运用气体定律解决变质量问题的几种方法
变质量气体问题的处理方法

变质量气体问题的处理方法1. 引言变质量气体问题是指在热力学系统中,物质的质量发生变化而产生的一类气体问题。
这类问题涉及到物质的进出、化学反应以及物质转化等过程。
在工程实践和科学研究中,我们经常会遇到这类问题,并需要采取相应的处理方法。
本文将介绍变质量气体问题的处理方法,包括控制物质进出、考虑化学反应和转化以及计算相关参数等内容。
2. 控制物质进出在处理变质量气体问题时,首先需要考虑如何控制物质的进出。
常见的方法有以下几种:2.1 进料控制通过控制进料流量和进料时间来控制物质的进入系统。
可以使用阀门、泵等设备来调节流量,确保物质进入系统的稳定性。
2.2 排放控制通过控制排放流量和排放时间来控制物质的离开系统。
可以使用排放阀门、泄压装置等设备来调节流量,确保物质排放的安全性和稳定性。
2.3 密封控制在处理变质量气体问题时,需要注意系统的密封性。
通过选择合适的密封材料、设计合理的密封结构等方式,确保系统的密封性,防止物质的泄漏和外界空气的进入。
3. 考虑化学反应和转化变质量气体问题中常涉及到化学反应和物质转化。
在处理这类问题时,需要考虑以下几个方面:3.1 化学平衡对于存在多种化学反应的系统,需要考虑各个反应之间的平衡关系。
可以根据各个反应的速率常数、反应热力学数据等信息,利用热力学平衡条件求解各个组分的浓度或压力。
3.2 反应速率对于存在快速反应和慢速反应的系统,需要考虑各个反应之间的速率差异。
可以使用动力学模型描述快速反应和慢速反应之间的相互作用,并通过求解动力学方程得到各个组分的浓度或压力随时间变化的规律。
3.3 物质转化在处理变质量气体问题时,常常需要考虑物质之间的转化关系。
可以使用反应速率常数、平衡常数等数据,通过建立适当的动力学模型和质量守恒方程,求解各个组分的转化率和转化程度。
4. 计算相关参数在处理变质量气体问题时,需要计算一些与问题相关的参数。
常见的参数包括:4.1 流量流量是指单位时间内物质通过某一截面的数量。
运用理想气体状态方程解决变质量问题

运用理想气体状态方程解决变质量问题发布时间:2021-01-29T11:05:04.687Z 来源:《教育学文摘》2020年10月第30期作者:杨鹰[导读] 理想气体状态方程的运用是高考物理选修3—3的必考内容杨鹰云南省红河州蒙自市第一高级中学摘要:理想气体状态方程的运用是高考物理选修3—3的必考内容,但理想气体状态方程只可解决理想气体的定质量问题,那么对于理想气体的变质量问题应该如何处理呢?关键词:理想气体变质量克拉伯龙方程一、理论基础理想气体状态方程及其三个实验定律的关系缺陷:只适用于理想气体中的定质量问题在过程态中乘以重复出现的次数N,即将过程态变为:二、实例运用例1.一个自行车内胎的容积是2.0 L,用打气筒给这个自行车打气,每打一次就把压强为1.0×105 Pa的空气打进去125 cm3.打气前,胎内有0.5 L压强为1.0×105 Pa的空气,打了20次后,胎内的压强有多大?(假设打气过程中空气的温度不变)例2:(2016年新课标Ⅱ卷)一氧气瓶的容积为0.08 m3,开始时瓶中氧气的压强为20个大气压.某实验室每天消耗1个大气压的氧气0.36 m3.当氧气瓶中的压强降低到2个大气压时,需重新充气.若氧气的温度保持不变,求这瓶氧气重新充气前可供该实验室使用多少天.例3:(2019年全国Ⅲ卷)热等静压设备广泛用于材料加工中。
该设备工作时,先在室温下把惰性气体用压缩机压入到一个预抽真空的炉腔中,然后炉腔升温,利用高温高气压环境对放入炉腔中的材料加工处理,改部其性能。
一台热等静压设备的炉腔中某次放入固体材料后剩余的容积为0.13m3,炉腔抽真空后,在室温下用压缩机将10瓶氩气压入到炉腔中。
