《浅谈小班幼儿绘画能力的培养》课题研究方案
小班绘画活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景绘画活动是幼儿园教育中的一种重要形式，对于小班幼儿来说，绘画活动不仅可以培养他们的审美能力，还能锻炼他们的动手能力和创造力。
为了提高小班绘画活动的质量，我们特开展本次教研活动，旨在通过集体研讨，提升教师对绘画活动的指导策略，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 了解小班幼儿绘画活动的特点和需求。
2. 探讨有效的绘画活动指导策略，提高绘画活动的质量。
3. 培养教师对绘画活动的创新意识和实践能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 小班幼儿绘画活动特点分析（1）兴趣为主：小班幼儿对绘画活动充满好奇和兴趣，喜欢通过绘画表达自己的情感。
（2）简单易学：小班幼儿绘画技能较为简单，教师应引导他们进行基础绘画训练。
（3）个性化表现：小班幼儿绘画作品具有明显的个性化特点，教师应尊重幼儿的个性发展。
2. 小班绘画活动指导策略（1）创设丰富多样的绘画环境：为幼儿提供丰富的绘画材料，如水彩笔、油画棒、彩色纸等，激发幼儿的绘画兴趣。
（2）引导幼儿观察生活，积累绘画素材：组织幼儿参观自然、社会等活动，引导他们观察生活，积累绘画素材。
（3）注重幼儿绘画技能的培养：通过示范、讲解、练习等方式，帮助幼儿掌握基本的绘画技巧。
（4）鼓励幼儿大胆创作，发挥想象力：尊重幼儿的绘画意愿，鼓励他们大胆创作，发挥想象力。
（5）引导幼儿进行自我评价和同伴评价：培养幼儿的审美能力，提高绘画水平。
3. 案例分析以“小兔子乖乖”绘画活动为例，分析以下指导策略：（1）创设情境：教师讲述小兔子乖乖的故事，激发幼儿的绘画兴趣。
（2）引导幼儿观察：教师展示小兔子、萝卜等绘画素材，引导幼儿观察并描述。
（3）示范绘画：教师示范绘画小兔子，讲解绘画技巧。
（4）幼儿创作：幼儿根据观察和示范，自由创作小兔子乖乖的画面。
（5）评价与分享：教师组织幼儿进行自我评价和同伴评价，分享绘画心得。
四、活动总结本次教研活动，教师们对小班绘画活动的特点、指导策略有了更深入的了解。
小班画画教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，绘画作为幼儿艺术教育的重要组成部分，越来越受到重视。
小班幼儿正处于绘画兴趣和能力的培养阶段，为了提高幼儿的绘画技能，激发幼儿的创造力，本教研活动旨在通过集体研讨、实践操作、经验分享等方式，提升教师在小班绘画教学中的专业素养，促进幼儿绘画能力的发展。
二、活动目标1. 提高教师对小班幼儿绘画特点的认识，明确绘画教学的目标和内容。
2. 探索有效的绘画教学方法，激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的绘画能力。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升小班绘画教学水平。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 全体小班教师2. 教研组长3. 幼儿园领导六、活动流程1. 开场致辞（10分钟）由幼儿园领导致辞，对本次教研活动表示重视，并对教师们提出期望。
2. 主题讲座（30分钟）邀请专家针对小班幼儿绘画特点、绘画教学目标、教学内容等方面进行讲座，帮助教师们理清思路。
3. 教学案例分析（30分钟）选取典型案例，分析小班绘画教学中的成功经验和不足之处，引导教师们进行讨论。
4. 分组研讨（60分钟）将参与人员分成若干小组，针对以下问题进行研讨：（1）如何激发小班幼儿的绘画兴趣？（2）如何根据小班幼儿的认知特点设计绘画活动？（3）如何指导小班幼儿进行绘画创作？（4）如何评价小班幼儿的绘画作品？每个小组选派一名代表进行总结发言。
5. 经验分享（30分钟）邀请几位有经验的教师分享他们在小班绘画教学中的成功做法，为其他教师提供借鉴。
6. 总结与反思（20分钟）教研组长对本次活动进行总结，对教师们的研讨成果给予肯定，并对今后的绘画教学提出建议。
七、活动准备1. 教研资料：收集相关论文、案例等资料，为讲座和研讨提供参考。
2. 教学道具：准备绘画材料、画纸等，供教师们参考和操作。
3. 教学案例：选取具有代表性的小班绘画教学案例，供教师们分析。
