《公开课搭石》PPT课件
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5 搭石课件(共22张PPT)
5 搭石课件(共22张PPT)(共22张PPT)搭石今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方——平凡而美丽的搭石。
1. 会认本课9个生字，会写7个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。
(重点)2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
(重点)3. 初步感知文意，了解课文内容。
(难点)学习目标齐读生字词汛期间隔谴责懒惰平衡协调访友脱鞋挽裤平稳理所当然联结假如示意唯独héngchuò人影绰绰jiànqiǎnduòwǎn间jiān(中间)jiàn(相间)读一读下面的句子，看看你有什么发现？家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
.读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间(jiàn)的小猫。
..多音字加点的字是多音字！1.形容人影多，姿态美。
( )2.从道理上说应当这样。
( )3.清清的水波在荡漾。
( )4.配合得适当，很有秩序。
( )理解词语根据意思写词语。
人影绰绰理所当然清波漾漾协调有序1、什么是“搭石”2、“搭石”给你留下了怎样的印象？自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考以下两个问题：我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
简要介绍什么是搭石。
说明小溪是人们出门的必经之路，从侧面写出了搭石在家乡的重要性。
搭石——构成了家乡的一道风景。
还有哪些词语让你仿佛看到了一道家乡的风景？（），构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
五年级《搭石》课件(共22张PPT)
2
3
1
年
在课文中，作者通过描写搭石的形状、摆放、搭建等细节，展现了乡亲们的智慧和勤劳。搭石是
五 年 级
课
一种简易的桥，由一些天然石头或者人工石头搭建而成，它不仅方便了乡亲们的出行和生活，也 成为了乡村文化的一部分。
搭 石
语后
文 上 册
小 结
通过对这篇课文的学习，学生们可以了解到乡间习俗的独特魅力和乡村生活的美好。同时，学生 们也可以学习到如何通过描写事物的形状、特点、用途等方面来展现事物的价值和意义。
0
2 3
浅，从河的两岸找来一些
年
五 年 级
平整方正的石头，按照二
搭 石
语
文 上 册
尺左右的间隔，在小溪里
横着摆上一排，让人们从
上面踏过，这就是搭石。
上了年纪的人，无论怎
2 0
样急着赶路，只要发现哪
2
3 年 五
块搭石不平稳，一定会西，找来合适的
文
上 册
石头搭上，再在上边踏上
几个来回，直到满意了才
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洪暴猛
0
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涨 裤 惰 稳 年
五 年 级 语
搭 石
文
上
册
俗衡序伏
搭石，构成了
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一道家乡的风景。 0
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搭 石
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语
文
上
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文
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搭 石
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级
语
文
上
册
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共22张PPT)
词语：
谴责 怠惰 伏下 安稳 间隔 俗语 风景 一行人 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然
我会写
lǎn
怠惰 懒
结构：左中右 音序：L 部首：忄
组词：懒惰 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服怠 惰的心理，勤学苦练才能成功。
书写指点：三部分要写紧凑， 匀称，忄首点稍长居中，束字 最后一笔为了避让右边要变为 点。
1、把课文有感情地读一读。 2、小练笔 寻找生活中的美
只要有心，谁都能从平凡的事物中 发现美，请先想一想，再用笔写下来。
______________，________________， 人们把这看成理所当然的事。
这是一道互相忍让、尊老敬老的风景。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
比喻
这是一道充满和谐的风景。
课堂小结
美到处都有，
只要我们有一双发现美的眼睛，世界 将会变得更美好。
作业布置：
搭石，构成了故乡的一道风景。
汛期过后，天气转凉后人们会怎么做？
乡亲们很浑厚
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别 处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这 里的人怠惰。
对于怠惰人的讨厌，侧面反应了乡亲们的 勤劳。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
我会写
duò
怠惰 惰
结构：左右 音序：D 部首：忄 组词：惰性 怠惰因循 造句：小明是一个生活非常怠惰
的人。
书写指点：左字要扁宽、横 短撇要长，工字下横要长， 下边月字要窄。
搭石构成了故乡的一道风景。
独立快速默读第1、2、4自然段。 学习要求：
谴责 怠惰 伏下 安稳 间隔 俗语 风景 一行人 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然
我会写
lǎn
怠惰 懒
结构：左中右 音序：L 部首：忄
组词：懒惰 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服怠 惰的心理，勤学苦练才能成功。
书写指点：三部分要写紧凑， 匀称，忄首点稍长居中，束字 最后一笔为了避让右边要变为 点。
1、把课文有感情地读一读。 2、小练笔 寻找生活中的美
只要有心，谁都能从平凡的事物中 发现美，请先想一想，再用笔写下来。
______________，________________， 人们把这看成理所当然的事。
这是一道互相忍让、尊老敬老的风景。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐。 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
比喻
这是一道充满和谐的风景。
课堂小结
美到处都有，
只要我们有一双发现美的眼睛，世界 将会变得更美好。
作业布置：
搭石，构成了故乡的一道风景。
汛期过后，天气转凉后人们会怎么做？
乡亲们很浑厚
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别 处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这 里的人怠惰。