已知每瓶氩气的容积为3.2×10-2 m3 ,使用前瓶中气体压强为1.5×107 Pa,使用后瓶中剩余气体压强为2.0×106 Pa;室温温度为27 ℃。
氩气可视为理想气体。
变质量气体问题求解

变质量问题求解方法提示:分析气体变质量问题时,可以通过巧妙的选择研究对象,是变质量问题转化为气体质量一定的问题,然后利用理想气体状态方程求解。
解变质量问题是气体定律教学中的一个难点,气体定律的适用条件是气体质量不变,所以在解决这一类问题中就要设法将变质量转化为定质量处理。
常用的解题方法如下。
一等效的方法在充气、抽气的问题中可以假设把充进或抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。
1 充气问题设想将充进容器内的气体用一个无形的弹性口袋收集起来,,那么当我们取容器和口袋内的所有气体为研究对象时,这些气体的状态无论如何变化,它们的总质量一定是不变的。
这样我们就把变质量的问题转化成了质量一定的问题了2 抽气问题在用抽气筒对容器抽气的过程中,对每一次抽气而言,气体的质量发生变化,解决该类问题的方法与充气问题类似,假设把每次抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量问题3灌气问题把一个大容器里的气体分装到多个小容器中的问题也是一种变质量的问题,分析这类问题时,可以把大容器中的气体和多个小容器中的气体作为一个整体来进行研究,就可以将变质量问题转化为质量一定的问题4漏气问题容器漏气过程中的气体的质量不断变化,属于变质量问题,不能直接用理想气体的状态方程求解,如果选容器内原有气体为研究对象,便可使问题变成质量一定的气体状态变化问题,这时候就可以利用理想气体状态方程求解如图,孔明灯的质量kg 20.m =、体积恒为3m 1=V ,空气初温C 270=t ,大气压强Pa 10013150⨯=.p ,该条件下空气密度30kg/m 21.=ρ。
重力加速度2m /s 10=g 。
对灯内气体缓慢加热,直到灯刚能浮起时,求: (1)灯内气体密度ρ (2)灯内气体温度t(2)(10分)一热气球体积为V ,内部充有温度为T a 的热空气,气球外冷空气的温度为T b 。
2023高考物理热学专题冲刺训练--气体实验定律的综合应用(三)--气体变质量问题

气体变质量问题一、变质量问题的求解方法二、针对练习1、一个篮球的容积是2.5 L,用打气筒给篮球打气时,每次把105 Pa的空气打进去125 cm3.如果在打气前篮球内的空气压强也是105 Pa,那么打30次以后篮球内的空气压强是多少?(设打气过程中气体温度不变)2、某双层玻璃保温杯夹层中有少量空气,温度为27 ℃时,压强为3.0×103 Pa。
(1)当夹层中空气的温度升至37 ℃,求此时夹层中空气的压强;(2)当保温杯外层出现裂隙,静置足够长时间,求夹层中增加的空气质量与原有空气质量的比值,设环境温度为27 ℃,大气压强为1.0×105 Pa。
3、用容积为ΔV 的活塞式抽气机对容积为V 0的容器中的气体抽气,如图所示.设容器中原来的气体压强为p 0,抽气过程中气体温度不变.求抽气机的活塞抽气n 次后,容器中剩余气体的压强p n 为多少?4、(2020·全国Ⅰ卷)甲、乙两个储气罐储存有同种气体(可视为理想气体)。