幼儿园小班开展绘画活动研究
幼儿园小班开展绘画活动研究第一篇：幼儿园小班开展绘画活动研究幼儿园小班开展绘画活动研究一、问题的提出和背景：《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
”这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。
幼儿绘画是以感受美和表现美为基础的，同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，是幼儿用来传达感情的视觉语言。
在绘画中，幼儿表现得是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。
小班幼儿的绘画能力较差，培养和提高幼儿的绘画能力，应首先让幼儿产生兴趣，并在此基础上创设情境，投放材料及对幼儿的基础技能进行培养，多研究利用幼儿的绘画能力培养和发展的教育策略，为他们创设良好的发展环境，真正做到对幼儿审美能力的提高，对其一生的精神素养有着奠基作用。
二、幼儿现状分析：长期以来，我们在教育中绘画采用固定模式，总是强调安静作画并以此作为理想的作画常规，侧重于技能的掌握，以至于往往评价的是作品形象临摹的准确性，给自由表现设置了障碍，而且单一的方法导入课题，会使幼儿感到厌倦，不能激发幼儿的创作欲望，更不愿动笔，同时小班幼儿由于心理、生理正在发育之中，他们的思想境界还处于涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感。
三、课题研究的目标：本课题的研究以激发和巩固小班幼儿的绘画兴趣为出发点，以培养幼儿的综合能力为目的，积极探索绘画与各种学科领域的融合。
具体要达到以下目标：a.通过各种材料的展示，让幼儿形成各种感官表现。
b.激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画能力。
c.用各种绘画方式，提高幼儿绘画的能力。
四、课题研究内容：a.尝试用各种方法，调动幼儿感官，帮助幼儿感觉事物，并形成物象再现。
b.怎样让幼儿对绘画产生兴趣。
c.如何提高和发展小班幼儿绘画技能与水平。
五、课题研究实验的方法：1、示范法。
示范法并不是传统的模仿画，它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。
浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力
浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力【摘要】小班幼儿的动手能力培养在美术活动中起着重要作用。
通过提供丰富多样的美术材料，引导幼儿进行手部动作训练，开展手工制作活动，鼓励幼儿进行自主创作，以及利用游戏方式培养动手能力，可以有效提升幼儿的动手能力。
在这些活动中，幼儿可以通过实践操作，在学习中不断提高动手能力，并培养创造力和想象力。
持续关注和指导可以帮助幼儿更好地发展动手能力，实现全面发展。
对小班幼儿进行美术活动培养动手能力是非常重要的。
通过这些活动，幼儿能够在快乐的氛围中学习，探索和成长，从而提升他们的整体发展水平。
【关键词】关键词：动手能力，小班幼儿，美术活动，材料，手部动作训练，手工制作，自主创作，游戏方式，提升，发展，关注，指导1. 引言1.1 定义动手能力动手能力是指一个人运用双手进行各种动作和操作的能力。
它涉及到手部肌肉的灵活性、协调性以及精细动作的能力。
动手能力的好坏直接影响着个体在日常生活和学习中的表现。
在幼儿阶段，动手能力的培养尤为重要，因为这是幼儿学习和认知世界的重要途径之一。
通过动手操作，幼儿可以探索世界，锻炼自己的感知、认知能力，培养自信心和独立意识。
动手能力的培养不仅仅是简单的手部动作训练，更是通过各种活动和任务让幼儿逐步提升手部灵活性和协调性。
在美术活动中，幼儿可以通过握笔、剪纸、涂鸦等活动锻炼手部肌肉，培养动手能力。
提供丰富多样的美术材料并引导幼儿进行各种手部动作训练是十分重要的。
通过这样的方式，可以帮助幼儿建立起自信、专注和坚持的品质，在未来的学习和生活中更具竞争力和适应性。
1.2 小班幼儿动手能力的重要性小班幼儿动手能力的重要性在于，动手能力是幼儿综合能力中的重要组成部分。
通过手部的动作和操作，幼儿可以发展自己的观察、分析和解决问题的能力。
动手能力还可以促进幼儿的大脑发育，培养他们的创造力和想象力。