对于怠惰人的讨厌，侧面反应了乡亲们的 勤劳。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
我会写
duò
怠惰 惰
结构：左右 音序：D 部首：忄 组词：惰性 怠惰因循 造句：小明是一个生活非常怠惰
的人。
书写指点：左字要扁宽、横 短撇要长，工字下横要长， 下边月字要窄。
搭石构成了故乡的一道风景。
独立快速默读第1、2、4自然段。 学习要求：
精品五年级《搭石》教学课件(共36张PPT)
语 文
找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的
上
间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上
册
面踏过，这就是搭石。
“平整方正” 也是为了让 人们好走。
我们感受到乡亲 们善良、淳朴。
重难点解析
2
重难点2
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“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只
年 五
要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，
搭 石
年 级
chuò
绰 组词：绰约 宽绰 绰绰有余
字词乐园
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词语解释
0
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3 年 五 年
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性 上涨的时期。
搭 石
级
语 文
谴责：责备，严正申斥。
上 册
协调：配合得适当。
联结：结合在一起。
理所当然：从道理上说应该这样。
字词乐园
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词语解释
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3 年 五 年
示意：用动作、表情、含蓄的话或图形表示某种 意思。
板书设计
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年 五
话搭石
景美，人更美，家
搭 石
年
级 语 文
搭 石 摆搭石
乡的搭石和家乡的 人构成了一道亮丽
上
册
走搭石
的风景！
赞搭石
其实美就在身边， 就在平常的事物中。
拓展延伸
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有关奉献的名言
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3 年
1.我是炎黄子孙，理所当然地要把学到
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资料宝袋
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年
刘章：当代著名诗人，河北承德人，创作过大
五
年
量优美的诗歌和散文，作品朴实、内在、向上、博
统编版五年级语文上册5《搭石》课件(共34张PPT)
象征着村民们一颗颗善良的心
赞搭石
结构梳理
搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人无私奉献
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
忍让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去一说，搭石给故乡带来了怎样的风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
第二课时
刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
一行人走搭石
老人摆搭石
年轻人背老人过搭石
两人相遇，招手礼让
搭石，构成了故乡一道风景。
搭石，构成了故乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。
速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
赞搭石
结构梳理
搭石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人无私奉献
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
忍让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去一说，搭石给故乡带来了怎样的风景。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人及时调整搭石
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不安稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时
第二课时
刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等多部诗文集。
一行人走搭石
老人摆搭石
年轻人背老人过搭石
两人相遇，招手礼让
搭石，构成了故乡一道风景。
搭石，构成了故乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。
速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
《搭石》(共18张PPT)
本题要求考生从辩证唯物论角度分析，材料体现了哪些哲理。本题答题的知识范围明确即唯物论的相关知识。本题难度不大，考查的是考生对材料的解读与对知识的运用能力。解 读本题需要考生根据材料的表述，从中找到相关的关键语句来进行分析。本题中涉及到的知识点主要有自然界具有物质性、规律的客观性以及物质与意识的辩证关系原理及方法论 要求。 【解析】 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
5、【答案】D 1、守护生命： A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！” ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【分析】
拼却老红一万点，换将新绿百千重。
——杨万里
像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏
实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 ——法拉第
课堂练习
1.读拼音，写词语。
xùn
（汛 ） 期
xié
（协 ） 调
duò
懒 （ 惰）
bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（ 谴） 责
互相谦让
D：运动是物质的存在方式，D错误。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
5、【答案】D 1、守护生命： A. 微博上看到有人说“某理工女博士得出‘维生素 A 伤害宝宝大脑’的研究结论” B. 某论坛上发布“今天天空惊现‘地震云’，请大家做好防震准备！” ③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【分析】
