论述类文本知识点总结
高考论述类文章知识点
高考论述类文章知识点高考作为我国选拔高中毕业生的重要考试，对于每一位考生来说，都是一个至关重要的时刻。
在高考论述类文章中，考生需要展示出自己的语言表达能力和思维深度。
下面将介绍一些高考论述类文章常见的知识点，希望能给考生们在备考过程中提供一些帮助。
1. 引言部分：论述类文章的引言部分可以通过引用名人名言、提出有趣的问题、概述背景信息等方式来引入话题，吸引读者的注意力。
比如可以引用著名学者的观点：“教育是人类从天真无邪走向成熟的桥梁”，或者是一个引人深思的问题：“高考到底是塑造人才还是压垮人才的一把尺子？”2. 论述观点：在高考论述类文章中，考生需要明确自己的立场，并用理性的观点来支持自己的论述。
可以从不同的角度来论述，比如历史背景、社会影响、个人经历等。
同时，也要注重对反方观点的辨析和批驳，增加文章的说服力。
例如，对于高考的评价，可以从教育公平、选拔人才、压力过大等方面进行论述。
3. 举例论证：为了增加论述的可信度和说服力，考生可以通过举例来论证自己的观点。
举例可以是历史事件、实际案例或个人经历等。
例如，对于高考制度的公平性，可以引用不同省份的分数线差异，或者是某个考生因为一门科目的失误而导致高考失利的案例。
4. 数据支持：在论述类文章中，使用数据来支持自己的观点是一种常用的手法。
可以引用相关统计数据、报告结果等来加强自己的论证。
比如，在论述高考对学生心理健康的影响时，可以引用各地的调查数据，比较高考前后学生心理压力的变化情况，从而得出自己的结论。
5. 辩证分析：在高考论述类文章中，不仅要展示出对问题的深入思考，还要有辩证的思维能力。
要能够看到问题的两面性，理解不同利弊，进行全面分析。
例如，在讨论高考加分政策时，既要明确加分政策对于弱势考生的帮助，也要承认它可能带来的不公平，对两方面进行权衡。
6. 结尾部分：结尾部分要回顾全文的主要观点，并对问题做出总结和概括。
可以呼应引言部分，进行呼吁、展望未来或给出建议。
论述类文本阅读知识要点
论述类文本阅读知识要点一、必备知识1.论点（证明什么）（1）把握文章中的论点：中心论点和分论点把握文章论点的方法：①从位置上找：标题、开篇、中间、结尾②分析文章的论据③根据分论点概括中心论点（2）分析论点是怎样提出的①开门见山提出论点②摆事实讲道理后，归结出论点③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。
④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点。
⑤从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2.论据（用什么证明）（1）论据的类型①事实论据②道理论据（3）论据要真实可靠，典型3.论证（怎么证明）（1）论证方法①举例论证②道理论据③对比论证④比喻论证（2）分析论证过程①论点是怎么提出的②论点是怎样被证明的③怎样的结构，是否有总结（3）论证的完整性（4）分析论证的作用：证明改短的论点4.议论文的结构（1）一般形式：引论本论结论（2）类型：并列式总分总式总分式分总式递进式二、常见考点（一）论点考点1.分清论题和论点2.注意论点的位置3.分清中心论点和分论点4.要注意论点表述形式（二）论据考点1.事实论据：哪些地方用了？能够概括证明了什么论点2.用作论据的言论的正确理解（三）结构考点1.明确结构方式2.如何证明论点的？（四）论证方法考点四种论证方法的作用，以及它们与论点之间的逻辑关系。
（五）语言特色考点1.从逻辑角度分析2.从说理角度分析3.从修辞角度分析具体考点：加点的词语的作用或含义（六）代词的指代对象考点（七）开放性考点（八）非议论成分考点三、阅读方法1.通读，整体把握全文2.精读文段3.用好比对方法（1）比对词语①代词，是否偷梁换柱。
②范围词，是否有意扩大或缩小。
③程度词和时间词，是否混淆偶然与必然，已然与未然，或说法绝对等（2）比对关系（句间或分句间的逻辑关系），是否符合原文的意思或是否合理。
（3）比对依据和结论四、审题、答题1、审题（1）从题干用语上明确考查重点和阅读区间（2）从题干用语“正确”或“不正确”上判断试题难度以及做题方法。
论述类文本基础知识梳理
论述类⽂本必备知识梳理论述类思维导图【壹】论点论点概况论点是作者对所论述问题所持的⻅解或主张，是⼀篇论述类⽂本的灵魂、统帅。
规范的论述类⽂本，⼀篇只能有⼀个中⼼论点。
但为了使论述更为深刻、条理、全⾯，还要恰当地将中⼼论点分解成两⾄三个分论点。
中⼼论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，⽽各分论点之间不能互相⽭盾、交叉或包含。
论点在⽂中出现的位置较为灵活。
有的标题就是全⽂的论点，直观醒⽬；有的直接出现在⽂章开头，开⻔⻅⼭；有的放在⽂章结尾，⼤多以“所以”“总⽽⾔之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；还有的出现在⽂章中间，勾连⾸尾。
