一年级数学下册十几减7、6教案
十几减7、6
北道的中心小学——杨冬梅
教学目标
1、学生初步学会计算十几减7、6
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
3、使学生能够在生活中体会到学数学的乐趣能够运用数学来解决生活中的实际问题
4、激发学生热爱数学、热爱生活的兴趣。
教学重点
让学生掌握破十法的计算方法
教学难点
使学生能够熟练的进行计算
教学过程
一、复习
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
6十( )＝12 8十( )＝13
5十( )＝11 7十( )＝14
9十( )＝16 6十( )＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例3。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
13—7＝6
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?
(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7
三、巩固练习
1．完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做第2题。
3、完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成，集体订正。
提问上下两个□间的关系。
4．布置作业。
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案的小编为大家整理了“一年级下册数学《十几减8、7、6》教案”，希望对一年级的数学老师有所帮助，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请关注!一年级下册数学《十几减8、7、6》教案【1】教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。
教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。
问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。
2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。
)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
山东省济南市第一小学一年级数学下册220以内的退位减法第3课时十几减76教案新人教版
第3课时十几减7、6【教学内容】教材第14页例3及“做一做”。
【教学目标】1.使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。
2.能够熟练地进行十几减7、6退位减法的计算。
3.培养学生思维的灵活性、多样性。
【重点难点】熟练地进行十几减7、6的退位减法。
【复习导入】1.复习准备。
（1）口算。
11-9= 11-8= 14-9=14-8= 13-9= 13-8=（2）填一填。
（）+8=12 9+（）=17（）+9=16 8+（）=16（）+8=11 （）+9=152.导入。
师：一（1）班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和乐乐在干什么好吗？生：好！【新课讲授】1.创设情景，提出问题。
出示例3情景图。
师：明明和东东在干什么呢？生1：他们在看金鱼。
生2：他们边看金鱼边讨论问题。
师：他们在讨论什么问题呢？生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？师：观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？生：能。
师：那好，请同学列出算式，再想一想用什么方法计算。
2.探索算法。
（1）独立计算，合作探究。
教师根据学生的回答，板书算式：红金鱼：13-7=6黑金鱼：13-6=7师：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能给明明和东东讲一讲吗？（2）交流、汇报算法。
生1：从明明和东东的对话中，已经说出了黑金鱼有7条，红金鱼有6条。
生2：求黑金鱼的条数，10-6=4，4+3=7，7条黑金鱼。
求红金鱼的条数，10-7=3，3+3=6，6条红金鱼。
师：你用的是什么方法。
生2：破十法。
生3：我一条一条仔细数的，红金鱼6条，黑金鱼7条。
生4：这样算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7条黑金鱼，6条红金鱼。
师：你这用的是什么方法？生4：想加算减法。
……（3）组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
小学一年级下册数学《十几减7、6》教案
（3）学生先自己做，然后再汇报。
13-6=7
13-7=6
（4）用自己想到的方法进行计算，并用算式把自己的思考过程表示出来，再讲给小组成员听。
（5）全班汇报。
破十法： 13-7=6,
想：10-7=3,3+3=6;
平十法：想：13-3=10
10-4=6
想加算减：想：6+7=13
13-7=6
13-6=7同上面的方法一样。
三、运用新知，自主练习
1. 摆一摆，说一说，算一算。
（1）学生说图意
（2）学生列算式。
14-6=8 14-8=6
15-7=8 15-8=7
2.做一做第2题。
观察比较，感受“想加算减法”简洁性。
3. 完成做一做第3题。
汇报答案，全班共同订正。
四、课堂小结、拓展延伸。
1.说说自己学会了哪些计算方法，在运用这些计算方法时应注意的问题。
题列式解答吗？
（4）组织学生把自己的算法跟小组成员说一说，或者用算式表达出来。
（5）听取学生的汇报，板书学生的计算方法。
三、运用新知，自主练习
1. 摆一摆，说一说，算一算。
（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？
（2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的2.做一做第2题。
边算边思考，你有什么发现？
3. 完成做一做第3题。
引导学生交流，订正答案
四、课堂小结、拓展延伸。
1.总结本节课的收获。
课堂练习1、完成做一做第1题。
2、完成做一做第2、3题。
《十几减7、6》数学教案设计
《十几减7、6》數學教案設計教案名称：《十几减7、6》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十几减7、6的口算方法，理解并运用借位的概念。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验算法的形成过程，提高他们的运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学重点和难点：重点：掌握十几减7、6的口算方法，理解借位的概念。
难点：理解和运用借位的概念。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师引导学生复习十以内的加减法，然后引出十几减7、6的问题，引发学生的思考。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师出示一些十几减7、6的算式，让学生尝试计算，并分享他们的计算方法。
（2）教师讲解十几减7、6的口算方法，包括借位的概念。
（3）教师设计一些实践活动，如使用小木棒或者计数器来模拟十几减7、6的过程，帮助学生理解和掌握新的知识。
3. 巩固练习（15分钟）：教师给出一些习题，让学生进行练习。
同时，教师要巡视课堂，及时解答学生的问题，确保他们正确理解并掌握新的知识。
4. 总结与作业（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置家庭作业，让学生在家中继续巩固新的知识。
四、教学评价：1. 过程性评价：在课堂教学过程中，教师要观察学生的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈。
2. 结果性评价：通过作业和测试，检查学生对知识的掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应学生的需求。
同时，教师也要反思自己的教学方法，寻找更好的教学方式，提高教学效果。
220以内的退位减法十几减8、7、6(教案)一年级下册数学人教版
2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。
