部编版七年级上册第三单元课外古诗词诵读课件
写作背景
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唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵叛乱， 次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757）二月肃 宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注 说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可 能是当年重阳节在凤翔写的。
词语注释
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九日：指阴历九月九日重阳节。
强：勉强。
登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。
诗歌赏析
第二句化用陶渊明的典故。既是“登高”，诗人自然联想 到饮酒、赏菊。据南朝萧统《陶渊明传》记载：陶渊明有一次 过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。 后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。此句承前句而来，衔接 自然，写得明白如话，虽然巧用典故，却无矫揉造作之感，使 人不觉是用典，达到了前人提出的“用事”的最高要求：“用 事不使人觉”，所以能引起读者的联想和猜测：不知造成“无 人送酒来”的原因是什么。其实这里反用其意，是说自己虽然 也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘 那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句， 实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓 着题中“行军”的特定环境。
无人送酒：据南朝梁萧统《陶渊明传》记载，陶渊明
重阳日在宅边的菊花丛中闷坐，刚好江州刺史王弘送
酒来，于是痛饮至醉而归。
怜：可怜。
傍：靠近。
诗歌赏析
首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点 明了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为 之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中 的凄清景况。“登高去”，还见出逢场作戏的味道， 而前面冠以“强欲”二字，其含意便深刻得多了，表 现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高， 而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，不知这 是为何。结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露 出浓郁的思乡情绪。
诗歌大意
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念的途但 陪像月 流着色在 不高中在 伴一影 而小明一 已山，从 着个映 下船朗个 。挡月清 我好在 。，的秋
住亮溪 。朋江 从夜高 ，总到 友水 清里气 使被渝 一之 溪，爽 我两洲 样中 驿我、 思岸的 ，， 顺乘月
诗歌赏析
诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋 天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特 明。以“秋”字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。 月只“半轮”，使读者联想到青山吐月的优美意境。次 句“影”指月影，“月亮走，我也走”，只有观者顺流 而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅 写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境 空灵入妙。
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第三单元课外古诗词诵读
情境导入
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我们学习了很多诗人的诗歌，如李白、杜甫， 而我们学习过的诗歌形式也多种多样，如我们学 过的《观沧海》是一首乐府诗，《天净沙·秋思》 是一首散曲……今天，我们就再次进入诗歌殿堂， 进一步领略一下诗歌的魅力，学习李白、杜甫、 岑参、李益的诗。
课时目标
离时世和沉沦身世的强烈反衬。“落花时节”，是 双关，既是写景，又暗寓社会、朋友和自身的境况 如同落花流水，令人忧伤。
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行军九日思长安故园
岑参
作者档案
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岑参（约715—770），唐代诗人。 江陵（今湖北荆州）人。太宗时功臣岑 文本孙。天宝三年进士。八年至安西节 度使高仙芝幕府掌书记，后又随封常清 至北庭任安西北庭节度判官。至德二载 与杜甫等五人授右补阙。后出任嘉州刺 史。大历五年卒於成都。工诗，长于七 言歌行。现存者三百六十首。对边塞风 光、军旅生活以及少数民族的文化风俗 有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。
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1.初步学习领会古诗词意境的方法。
2. 体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同 感情。
3.理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品 的关系。
峨眉山月歌
李白
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作者档案
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李白（701—762），字太白，号青 莲居士， 又号“谪仙人”。中国唐朝诗 人，有“诗仙”之称。代表作有《望庐 山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进 酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。 他因写诗而闻名，为当时的人们所欣赏， 称赞他的诗可以“泣鬼神”。他以富于 浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山 川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光 照古今的伟大诗人。