在美术活动中，培养小班幼儿的动手能力可以提高他们的手眼协调能力和精细动作能力，增强他们对颜色、形状和材料的认知能力，激发他们的艺术兴趣和表现欲望。
幼儿园小小画家：美术教育与绘画技能培养方案
【幼儿园小小画家：美术教育与绘画技能培养方案】一、引言在幼儿园阶段，美术教育是孩子认识世界、培养审美情感和发展创造力的重要途径之一。
而绘画技能的培养更是其中的关键环节。
本文将探讨幼儿园中绘画技能的培养方案，以及如何通过美术教育为小小画家提供更多的成长空间。
二、绘画技能培养的基础工作：培养观察力与表现力1.观察力的培养在幼儿园阶段，培养孩子的观察力是绘画技能培养的基础。
幼儿园老师可以通过引导孩子观察身边的事物，比如花草树木、小动物等，从而激发他们对于事物形态、颜色、纹理等方面的认识。
可以组织孩子们去校园周边的小花园观察不同的花朵，然后让他们用画笔在画纸上细细描绘所看到的花朵，着墨于花朵的形状、颜色和纹理，培养他们对事物的仔细观察和表现。
2.表现力的培养接下来是培养孩子的表现力，这需要老师引导孩子们探索和表现内心世界。
可以给孩子提供一个场景和角色，让他们自由发挥，用自己的方式描绘出这个场景和角色。
在画画时，可以鼓励孩子们用不同的颜色、线条和形状来表现自己的情绪和想法，这样可以激发他们的想象力和创造力。
三、绘画技能的系统训练与提升1.提升色彩感知和运用能力在培养了孩子的观察力和表现力之后，幼儿园可以着力培养孩子的色彩感知和运用能力。
可以通过教授基础的色彩知识，让孩子们认识并学会使用基本的色彩。
通过各种有趣的色彩游戏和绘画活动，让孩子们在实践中感受和运用各种色彩，提高他们的色彩感知和运用能力。
2.加强绘画技巧的训练幼儿园还可以着重加强孩子们的绘画技巧训练，比如线条的描绘、画面的构图、空间的表现等。
老师可以通过教授基础的绘画技巧知识，然后配以丰富的实践活动来引导孩子们掌握这些技能。
可以从简单的线条、简单的图形开始操练，逐渐过渡到更加复杂和多样化的绘画对象，以提高孩子们的绘画技巧和表现能力。
四、结语幼儿园的美术教育应该注重培养孩子的观察力、表现力、色彩感知和绘画技巧。
通过系统的训练和实践活动，让孩子们在丰富多彩的绘画世界里感受和表现自己。
幼儿园绘画课题教研(3篇)
第1篇一、课题背景绘画是幼儿表达情感、认识世界的重要方式之一。
在我国，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展，而绘画教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力和想象力具有重要意义。
为了提高幼儿园绘画教学质量，本课题旨在探讨如何开展有效的绘画课题教研活动，以促进幼儿绘画能力的提升。
二、课题研究目标1. 了解幼儿园绘画教育的现状，分析存在的问题。
2. 探索适合幼儿绘画教学的策略和方法。
3. 提高幼儿园教师绘画教学水平，促进幼儿绘画能力的提升。
4. 建立幼儿园绘画课题教研机制，推动幼儿园绘画教育的发展。
三、课题研究内容1. 幼儿园绘画教育现状分析（1）幼儿绘画教育的重要性绘画教育有助于培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，促进幼儿全面发展。
（2）幼儿园绘画教育现状目前，我国幼儿园绘画教育存在以下问题：1）教师对绘画教育的重视程度不够，缺乏专业的绘画教学知识和技能。
2）绘画教学内容单一，缺乏创新和趣味性。
3）评价方式单一，不利于激发幼儿绘画兴趣。
2. 幼儿绘画教学策略与方法（1）激发幼儿绘画兴趣1）创设丰富的绘画环境，提供多样化的绘画材料。
2）以游戏的形式开展绘画活动，让幼儿在快乐中学习。
3）关注幼儿个体差异，给予个性化指导。
（2）提高绘画教学效果1）教师应具备扎实的绘画功底和教学能力。
2）注重绘画教学过程中的引导和启发，培养幼儿的观察力、想象力。
3）采用多元化的教学评价方式，关注幼儿的绘画过程和成果。
3. 幼儿园绘画课题教研机制建立（1）成立绘画课题教研小组，明确职责和分工。
（2）定期开展绘画课题教研活动，分享教学经验，共同探讨绘画教学问题。
（3）建立绘画教学资源库，为教师提供丰富的教学素材。
（4）加强与其他幼儿园的交流与合作，共同推进绘画教育的发展。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关绘画教育、幼儿教育等方面的文献资料，了解幼儿园绘画教育的现状和发展趋势。
