五年级英语上册Unit2Teacher’sDay(PartA)课件3闽教版
五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】
Pep小学英语五年级下册第二单元第二课时
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1.听、说、读、写以下单词或词组：spring, summer, autumn, winter, season, best， 并理解Mr Jones在课堂上和同学们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
2.学生能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：Which
season do you like best? Ｉlike … best. I can ….
3.学生能够通过所学重点词汇与句型，就询问并回答对季节的喜好，并简单说明理由，描述各个季节的特征。
能力
目标 1.学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，询问或表达朋友最喜欢的季节以及喜欢的原因, 能在现实生活中运用。
2. 能够在语境中理解spring, summer, autumn, winter,的意思，并能正确地书写。
情感
目标 1. 激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
2. 培养学生感受四季变化，发现自然之美。
教学重点 1．句型：Which season do you like best? Ｉlike … best. I can ….
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。
教学难点 1．能够在语境中理解spring, summer, autumn, winter,的意思，并能正确地书写。
2．能够听说认读句子Which season do you like best? 并能在具体的语境中运用该句型
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 复习已学关于活动的词汇和句型。
Unit4Mother'sDayPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册2
Unit4 Mother’s Day教学设计
一．教学背景：
1.教学内容分析：本模块的主题是Mother‘s Day功能是：What will you do
for your mother?故本模块的教学内容是同学学会用I’ll …表达在母亲节即将对母亲说的话和为母亲做的事。这是本单元的Part2，课文情境是Ben，Kate，Sally在争论母亲节即将为母亲做的事。本课的学习重点是What will you do for your
mother? I’ll …
2.同学学情分析：
本课是闽教版?英语?六班级下册第四单元Part A的内容,本课以母亲节为教学话题,挖掘了有关Mother’s Day的话题的教育性。以送母亲节礼物为教学主线,以为母亲预备节日礼物的语言内容为媒介来表达语言背后的教育意义,对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物,更是精神上的关爱和敬重,有效地延长了传统关于母爱的教学内容,让同学有所学,有所感,有所悟。
二．教学目标分析
◆语言学问目标
1.学习单词:kiss, love, surprise, kind。
2.学习句型:What will you do for your mother? I’ll …
3.学唱歌曲:Mother ，I love you 4.功能:谈论母亲节习俗,表达感恩。
◆语言技能目标
1.能精确使用will来表达将要做的事。
2.能仿照范例写出方案要对母亲说的话和要为母亲做的事,然后用英语口头表达出来。
◆情感态度与价值观 培育同学喜爱母亲的情感并学会尽孝道。使同学践行。三．教学方法
1. 交际法。同学能运用所学言语进行沟通，表达自己的看法。
2. 合作学习法。Pair work和Group work, 同学练习语言，并相互学习。
3. 情境教学法。设置不同的情境，由导入自然过渡到课文学习，课堂连接自然。
四．教学重点
会用I’ll…来表达自己的方案。
闽教版英语五年级下册_Unit3_PartA参考教案
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Unit 3 Easter Eggs
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1. 学习单词：Easter, color, brown, hide等。
2. 学习句型：I’m going to …
3. 学习字母e和字母组合ee, ea在单词中发/iː/的音。
4. 学说韵律诗：Looking for Easter Eggs。
5. 功能：谈论复活节前的准备。
◆语言技能目标
1. 能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋。
2. 能准确使用be going to do sth.来讲述将要做的事情。
3. 能根据所给的场景，写出自己打算去的地方和将要做的事情。
◆情感态度
通过制作彩蛋，烘托主题，增加学习乐趣。
◆文化意识
了解复活节的来历及复活节的传统活动之一——寻找复活节彩蛋。
教具准备
1. 有关单词卡片。
2. 本课挂图。
3. 水彩颜料，一个小篮子和几个蛋。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 欣赏韵律诗：Looking for Easter Eggs。
3. 呈现课题。