甲罐的容积为V ,罐中气体的压强为p ;乙罐的容积为V 2,罐中气体的压强为p 21. 现通过连接两罐的细管把甲罐中的部分气体调配到乙罐中去,两罐中气体温度相同且在调配过程中保持不变,调配后两罐中气体的压强相等. 求调配后(1)两罐中气体的压强;(2)甲罐中气体的质量与甲罐中原有气体的质量之比.5、某容积为20 L 的氧气瓶装有30 atm 的氧气,现把氧气分装到容积为5 L 的小钢瓶中, 使每个小钢瓶中氧气的压强为5 atm ,若每个小钢瓶中原有氧气压强为1 atm ,问能分装多少 瓶?(设分装过程中无漏气,且温度不变)6、容器中装有某种气体,且容器上有一小孔跟外界大气相通,原来容器内气体的温度为C o 27,如果把它加热到C o 127,从容器中逸出的空气质量是原来质量的多少倍?7、某个容器的容积是10 L,所装气体的压强是2.0×106 Pa.如果温度保持不变,把容器的开关打开以后,容器里剩下的气体是原来的百分之几?(设大气压是1.0×105 Pa)8、如图所示为某充气装置示意图。
气体实验定律之热学变质量问题—人教版高中物理选修_2022年学习资料

Thinking-Good Id-气体实验定律之-huinL-nvent-气体变质量问题-So ution-Learnin-ecology-Study-【高中物理】【人教版选修3-3】【第八气体】-nnovation-ideas-Education-Science-ChemicalI I-01-气体分子运动特点-02-气体实验定律-03-解题思路-04-解题方法zhi-shi-hui-知-识-01气体分子的运动特点:-气体分子除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外不受力而做匀速直线运动;-2-某一时刻,向各个方向运动的气体分子数目都相等;-3-气体能充满它能到达的整个空间,气体的体积为容器的容积;-气体分子做无规则运动,速率有大有小,却按一定的规律布:-1fv-低温分布-高温分布积成反比-查理定律:p1TP2/T2-盖吕萨克定律:V1T1=V2/T2-一定质量的某种气体,-体积不变的情况下,压强-压强不变的情况下,体积-与热力学温度成反比积成反比-图像:等温线-说明:P-V图为双曲线,同一气-T增大-体的两条等温线比较,双曲线顶-离坐标原点远的温度高,即-T1>T2.-P-1W图线为过原点的直线,同-一气体的两条等温线比较斜率-大的温度高,T1>T2。
积成反比-放气:-PVj=P2V2+P3V3+P4V4+...-充气:-PiV+P2V2+P3 3+...=PmVm02气体实验定律-p-图像:等容线-A-C--273-T-查理定律:p1TP2/T2-说明:pt图线为过-273C的直线,与纵轴交点是0C时气-一定质量的某种气体,在-体的压强,同一气体的条等容线比较,V1>V2。
-体积不变的情况下,压强--T图线为过原点的直线,同一气体的两条等容比较,斜-与热力学温度成反比-率大的体积小,即V1>V2。
02气体实验定律-图像:等压线-Vm3↑-Vm1-92-273-tc-TK-盖吕萨克定律:V11=V2/T2-一定质量的某种气体,在-压强不变的情况下,体积-说明:V-t图线为过-273C直线,与纵轴交点为0C时气-与热力学温度成反比-体的体积,同一气体的两条等压线比较,P1>P2 -图线为过原点的直线,同一气体的两条等压线比较,斜率-大的压强小,即P1>P2。
热学变质量问题解题方法辨析及启示

热学变质量问题解题方法辨析及启示作者:李学智来源:《中学物理·高中》2019年第10期摘要:分析2019年高考全国Ⅰ卷热学计算题的命题立意及学生答题时存在的问题:不能掌握变质量问题的解题方法.以2019年高考全国Ⅰ卷热学计算题第一小题为例,介绍四种不同的解题方法,并提出教学启示:引导学生关注不同学科知识间的内在关系;加强自身专业知识的积累.关键词:理想气体;气体实验定律;克拉珀龙方程;道尔顿分压定律文章编号:1008-4134(2019)19-0041中图分类号:G633.7文献标识码:B继2016年高考全国Ⅱ卷,2019年高考全国Ⅰ卷热学计算题再次考查气体变质量问题.原题如下:热等静压设备广泛用于材料加工中.