比如在期末考试中取得优异的成绩、参加某项竞赛获得奖项等。
同时，要将大目标分解成一个个小目标，让孩子在逐步实现小目标的过程中，不断积累信心和经验，最终实现大目标。
小学生的学习动机激发策略
小学生的学习动机激发策略学习动机是指人们参与学习活动的内部动力。
对于小学生而言，学习动机的激发是教育工作者应该关注的重点。
如何激发小学生的学习动机，促进他们积极主动地学习，是一个值得探讨的问题。
本文将从多个方面探讨小学生的学习动机激发策略。
一、提供有趣的学习材料小学生对于充满趣味的学习材料往往更有学习兴趣。
教育工作者可以通过使用多媒体、图书、游戏等形式，为小学生带来生动有趣的学习资源。
例如，在教授语言学习时，可以设计一些有趣的角色扮演活动；在数学学习中，可以利用游戏来提高小学生对数学的兴趣。
二、设立学习目标和奖励机制为小学生设立明确的学习目标可以激发他们的学习动机。
学习目标可以分为短期和长期目标，通过明确目标，小学生可以更清晰地知道自己的学习方向，并且在达成目标后得到一定的奖励。
这些奖励可以是实物奖励，如奖章、奖品，也可以是非物质奖励，如表扬、赞美等。
通过设立奖励机制，小学生可以建立对学习的积极认同和动力。
三、提供良好的学习环境学习环境对小学生的学习动机有很大的影响。
一个良好的学习环境可以激发小学生的学习兴趣。
教育工作者可以通过布置温馨的教室环境，提供充足的学习资源，创造积极向上的学习氛围，来促使小学生更积极地投入到学习中。
四、提供个性化的学习机会教育工作者应该根据小学生的个体差异，提供个性化的学习机会。
每个小学生都有自己的学习特点和学习兴趣，教育工作者可以根据这些特点为他们提供相应的学习资源和学习活动。
例如，喜欢艺术的学生可以参与美术课程；热爱体育的学生可以参加体育运动等。
通过提供个性化的学习机会，可以更好地激发小学生的学习动机。
五、鼓励小学生展示自己的学习成果对小学生的学习成果进行鼓励和展示，可以激发他们的学习动机。
学习成果展示可以是学校的实物展示，也可以是学习报告、作品展示等形式。
通过展示他们的学习成果，小学生可以感受到学习的重要性，同时也会感到被赞赏和认同，从而更加积极地投入到学习中。
六、建立良好的家庭学习氛围家庭是小学生学习动机的重要来源，建立良好的家庭学习氛围对于激发学习动机也起到至关重要的作用。
如何帮助小学生树立积极的学习动机和兴趣
如何帮助小学生树立积极的学习动机和兴趣学习是小学生成长的关键环节，而积极的学习动机和兴趣则是推动他们获得优异成绩和全面发展的重要因素。
然而，许多小学生往往缺乏学习的动力和兴趣，对学习感到厌倦和无趣。
为了帮助小学生树立积极的学习动机和兴趣，家长和教师可以采取以下几种策略。
一、了解小学生的个性特点和兴趣爱好积极的学习动机和兴趣与小学生的个性特点和兴趣爱好密不可分。
因此，家长和教师首先应该深入了解小学生的个性特点和兴趣爱好，找到他们喜欢的学习方式和内容，为他们提供有针对性的学习资源。
例如，有些小学生喜欢互动式的学习，可以通过小组讨论或游戏的形式来激发他们的学习兴趣。
而有些小学生则更倾向于独立思考和自主学习，可以为他们提供一些挑战性的学习任务，激发他们自我发展的动力。
二、创设良好的学习环境和氛围小学生的学习动机和兴趣也与学习环境和氛围有关。
家长和教师应该共同努力，为小学生打造一个积极、有趣、舒适的学习环境，营造愉悦的学习氛围。
首先，可以提供一个明亮、整洁、安静的学习空间，为小学生创造一个良好的学习氛围。
同时，还可以在学习环境中放置一些鼓励和激励的标语或海报，激发小学生的学习积极性。
此外，家长和教师还可以营造一个积极互动、友善合作的学习氛围。
组织一些小组活动、角色扮演或团队建设的游戏，让小学生通过合作学习来培养兴趣和动力。
三、多样化的学习方式和方法小学生每个人的学习方式和方法不尽相同，因此，家长和教师需要根据小学生的特点和需求，提供多样化的学习方式和方法，以激发他们的学习兴趣。