时节从写法上，属于虚实结合。
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3.过去相见和现在相见的感触是一样的吗？有什么 不同？ 欣喜、荣耀；辛酸、伤感
4.为什么会有这么大的区别？ 国家的盛衰、个人命运的变迁
5.这种辛酸与伤感浓缩于诗中的哪个词语之中？ 落花时节
课文解析 精研细读
6.分析后两句的妙处。 用了反衬和双关。“江南好风景”，恰恰成了乱
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清 溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远 游”的青年，乍离乡土，对故国故人恋恋不舍。江行见 月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰 头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州” 表现了依依惜别的无限情思，语短情长。
江南逢李龟年
杜甫
诗歌大意
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当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九 堂前，也曾多次欣赏你的艺术。没有想到，在这风 景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位 老相熟。
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1.这首诗总共提到了哪些人物？ 作者、李龟年、歧王、崔九
2.有哪些表示时间的词语？ 表示过去的：寻常、几度；表示现在的：落花
写作背景
这首诗选自《李白集校注》卷八，是李白年轻 时的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。 李白是蜀人，因此，峨眉山月也就是故园之月。此 诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十三年 （725）以前。
词语注释
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峨眉山：在今四川峨眉山市西南。 半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 影：月光。 平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。 夜：今夜。 发：出发。 清溪：指清溪驿，在今四川犍为峨眉山附近。 三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖 北两省的交界处。 君：指峨眉山月。 下：顺流而下。 渝州：今重庆一带。
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作者档案
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杜甫（712—770），唐代诗人。 字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生 于河南巩县。由于他在长安时一度住 在城南少陵附近，自称少陵野老，在 成都时被荐为节度参谋、检校工部员 外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。
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词语注释
李龟年：唐玄宗时的著名乐师，擅长唱歌。安史之乱 后，李龟年流落江南，卖艺为生。 岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。 寻常：经常。 崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。“九”是他在 兄弟中的排行。 江南：这里指今湖南省一带。 落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多， 人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。 君：指李龟年。
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部编版七年级语文上册《第三单元-课外古诗词诵读》教学课件
一首诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的半 圆秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里 船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山 遮住看不见了。这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一 幅千里蜀江行旅图。
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深入探究——阅读理解
夜上受降城闻笛
结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？
诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。
第四节
课堂小结
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课堂小结 《峨眉山月歌》是青年李白初次出四川时，依恋家乡山水的
课堂小结 《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益的代表作之一。全诗四句
二十八字，抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。前二句 写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感 受，芦笛声牵动征人回乡之望。全诗把景色、声音、感受融为一 体，意境浑成，余味无穷。
第五节
拓展延伸
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“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的 思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。
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深入探究——阅读理解