该设备工作时,先在室温下把惰性气体用压缩机压入到一个预抽真空的炉腔中,然后炉腔升温,利用高温高气压环境对放入炉腔中的材料加工处理,改善其性能.一台热等静压设备的炉腔中某次放入固体材料后剩余的容积为0.13m3,炉腔抽真空后,在室温下用压缩机将10瓶氩气压入到炉腔中.已知每瓶氩气的容积为3.2×10-2 m3,使用前瓶中气体压强为1.5×107 Pa,使用后瓶中剩余气体压强为2.0×106Pa;室温温度为27℃.氩气可视为理想气体.(1)求压入氩气后炉腔中气体在室温下的压强;(2)将压入氩气后的炉腔加热到1227℃,求此时炉腔中气体的压强.该题以热静等压设备为背景,引导学生关注我国科技发展和生产劳动中的物理原理,提升学生的民族自豪感和自信心,很好地考查了学生的模型建构、科学推理等科学思维,落实了立德树人的根本任务.1 解题方法辨析1.1 理想气体实验定律(分割体积)氣体实验定律的研究对象是一定质量的理想气体,变质量问题应用理想气体实验定律解题的难点在于将变质量问题转化为恒定质量问题处理,可通过分割体积实现这一转化.如图1所示,对10瓶氩气和压入炉腔中的氩气,由玻意耳定律得:P1V1=P′1V′1(1)P′2V′2=P3V3(2)又:P′2=P′1(3)V′2=V′1-V1(4)联立以上各式解得:P3=3.2×107Pa.该方法所使用的物理原理是学生所熟悉的,但应用的关键是灵活地变换研究对象,可通过绘制文本框图推演状态变化过程克服学生解题时的思维障碍.1.2 克拉珀龙方程(分割质量)由克拉珀龙方程PV=nRT=mMRT(式中n为物质的量,m为气体质量,M为气体的摩尔质量,R为普适气体常数)可得:气体质量m=PVMRT.如图2所示,原有气体质量m1=P1V1MRT1(1)剩余气体质量m2=P2V2MRT2(2)压入炉腔中气体质量m3=P3V3MRT3 (3)由质量守恒得:m1=m2+m3(4)又:T1=T2=T3(5)联立以上各式解得:P3=3.2×107Pa.通过对理想气体状态方程(PVT=C)的学习,学生知道C是一个独立于P、V、T的常量,克拉珀龙方程的呈现,不仅使学生认识到C与气体质量有关,而且能够进一步加深学生对理想气体状态方程适用条件的理解.利用理想气体状态方程解答物理问题时需寻找到两个不同状态列方程,而利用克拉珀龙方程只需一个状态即可得到与质量、物质的量有关的方程,应用更为简捷.1.3 混合理想气体状态方程(分割状态)若将一份气体分成N份,根据克拉珀龙方程和质量守恒可得P1V1T1=P2V2T2+P3V3T3+…+PNVNTN=nR=mMR上式即为混合理想气体状态方程,它可以方便快捷地解决气体变质量问题.如图3所示,由混合理想气体状态方程得P1V1T1=P2V2T2+P3V3T3 (1)又:T1=T2=T3(11)联立(1)(2)解得:P3=3.2×107Pa.对于抽气、充气、漏气等变质量问题,混合理想气体状态方程都能很好的解答,适用范围较广.1.4 道尔顿分压定律(分割压强)道尔顿分压定律:“混合气体的压强等于各组分的分压强之和”[1].该定律也可以有效地解决变质量问题.如图4所示,由道尔顿分压定律可得:若压入炉腔中气体的体积为V″2=0.32m3,则其压强为P″2=P1-P2=1.3×107Pa.对于压入炉腔中的气体,由玻意耳定律得:P″2V″2=P3V3,解得P3=3.2×107Pa道尔顿分压定律虽然能够很好地解答气体变质量问题,但必须注意:各组分气体之间不能发生化学反应.2 教学启示2.1 引导学生关注不同学科知识间的内在关系在物理中克拉珀龙方程可以快速地解决气体质量变化的问题,而在化学上也可以用它求解气体的质量、物质的量,判断化学实验中因气体压强变化而引起的液面升降等问题.物理与数学之间也有很多联系,如数学中的函数与物理图象、数学中的向量和物理中的矢量等.