古诗游子吟ppt课件
古诗《游子吟》课件.
古诗《游子吟》课件.一、教学内容本节课我们将学习古诗《游子吟》，该诗选自部编版初中语文七年级上册第三单元《诗两首》。
《游子吟》描绘了游子离家远行的情景，表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。
教学内容主要包括对全诗的解读、词句赏析、主题思想感悟等方面。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读《游子吟》，理解诗歌的基本内容，感受诗人的情感。
2. 学习并掌握诗中的生字词、成语、修辞手法等，提高古诗文阅读鉴赏能力。
3. 通过对《游子吟》的学习，培养学生的家国情怀，激发他们对亲情的珍视。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境、情感、修辞手法。
2. 教学重点：全诗的基本内容、词句赏析、主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于亲情的实践情景，引发学生对亲情的思考，进而导入本节课的学习。
2. 朗读：让学生齐读《游子吟》，感受诗的韵律美，初步了解诗歌的基本内容。
3. 解读：详细解读全诗，分析诗句的含义、修辞手法、意境等。
4. 例题讲解：针对诗中的难点、重点，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生当堂完成一些关于《游子吟》的练习题，巩固所学知识。
6. 赏析：组织学生进行分组讨论，分享自己对诗中词句的赏析，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 诗歌《游子吟》2. 作者：孟郊3. 诗句解读：（1）离家：断肠人在天涯（2）思乡：故乡何处是，忘了除非醉（3）亲情：母影空相随4. 重点词语：断肠、故乡、母影5. 修辞手法：比喻、设问、对偶七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《游子吟》，背诵并默写全诗。
（2）结合诗句，分析诗中的意境和情感。
（3）谈谈你对《游子吟》主题思想的理解。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）诗中通过描绘游子离家、思乡、亲情等场景，表达了诗人对家乡、亲人的思念之情。
（3）示例：本诗主题思想为亲情、乡情、家国情怀。
三年级语文上册 第二单元 5《古诗两首》游子吟教学课件 湘教版
的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇 紧跟老师的思路﹚。 ➢ 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 ➢ 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 ➢ 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
这句话的意思是“小草似儿女，怎能报答春天 阳光般的母爱呢？”
升华情感
这首诗表达了什么样的思想感情？
父母的爱，伟大无私。通过儿子临行前的一 些举动来表达父母对儿女的无私的爱，号召我 们要懂得父母的那份爱之心，努力奋斗，将来 报答父母的养育之恩。
课文总结
同学们，在孟郊的诗行里，没有深切的呼唤，没有高声的赞 美，然而一份浓浓的真情却从这简单的30个字里自然流露，轻 轻触摸着我们的心灵。宋代大文豪苏轼这样评价《游子吟》： “诗从肺腑出，出辄愁肺腑”。说明孟郊的诗都是肺腑之言， 感人肺腑!直到现在，这首诗里的“谁言寸草心，报得三春晖” 还广为流传。
2024版年度三年级古诗《游子吟》课件
共同关注孩子的全面发展。
2024/2/2
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下一讲预告及预习提示
下一讲内容预告
简要介绍下一讲将要学习的古诗篇目、作者及相关背景知识。
预习提示与要求
引导学生提前预习下一讲的古诗内容，了解作者生平、创作背景及诗歌风格等 特点，为课堂学习做好充分准备。同时，鼓励学生积极查阅相关资料，扩大知 识面，提高自主学习能力。
社会宣传的推广 社会宣传也是传承和弘扬母爱精神的重要手段。政府和社 会组织可以通过各种渠道宣传母爱精神，让更多的人了解 和认识到母爱的重要性和伟大性。
文学艺术的创作 文学艺术是传承和弘扬母爱精神的重要载体。当代作家和 艺术家们可以通过创作以母爱为主题的作品，让更多的人 感受到母爱的温暖和力量。
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结合自身经历谈母爱感受
唐代士人出行方式多样，包括步行、骑马、乘船等。不同的出行方式也反映了当时 的社会风貌和文化背景。在《游子吟》中，虽然没有明确提到出行方式，但可以通 过诗句中的意象和描绘，感受到诗人对远行儿子的牵挂和期盼。