⼤多数情况下，中⼼论点出现在⽂章的开头或结尾，分论点出现在段⾸或段尾。
当开头与结尾都出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
提出论点的⽅法：①开⻔⻅⼭直接提出观点；②由故事、名⾔、悬念等引出观点；③通过概述现实背景提出中⼼论点；④因事设问，即通过对所涉及的现象发问引出中⼼论点。
论点应具备的特点：①正确性。
论点的说服⼒根植于对客观事物的正确反映,⽽这⼜取决于作者的⽴场、观点、态度、⽅法是否正确,如果论点本身不正确,甚⾄是谎谬的,再怎么论证也不能说服⼈。
因此,论点正确是议论⽂的最起码的要求。
②鲜明性。
赞成什么,反对什么,要⾮常鲜明,不能模棱两可,含混不清。
③新颖性。
论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他⼈的⻅解,不是重复他⼈的⽼⽣常谈,也不是⽆关痛痒、流于⼀般的泛泛⽽谈,应该尽可能独到、新颖。
【贰】论据论据的类型论据是⽤来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据：包括有代表性的事例、可靠的数据、确切的史实、亲身经历等。
理论论据：包括经过实践检验的格⾔、警句、谚语、科学原理、定律，也可以是⼈们公认的道理等。
①真实可信②恰当典型、有代表性③与论点⾼度统⼀④丰富充分（不是论据本身的特点）论据应具备的特点：【叁】论证⽴论与驳论。
（⽴论很常⻅，不典型，答题时⼀般不涉及它；驳论较为典型，等同于“先破后⽴”“破⽴结合”，也可归到下⾯的论证结构、论证⽅法中去，归类较为模糊。
论述类知识点总结
一、语言特点：1、准确、严密; 2、概括性和简洁性; 3、使用修辞,体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
议论文,又叫说理文,是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法,来确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张4.连续问句，启发人们思考二、论证方法：①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
⑤归纳论证，也叫“事实论证”。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
⑧因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
⑨引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
三、论证结构：1.层进式2.对照式：正反对比、相关比较 3.总分式 4.并列式四、论证方式：1.立论定义：指针对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点要求：（1）要对论述的问题有正确的看法（2）用充足有说服力的论据（3）要言之有理，合乎逻辑2.驳论定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点方式：（1）提出论点（2）证明论点（3）总结论点驳论文的破立结合定义：先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
八年级论述类文本知识点总结
八年级论述类文本知识点总结八年级论述类文章是学习生活中的重要部分。
在写作过程中，需要遵循一定的规则和知识点，才能让文章更加通顺、有逻辑性、有说服力和有艺术性。
下面就是八年级论述类文本的知识点总结。
一、文本的类型和特点文本分为议论文、说明文、应用文、叙述文四种类型。
1.议论文议论文一般以作者的观点、情感为主要内容，旨在通过辩证、论证方法使读者相信自己的观点。
表达方式要有说服力，逻辑严密。
一般会分为三段，分别是序言、正文、结论。
2.说明文说明文是作者根据主题、目的说明清楚事物或道理的文章。
说明文常见的有三种表达方式，分别是定义、分类、举例。
它要求语言简洁、明了，内容严密、准确。
3.应用文应用文指写作目的是为了解决某一问题的文章。
如求职信、投诉信、建议信等，需要注意文体、语言、结构及格式等方面的规范。
4.叙述文叙述文指按时间顺序讲述或描写事件或事物的文章。
它要求抓住文章的重点和方向，明确主题、内容和情境，以全面、生动的描写让读者产生感性认识和意境联想。
二、文章的结构一个完整的文章内容应包括：题目、导言、主体和结尾四部分。
1.题目题目要简洁明了，生动有力，一般包括主题和要点，能够准确地表现文章的本质和意义。
2.导言导言即引入部分，要点明确，能引起读者注意，有一定的感染力和吸引力。