在教学中,有意识地引导学生关注不同学科知识间的内在关系,既有利于学生掌握各学科的相关知识点,也可以激发学生学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力,是落实各学科核心素养的一种有效途径.2.2 加强自身专业知识的积累为了降低教学的难度,减轻学生学习的负担,中学物理教材中删除了很多内容,例如前面提到的克拉珀龙方程和道尔顿分压定律,但这些在大学物理教材中都有.许多中学物理教师认为他们从大学学到的知识对中学物理的教学没有太大的帮助,但殊不知站得高才能看得远,在中学物理教学中遇到的许多问题都可以在大学教材中找到答案.当代教师应该是学习型的教师,在教学之余应通过期刊、报纸、网络等平台不断学习,以加强自身专业知识的积累.参考文献:[1]李椿,章立源,钱尚武.热学[M].北京:高等教育出版社,1979.(收稿日期:2019-07-19)。
变质量问题(打气、分装、漏气、抽气)

变质量问题:分装、打气、漏气、抽气一、变质量问题转化为定质量问题的方法1.充气问题:向球、轮胎等封闭容器中充气选择容器内原有气体和即将打入的气体作为研究对象。
2.抽气问题:从容器内抽气的过程中,容器内的气体质量不断减小。
分析时,将每次抽气过程中抽出的气体和剩余气体作为研究对象。
3.分装问题:将一个大容器里的气体分装到多个小容器中,把大容器中的气体和多个小容器中的气体看成整体来作为研究对象。
4.漏气问题:容器漏气过程中气体的质量不断发生变化,选容器内剩余气体和漏出气体为研究对象。
二针对训练1.容积为20 L的钢瓶充满氧气后,压强为150 atm,打开钢瓶的阀门让氧气同时分装到容积为5 L的小瓶中,若小瓶原来是抽空的,小瓶中充气后压强为10 atm,分装过程中无漏气,且温度不变,那么最多能分装CA.4瓶B.50瓶C.56瓶D.60瓶2.一只两用活塞气筒的原理如图所示(打气时如图甲所示,抽气时如图乙所示),其筒内体积为V0,现将它与另一只容积为V的容器相连接,开始时气筒和容器内的空气压强为p0,已知气筒和容器导热性良好,当分别作为打气筒和抽气筒使用时,活塞工作n次后,在上述两种情况下,容器内的气体压强分别为D3.小张开车出差,汽车某个轮胎的容积为20L,在上高速前检验胎压为2.5atm,此时车胎的温度为27℃,在经过几个小时的行驶进入服务区后,小张发现该轮胎有漏气现象,检测得出胎压变化为2atm,此时轮胎内气体的温度为87℃。
(1)求车胎漏出气体的质量占原来气体质量的比例;(2)求车胎温度恢复到27℃时车胎内气体的压强;(不考虑此过程的漏气和轮胎体积的变化)(3)补胎后,在第(2)的基础上给轮胎打气,假设每次打入气体的体积为,压强为1atm,温度为27℃,打多少次能使车胎内气体压强恢复到2.5atm。
【答案】(1)(2)(3)50次【解析】(1)对原来气体由理想气体状态方程,其中,代入数据可得,漏出的气体占总体积的(2)对轮胎内剩余的气体,由理想气体状态方程,其中,解得;(3),解得n=50次;4.某热气球的球囊体积V1=2.3×103m3。
变质量气体问题的两种处理方法赏析

变质量气体问题的两种处理方法赏析作者:杨宗礼任海燕来源:《中学生数理化·高考理化》2022年第05期在利用理想气体的实验定律或状态方程解题时,研究对象应是一定质量的理想气体,但是在实际问题中,气体的质量可能是变化的。
当遇到变质量气体问题时,可以先通过恰当选取研究对象,将变质量问题转化为定质量问题,再利用气体实验定律列式求解,也可以利用理想气体状态方程分态式求解。
下面对2021年河北省普通高中学业水平考试中的一道变质量气体问题进行深入探讨,归纳出求解这类问题的两种方法,希望对同学们的复习备考有所帮助。
题目:某双层玻璃保温杯夹层中有少量空气,温度为27℃时,压强为3.0x103Pa。
(1)当夹层中空气的温度升至37℃时,求此时夹层中空气的压强。
