11有趣的浮沉现象(精品含有Flash视频)
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小学三年级上册科学 《有趣的浮沉现象》PPT优秀课件
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历史课件：
上。
2、小组要团结合作，分工 明确，及时做好实验记录
2021/02/21
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铁钉 小木块
实验记录一
我的猜想
浮
沉
实验结果
浮动二：
用手轻轻地压浮在水面的物体。
手有什么感觉？
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物体在水中受到水向上托起 的力。
浮力
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浮在水面的物体受到水的浮力，那 么沉下去的物体有没有受到水的浮力？
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活动三的步骤：
1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空 中，用直尺测量橡皮筋的长度；
有趣的浮沉现象
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活动一：
（1）实验材料：水槽、钩码、橡 皮等。
猜测哪些物体在水中上浮，哪些 物体在水中下沉?
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实验提示：
1、实验时注意轻拿轻放实验
材料，尽量不要把水弄到桌面 PPT模板：
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探究浮沉的原理：
物体的重量大于受到的浮力， 物体就下 沉；物体的重量小于受到的浮力，物体 就上浮。
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黄河浮桥
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小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》(1)
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水中的鹅
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潜水艇中的科学奥秘有很多， 你都知道哪些奥秘呢？
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谁有妙招 利用浮力
塑料瓶中有一个塑料小球,你有没有办 法可以手不碰塑料瓶就可以拿到小球?
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1、 气球在水中是沉还是浮？
2、 用手按一按浮在水面的气球， 你有什么感觉？
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6
物体在水中受到水向上托起 的力，这种力就
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温馨提示
• 1.同一钩码、橡皮筋。
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2.分别在空气和水中提起
空气
水
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2.分别测量皮筋的长度。 量皮筋的长度时，钩码不能碰到水槽底或水槽壁。
空气
水
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3. 0刻度线对准哪里？
0刻度线
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4.用直尺读数的时候， 视线一定要和刻度相平
0刻度线
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物体 浸入水中之前
名称
皮筋长度
浸入水中之后 皮筋长度
钩码
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物体 浸入水中之前
名称
皮筋长度
浸入水中之后 皮筋长度
钩码
我的结论：沉入水中的物体也受水的浮力。
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1
有趣的浮沉现象
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有趣的浮沉现象-精品PPT
浮在水面的物体受到水的浮力，那 么沉下去的物体有没有受到水的浮 力呢？
活动三： 下沉的物体会受到水的浮力吗？