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母爱在不同文化中的体现
中国文化中的母爱
在中国传统文化中，母爱被视为一种无私、伟大的情感。母亲们往往为子女的成长和幸福付出一切，这种 母爱在《游子吟》中得到了淋漓尽致的体现。
“慈母手中线，游子身上衣”
01
描绘了母亲为儿子缝制衣服的情景，表达了母亲对儿子的关爱
和牵挂。
“临行密密缝，意恐迟迟归”
02
通过母亲细密的针脚和担忧的心情，进一步展现了母爱的深沉
和伟大。
“谁言寸草心，报得三春晖”
03
以比喻的手法将母爱比作春天的阳光，表达了母爱的温暖和儿
子对母亲的感恩之情。
10
诗歌中的母爱主题探讨Leabharlann 28关键知识点总结
三年级语文下册 第4单元 古诗诵读《游子吟》课件沪教版
中唐诗人孟郊是湖洲武康人。出身贫寒，早 年丧父，由其母裴氏教养大智若愚大。四十一岁时，
遵母命前往长安应进士试，不第。两年后，孟郊再次
前往长安应进士试，又不第。当孟郊一次次外出游学、
应试和漫时，母亲总是一针针、一线线，亲自为他缝
制衣裳，并且虔诚地遵照当地的风俗，细针密线地缝， 盼望远行的儿子早早平安回来。这种伟大的母爱，深 深地激荡着孟郊的心。
正是在母亲的鼓励、劝慰下，孟郊才从两次落第的
失败中挺了过来，终于在第三次应试时中了进士。他高 兴地写下了一首《登科后》，表达了满心的欢喜：“昔 日龌龊（wòchuò)不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意 马蹄疾，一日看尽长安花”五十岁的孟郊得到了一个县
慰的官职，有了较为安定的生活环境。诗人就任后，立
即赴湖洲接来老母奉养。可是他觉得，母亲几十年的含来自辛茹苦，是无法报答的。
游 子 吟
孟 郊
作者简介:
孟郊(751—814)中唐,著名诗人, 湖洲武康(今浙江德清人)。曾任溧阳
lì
县尉。一生穷困潦倒，但性格耿直，
不同流俗。孟郊的诗，多是倾诉穷愁 孤苦之作。
游子吟
● ● ●
孟
郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
● ●
谁言寸草心，报得三春晖。
● ● ● ● ● ●
春语文二上《古诗诵读：游子吟》课件
诗歌小结
全诗无华丽的词藻， 亦无巧琢雕饰，于清新流 畅，淳朴素淡的语言中， 饱含着浓郁醇美的诗味， 情真意切，千百年来拨动 多少读者的心弦，引起万 千游子的共鸣。
再见！
母亲关心儿子的 感情正是在日常生活中 一些细微的地方流露出 来，这里既没有言语， 也没有眼泪，然而一片 爱的深情却充溢而出， 动人心弦，唤起普天下 儿女们亲切的联想和深 挚的忆念。
抓字眼 明诗意
谁言寸草心，报得三春晖。
翻译： 谁能说像萱草的
那点孝心，可报答春 晖般的慈母恩惠？
谁言寸草心，报得三春晖。
学习目标
1.正确、流利地朗读诗歌，背诵 诗歌。
2.能翻译诗歌，理解大意。 3.能想象诗歌所描绘的画面，体
会诗歌所表达的感情。 4.理解重点诗句的深刻含义。
序言
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情意。。
全诗译文
慈母用手中的针线，为远行 的儿子赶制身上的衣衫。临行前 一针针密密地缝缀，担心的是儿 子迟迟回不来，衣服破损。正像 小草难以报答春天的阳光一样， 儿女怎能报答得了像春晖普泽的 慈母的恩情呢？
课外拓展
一、请同学们回忆一下，你们的母亲都为 你们做过哪些事呢？而你们又为母亲做 过哪些事呢？
母亲为我们做的事：无法言尽
我们为母亲做的事：屈指可数
二、母亲节是哪一天？
每年5月的第二个星期日 三、有很多 人是爱我们的,他们就是你的爸爸,你 的爷爷奶奶,你的亲人朋友,回家后,为 那些爱你的人做些事,用我们的实际行 动来回报他们的爱。
课外链接1
写作背景
诗人一生穷困潦倒，直到五十岁时 才得到了一个县尉的卑微之职。本篇题 下作者自注：“迎母溧上作”，当是他 居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地 吟颂了一种普通而伟大的人性美——母 爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百 年来一直脍炙人口。
人音版 音乐六年级下册游子吟(课件)
游子吟
用“wu”来哼 唱第二段旋律
一起来从音区、旋律的走向比 较这两段的不同。
子吟
用优美、连贯的 声音深情地来演 唱第一段。
装饰音用动作（模 拟揉弦）来带动。
“临行密密缝”用连音与断音演唱
休止符处要唱 得声断气不断， 用渐弱渐慢来 演唱，表达念 念不忘的深情。
用渐强的力 度来演唱
游子吟
有感情地完整演唱歌曲， 体会歌曲的情绪。
复习学过的《咏鹅》《春晓》 和《静夜思》古诗歌曲。
游 子 吟
游子吟
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
熟读唐诗