行军九日思长安故园
【1】两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑 和对早日平定安史之乱的渴望； 【2】诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和 担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长故园纷飞的战火， 断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让 读者掩卷深思。
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夜上受降城闻笛
结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？
诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。
第四节
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课堂小结 《峨眉山月歌》是青年李白初次出四川时，依恋家乡山水的
课堂小结 《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益的代表作之一。全诗四句
二十八字，抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。前二句 写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感 受，芦笛声牵动征人回乡之望。全诗把景色、声音、感受融为一 体，意境浑成，余味无穷。
第五节
拓展延伸
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“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的 思想感情？是用什么方法表现的？请简要分析。
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深入探究——阅读理解
行军九日思长安故园
【1】两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑 和对早日平定安史之乱的渴望； 【2】诗人一是直接抒情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和 担忧直接表现出来；二是以想像的手法描绘了长故园纷飞的战火， 断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让 读者掩卷深思。
部编版语文七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》课件
3.落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了 时代沧桑的一幅典型画图 。这句诗是 _正__是__江__南__好__风_，景_，__落__花__时__节__又_。逢君
课堂检测
1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别 重逢、幸会难得的心情的两句是：
_正__是_江__南_好__风__景，___落__花_时__节__又_逢__君_____。
运用了怎样的写作手法？
诗人借“山中月”和“江水流” 两个意象来传达眷念之情，这样寓情 于景，使情景交融 。另外，诗歌意境 清朗秀美，风致自然天成，语言浅近， 音韵流畅，写尽对故乡故人的爱恋。
写作特色
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。全诗意境明朗， 语言浅近，音韵流畅。诗从“峨眉山月”写起，“秋”字既点 出了远游的时令是在秋天，又形容月色之美，信手拈来，自然 奇妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。次句 “影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意 言月影映入江水，又随江水流去。同时表达了对故乡的爱恋， 对友人的思念。
思君不见下渝州。
顺流而下
细读 赏析写法、表达效果
山月为仰视所 见的静景
月影随水为俯 视所见的动景
峨眉山月歌
唐 李白
点出了远游的 时令是在秋天。
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
品读
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。“入” 和“流”两个动词有何表达效果？
“入”和“流”两个动词写出了
古人庆祝重阳节的活动很多，一般包括出游赏景、登 高远眺、观赏菊花、遍插菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等活 动。重阳佳节，寓意深远，人们对此节历来有着特殊的感 情，唐诗宋词中有不少贺重阳，咏菊花的诗词佳作。
课堂检测
1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别 重逢、幸会难得的心情的两句是：
_正__是_江__南_好__风__景，___落__花_时__节__又_逢__君_____。
运用了怎样的写作手法？
诗人借“山中月”和“江水流” 两个意象来传达眷念之情，这样寓情 于景，使情景交融 。另外，诗歌意境 清朗秀美，风致自然天成，语言浅近， 音韵流畅，写尽对故乡故人的爱恋。
写作特色
这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。全诗意境明朗， 语言浅近，音韵流畅。诗从“峨眉山月”写起，“秋”字既点 出了远游的时令是在秋天，又形容月色之美，信手拈来，自然 奇妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。次句 “影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意 言月影映入江水，又随江水流去。同时表达了对故乡的爱恋， 对友人的思念。
思君不见下渝州。
顺流而下
细读 赏析写法、表达效果
山月为仰视所 见的静景
月影随水为俯 视所见的动景
峨眉山月歌
唐 李白
点出了远游的 时令是在秋天。
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
品读
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。“入” 和“流”两个动词有何表达效果？
“入”和“流”两个动词写出了
古人庆祝重阳节的活动很多，一般包括出游赏景、登 高远眺、观赏菊花、遍插菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等活 动。重阳佳节，寓意深远，人们对此节历来有着特殊的感 情，唐诗宋词中有不少贺重阳，咏菊花的诗词佳作。