步骤： 1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空中，用直尺
测量橡皮筋的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺测量橡皮筋
的长度； 3.整个过程中眼睛要平视，并及时记录实验结果。 4 .填写好实验报告单。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
实验提示：
1、实验时注意轻拿轻放实验材 料，尽量不要把水弄到桌面上。
2、小组要团结合作，分工明确， 及时做好实验记录。
橡皮 气球 铁钉 泡沫塑料 钩码 小木块
实验记录一
我的猜想
浮
沉
实验结果
浮
沉
活动二：
用手轻轻地压浮在水面的气球， 手有什么感觉？
物体在水中受到水向上托起的 力，这种力就是水的浮力。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
青岛版小学科《有趣的浮沉现象精品》教学课件(“实验”相关文档)共7张
提个醒
一 钩码要轻拿轻放，防止打坏水槽。 二 保持实验桌的整洁，防止洒水。 三 钩码不要碰到水槽壁和水槽底。 四 直尺读数时要平视。
实验小博士
现象 实验次数
浸入水中前 浸入水中后 变长或变短 皮筋的长度 皮筋的长度
第一次
第二次
第三次
浮力在身边
有趣的浮沉现象
注意
1小组同学要分工协作好，发挥团结合作的精神。 2记录员要及时的把观察到的现象记录下来。 3注意保持试验台的干净，防止洒水。 4注意把实验物品摆放有序。
我来做
状态 浮
沉
物体
钉子
ห้องสมุดไป่ตู้气球
直尺
圆珠笔
棋子
积木
塑料泡沫
钩码
皮筋
石子
浮力的定义
• 物 就体 是在 水水 的中浮受力到。向上拖起的力，这种力 一四311四4一14211状3二状1一41物三四状四四物34物注 小 小注 小 注 记 小 小注 小 注 小 注 注态态体态体体钩 直 直 钩 保 钩 钩 直 直 直意组组 意组意录组组 意组意组意意在 在 在码尺尺码持码码尺尺尺保同同 把同把员同同 保同把同保把水水水要读读要实要不读读读持学学 实学实要学学 持学实学持实中中中轻数数轻验轻要数数数试要要 验要验及要要 试要验要试验受受受拿时时拿桌拿碰时时时验分分 物分物时分分 验分物分验物到到到轻要要轻的轻到要要要台工工 品工品的工工 台工品工台品向向向放平平放整放水平平平的协协 摆协摆把协协 的协摆协的摆上上上，视视，洁，槽视视视干作作 放作放观作作 干作放作干放拖拖拖防。。防，防壁。。。净 好 好有 好 有 察 好 好净 好 有 好 净 有起起起止止防止和，，， 序，序到，， ，，序，，序的的的打打止打水防发发 。发。的发发 防发。发防。力力力坏坏洒坏槽止挥挥 挥现挥挥 止挥挥止，，，水水水水底洒团团 团象团团 洒团团洒这这这槽槽。槽。水结结 结记结结 水结结水种种种。。。。合合 合录合合 。合合。力力力作作 作下作作 作作就就就的的 的来的的 的的是是是精精 精。精精 精精水水水神神 神神神 神神的的的。。 。。。 。。浮浮浮力力力。。。
11青岛版科学三年级上册《有趣的浮沉现象》课件-谢义芳
浮 泡沫板 橡皮泥 玻璃球 气球
塑料半圆球
实验结果 浮 沉
沉
√ √ √ √ √
玻璃瓶 橡皮 塑料钩码
√ √
√
活动二：
用手轻轻地压浮在水面的气球， 手有什么感觉？
物体在水中受到水向上托起 的力，这种力就是水的浮力。
浮在在水面的物体受到水的浮力， 那么沉下去的物体有没有受到水的浮 力？
活动三的步骤：
有趣的浮沉现象
活动一：
（1）实验材料：小木块、橡 皮、气球、铁钉、塑料瓶、 钩码等。 （2）猜测哪些物体在水中上 浮，哪些物体在水中下沉?
实验提示：
1、实验时注意轻拿轻放实验 材料，尽量不要把水弄到桌面 上。
2、小组要团结合作，分工 明确，及时做好实验记录
实验报告单一：
在对应格中划“ √” 我的猜想
结论:下沉的物体受到 水的浮力。
探究浮沉的原理：
物体的重量大于受到的浮力， 物体就下 沉；物体的重量小于受到的浮力，物体 就上浮。
黄河浮桥
1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空 中，用直尺测量橡皮筋的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺 测量橡皮筋的长度； 3.整个过程中眼睛要平视，并及时记 录实验结果。 4 .填写好实验报告单。
实验报告单二：
物体名称 钩码
浸入水中前 浸入水中后 弹簧的长度 弹簧的长度Biblioteka ＿＿厘 ＿＿厘米 米
短 现象：浸入水中后弹簧的长度变＿＿（长 /短/不变） 受 结论：浸入水中的物体＿＿（受 /不受）水的浮力。
塑料半圆球
实验结果 浮 沉
沉
√ √ √ √ √
玻璃瓶 橡皮 塑料钩码
√ √
√
活动二：
用手轻轻地压浮在水面的气球， 手有什么感觉？
物体在水中受到水向上托起 的力，这种力就是水的浮力。
浮在在水面的物体受到水的浮力， 那么沉下去的物体有没有受到水的浮 力？
活动三的步骤：
有趣的浮沉现象
活动一：
（1）实验材料：小木块、橡 皮、气球、铁钉、塑料瓶、 钩码等。 （2）猜测哪些物体在水中上 浮，哪些物体在水中下沉?