3.主体主体是论述文章内容的主要部分，应重点突出。
4.结尾结尾一般以总结、烘托、呼吁为主，要使文章最后呈现出一种深远的思想和感情印象。
三、文章的语言和表达1.语言精炼语言应力求简洁、准确、生动、条理分明，不出现冗长、啰嗦、累赘的词语和句子结构。
2.表达的广度表达的广度要广泛，相信读者都知道的内容也要提到，以显示作者的见识和知识面。
3.表达的深度表达的深度要深刻，要从多个角度去分析问题，给予相应的论证依据，使表达内容深入浅出，简短明了，突出重点。
4.表达的方法除了常规说明外，有丰富的修辞手法可用，如比喻、夸张、反问、排比等，使文章具有想象力和表现力。
初中语文论述类文本阅读知识梳理
初中语文论述类文本阅读知识梳理
1. 论述类文本的特点：
- 论述类文本是以陈述、辩论、解释等方式表达作者观点的文学形式。
- 论述类文本通常包含背景介绍、观点陈述、论据支持和结论总结等要素。
- 论述类文本需要读者关注作者观点，并通过理性思考来进行分析和判断。
2. 文本阅读的基本步骤：
- 理解主题：通过整体阅读和重复阅读，把握论述类文本的主题。
- 分析结构：注意标题、段落和句子之间的关系，理解论述的逻辑结构。
- 掌握观点：抓住作者的观点，注意关键词和关键句，理解作者意图。
- 分析论据：理解作者使用的论据，判断其合理性和说服力。
- 总结归纳：对论述类文本进行整体理解，并自己形成观点。
3. 阅读策略和技巧：
- 正文阅读：注意理解每个段落的主题句和论据，弄清楚作者目的和立场。
- 标题阅读：读取标题可以提前预测文章内容，帮助理解文本结构。
- 关键词阅读：注意关键词可以帮助理解作者的观点和论证过程。
- 脉络阅读：把握作者论证的逻辑顺序，理清思维脉络。
- 理解篇章：通过整篇文章的阅读，掌握作者观点的发展和变化。
4. 注意事项：
- 文本阅读需要动脑思考，注意理解和理性分析。
- 需要注意论述类文本的观点和论据，判断其合理性。
- 阅读时可以做笔记，帮助整理思路和理解作者意图。
- 对于难点和疑惑，可以多与他人交流和讨论，深化理解。
- 多读不同类型的论述类文本，积累阅读经验和思考能力。
阅读可以帮助我们扩展视野、提升思维能力和语言表达能力，通过梳理论述类文本阅读知识，希望能够对初中学生在语文研究中有所帮助。
专题01 论述类文本阅读(总述)2023年高考语文知识点过关
专题一 现代文阅读Ⅰ
[第三段] ①从．题．材．来．说．，科幻小说关．注．探．索．与．发．现．，在．某．种． 程．度．上．，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文 学性的欠缺。②探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设 计上出乎意料。③遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越…… 在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科．幻．小．说．对．形．式．的．探．索．并．不． 用．力．，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
专题一 现代文阅读Ⅰ
第二步：边思考，边筛选——为答题做准备 勾画信息是为我们做题服务的，因此，需要思考每一则材料的 主要内容是什么，关键信息是什么，每一个题涉及区域在哪，这 样，把对我们做题有用的信息筛选出来，根据勾画的信息抓住材料 的关键，关注细节。 第三步：边比较，边概括——读懂文本，胸有成竹 在思考与筛选的基础上，进行比较联系：比较异同(说法上的异 同、内容上的异同等)，然后综合各方面信息进行概括。
专题一 现代文阅读Ⅰ
[读文示范]
(2020·新高考模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： [第一段] 《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热 销，刘慈欣的作品影．响．巨．大．，但社会各界的评价却颇有两．极．分．化．之 势。
专题一 现代文阅读Ⅰ
[第二段] ①刘慈欣的大多数作品都没．有．精．巧．的．剧．情．或．百．转．千． 回．的．人．物．感．情．，更多是直接甩出一个个宏．大．震．撼．的设定，靠设定本 身为读者带来审美快感。②在他笔下，主人公与他人的情感联结不 过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不 值一提。③刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己 “喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视 现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有