拼却老红一万点，换将新绿百千重。
——杨万里
像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏
实地为人类伟大事业贡献自己的力量。 ——法拉第
课堂练习
1.读拼音，写词语。
xùn
（汛 ） 期
xié
（协 ） 调
duò
懒 （ 惰）
bài
（ 拜） 访
wǎn
（挽 ） 留
qiǎn
（ 谴） 责
互相谦让
D：运动是物质的存在方式，D错误。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 把理论和材料有机结合起来。学生可以依据材料信息联系发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。
搭石PPT课件
学习目标
1. 正确读写本课生字词语。 2. 运用多种形式读课文，能正确、流利、有
感情地朗读课文。 3. 体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情
感，并从中受到感染、熏陶。 4. 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美
的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
理解词语
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
什么是搭石？搭石给你留下 了怎样的印象？
如果没有搭石，家乡的人 们怎么过小溪呢？
理解“脱鞋绾裤”的意思，体会 搭
石给人们带来的方便。
几块平平常常的石头，构成了家乡 的一道怎样的风景呢？
这些给人们带来了方便，看上去很不 起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样 的印象？
Hale Waihona Puke 阅读3-4自然段，找出家乡的人们走 搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样 的画面？
1. 正确读写本课生字词语。 2. 运用多种形式读课文，能正确、流利、有
感情地朗读课文。 3. 体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情
感，并从中受到感染、熏陶。 4. 学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美
的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
理解词语
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
什么是搭石？搭石给你留下 了怎样的印象？
如果没有搭石，家乡的人 们怎么过小溪呢？
理解“脱鞋绾裤”的意思，体会 搭
石给人们带来的方便。
几块平平常常的石头，构成了家乡 的一道怎样的风景呢？
这些给人们带来了方便，看上去很不 起眼的搭石铺在水中，还给你留下了怎样 的印象？
Hale Waihona Puke 阅读3-4自然段，找出家乡的人们走 搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样 的画面？
搭石语文课文教学PPT课件
拓展一
拓展二
黄香温席
“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”
东汉人黄香，九
——《三字经》
岁时就知道孝敬父亲，
替父亲暖被窝。这是
每个孝顺父母的人都
应该实行和效仿的。
随 1.给下列生字组词。
堂 练
汛 （汛期）
懒 （懒散）
习
访 （访友）
惰 （懒惰）
鞋 （脱鞋）
稳 （平稳）
挽 （挽裤）
衡 （平衡）
隔 （间隔）
人教部编版 语文 五年级上
搭石
教学课件
不同的地方有着不 同的风土人情，在我们 的家乡，你认为什么最 能体现我们家乡的传统 文化？
作
刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，
者 简
字尔玉。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
介
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘
章散文选》《北山恋》等。
初
读
课
文
自由读课文，疏通生字词。说说你对“搭石”有
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
怎样走搭石？ 紧走搭石慢过桥。
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免 会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人 们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前 面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉 进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固， 走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
主
旨 概
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走
拓展二
黄香温席
“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”
东汉人黄香，九
——《三字经》
岁时就知道孝敬父亲，
替父亲暖被窝。这是
每个孝顺父母的人都
应该实行和效仿的。
随 1.给下列生字组词。
堂 练
汛 （汛期）
懒 （懒散）
习
访 （访友）
惰 （懒惰）
鞋 （脱鞋）
稳 （平稳）
挽 （挽裤）
衡 （平衡）
隔 （间隔）
人教部编版 语文 五年级上
搭石
教学课件
不同的地方有着不 同的风土人情，在我们 的家乡，你认为什么最 能体现我们家乡的传统 文化？
作
刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，
者 简
字尔玉。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
介
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘
章散文选》《北山恋》等。
初
读
课
文
自由读课文，疏通生字词。说说你对“搭石”有
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
怎样走搭石？ 紧走搭石慢过桥。
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免 会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人 们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前 面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉 进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固， 走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
主
旨 概
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走