实验提示：
1、实验时注意轻拿轻放实验 材料，尽量不要把水弄到桌面 上。
2、小组要团结合作，分工 明确，及时做好实验记录
实验报告单一：
在对应格中划“ √” 我的猜想
结论:下沉的物体受到 水的浮力。
探究浮沉的原理：
物体的重量大于受到的浮力， 物体就下 沉；物体的重量小于受到的浮力，物体 就上浮。
黄河浮桥
1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空 中，用直尺测量橡皮筋的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺 测量橡皮筋的长度； 3.整个过程中眼睛要平视，并及时记 录实验结果。 4 .填写好实验报告单。
实验报告单二：
物体名称 钩码
浸入水中前 浸入水中后 弹簧的长度 弹簧的长度Biblioteka ＿＿厘 ＿＿厘米 米
短 现象：浸入水中后弹簧的长度变＿＿（长 /短/不变） 受 结论：浸入水中的物体＿＿（受 /不受）水的浮力。
有趣的浮沉现象课件
实验结果 浮 沉
物体在水中受到水向 上托起的力，这种力 就是水的浮力。
活动二的步骤：
1.用皮筋把钩码拴住，竖直悬在 空中，用直尺测量皮筋的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用 直尺测量皮筋的长度； 3.整个过程中眼睛要平视，并及 时记录实验结果。
实验报告单二：
物体名称 钩码
浸入水中 前皮筋的 长度
有趣的浮沉现象
昌乐育才双语学校 高永利
活动一： 材料：木块、硬币、泡沫 板、玻璃球、鹅卵石、塑料 球、钉子。
温馨提示：
1、实验时注意轻拿轻放实验材 料，尽量不要把水弄到桌面上， 注意及时擦干。 2、小组要团结合作，分工明确， 及时做好实验记录。
在对应格中划“√”
我的猜想 浮 沉
木块 鹅卵石 玻璃球 泡沫板 硬币 塑料球 钉子
拓展活动：潜水艇的构造是怎样的？它是 怎样实现上浮和下沉的？
课堂检测：
1．物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的 浮力 。 2．下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物体后 面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。 砖块（ ）、玻璃珠（ ）、木块（ ）、塑料泡 沫（ ）、拧好盖的空矿泉水瓶（ ）。 3．在河边有一个很深的土坑。小明在河边踢球，不小 心把球踢进土坑，请你想办法帮他取上来。可利用的 工具有水桶、梯子、铁锹、绑有网子的长杆等。哪种 办法利用了我们这节课学习的知识？ 4．学习了这一课，你有什么收获？
课堂检测：
1．物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的 浮力 。 2．下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物体后 面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。 砖块（ ↓ ）、玻璃珠（ ↓ ）、木块（ ↑ ）、塑料 泡沫（ ↑ ）、拧好盖的空矿泉水瓶（ ）。 3．在河边有一个很深的土坑。小明在河边踢球，不小 心把球踢进土坑，请你想办法帮他取上来。可利用的 工具有水桶、梯子、铁锹、绑有网子的长杆等。哪种 办法利用了我们这节课学习的知识？ 4．学习了这一课，你有什么收获？
2021年《有趣的浮沉现象》PPT课件文档
8.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 66.任何事情的发生必有其目的，并且总会从某一角度有助于你的成长。 51.含泪播种的人，一定能含笑收获。 114.人生有几件绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。 83.人生像激流中行驶的帆船，必定会有奋斗，为了战胜激流而奋斗，而“激流”代表的则是理想。 65.成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。 23.每个人都有属于自己的舞台，这个舞台，是那么光灿，美丽，生命从此辉煌无悔！只要坚韧不拔的走下去！ 55.收起羡慕别人的目光自己去努力。 22.相信吧，总会有一个属于自己的以后的。 34.鸟不展翅膀难高飞。 7.漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 2.命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 6.永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。 57.人生重要的，不是能力而是性格；不是成功而是价值；不是你认识多少人，而是在你离开人世时，有多少人认识了你！不是他所购买到的，而是他所创造的；不是他所得到的，而是他所付出 的；不是他所学到的，而是他所传授的。
58.时间是单行道，过去了，回不来。 76.青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔。 94.笑一笑没有什么事情过不了！明天又是新的开始！ 4.活在忙与闲的两种境界里，才能俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 100.幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获；在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩；而强者却坚持不懈，紧追不舍