一方面，可以借助现代技术，如电子书、教育软件和在线学习平台等，为小学生提供丰富多样的学习资源。
这样，小学生可以通过多媒体和互动性较强的学习内容来提高学习的趣味性和参与度。
另一方面，家长和教师还可以采用游戏、实践、实践、实践、讨论、研究、实验等多种教学方法，使学习变得更加生动有趣。
通过这些实践性的学习方式，小学生能够更好地理解和掌握知识，从而培养他们的学习兴趣和动力。
探索小学生的学习动机与提高学习兴趣的辅导策略
探索小学生的学习动机与提高学习兴趣的辅导策略学习动机对于小学生的学习非常重要，它直接关系到他们对学习的态度和积极性。
在小学阶段，孩子们的学习兴趣往往呈现出多样化的特点，因此，我们需要探索一些有效的辅导策略来帮助小学生提高学习动机和兴趣。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、了解小学生的学习动机小学生的学习动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机指的是孩子们对学习本身的兴趣和乐趣，而外在动机则是外界因素对他们学习行为的影响。
为了了解孩子们的学习动机，我们可以通过以下方法来进行调查和观察。
首先，可以利用问卷调查的方式，向小学生们了解他们对不同学科的兴趣程度以及学习的动机来源。
其次，可以观察孩子们在学习过程中的表现和态度，通过观察和记录他们的学习行为，来判断他们的学习动机类型。
最后，可以与孩子们进行交流，倾听他们的声音，了解他们对学习的想法和感受。
二、提高小学生学习兴趣的辅导策略1. 创设积极的学习环境为了提高小学生的学习兴趣，我们首先要创设积极的学习环境。
学习环境要舒适、安全，充满活力和激情。
可以通过布置课堂环境、采用多媒体教学手段等方式来提高学习环境的积极性和吸引力。
2. 培养合理的学习目标小学生的学习目标应该是明确而合理的，不过高也不过低。
我们可以通过与孩子们进行目标制定和反馈的互动，让他们明确自己的学习目标，并根据这些目标制定相应的行动计划。
这样可以帮助他们更好地理解学习的意义和目的，并激发他们的学习动力。
3. 引入趣味性和互动性的学习活动小学生的学习活动应该具有趣味性和互动性，这样才能吸引他们的兴趣。
我们可以利用游戏、互动小组讨论、实践体验等方式，让学习变得更加生动有趣。
另外，我们还可以引入多样化的教学资源，如图表、实物模型等，以激发孩子们的好奇心和探索欲望。
4. 赋予学习的意义和价值小学生需要认识到学习的意义和价值，他们应该明白学习是为了自己的成长和未来的发展。
我们可以通过启发式的教学方式，让孩子们发现学习的实际意义，并与他们的日常生活和兴趣爱好相结合，以增强他们对学习的兴趣和动机。
小学生的学习动机与学习策略
小学生的学习动机与学习策略学习是每个小学生必须面对的重要任务，而学习动机和学习策略对于他们的学习成就和学习效果有着重要的影响。
本文将探讨小学生的学习动机和学习策略，并提出一些建议以促进他们积极主动地参与学习。
一、学习动机学习动机是指小学生在学习过程中体现出的主动性和积极性。
一个积极的学习动机有助于学生产生学习兴趣，提高学习效果。
1.内在动机内在动机是指学生对学习本身的兴趣和渴望。
小学生如果对学习内容感到有趣和好奇，他们就会更愿意主动地去学习。
教师可以通过设计趣味性的教学活动、提供丰富多样的学习资源，激发学生的内在动机，让他们产生浓厚的学习兴趣。
2.外在动机外在动机是指学生在学习中所得到的外部奖励或者避免外部惩罚的动机因素。
例如，小学生可能因为想要得到老师的表扬或者由于父母的要求而努力学习。
虽然外在动机会激发学生的学习兴趣，但过度依赖外部奖励会降低学生的内在动机。
因此，教师需要适度运用外在奖励，平衡内外动机的关系，鼓励学生更多地从内在动机出发。
二、学习策略学习策略是指小学生在学习过程中采取的有目的的行为和方法，以促进学习的有效进行。