(2)当保温杯外层出现裂隙后,静置足够长时间,求夹层中增加的空气质量与原有空气质量的比值。
设环境温度为27℃,大气压强为1.0x105Pa。
命题意图:本题借助日常生活中常用的双层玻璃保温杯设置情境,考查考生运用理论知识解释生活现象,学以致用的能力。
(1)问属于定质量气体问题,较为简单,根据查理定律列式求解即可;(2)问属于变质量气体问题,有一定的难度,需要巧选分析思路,灵活运用物理规律求解。
解析:(1)当夹层中空气的温度由27℃升至37℃时,做等容变化,根据查理定律得,其中T1=(273+27)K=300 K, T2=(273+37)K=310K,p1=3.0x 103Pa,解得P2=3.1x103Pa。
(2)思路一:恰当选取研究对象,将变质量问题转化为定质量问题。
方法1:当保温杯外层出现裂隙后,静置足够长时间,夹层中的空气压强和大气压强相等。
设夹层中容积为V,以静置后夹层中的所有空气为研究对象,则p。
V=p1V1,其中p。
=1.0x10°Pa,p1=3.0x103Pa,解得。
增加的空气的体积。
因为同温同压下空气的质量之比等于体积之比,所以增加的空气质量与原有空气质量之比方法2:设夹层中容积为V,以夹层中原有的空气为研究对象,根据题意得p1=3.0x103Pa,p2=1.0x105 Pa,这部分空气做等温变化,根据玻意耳定律得p1V=p2V2,解得。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
图1
运用气体定律解决变质量问题的几种方法
解变质量问题是气体定律教学中的一个难点,气体定律的适用条件是气体质量不变,所以在解决这一类问题中就要设法将变质量转化为定质量处理。
常用的解题方法如下。
一、等效的方法
在充气、抽气的问题中可以假设把充进或抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。
1.充气中的变质量问题
设想将充进容器内的气体用一根无形的弹性口袋收集起来,那么当我们取容器和口袋内的全部气体为研究对象时,这些气体状态不管怎样变化,其质量总是不变的.这样,我们就将变质量的问题转化成质量一定的问题了.
例1.一个篮球的容积是2.5L ,用打气筒给篮球打气时,每次把510Pa 的空气打进去3125cm 。
如果在打气前篮球里的空气压强也是510Pa ,那么打30次以后篮球内的空气压强是多少Pa ?(设在打气过程中气体温度不变)
解析: 由于每打一次气,总是把V ∆体积,相等质量、压强为0p 的空气压到容积为0V 的容器中,所以打n 次气后,共打入压强为0p 的气体的总体积为n V ∆,因为打入的n V ∆体积的气体与原先容器里空气的状态相同,故以这两部分气体的整体为研究对象.取打气前为初状态:压强为0p 、体积为0V n V +∆;打气后容器中气体的状态为末状态:压强为n p 、体积为0V .
令2V 为篮球的体积,1V 为n 次所充气体的体积及篮球的体积之和
则1 2.5300.125V L L =+⨯
由于整个过程中气体质量不变、温度不变,可用玻意耳定律求解。
1122p V p V ⨯=⨯
55112210(2.5300.125)Pa 2.510Pa 2.5
p V p V ⨯⨯+⨯===⨯
2.抽气中的变质量问题
用打气筒对容器抽气的的过程中,对每一次抽气而言,气体质量发生变化,其解决方法同充气问题类似:假设把每次抽出的气体包含在气体变化的始末状态中,即用等效法把变质量问题转化为恒定质量的问题。
例2.用容积为V ∆的活塞式抽气机对容积为0V 的容器中的气体
抽气,如图1所示。
设容器中原来气体压强为0p ,抽气过程中气体温度不变.求抽气机的活塞抽动n 次后,容器中剩余气体的压强n p 为多大?