浮在水面的物体受到水的浮力，那 么沉下去的物体有没有受到水的浮 力呢？
活动三： 下沉的物体会受到水的浮力吗？
步骤： 1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空中，用直尺
测量橡皮筋的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺测量橡皮筋
11有趣的浮沉现象
年月日（镇中心）小学（三）年级（）班学科：科学主备教师：课题：11、有趣的浮沉现象课型：新授教学目标1、引导学生观察研究物体的沉浮现象和发现物体沉浮与各种因素的关系。
2、让学生经历“推测——发现——否定——再推测——再发现——再否定——再推测”的科学探究过程。
3、让学生体验科学探究的乐趣教材分析通过观察研究物体的沉浮现象，发现物体沉浮与各种因素的关系。
重点难点重点：理解水中的物体都会受到水的浮力。
难点：理解下沉的物体也会受到水的浮力。
教学准备小组观察或演示用：木块、石头、小纸片、铁盖、泡沫塑料、胡萝卜、铁螺帽、回形针、蜡烛等。
教学程序一．导入新课物体在水中沉沉浮浮，是一件非常奇妙的事情，今天开始我们就来研究有关物体在水中沉和浮的一些问题。
二．确定检验物体在水中沉浮的方法：A：先拿出几种不同的物体让学生推测它们在水中是沉还是浮。
B：教师演示：1．把两种物体同时放在水面，让学生判断沉浮。
2．把两种物体同时放在水中，让学生判断沉浮。
3．把同一种物体分别放在水面、水中让学生判断沉浮。
C：由学生讨论出一种最好的方法。
（将物体放入水中，如果物体全部没入水中，就是沉，有部分露出水面，就是浮）三．分组观察更多的物体是沉还是浮要求：1．先推测物体在水中是沉还是浮。
把它们分成两堆。
2．把认为会沉的物体放入水里观察，看有没有推测出错的物体，把认为会浮的物体放入水里观察，看有没有推测出错的物体。
3．把推测正确的物体放成一堆，把推测出错的物体放成一堆。
4．思考推测出错的原因。
四．师生交流师：你们是根据什么来将物体分成两堆来进行推测的？师：根据物体的大小能推测出物体在水中是沉还是浮吗?学生实验后回答：能不能不知道实验验证后学生小结：推测不出。
师：根据物体的轻重能推测出物体在水中是沉还是浮吗?学生实验后回答：能不能不知道实验验证后学生小结：推测不出。
师：只用一个条件来推测物体在水中是沉还是浮行吗？生：不行。
师：那用两个条件合起来推测物体在水中是沉还是浮行吗？学生实验后回答：行不行不知道实验验证后学生小结：推测不出。
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11.有趣的浮沉现象
刘桥乡中心小学 邢念元
学习目标
科学探究方面：初步学会运用实验的 方法解决问题；能够根据自己观察到 的浮沉现象提出猜想和假设；能通过 观察、实验验证假设是否正确。 科学知识方面：认识水有浮力并知道 所有物体在水中都受到水的浮力。 情感态度价值观方面：体验科学探究 要尊重证据；养成细致观察、合作与 交流的习惯。
沉下去的物体有没有受到水的浮力？ 设计实验证明。
答：先用弹簧把钩码钩住，竖直悬在 空中，用直尺测量弹簧的长度；再把 钩码竖直悬在水中，用直尺测量弹簧 的长度；发现橡皮筋变长了。说明沉 下去的物体同样受到了水的浮力
沉还是浮？
浮力 重力
浮力>重力 力<重力
：上浮 ：下沉
浮力在生活中有哪些应用？
温馨提示
1、实验时注意轻拿轻放实验 材料，尽量不要把水弄到桌 面上，注意及时擦干。 2、小组要团结合作，分工明 确，及时做好实验记录
实验报告单一：
在对应格中划“√”
我的猜想 浮 沉 泡沫板 螺丝钉 曲别针 木块 塑料块 铁块 橡皮 钩码 实验结果 浮 沉
√ √
√ √ √ √ √ √
在对应格中划“√”
物体名称
塑料板 铁块 木块 石块 冰块
浮
沉
总
结
√
√ √
√ √
与同体积的 水相比，比 水轻的物体 会上浮，比 水重的物体 会下沉。
什么叫水的浮力？
答:物体在水中受 到水向上托起的 力，这种力就是 水的浮力。
思考：沉入水中的物体有没有受到水的浮力？
向上托起的力
活动二的步骤：
答：救生圈、轮船、 浮桥、橡皮舟、浮 标都是利用了浮力。
捞铁牛用到了什么科学道理？
你会做吗？ 1．物体在水中受到 水向上托起的力 ，这种力 就是水的 浮力 。 2．下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的 物体后面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。 砖块（ ↓ ）、玻璃珠（ ↓ ）、图钉（ ↓ ）、 钢尺（ ↓ ）、木块（ ↑ ）、装满砂子的塑料盒 （ ↓ ）、塑料泡沫（↑ ）、拧好盖的空矿泉水 瓶（ ↑ ）。 与同体积的水相比，比水轻的的物体会（ 上浮 ） 下沉 ） 比水重的物体会（
1.用弹簧把钩码钩住，竖直悬在空 中，用直尺测量弹簧的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直 尺测量弹簧的长度； 3.整个过程中眼睛要平视，并及时 记录实验结果。
实验报告单二：
物体名称 钩码
浸入水中前 浸入水中后 弹簧的长度 弹簧的长度
＿＿厘米 ＿＿厘米
短 现象：浸入水中后弹簧的长度变＿＿（长 /短/不变） 受 结论：浸入水中的物体＿＿（受 /不受）水的浮力。
动脑筋：小明在河边踢球，不小心把球 踢进一个很细的深坑。请你想办法帮他 取上来。可利用的工具有水桶、梯子、 铁锹、绑有网子的长杆等。哪种办法利 用了我们这节课学习的知识？
答：可以用水桶往土坑里 灌水，直到小球浮上来。
谢谢同学们！
再见！
你来做法官
1.小的物体会浮在水面上，大的物体会 沉入水 底。（ × ） 2.人在水里总觉得要往上浮，那是因为 水的浮力的缘故。（ √ ）
二．生活中的那些事例说 明了下沉的物体也受到了 水的浮力?