2. 观察法：观察幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿绘画兴趣、能力和需求。
浅谈小班幼儿绘画能力的培养
浅谈小班幼儿绘画能力的培养作者：王祎来源：《读天下》2020年第19期摘;要：幼儿阶段是美术发展的关键期、敏感期，是右脑发散性思维方式形成的一个重要时期，也是想象力创造力发展的重要时期，不仅有益于培养幼儿观察力、丰富想象力，还有助于发展幼儿的思维力和促进创造力。
小班幼儿喜欢随意画画，处于“涂鸦期”，美术创造能力发展存在较明显的个体差异，现结合日常小班的美术实践工作，浅析小班幼儿绘画能力的培养。
关键词：小班绘画;能力;培养一、引言幼儿阶段是美术发展的关键期、敏感期，是右脑发散性思维方式形成的一个重要时期，也是想象力创造力发展的重要时期，不仅有益于培养幼儿观察力、丰富想象力，还有助于发展幼儿的思维力和促进創造力。
《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
同时，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情感，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
小班幼儿喜欢随意画画，处于“涂鸦期”，美术创造能力发展存在较明显的个体差异，现结合日常小班的美术实践工作，浅谈培养小班幼儿绘画能力的几个策略。
二、选用新颖、丰富的美术材料，贴近幼儿的生活经验小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。
因此，在选用材料时，应注意选用新颖、丰富的美术材料，贴近小班幼儿的生活经验。
如生活中常见的石头、树枝、沙子、花瓣、树叶、布、麻绳、海绵、刷子、毛根、印章、叉子、勺子、梳子等，都可以选用进行绘画，如常见的石头画、石头拼画、沙盘画、沙子粘贴画、花瓣贴画、拓印画、叶贴画等等。
例如，美术活动—有趣的石头绘画。
浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养
浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养摘要：绘画是幼儿园小班当中非常重要的一个活动，绘画对于培养幼儿园幼儿的美感，发展幼儿园小班幼儿的动手能力都有着非常重要的意义。
幼儿园小班的幼儿，对于绘画可能会产生没有学习兴趣的情况，这样的情况是十分常见的。
因此，本文就如何提升幼儿园小班幼儿的绘画兴趣的培养策略。
关键词：小班幼儿；绘画；兴趣培养引言：幼儿园小班幼儿是一个比较特殊的阶段，这一阶段的幼儿，会对于各类活动产生一定的兴趣，但是这一类型的兴趣并不会维持太长时间。
在幼儿园小班开展绘画活动，是幼儿园小班的重要活动之一，绘画活动的内容相对简单，但是能够培养幼儿园儿童的学习兴趣，提升幼儿园小班幼儿的动手能力，促进幼儿的思维发展以及美感的培养。
在现阶段的幼儿园小班教育当中，培养幼儿的兴趣成为重点所在，针对幼儿园小班幼儿的绘画兴趣的培养，同样是当前绘画课程面临的问题，教师应当采用怎样的方法激发小班幼儿绘画的兴趣，让小班幼儿能够积极主动参与到绘画活动当中，对于培养幼儿绘画兴趣的策略培养变得尤为重要。
一、培养幼儿的动手能力和观察能力，发展动手能力幼儿园小班儿童的绘画活动，主要的活动内容是让小班得到幼儿能够动手进行学习，在培养幼儿园小班儿童绘画兴趣之前，应当采取相关的策略，进行幼儿园小班幼儿的动手和能力的培养，从动手能力和观察能力出发，对于幼儿的动手能力进行培养[1]。
小班的幼儿因为刚刚进入到幼儿园当中，大部分时候，幼儿都会根据自己的潜意识进行活动，并不习惯集体性的有组织的活动，大多数的小班幼儿还处在涂鸦阶段的后期，对于动手绘画等等小肌肉协调要求较高的行为，小班幼儿还无法自己完成。
因此，在进入到小班就要求幼儿进行绘画，其实是不正确的，这样的行为不仅会导致幼儿的学习兴趣下降，还会影响到幼儿动手能力的发展。
因此，在进入到幼儿园小班之后，教师应当采用游戏的方法，带动幼儿参与到动手活动当中，让幼儿能够在游戏当中逐步提升自己的动手能力，例如，可以采用识别色彩的方式，在课程当中，让幼儿在众多颜色的笔当中选择自己喜欢的颜色，并说出这是什么颜色。
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《浅谈怎样培养小班幼儿的绘画能力》课题研究论证报告
陈华风
一、研究的背景与意义：