七年级语文人教部编版(上册)第三单元《课外古诗词诵读》课件(共26张PPT)
聚焦问题
第 19 页
《行军九日思长安故园》：勉强地想要按照习
俗去登高饮酒,却没有像王弘那样的人把酒送来。我 在远方想念长安故园中的菊花,这时应正寂寞地在战 场旁边盛开。
《夜上受降城闻笛》：回乐烽前的沙漠被月光照得
像茫茫雪原，受降城外的月色让人感觉冷如秋霜。不 知什么地方的人儿吹起凄凉的芦管，一夜难眠的征人 们个个眺望遥远的故乡。
深度构建
1.尝试当堂背诵。 2.总结两首诗的主题：
《峨眉山月歌》通过写诗人在夜间行舟途中所见山、 月、江水等景致的融合变幻以及空间的迅速转换，展现了 一幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行的独特体验又抒 发了诗人对友人的思念之情。
《江南逢李龟年》通过写“安史之乱”前后时代的变 迁，流露出诗人对开元盛世的无限眷恋和对繁华时代落幕 、人生凄凉飘零的伤感之情。
研究分享
1.从练字或修辞角度赏析，“强欲登高去，无人 送酒来”。
炼字：①“强”字是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现 了诗人在战乱中凄凉的心境。②“登高”二字紧扣题目中的“九 日”，也点明了作诗的时间。 用典：反用陶渊明“王弘送酒”的典故，写自己虽然也想勉强地 按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送 酒助兴，共度佳节。实际上写旅途的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无 菊可赏，暗寓着题目“行军”的特定环境。
研究分享
1.《峨眉山月歌》中连用 5 个地名极为独特，请 你品味这样写的表达效果。
《峨眉山月歌》中连用 5 个地名给人造成空间迅速转 换的感觉，让人感受到行船之快，这样既传达出诗人 江行的独特体验，又抒发了对友人的浓浓思念。
研究分享
2.《峨眉山月歌》中最能体现诗人情感的一个字 便是“思”，诗人所思为何？请结合全诗内容试着补 充一段诗人的内心独白
人教部编版语文七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》PPT课件
李白
七言绝句
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗 读诗歌； 2、能解释诗句中重点词和诗句 的意思 ； 3、能感悟诗的意境， 从中受到 美的熏陶； 4、能理解诗歌主旨。
写作背景
这首诗是李白年轻时（24 岁）的作品。峨眉山是蜀中大山， 也是蜀地的代称。李白是蜀人， 因此峨眉山月也就是故园之月。 此诗是李白初离蜀地时的作品， 大约作于开元十三年（725年） 以前。
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
合作探究
1.本诗写了哪两个意象 ？运用了怎样的写作 手法？
2.诗中连用五个地名 “峨眉山—平羌江—清 溪—渝州—三峡” 有何作用？
3、这首诗表达诗人怎样得思想感情？
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。 想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
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人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
分析诗句
前两句（写景）：
秋高气爽，月色特明 。
后两句（抒情）：
故乡故人，恋恋不舍 。
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课堂作业 扩写： 用生动的语言描述诗中“峨眉山月 半轮秋，影入平羌江水流”的画面，50 字以上。
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语文部编版七年级上册第三单元 课外古诗词诵读 课件(共45张PPT)
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的 凋弊丧乱都在其中。诗中比喻国运衰微，人 生落魄，盛时不再。
210 01
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者 怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
210 01
210 01
整体感知
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
210 01
研读课文
翻译诗歌，赏析诗句。
半圆的秋月，即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸，想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
210 01
写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔， 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
210 01
文学常识
边塞诗 思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
210 01
合作探究
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？表达了作者 怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘 零的感慨之情。
210 01
210 01
整体感知
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
qiāng
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
210 01
研读课文
翻译诗歌，赏析诗句。
半圆的秋月，即 上弦月或下弦月。
峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放 飘逸，想象奇特。
代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将 进酒》《蜀道难》等。
210 01
写作背景
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他 出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和 生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山 清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安 被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔， 岑参随行。这首诗原有小注说“时未收长安”。因史书载时年 九月唐军收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