答：钓鱼时提起鱼钩和鱼， 未离开水面时比较轻，离 开水面时比较重……
三．想一想：为什么在水里 能很容易地把一个人举起，而 在陆地上却很困难？ 答：人在水中受到水的浮力， 重量比在岸上轻，所以我们能 很容易地举起。
刘桥乡中心小学 邢念元
学习目标
科学探究方面：初步学会运用实验的 方法解决问题；能够根据自己观察到 的浮沉现象提出猜想和假设；能通过 观察、实验验证假设是否正确。 科学知识方面：认识水有浮力并知道 所有物体在水中都受到水的浮力。 情感态度价值观方面：体验科学探究 要尊重证据；养成细致观察、合作与 交流的习惯。
沉下去的物体有没有受到水的浮力？ 设计实验证明。
答：先用弹簧把钩码钩住，竖直悬在 空中，用直尺测量弹簧的长度；再把 钩码竖直悬在水中，用直尺测量弹簧 的长度；发现橡皮筋变长了。说明沉 下去的物体同样受到了水的浮力
沉还是浮？
浮力 重力
浮力>重力 力<重力
：上浮 ：下沉
浮力在生活中有哪些应用？
温馨提示
1、实验时注意轻拿轻放实验 材料，尽量不要把水弄到桌 面上，注意及时擦干。 2、小组要团结合作，分工明 确，及时做好实验记录
实验报告单一：
在对应格中划“√”
我的猜想 浮 沉 泡沫板 螺丝钉 曲别针 木块 塑料块 铁块 橡皮 钩码 实验结果 浮 沉
√ √
√ √ √ √ √ √
在对应格中划“√”
物体名称
塑料板 铁块 木块 石块 冰块
浮
沉
总
结
√
√ √
√ √
与同体积的 水相比，比 水轻的物体 会上浮，比 水重的物体 会下沉。
什么叫水的浮力？
答:物体在水中受 到水向上托起的 力，这种力就是 水的浮力。
思考：沉入水中的物体有没有受到水的浮力？
向上托起的力
活动二的步骤：
答：救生圈、轮船、 浮桥、橡皮舟、浮 标都是利用了浮力。
捞铁牛用到了什么科学道理？
你会做吗？ 1．物体在水中受到 水向上托起的力 ，这种力 就是水的 浮力 。 2．下面的物体哪些上浮？哪些下沉？在下沉的 物体后面画“↓”，在上浮的物体后面画“↑”。 砖块（ ↓ ）、玻璃珠（ ↓ ）、图钉（ ↓ ）、 钢尺（ ↓ ）、木块（ ↑ ）、装满砂子的塑料盒 （ ↓ ）、塑料泡沫（↑ ）、拧好盖的空矿泉水 瓶（ ↑ ）。 与同体积的水相比，比水轻的的物体会（ 上浮 ） 下沉 ） 比水重的物体会（
1.用弹簧把钩码钩住，竖直悬在空 中，用直尺测量弹簧的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直 尺测量弹簧的长度； 3.整个过程中眼睛要平视，并及时 记录实验结果。
实验报告单二：
物体名称 钩码
浸入水中前 浸入水中后 弹簧的长度 弹簧的长度
＿＿厘米 ＿＿厘米
短 现象：浸入水中后弹簧的长度变＿＿（长 /短/不变） 受 结论：浸入水中的物体＿＿（受 /不受）水的浮力。
动脑筋：小明在河边踢球，不小心把球 踢进一个很细的深坑。请你想办法帮他 取上来。可利用的工具有水桶、梯子、 铁锹、绑有网子的长杆等。哪种办法利 用了我们这节课学习的知识？
答：可以用水桶往土坑里 灌水，直到小球浮上来。
谢谢同学们！
再见！
你来做法官
1.小的物体会浮在水面上，大的物体会 沉入水 底。（ × ） 2.人在水里总觉得要往上浮，那是因为 水的浮力的缘故。（ √ ）
二．生活中的那些事例说 明了下沉的物体也受到了 水的浮力?
答：钓鱼时提起鱼钩和鱼， 未离开水面时比较轻，离 开水面时比较重……
三．想一想：为什么在水里 能很容易地把一个人举起，而 在陆地上却很困难？ 答：人在水中受到水的浮力， 重量比在岸上轻，所以我们能 很容易地举起。