绘画是一门综合艺术，是幼儿教育的一项重要内容，绘画能满足孩子现实生活中不断实现的愿望，把想象中的事物与现实中的事物联系起来，并从中获得快乐。
美育也是对幼儿实施素质教育的一种方法，美育的基本功能就是塑造完美的人格。
苏霍姆斯基说过：“美是道德经验，精神丰富和体魄健康的强大源泉”。
幼儿教育应当注重对幼儿绘画能力的培养，要为他们绘画能力的培养与发展创设良好的环境。
而小班幼儿绘画能力不强，培养和提高幼儿的绘画能力应首先要让幼儿产生兴趣。
并在此基础上创设情境、投放材料及对幼儿基本技能的培养。
多研究利于幼儿绘画能力培养与发展的教育策略，为他们创设良好的发展环境，以真正做到、做好对幼儿的美育
二、问题的提出：
长久以来，我们忽视幼儿的“心灵感悟”，绘画采用固定模式，给自由表现设置障碍。
我们已习惯了教师示范作画幼儿模仿，虽被摒弃但还是会不自觉的套用这个模式从而导致了小班小朋友一拿到白纸就喊“老师我不会画”。
由于经常出现这种情况，如若在用这样给与题目后让幼儿模仿创作那么幼儿的绘画能力还是得不到提高，同时由于小班幼儿的年龄特点及他们接触的事物比较少，在头脑中的表象较少。
不能很好的进行再现。
因此教师需要为幼儿提供丰富多样、有趣的操作材料供幼儿自由选择，借助于日记画这一方式来了解幼儿日常生活中接触到的、看到的、想到的动植物、卡通画......，这样不仅使幼儿头脑中的东西多了，而且让幼儿对绘画活动产生兴趣，喜欢绘画，从而提高幼儿的绘画能力。
三、课题研究目标：
1.通过多种材料的展示，让幼儿形成多种感官表象。
2、激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画能力。
3、运用多种绘画方式，提高幼儿绘画的能力。
四、课题研究内容：
1.探索如何帮助幼儿形成多种感官表象。
2、研究怎样激发幼儿的绘画兴趣。
3、如何发展幼儿的绘画技能。
五、课题研究的方法：
1、行动研究法：即边研究边实践，在实践中应用研究结论，并通过实践不断改进和完善研究结论。
2、观察法：研究者用自己的感官和辅助工具，对自然发生条件下的自然现象和社会论述进行直接、系统、有目的、有计划地考察和描述，从而获得经验事实的一种科研方法。
3、调查法：通过现场考察、观察、调查、问卷、访谈、测量等方式收集资料，从而对现状作出科学分析，得出规律性认识，并提出具体工作建议的一种方法。
4、经验总结法：以自己和他人的经验为对象，对其进行科学的筛选分析、核实、验证，从而使人们对相关事物的认识从感性上升到理性的研究方法。
六：研究对象和时间:
对象：小一、小二班全体幼儿。
研究时间：2012年2月至2012年11月
七、课题研究的步骤：
1、第一阶段：收集相关的资料卢梭的话“应完全依赖具体事物”，就是说幼儿应通过感觉直接接触事物而学习，因为唯有通过这种直接接触，才能为幼儿抽象思维打下坚实基础。
所以一开始要收集大量与绘画相关的材料。
不仅对于教学资料的收集，教师自身也要收集相关方面的理论知识。
在理论的基础上实施研究。
2、第二阶段：提高绘画兴趣为幼儿提供丰富多样、有趣的操作材料供幼儿自由选择，这样不仅使幼儿对绘画活动产生兴趣，而且让幼儿觉得绘画是在游戏。
运用多样化的工具和材料，引起绘画的兴趣多样化的工具和材料能激起幼儿的操作欲望，绘画可选择的工具十分丰富，有油画棒、蜡笔、彩色水笔、彩色铅笔、毛笔、油画笔、棉签、彩色粉笔、印章、水墨、水粉等。
在绘画活动中，幼儿学习运用不同的绘画材料和工具，通过线条、图形、色彩、构图等手段，创造可视的艺术形象，以表达自己的审美感受。
3、第三阶段：提高绘画技能研究何种方式可提高幼儿的绘画技能。
单一的绘画方式往往让孩子们枯燥乏味，我们从培养幼儿对色彩的感受力和多样性入手，采取多种方式开展绘画活动，让孩子们玩在其中并能学到知识。
在这个阶段就要培养幼儿的基本技能。
可以为幼儿提供丰富有趣的活动材料，让幼儿自己选择喜欢的方式表现作品，让幼儿觉得绘画就是在“玩”游戏，同时让幼儿感受绘画是件快乐有趣的事情，同时体验成功的乐趣。
设计活动来锻炼幼儿的技能。
如《春天来了》、《快乐的六一》、《玩具真好玩》等等，不断提高幼儿的小肌肉的控制能力。
4、第四阶段；总结
①、运用经验总结法回顾、反省、分析、总结本课题研究的过程与资料，鼓励教师不断挖掘，及时总结提炼成功的活动经验，撰写有关的经验论文。
②、撰写课题研究结题报告，整理一系列的研究成果，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。