学习策略的运用可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
1.记忆策略记忆策略是帮助学生在学习过程中有效记忆和记忆所学内容的方法。
例如，通过制作记忆卡片、编写关键词和概念总结等方式，可以帮助学生更好地记忆和复习所学知识。
同时，教师也可以通过提供有效的记忆技巧和方法，引导学生培养合理的记忆习惯。
2.问题解决策略问题解决策略是训练学生解决问题的能力和技巧。
教师可以提供一系列的问题解决活动，培养学生主动思考和运用所学知识解决问题的能力。
同时，鼓励学生提出问题和独立思考，引导他们掌握问题解决的方法。
3.合作学习策略合作学习策略是指学生与同学之间共同合作、互动学习的策略。
通过小组合作讨论、角色扮演和团队合作等方式，可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们共同解决问题和达到学习目标。
4.自我调控策略自我调控策略是指学生自觉地监控和调整自己的学习行为和学习效果。
小学生学习动机培养方案
小学生学习动机培养方案随着社会的发展，小学生学习动机的培养变得愈发重要。
良好的学习动机可以激发孩子们的学习兴趣，促进他们全面的发展。
但是，由于小学生处于成长阶段，学习动机的培养需要注意一些特殊的方法和策略。
本文将就小学生学习动机培养方案展开阐述。
一、创设积极的学习环境首先，为了培养小学生的学习动机，我们需要创设一个积极的学习环境。
教室应该布置得温馨舒适，让学生感受到学习的乐趣与幸福。
教师应该注重与学生的良好关系建立，展示对学习的热情和专注度，鼓励学生向他们看齐。
二、培养适度的竞争意识竞争可以激发学生的学习动机，但是过度竞争可能会对学习产生负面影响。
因此，我们需要培养适度的竞争意识。
教师可以通过小组活动，促进学生之间的合作与竞争，培养他们的团队意识和个人能力。
三、设定明确的目标小学生的学习动机可以通过设定明确的学习目标来激发。
目标应该具体明确，并能够逐步达成。
教师可以和学生一起定制学习计划，制定每个学期的学习目标，帮助学生逐步实现自己的目标。
四、激发学习兴趣培养学生的学习动机最重要的是激发他们的学习兴趣。
教师可以通过创设具有吸引力的学习内容和活动，让学生产生兴趣。
同时，教师可以鼓励学生进行自主学习，选取自己感兴趣的课程和主题，从而激发学习动机。
五、褒奖和奖励机制小学生对于褒奖和奖励非常敏感，因此教师可以通过建立一套明确的褒奖和奖励机制来激发学生的学习动机。
可以通过班级积分、优秀生评选等方式，给予学生一定的奖励和认可。
这将帮助学生建立正确的价值观和正面的学习动机。
六、提供多样化的学习方式小学生学习动机的培养还需要提供多样化的学习方式。
教师可以通过游戏、音乐、艺术等形式融入学习，使学习变得更加有趣和富有创意。
同时，教师可以利用现代技术手段，如电子教学、互动教学等，增加学生的学习兴趣和积极性。
七、提供挑战性的学习任务学习任务的挑战性可以激发学生的学习动机。
教师可以根据学生的实际情况，提供一些具有一定难度的学习任务，让学生克服困难后取得成就感，从而激发他们的学习动力。
小学生学习动机激发案例
小学生学习动机激发案例在小学生的学习过程中，学习动机是非常重要的因素之一。
学习动机的高低直接影响着学生的学习积极性和学习成效。
本文将以实例的方式介绍一些激发小学生学习动机的案例，希望能够给教育工作者提供一些参考和启示。
案例一：兴趣引导，提高学习动力小明是一名五年级的学生，原本是一个学习成绩平平的学生。
但在一次语文课上，老师发现小明对古诗词有着特别浓厚的兴趣。
于是，老师为他准备了一本古诗词选集，并鼓励他去挑战一些有难度的古诗词解析。
小明在老师的引导下，对古诗词充满了热情。
他开始主动阅读相关的古诗文，积极思考其中的意境和艺术表达，还用自己的话进行解读。
在语文课上，他积极参与诗词朗读和解析，成绩也渐渐提高。