(1) 板书韵律诗的题目：Looking for Easter Eggs。
(2) 告诉学生Easter是复活节的意思，并请学生拿出所搜集的有关复活节的文字
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和图片材料，谈谈复活节。
(3) 教师总结：复活节是基督教徒纪念耶稣复活的一个宗教节日，复活节有不少
传统活动，最典型的要数寻找复活节彩蛋(Looking for Easter Eggs)，因为蛋是多
子多孙和生命的象征。
(4) 揭示课题并板书：Unit3 Easter Eggs Part A。
(5) 教学单词Easter和词组Easter eggs, Easter cards, Easter presents等。
Step 2 Presentation
(一) 初读课文，了解寻找复活节彩蛋前要做的事情
Unit4Mother'sDayPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册
Unit 4 Mother's Day Part A
教学目标
1、学问与技能目标
同学能够依据微视频教学,自主学习、感知理解对话:What will you do ? I’ll…,并学会敏捷运用与表达。
2、过程与方法目标
同学能使用“搜寻引擎〞查找有关母亲节的资料;能通过微信、QQ平台和老师沟通预习状况;能在“潜能在线〞平台查看“导学点〞,完成提交上传“答题点〞,并相互查阅其他同学的答题状况;能完成“一起作业网〞单词、课文预习练习的作业任务;能运用画图软件制作出母亲节贺卡;能将自己制作的母亲节贺卡发送到母亲的邮箱;能用英文写出并开口表达出想对妈妈说的话;能适应丰富的信息技术人机交互环境网络自主开展高效学习模式,很好地进行自主学习、采集信息、质疑问难、互动评价、场外互动。
3、情感与态度目标
同学通过母亲节电子贺卡的制作及发送邮箱,并通过微信、QQ平台对妈妈说出自己写贺卡上的英文句子,用英语表达出对母亲的爱与感恩。
学情分析
进入六班级的同学已经有肯定的英语学习根底。大局部同学养成了良好的英语学习习惯,但是也有一局部同学学习爱好不是很高,同时,有些同学还是为学习而学习,谈不上爱好问题;另一方面,同学有肯定的分化。加上现在同学的学习渠道越来越宽了,他们在学习新学问前,已经有了相当丰富的生活阅历和实践积累。关键在于我们老师如何去充分估量和了解同学的这些已有积累作为同学的学习起点,促进同学的有效学习。
重点难点
重点:听说认读单词:kiss、love、surprise、kind,并能在详细的句型和语境中领悟词意和用法。
难点:理解对话:What will you do ? I’ll…,并能在实际情境中敏捷运用与表达。
关键:语言表达时做到词句用法精确、语音语调自然。
教学过程
【导入】〔一〕师生问候，呈现课中沟通活动卡
1、和同学进行简洁的问候,快速进入教学状态。
2、进入“潜能在线〞平台,以“在线导学〞—“课中沟通活动卡〞为引导绽开教学活动,呈现课中沟通活动卡,介绍本课学习沟通活动。
pep小学英语五年级下册unit2 partalet's learn教学设计
pep小学英语五年级下册unit2
partalet's learn教学设计
pep人教版小学英语五年级下册unit2 my favourite season
a let's
learn教学设计
一、 目标依据
新课标要求小学五年级学生在课堂活动中理解简单的问题；能够理解常见的说明和要求，并做出适当的反应；能够就自己熟悉的个人情况进行简短对话；能够识别所学单词，并根据拼写规则阅读简单单词；能按要求用简单的英语做游戏，并能体验英语学习的乐趣；专心学习；敢说话，不怕表达出错；积极参加各种课堂学习活动，并积极与他人合作，共同完成学习任务。二。教材分析
这是本单元的第二课时。“let’s learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。“read and match” 为以上知识的应用。 三、学情分析
在四年级下册unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。 四、教学目标： 知识目标：
1、能够在情景中运用句型：which season do you like best?
winter. 询问并回答对季节的喜好。
2、能够在语境中理解生词spring, summer, autumn, winter的意思， 并能
做听、说、读、写。目标:
1.学生可以在图片和老师的帮助下理解对话的主要意思。
2.能够用正确的语音、语调和意义组朗读对话，并表演不同的角色。3.能够在上下文中正确使用五个单词。文化目标:
1.利用有趣的歌谣和任务型活动，激发学生的学习兴趣和参与交流的热情。
2.了解全球天气差异的常识和不同国家一年四季的不同特点。情感目标:
激发学生学习和运用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养学生乐于合作、敢说敢探的学习品质。目标:
五年级上册英语教案-Unit2Teachers’DayPartB闽教版
五年级上册英语教案Unit 2 Teachers’ Day Part B 闽教版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用与教师节相关的词汇和句型，如“teacher”, “Happy Teachers' Day”, “card”, “flower”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、感恩老师的情感态度，并理解教师节的意义。
教学内容
词汇：teacher, student, card, flower, present, happy,
thank, etc.
句型： Happy Teachers' Day! Thank you! This is for you.