210 01
文学常识
边塞诗 思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
部编版七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》PPT课件
课堂检测
第叁部分
课堂练习
1、这首诗写了重阳节这一中国传统节日，从
“ 强欲登高去, ，无人送酒来。
”可以看出。
2、表达诗人的思乡之情，寄托诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之
乱的渴望的诗句是： 遥怜故园菊 ，应傍战场开。
延伸拓展
第ห้องสมุดไป่ตู้部分
课堂练习
3、这首诗写到了哪个传统节日？从诗中哪些地方可以看出来?
部编版七年级语文上册
行军九日思长安故园
第三单元课外古诗词
授课老师：XXX
目录
01 复习巩固 02 新课导入
03 课堂检测 04 拓展延伸
复习巩固
第壹部分
3
新知导入
唐代以九月九日重阳节登高为题材的好诗不少，并且各有特点。 岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对 战乱中人民疾苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵 无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
课文解读
第贰部分
诗人介绍
岑参，原籍南阳，后迁居江陵，是唐代著名的边塞诗人， 去世之时56岁。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想 象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。现存诗 403首，七十多首边塞诗，另有《感旧赋》一篇，《招北客文 》一篇，墓铭两篇。
古诗精讲
行军九日思长安故园 岑参
古诗精讲
2、赏析：“遥怜故园菊，应傍战场开。”
“遥怜故园菊”一句作者渲染离家之远，特别强调思念、怜惜长 安故园的菊花，更见思乡之切。“应傍战场开。”把惜花、思乡、感 时、伤乱的情绪融合在一起加以抒发。
古诗精讲
3、赏析：“遥怜故园菊，应傍战场开。”句中“遥”和“傍 ”字的表达效果。
部编版七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读峨眉山月歌课件
加以赏析。 ______诗__人__运__用__想__象__的__表__现__手__法__，__描__画__了__在__靠__近__战__场__的__地__方___ __开__放__的__故__园__菊__花__，__表__达__了__对__故__乡__亲__人__的__思__念__，__以__及__对__饱__经___ __战__争__忧__患__的__人__民__的__同__情__和__对__和__平__的__期__望__。_________________
中考这么考
2. 诗人连用“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”五个地名 有怎样的表达效果？ _____连__用__五__个__地__名__，__不__着__痕__迹__地__为__读___者__展__开__了__一__幅__千__里____ _蜀__江__行__旅__图__，__构__思__奇__妙__。_______________________________
诗歌理解
【译文】 回乐烽前的沙地白得像雪一样， 受降城外的月色犹如秋霜。 不知何处传来吹芦笛的声音， 一夜间征人全都眺望故乡。
诗歌理解
·
作
者
李益（748— 约829）， 字君虞，陇西姑臧（今甘肃武
威）人。唐代诗人，他以边塞诗作见长，善于绝句，尤其
背 景 工于七绝。
贞观二十年（646），唐太宗曾亲临灵州接受突厥一部
明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字形容月色之美，自 然奇妙。月只“半轮”, 使人联想到青山吐月的优美意境。 第二句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船 之事，意境可谓空灵奇妙。
中考这么考
阅读《峨眉山月歌》，完成练习。 1.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描画出一幅
怎样的画面？ ______示__例__：__描__画__了__一__幅__高__峻__的__峨__眉__山__前__，__悬__挂__着__半__轮__秋__ _月__，__流__动__的__平__羌__江__上__，__倒__映__着__明__亮__月__影__的__美__丽__画__面__。_____
中考这么考
2. 诗人连用“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”五个地名 有怎样的表达效果？ _____连__用__五__个__地__名__，__不__着__痕__迹__地__为__读___者__展__开__了__一__幅__千__里____ _蜀__江__行__旅__图__，__构__思__奇__妙__。_______________________________
诗歌理解
【译文】 回乐烽前的沙地白得像雪一样， 受降城外的月色犹如秋霜。 不知何处传来吹芦笛的声音， 一夜间征人全都眺望故乡。
诗歌理解
·
作
者
李益（748— 约829）， 字君虞，陇西姑臧（今甘肃武
威）人。唐代诗人，他以边塞诗作见长，善于绝句，尤其
背 景 工于七绝。
贞观二十年（646），唐太宗曾亲临灵州接受突厥一部
明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字形容月色之美，自 然奇妙。月只“半轮”, 使人联想到青山吐月的优美意境。 第二句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船 之事，意境可谓空灵奇妙。
中考这么考
阅读《峨眉山月歌》，完成练习。 1.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描画出一幅
怎样的画面？ ______示__例__：__描__画__了__一__幅__高__峻__的__峨__眉__山__前__，__悬__挂__着__半__轮__秋__ _月__，__流__动__的__平__羌__江__上__，__倒__映__着__明__亮__月__影__的__美__丽__画__面__。_____
七年级上册(2024修订) 第三单元 课外古诗词诵读 课件(共31张PPT).ppt
赏析
诗的开首二句是追忆昔日 与李龟年的接触，寄寓诗人 对开元初年鼎盛的眷怀；
后两句是对国事凋零，艺 人颠沛流离的感慨。仅仅四 句却概括了整个开元时期的 时代沧桑，人生巨变。语极 平淡，内涵却无限丰满。