通过兴趣的引导，小明的学习动机得到了有效激发，他在学习古诗词的过程中找到了乐趣，从而更加主动地去学习。
案例二：目标设定，明确学习方向小红是一名四年级的学生，学习成绩一直属于中上水平。
然而，她近期在数学方面遇到了一些困难，成绩开始下滑。
老师和家长共同商议后，决定为她制定一个目标，明确学习方向。
他们共同制定了一个小目标：在下个月的期末考试中将数学成绩提高到80分以上。
为了达到这个目标，老师给她提供了一套专门的练习题，并制定了一个学习计划，每天坚持练习一定的题目。
小红在目标的引导下，明确了学习方向，坚持不懈地进行了针对性的练习。
她渐渐地克服了困难，在期末考试中成功地将数学成绩提高到了82分。
通过目标的设定，小红的学习动机得到了明确的激发，她在学习过程中有了明确的方向和目标，从而更加有动力去实现目标。
案例三：积极反馈，增加自信心小华是一名三年级的学生，近期在英语学习方面遇到了一些挫折。
她发现自己无法跟上同学们的进度，开始对学习英语失去了信心。
为了激发她的学习动机，老师采取了积极的反馈策略。
老师经常以积极的态度鼓励她，表扬她在英语学习中的进步之处，并提供一对一的辅导，帮助她弥补知识的差距。
在老师的帮助下，小华逐渐恢复了对英语学习的兴趣和信心。
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小学生学习动机激发策略
作者：黄艳月
来源：《知音励志·社科版》2017年第03期
作为非智力因素的学习动机对小学生的学习效果起着至关重要作用。
只有激发小学生的学习动机，才能不断提高他们的学习兴趣，增强学习效果。
在小学教育中，影响小学生学习动机的因素有多方面，在深入分析这些因素的基础上，能够为激发学生的学习动机提出了一些合理科学的建议。
【关键词】小学生；学习动机；策略
1 激发小学生学习动机的重要意义
学习动机是指直接推动学生学习和活动的内部动力，激发学生学习的兴趣和热情，学习动机和学习之间的关系是相互依存、相铺相成的，学习动机可以促进学生学习的欲望，而良好的学习成绩会激发学生学习的动力。
学习动机对学习和生活都会产生巨大的作用。
1.1 激发作用
学习动机会激发学生积极向上的学习态度，调动学习的积极性。
当学生对学习产生迫切的需要时，学习动机就会成为学习者内部的驱动力，激发潜在的学习兴趣，并最终指导学习行为。
1.2 定向作用
学习动机会将学习者的学习行为引向一定的学习目标，使得学生会朝着这个目标而努力。
对学习本身就感兴趣的学生不管是在课堂上还是在课后都会积极的完成学习任务，甚至会超额完成，而对学习一点都不感兴趣的学生，不管老师是如何引导，如何激发学生的学习动机，他们都会置之不理。
1.3 维持作用
对学习动机和学习之间关系进行了比较后，最后发现了个普遍的规律，学生完成学习任务的时间和学习动机的水平呈正相关。
学习动机水平高的学生完成任务所用的时间短，效率高，并且在长时间的学习过程中能够保持认真学习的态度和坚定毅力。
而学习动机水平低的学生在学习过程中则缺乏认真坚持的态度。
1.4 调节作用
学习动机会调节学生的学习方向和学习状态。
如果学习活动没有达到学习目标，学习动机将调节学习行为以至于达到学习目标。
如果学生在学习过程中遇到有难度问题，学习动机强的学生会想尽各种方法解决困难，而学习动机不强的学生则会选择懈怠。
2 影响小学生学习动机的因素
学习动机既有社会性的一面，又有个体性的一面。
影响学习动机的因素有很多，主要有内部和外部两个方面。
2.1 内部因素
2.1.1 学生的性格特征
学生作为一个独立的个体，在兴趣、爱好、意志品质等方面都存在着一定的差异，而这些因素都极大的影响着学习动机的形成。
比如同学之间的友谊交往对某些学生来说是重要的，但有的学生可能会把优秀的成绩放在首位，以得到老师、家长的赞扬为目标，这就反映了个性差异，同时也影响着动机的形成。
2.1.2 学生的自身需要和志向目标