解析:如图是活塞抽气机示意图,当活塞下压,阀门a 关闭,b 打开,抽气机气缸中ΔV 体积的气体排出.活塞第二次上提(即抽第二次气),容器中气体压强降为P 2.根据玻意耳定律得
第一次抽气
0010()p v p v v =+∆
0100v p p v v
=+∆ 第二次抽气
1020()p v p v v =+∆
20200()v p p v v
=+∆ 以此类推,第n 次抽气容器中气体压强降为
000()n n v p p v v
=+∆ 二、应用密度方程
一定质量的气体,若体积发生变化,气体的密度也随之变化,由于气体密度 m V ρ=,故将气体体积m
V ρ=代入状态方程并化简得:2
22111T p T p ρρ=,这就是气体状态发生变化时的密度关系方程.
此方程是由质量不变的条件推导出来的,但也适用于同一种气体的变质量问题;当温度不变或压强不变时,由上式可以得到:
2211ρρp p =和T T 211ρρ=,这便是玻意耳定律的密度方程和盖·吕萨克定律的密度方程.
例3.开口的玻璃瓶内装有空气,当温度自0C 升高到100C 时,瓶内恰好失去质量为1g 的空气,求瓶内原有空气质量多少克?
解析:瓶子开口,瓶内外压强相等,大气压认为是不变的,所以瓶内的空气变化可认为是等压变化.设瓶内空气在0C 时密度为1ρ,在100C 时密度为1ρ,瓶内原来空气质量为m ,加热后失去空气质量为m ∆,由于对同一气体来说,m ρ∝,故有
m
m m ∆-=21ρρ ① 根据盖·吕萨克定律密度方程:T T 211ρρ= ②
由①②式,可得:
2212731 3.73373273
T m m g g T T ⋅∆⨯===-- 三、巧选研究对象
两个相连的容器中的气体都发生了变化,对于每一个容器而言则属于变质量问题,但是如果能巧妙的选取研究对象,就可以把这类变质量问题转化为定质量问题处理。
例4 . 如图2所示,A 、B 两容器容积相同,用细长直导管相连,二者均封入压强为p ,温度为T 的一定质量的理想气体,现使A 内气体温度升温至T ',稳定后A 容器的压强为多少?
解析:因为升温前后,A 、B 容器内的气体都发生了变化,是变质量问题,我们可以把变质量问题转化为定质量问题。
我们把升温前整个气体分为()V V -∆和()V V +∆两部分(如图3所示),以便升温后,让气体()V V -∆充满A 容器,气体()V V +∆压缩进B 容器,于是由气态方程或气体实验定律有:
()p V V P V T T '-∆='
① ()p V V P V '+∆= ②
V -∆V +∆
图2 图3
联立上面连个方程解得:2T P p T T ''='
+ 四、虚拟中间过程
通过研究对象的选取和物理过程的虚拟,把变质量问题转化为定质量问题。
例5.如图4所示的容器A 与B 由毛细管C 连接,3B A V V =,开始时,A 、B 都充有温度为0T ,压强为0p 的空气。
现使A 的温度保持0T 不变,对B 加热,使B 内
气体压强变为02p ,毛细管不传热,且体积不计,求B 中的气体的温度。
解析:对B 中气体加热时,B 中气体体积、压强、温度都要发生变化,
将有一部分气体从B 中进入A 中,进入A 中的气体温度又变为0T ,虽然A
中气体温度不变,但由于质量发生变化,压强也随着变化(p 增大),这样A 、B 两容器中的气体质量都发生了变化,似乎无法用气态方程或实验定律来解,那么能否通过巧妙的选取研究对象及一些中间参量,把变质量问题转化为定质量问题处理呢?
加热后平衡时两部分气体压强相等,均为02p ,因此,可先以A 、B 中的气体作为研究对象(一定质量),假设保持温度0T 不变,压强由0p 增至02p ,体积由(A B V V +)变为V ;再以此状态时体积为(A V V -)的气体为研究对象,压强保持02p 不变,温度由0T 升到T ,体积由(A V V -)变为3B A V V =,应用气体定律就可以求出T 来。
先以AB 中气体为研究对象
初状态0p ,0T ,4A B A V V V +=
末状态02p ,T ,V
由波义耳定律0042A p V p V ⋅= ①
再以B 中剩余气体为研究对象
初状态20p ,0T ,A V V -
末状态02p ,T ,3B A V V =
由盖⋅吕萨克定律得03A A V V V T T
-= ② 由①②得 03T T = B A C 图4。