高考语文——论述类文本阅读考点梳理
高考语文——论述类文本阅读考点梳理（一）文中重要概念含义的理解1.“文中”指的是阅读环境。
命题者的命题原则是尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料，“重要概念”不是来自于生活或我们的经验积累，而是来自于文本，对“概念”的属性、内涵的理解必然来自于文本。
阅读环境（即语境）有广义和狭义之分。
狭义的语境指对语意影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、上下段等。
广义的语境指除现实语境外，还包括一定时代、社会条件下语言交际的时间、场合、对象以及由作者或读者的文化修养、生活经验、语言风格及方言基础等构成的个人语境。
2.“重要概念”是就这个概念在文中的作用而言的，指的是与整体文意密切相关或是文章重点论述的词语，包括与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语、理解上容易发生偏差的词语等。
重要概念在文章中常常表现为以下形式：（1）指代型词语词语指代分指示代词的指代和非指示代词的指代，运用指代词可使行文简洁，对指代词的把握重在对语境的分析。
文章中的代词运用非常灵活，指代的范围极为广泛，它既能替代实词、短语、句子、语段，又能替代任何事物，还能替代复杂的概念。
要辨析代词的意义，应该从代词的上下句入手，由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象，从而理解它的指代意义。
（2）概念术语型词语概念术语型词语多指在文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章所写的主要对象。
此类概念的考查以理解为重点，要求正确把握概念的内涵。
①对概念含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱。
对这类题目一定要注意看命题人是否偷换概念，抓住概念的本质特点进行判断。
②对概念理解还要抓住概念含义的外延，不能过于宽泛，也不能太狭窄。
③联系语境理解。
词语在特定语境中才有特定的内涵，对概念的理解，要看其所在句子，看与其相关的、搭配的词语组成的是什么结构，从而判定概念的内涵。
（二）文中重要句子含意的理解1.“文中重要句子”是指那些对语段、意义层次、篇章等内容或形式有着决定性影响的句子。
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论述类文本知识点总结
《考试大纲》对本部分的要求是“阅读一般论述类文章”。
涉及此要求的共有六个考点：“理解文中重要概念的含义”，“理解文中重要句子的含意”，‘筛选并整合文中的信息”“分析文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”。
论述类文章指的就是社会科学类文章，其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成阅读理解的任务。
考试命题注重人文科学知识的传播。
六个考点具体要求如下：
1．理解
①理解文中重要词语的含义。
②理解文中重要句子的含意。
2．分析综合
①筛选并整合文中的信息。
②分析文章结构，把握文章思路。
③归纳内容要点，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的观点态度。
常见考法
从近年来各类语文试题来看，论述类文章阅读设置题目大多以客观题形式出现，根据试卷变短的要求，阅读题多是三四道。
从题目情况看，命题人所遵循的命题思路一直是“解释语意--筛选信息--信息加工”。
一般，论述类文章篇幅不会太长，内容也不会太深奥，主要立足于文化视角，又特别关注文化的民族性、传统性、地域性，极具时代色彩。
从题型来看，保持了稳定性。
误区提醒
阅读一般论述类文章作答的三个步骤
第一步，勾画要点，运用指代，读懂原文。
学会快速的遵路阅读。
看整篇文章要看明白作者的思路，看一篇文章要看它怎样开头的。
考试就是考同学们有没有看懂作者的思路，同学们平时要下功夫，争取看一遍就了解作者的思路。
“答案就在文章中”是解读科学文客观题必须坚持的基本原则。
第二步，审析题干，确定区间，辨别筛选在对作品整体理解的基础上，根据整体认知所获得的印象，按题意要求，让试题备选项中的关键词句迅捷回到原文的信息源中，扣紧文本，找到相应语段位置、相关语境，洞察幽微，辨识细节，追踪筛选。
“定位对比”，相互印证。
或求同，或求异，或求正，或求反，逐项审查排除题目设置的干扰项，从而找到符合题意的答案。
针对试题，尤其是选项，
到原文中找相关语句。
这是非常关键的一个环节，切不可忽视。
第三步，对照原文，分析选项，得出答案。
把选项和在原文中找到的相关语句进行比较，做出准确的判断和选择。