教学重点与难点
重点：词汇和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和教师节文化的理解。
教具与学具准备
多媒体课件
教学卡片
彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料
教学过程
1. 导入：通过展示教师节的图片和视频，引导学生进入主题。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解。 3. 实践：小组活动，学生制作教师节贺卡，并练习使用新学到的句型。
4. 巩固：角色扮演，模拟教师节庆祝活动，鼓励学生运用所学知识。
板书设计
新词汇和句型写在黑板上，配以相应的图片。
教师节贺卡的制作步骤和示例。
作业设计
制作一张教师节贺卡，用英语写上祝福语。
家长协助，录制孩子用英语向老师表达感谢的视频。
课后反思
教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和效果。
调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
此教案旨在通过多样化的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习英语，同时培养他们对教师的尊敬和感激之情。通过实践活动，学生不仅能够掌握语言知识，还能增强实际应用能力，从而更好地理解和参与教师节的文化活动。
新版闽教版英语五年级上Unit 2Teachers 知识点
新版五年级上Unit 2Teachers’Day 知识小结
主要语法内容是：以where 开头的特殊疑问句；现在进行时；代词this,these的用法。
Teachers’ Day（教师节）【节日的首字母要大写】
1、Where is Yang Ming?（杨明在哪儿？）
He’s in the sitting room.（他在客厅里。）
（in the classroom）,（in the park）,（at school）,（at the zoo）（behind the tree）
What’s he doing?（他在做什么？）
He’s drawing a picture.（他在画图画。）
（sing唱歌,dance跳舞,play basketball打篮球,play the violin拉小提琴）
2、It’s September 10th tomorrow.（明天是9月10日。）
3、This is a lovely panda.(这是一只可爱的熊猫)
4、I want to give it to Miss Gao.（我要把它送给高老师。）
5、She’s very kind.（她非常和蔼可亲。）
6、Say“Happy Teachers’Day”to her,please.（请向她祝贺教师节快乐。）
7、.this 这个（单数）
these这些（复数）
This is my new drawing.It‘s a present for you.（这是我新画的图画，是给您的礼物。）
These are paper flowers.They are for you.（这些是纸花，是送给您的。）
Who is this girl?（这个女孩是谁？）
These flowers are beautiful.（这些花真漂亮。）
8、Let me take a photo.（让我们拍张照。）
【推荐】闽教版五年级英语上册配套教案：unit_2_teachers’day_part_b_教案
Unit 2 Teachers’ Day Part B 教案
教学目标
1.学习单词 paper, picture, smile 和词组 paper flowers, tae a photo，并懂得运 用。
2.学习句型：These are paper flowers. It’s/They are? for you.
3.功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。
1）学习单词 paper, picture, smile 和词组 paper flowers, tae a photo，并懂得运 用。
2）学习并运用句型：These are paper flowers. It’s/They are? for you. 用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Where Is Linda?
Step 2 Review
1.复习句子 Where is??What’s he/she doing?及其答句。
（1）教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习： T Where am I? S1 You are in
the…. T What am I doing? S1 You are….
（2）学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。
（3）展示个别学生的照片，进行下列问答练习： T Where is he/she? S1 He’s/She’s?. T What’s he/she doing? S1 He’s/She’s?
2.听录音，齐说韵律诗：Than You. 3.揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part B。
（1）教师问：“When is Teachers’ Day?”复习句子：It’s September 10th.
闽教版-英语-五年级上册-Unit 2 Teachers' Day Part A 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Unit 2 Teachers’ Day
Part A 教案
一、教学重点
1. 正确认读出本课出现的单词：where, panda, paper, kind, picture, photo, smile并知其意。
2. 掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
二、教学难点
1. 能够正确书写出本课要求四会的单词：panda, paper, kind, picture, photo, smile.
三、课前准备
1. 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2. 教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
Warm up
1. Let’s chant
① 教师播放展示情景对话的课件。
② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
2. Let’s start
①教师出示一张教学卡片随机提问一名学生：
T: Where is Yang Ming?
S1: He is in the sitting room.
T: What’s he doing?
S1: He is drawing a picture.
② 角色转换。老师叫另一名学生选图片，问老师：
S2: Where is Julia?
T: She is in the classroom.
S2: What’s she doing?
T: She is making flowers.
③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
Presentation
1. 读一读
① 教师出示课件，提问学生：“Where is Yang Ming?”，帮助学生说出：“He is in the
sitting room.”。领读单词“where”。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2 ② 教师向学生说：让我们听听Yang Ming的爸爸妈妈在聊什么，点击Play按钮播放对话两遍。随后教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
〖2021年整理〗《闽教版五年级上册Unit 2 Part A 》优秀教案
课题 Unit 2 Teachers’ Day Part A
执教班级 五年级 执教者 李素兰
教学内容 闽教版小学英语五年级上册9-10页
教材分析 目标 （一）语言知识目标
1. 学习单词where, September, panda, tomorrow,词组sitting room, Teachers’
Day，并能够初步运用lovely, kind等单词。
2. 学习句型：Where is the boy?
He’s….
What’s he doing?
He’s….
3. 学习字母组合ou和oa在单词中的发音。
4. 学说韵律诗：Thank You.
5. 学唱歌曲：Where Is Linda?
（二）语言技能目标
1. 能用英语表达教师节的时间，并对老师送上节日的祝福。
2. 能就某人所在的位置、所做的事情进行交流。
（三）情感态度与价值观
能对教师节有所了解，学会尊重老师。
重点 能够认读并正确书写本节课的词汇。
难点 能用where询问某人所处的位置并能描述他/她正在做的事。
教具 1. 单词卡片
2. 一本日历，有关节日卡片，不同地点的图片。
3. 教学光盘。
教学过程
一、Warming up
1. Greetings.
2. Learn the chant：Thank You.
T: Today we are going to talk about Teachers’ Day. 教师板书课题Unit 2 Teachers’ Day Part A，出示单词卡片Teachers’ Day，教学，告诉学生节日的首字母要大写。
T: When is Teachers’ Day? （板书该句）
教师出示9月份的日历，用红笔圈出10号
T: Teachers’ Day is on September 10th. （出示单词卡片September，教学。“十字开花”操练September 10th ）