1.表达了诗人怎样的思想感情？
对开元盛世的无限怀念，对国运 衰微的现实的无限感慨和自身身 世飘零的深切感伤。 2.“落花时节”有什么特殊含义？
秋高气爽，月在峨眉，影入江流，诗人因月色而发清溪，“月亮走，我也 走”，正连夜从清溪驿出发进入岷江，乘舟顺流而下，向三峡驶去。看到“影 入江水流”的妙景。诗人乍离乡土，对故国故人恋恋不舍。江行见月，如见故 人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句 “思君不见下渝州”表现了依依惜别的无限情思，语短情长。全诗表达了诗人 思念故乡、怀念亲友的思想情感。
赏析(其四)
诗写到这里为止，还显得比较平淡，然而这样写，却是为了逼出关键的最后一句。这句承接前句， 是一种想象之辞。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍 战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新 巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残 壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝 都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧 患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。结句用的是叙述语言， 朴实无华，惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发；但是寓巧于朴，余意深长，耐人咀 嚼，顿使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。
全诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。诗人从“峨眉山月”写起，点出 了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特 明。以“秋”字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。
部编七年级语文上册课件：第三单元 课外古诗词诵读 (共34张PPT)
时节从写法上，属于Βιβλιοθήκη 实结合。课文解析 精研细读
3.过去相见和现在相见的感触是一样的吗？有什么 不同？ 欣喜、荣耀；辛酸、伤感
4.为什么会有这么大的区别？ 国家的盛衰、个人命运的变迁
5.这种辛酸与伤感浓缩于诗中的哪个词语之中？ 落花时节
课文解析 精研细读
6.分析后两句的妙处。 用了反衬和双关。“江南好风景”，恰恰成了乱
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一2021/9/62021/9/62021/9/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/62021/9/6September 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/6
人教版
七年级 语文 上册
课件PPT
第三单元课外古诗词诵读
情境导入
课件PPT
我们学习了很多诗人的诗歌，如李白、杜甫， 而我们学习过的诗歌形式也多种多样，如我们学 过的《观沧海》是一首乐府诗，《天净沙·秋思》 是一首散曲……今天，我们就再次进入诗歌殿堂， 进一步领略一下诗歌的魅力，学习李白、杜甫、 岑参、李益的诗。
课时目标
3.过去相见和现在相见的感触是一样的吗？有什么 不同？ 欣喜、荣耀；辛酸、伤感
4.为什么会有这么大的区别？ 国家的盛衰、个人命运的变迁
5.这种辛酸与伤感浓缩于诗中的哪个词语之中？ 落花时节
课文解析 精研细读
6.分析后两句的妙处。 用了反衬和双关。“江南好风景”，恰恰成了乱
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一2021/9/62021/9/62021/9/6 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/62021/9/6September 6, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/6
人教版
七年级 语文 上册
课件PPT
第三单元课外古诗词诵读
情境导入
课件PPT
我们学习了很多诗人的诗歌，如李白、杜甫， 而我们学习过的诗歌形式也多种多样，如我们学 过的《观沧海》是一首乐府诗，《天净沙·秋思》 是一首散曲……今天，我们就再次进入诗歌殿堂， 进一步领略一下诗歌的魅力，学习李白、杜甫、 岑参、李益的诗。
课时目标
统编版七年级上册第三单元课外古诗诵读课件(共38张PPT)
诗
词
内
夜上受降城闻笛
容
唐·李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
译 文
回乐县烽火台前的沙地白得像雪，受降城外的月 色犹如秋霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一整 夜都在眺望故乡。
思 维 导 图
夜上受 降城闻 笛
视觉
大漠如雪（远看） 月华如霜（近看）
边塞月夜 空寂惨淡
思 维 导 图峨
眉 山 月 歌
峨眉山
秋夜行舟，青山吐月
平羌
顺流而下，月映青山
清溪 三峡
连夜赶路， 渐离乡土。
渝州
直接抒情，思念友人
千 里（ 蜀江 江行 行思 旅友 图）
重
点
赏 析
（1）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。
炼字：①“秋”字点出了远游的时令是在秋天，又暗示月
色之美（秋高气爽，月色格外明亮）。月只“半轮”，使人联
想到青山吐月的优美意境。②“入”和“流”两个动词构成连
动句式，写出了月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月
映清江的美景，同时又暗点秋夜行船之事。
重
点
赏 析
（2）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
·内容：“清溪”“三峡”“渝州”三个地名连用，给人一种 空间迅速转换之感，精巧地点出行程，既表现出行船之快，又 传达出诗人江行的独特体验。 ·情感：抒发了诗人对友人的无限思念之情。
·炼字：①“强”字是不愿为之而又不得不为之的心态体现， 表现了诗人在战乱中凄凉的心境。②“登高”二字紧扣题目 中的“九日”，也点明了作诗的时间。 ·用典：反用陶渊明“王弘送酒”的典故，写自己虽然也想 勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那 样的人来送酒助兴，共度佳节。实际上写旅途的凄凉萧瑟， 无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题目“行军”的特定环境。