这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。
教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。
2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。
3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。
我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。
人教版一年级下册数学十几减7、6
三、选一选
该补上哪块花布 呢？请你选一选。
√
四、整理餐桌
364
还杯能子提最出多哪，些 问盘题子？最少。
哪请餐分种你桌别餐填太有具出乱几最下了个多面，，？的我先哪答们数种案一最。数少？ 一填起在来表整格理中整，理再吧照！样子
涂色。比 多（ 2 ）个。
五、分一分 数一数
73 651
小一明共一这图数分你数哪最摆用共幅形一别还学种多了了有图组数有能问？多4多都成，几提题形哪个少少是 的这个出的种？个个由 ？些什数 最图哪图么量 少形些形？？？ ，
二、数的读写
连一连。
100
49
94
80
55
五十五 八十 四十九 一百 九十四
二、数的读写
说一说66应怎样连连一。连两。个 6表示的意思一样吗？
76
26
67
60
46
66
十位上是6
个位上是6
三、数的组成和数序小兔子应该吃 哪个胡萝卜？
5个十
6个十和8个一 10个十 6个一和8个十
100
86
68
50
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 5 课时 十 几 减 7、6
一、复习导入
口算
11－9＝ 2 11－8＝3 13－9＝4 16－9＝7 12－8＝4 14－8＝6 15－9＝6 15－8＝7 12－9＝3 17－8＝9 14－9＝5 13－8＝5 17－9＝8 16－8＝8 18－9＝9
三角形比正方形
长4一＋方多共4形几＋有最个42＋多2？个4，＝图平1形行6。
四一边…共形…用最了少16。个 。
连线时要注意什么？
三、数的组成和数序小动物应该上
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。
2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。
2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。
2.举例讲解具体如何进行运算。
3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。
2.学生互相交流，讨论解题方法。
4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。
2.引导学生尝试使用不同的解决方法。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。
五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。
在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。
七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。
2.认识减法在生活中的应用。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一年级数学下册《十几减7》教案、教学设计
3.学生独立完成练习题，教师关注学生的计算过程，发现问题并及时纠正。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几减7的计算方法。
2.学生分享自己的学习心得和收获，教师给予充分的肯定和鼓励。
6.鼓励学生在课后主动向家长展示自己的学习成果，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注孩子的成长。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成。
2.家长积极配合，关注孩子的学习过程，给予鼓励和支持。
3.教师认真检查作业，给予评价和反馈，关注学生的进步和成长。
4.方法指导，提高效率
教师针对学生在计算过程中出现的问题，给予针对性的方法指导，如借助计算工具、列竖式等，提高学生的计算效率。
5.课堂小结，反思提升
在课堂小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程和方法，以便在今后的学习中更好地运用。
6.课后作业，拓展延伸
布置适量的课后作业，既巩固课堂所学知识，又拓展学生的思维。同时，鼓励学生将所学知识应用于生活，提高解决问题的能力。
2.结合生活实际，让学生运用十几减7的计算方法，解决以下问题：
a.小明有15个苹果，他送给了小红7个，还剩多少个？
b.一辆公交车上有18个座位，下车7个人后，车上还剩多少人？
c.小华有一沓（20张）邮票，他给小明7张，还剩多少张？
3.家长协助孩子完成以下拓展练习：
a.与孩子一起探讨十几减7的其他计算方法，如“想加算减法”等。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示或黑板演示，讲解十几减7的计算方法，如“破十法”、“连续减法”等。
小学一年级数学下册教学课件《十几减7、6》
7
12 14
8 15 －7 16 9
11 13
4
6
14－7=7 16－7=9 13－7=6 11－7=4 15－7=8 12－7=5
4.照样子在
里填一填。[教材P15 练习三 第3题]
5
11
7 13
15 9
－6
16 14
10
8
11－6=5 15－6=9 14－6=8 16－6=10 13－6=7
五、课堂小结
2. [教材P14 做一做 第2题]
8＋9= 17 17－8= 9 17－9= 8
9＋6= 15 15－9= 6 15－6= 9
7＋9= 16 16－7= 9 16－9= 7
3. [教材P14 做一做 第3题] 7 ＋ 4 = 11
8 ＋ 5 = 13
6 ＋ 6 = 12
11－7= 4
13－8= 5
12 - 6 = 6 17 - 7 = 10 16 - 7 = 9 14 - 6 = 8
14 - 7 = 7 10 - 6 = 4 13 - 7 = 6 16 - 6 = 10
yí ɡònɡ yǒu ɡè lán qiú tā men ná zǒu le
ɡè
三、一 共 有 15 个 篮 球，他 们 拿 走 了 6 个，
一年级下册
20以内的退位减法
十几减7、6
一、复习旧知识，激活经验
1.口算。 11-8= 3 16-8= 8 13-8= 5 17-9= 8
12-9= 3 12-8= 4 15-9= 6 18-9= 9
15-8= 7 17-8= 9 14-8= 6 19-8= 10 4
7
破十法
平十法
13 － 7 ﹦ 6
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案
一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。
2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。
教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。
2.在实际计算中灵活运用计算方法。
教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。
2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。
3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。
5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。
三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。
2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容。
2.强调十几减8、7、6的计算方法。
3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。
2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。
1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。
2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。