孟郊(751－814) 字东野，祖籍平昌 唐代著名诗人，有“诗囚”之称 又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦” 现存诗歌有《孟东野诗集》 代表作有《游子吟》《征妇怨》《感怀》《伤春》《结爱》等
初听歌曲： 感受歌曲所表达的情感
游子吟
再听歌曲： 这首唐诗呈现了两遍，在情 绪上给你有什么不同的感觉？
用不同的情绪朗读2遍
游子吟
孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
熟读唐诗
带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律。
加入装饰音演唱
游子吟
用“mu”来哼 唱第一段旋律
歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为 唐代诗人孟郊所写的词谱曲。此歌以动人优美的 旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与 歌颂，扣人心弦，催人泪下。
再 见
幼儿园大班古诗《游子吟》课件
幼儿园大班古诗《游子吟》课件一、教学内容本节课我们将学习《游子吟》这首古诗。
教学内容选自教材《幼儿大班语文》第三单元“诗歌天地”的第8课。
具体内容包括：1. 学习《游子吟》的全文：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2. 了解古诗的背景和作者孟郊的生平。
3. 掌握诗中的生字词和基本句式。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》的全文，并能正确书写和背诵。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，理解诗中表达的母亲对儿子的关爱和期望。
3. 培养学生的语文素养，提高他们的语言表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的寓意和情感表达。
教学重点：学习《游子吟》的全文，掌握生字词和基本句式。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、古诗挂图、生字词卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一幅游子离家背景的图片，引发学生思考：你们知道这是什么场景吗？激发学生的好奇心，导入新课。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读《游子吟》，让学生熟悉古诗的韵律和节奏。
b. 讲解诗中的生字词，让学生正确书写和认识。
c. 分析诗句，让学生理解诗中的寓意和情感表达。
3. 例题讲解：a. 出示一句诗，让学生分析句子结构和含义。
b. 让学生模仿例题，进行随堂练习。
4. 课堂互动：a. 让学生分角色朗读诗句，体验诗中的情感。
b. 邀请学生分享他们对诗句的理解和感受。
六、板书设计1. 板书游子吟2. 板书内容：a. 古诗全文b. 生字词c. 句子结构分析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《游子吟》全文，并背诵。
b. 解释诗中寓意，用自己的话进行描述。
c. 仿写一首关于母爱的古诗。
2. 答案：a. 《游子吟》全文：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
b. 母亲对儿子的关爱和期望，寓意着母爱的伟大和无私。
c. 示例：亲情似海深，母爱重于山。
湘教版三年级语文上册《七单元 古诗两首 《游子吟》》优质课课件_2
母亲最打动我的 表达的情感 动作（关键词）
《游子吟》
游子吟 【唐】 孟郊 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖？
诗题
《游子吟》
母亲最打动我的 举动（关键词）
缝
表达的情感
游子吟 【唐】 孟郊 慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖？
母爱是春天的细雨， 滋润着干涸的土地； 母爱是冬日的阳光， 温暖着赤子的心灵； 母爱是迷航的灯塔， 指引着前进的方向；
胸 藏腹 文有 墨诗 虚书 若Байду номын сангаас 谷自
华
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• 作者简介
孟郊：（751-814）字东野，唐代诗人，曾任
溧阳县尉。一生穷困潦倒，但性格耿直， 不同流合污。孟郊的诗多是倾诉穷愁孤 苦之作.很小时候就失去了父亲，与母亲 相依为命，他从小刻苦攻读，可是 ，多 次考试落榜，直到40多岁才做了一个县 官，诗人想到自己今天的成就来之不易， 儿时的苦读历历在目，母亲油灯下的身 影又浮现在眼前，于是写下了这首脍炙 人口的诗----《游子吟》
游 子 吟
【 唐 】