学习动机是与目标紧密相连的，因此学生本身所树立的目标不同，则形成的目标框架就会不同，影响着学生的动机和学习。
如果目标越具体越贴近学生的实际情况，则动机越强。
相反目标强度越大，学生则会越放松越容易放弃。
2.2 外部因素
2.2.1 家庭环境
家庭通常被认为是影响学生发展过程中最重要的因素。
家庭环境包括家庭的学习环境和家长的教育方式。
家长对孩子的期许和关注度也会影响孩子的学习动机。
如果孩子在一个充满幸福和谐轻松文化气息浓郁的氛围长大，则会激发孩子学习的欲望，反之则会产生抵触心理。
2.2.2 学校环境
学校环境包括课堂学习环境、教师教学方法、教师个人修养等其他方面。
小学生学习的动机很容易受到学校整体氛围的影响，多媒体教学手段更会吸引学生的兴趣。
教师也是学生学习动机的榜样，当学生喜欢和崇拜一个老师时，他才会有学习的动力，更希望以后成为一个像老师一样的人。
同时，当教师的教学方法得当时，学生能轻松地听懂教师传授的内容时就会激发他们进一步的学习的欲望，因此，教学方法也是影响因素之一。
2.2.3 社会环境
在当今社会竞争激烈的环境下，文凭似乎成为了在社会上立足的标签。
社会对人才提出的更高要求迫使小学生不得不从小开始不断的丰富自己，用知识武装自己使自己在今后的生活中，能够独立的面对社会的压力，脱颖而出。
3 激发学生学习动机的策略
学习兴趣是学习动机的直接变量之一，兴趣和成绩的关系密切，因此激发学生的学习兴趣是激发动机的内在因素。
学生的学习兴趣来自社会和个人的需要，高效率的学习建立在轻松愉快的氛围中，在此基础上才会激发内心的学习欲望。
在当今的教育环境下，激发学习动机是指通过调节教育手段、调节学习诱因以至于引发学生的学习动机。
3.1 阶梯式目标激励策略
现阶段的小学生缺乏行动力，基础知识差，缺乏探究能力。
因此，对他们提出较高的学习要求也是不现实的，也容易引起学生对学习的恐惧。
阶段式目标会对学生的学习状态和自身情况进行分析，其首要的目标是提高成绩，然后再设立在班级的名次以及在学年的名次，一步步的激发学生内心的求知欲望，这种做法会让学生有较强的成就感，提高学习的自信心，进而提高学习兴趣，激发动机。
3.2 开展评比竞赛的策略
利用小学生争强好胜的特点，可以适当的开展学习的评比和竞赛以激发学生的学习动机，比赛可以分为两种形式展开，个人或者小组比赛，可以体现在课堂预习上或者新课讲解上。
这样的方式不但可以提高学生成绩而且还可以增强学生之间的合作能力。
3.3 根据反馈，奖惩适当。
在学生学习的过程中，教师根据学生的学习反馈，适当进行奖惩。
比如有些学生在课堂上表现积极，则可以适当给与一些小奖励。
小学生是特殊的群体，当他们收到老师赞扬和奖励时，内心就会渴望再一次被老师关注和表扬，才会不断地努力实现学习目标，实行有效的奖励策略也会激发动机。
3.4 建立良好的师生关系
教师在教学过程中居于主导作用，教师的言行和态度都对学生的学习动机有影响。
作为一名小学教师应该首先改变其在教学活动中的方法和策略，将教师的角色从指导者、督促者转变为学习的激励着、促进者和辅导者。
平等的对待每一位学生，真正的走进学生的内心世界，帮助他们建立起学习的信心。
教师要了解学生喜欢什么样教师，老师要不断地完善自己，这样才能发挥好教师对学生学习的积极影响。
参考文献
[1]沈德立主编.小学儿童发展与教育心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]国际21世纪教育委员会联合国教科文组织总部中文科译.教育-财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社，1996.
作者简介
黄艳月（1992-），女，汉族，黑龙江省齐齐哈尔市人。
硕士学位。
现为牡丹江师范学院教教育学院小学教师。
研究方向为小学教育。
作者单位
牡丹江师范学院黑龙江省牡丹江市 157000。