最新北师大版三年级数学下册教学设计第四单元千克、克、吨教案
第四单元千克、克、吨
教学目标
1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
教材分析
本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。
对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。
其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。
通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。
教学重点：
对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点：
掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学课时：3课时
引
导
释
疑
2．认识秤
要想知道物品的准确质
量可以用秤来称，在生
活中你见过哪些秤?
认识秤盘
秤、台秤、
电子秤、
天平、弹
簧秤、磅
秤、健康
秤等等
拓
展
学
习
认识克
1千克＝1000克
1kg＝1000g
简单介绍天
平和盘秤的
用法
当
堂
检
测
这个鸡蛋重这个西瓜重
（）克（）千克笑笑体重是
（）千克
一般比较轻
的东西用克
作单位
较重的用千
克作单位
人的重量一
般用千克
初 学 新 课
二、探究交流，感知新知 （一）初步感知“吨”
播放课件：小朋友们，你们好！我是质量单位“吨” ，平时你们常用 千克来计量物体的质
量，在计量比较重的或大宗物品的重量时，我就 派上大用场了。
比如：这头大象重 4 吨，这节火车皮装煤 55 吨，这座桥的承重量是 20 吨
听后交流 你都知道了什么？ 引 导 释 疑
看来很多同学都对吨来有了一些了解，知道在计量比较重的物体 的质量时通常用吨来作单位。
但对于 1 吨到底有多重？它与千克之 间的又有什么关系？我们现在继续学习。
拓 展 学 习
让学生思考，生活中在哪里见过大约有1吨重的东西？ 1 吨＝1000 千克， 并介绍用字母表示：1 t ＝1000 kg 。
加深对重量单位吨的印象。
当 堂 检 测
一卡车货物
1 吨＝1000 千克， 并介绍用字母表示：1 t ＝1000 kg 。
课 堂 小 结
一般比较重的物体用吨做单位
如：火车运货物 汽车运货物。
比较小比较轻的用克做单位如：鸡蛋 、牙膏。
牛、羊、人、一箱货物、一箱苹果、一只鸡等一般用千克做单位
学生练习
作业布置
板书设计
4 千克＝( )克 ( )t ＝2000kg
3 吨＝( )kg 18t ＝( )千克 5000 克＝( )千克 （ )kg ＝6t
在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。
8000 千克○8 吨 4500 克○4 千克 3t ○3600 kg 5千克40克○6千克
1吨有多重
1 吨＝1000 千克， 用字母表示：1 t ＝1000 kg 。
课 题
第三课时：克、千克、吨练习课
教学目标 1、结合具体情境，认识质量单位吨。
了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”。
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力。
3、感受质量与日常生活的联系，并能进行简单的换算。
教学重点 认识质量单位吨。
了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”
教学难点 掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
教具准备 多媒体课件 基本环节
教师活动
学生活动
教学意图
一卡车货物 重3（ ） 一桶食用油重2（ ）
一支牙膏重50（ ） 一头牛重250（ ）
导入新课一.在（）里填上合适的数或单位名称
5000克=（）千克 8千克=( )克
300克+700克=（）克=( )千克
学生独立思考
集体订正
巩固对克、
千克、吨的
换算练习
初学新课二、巩固千克和吨之间的进率关系
1、课件出示：
一桶油重 100kg，10 桶
油重 1 吨。
一头牛重
350kg，3 头牛大约重 1
吨。
一袋面粉重 50kg，
20 袋面粉重 1 吨。
加强对质量
单位克、千
克的认识。
引导释疑三、生活中的重量单位
1、桥头挂着牌子上写着：8t ,这个8t表示什么意
思？
2、填一填
这个8t就是8吨，吨可
以记作吨，所以我们学
过的1吨=1000千克也
可以记作
1 t=1000千克
1 吨＝1000
千克，并介
绍用字母表
示：1 t＝
1000 kg。
通过让学生
填单位的练
习来感受质
量的大小
拓展学习3、
通过让学生
填空，让学
生对质量单
位有一个较
清晰的认
识，并能从
正反两面进
行单位换算
练习。
灵活
地把握克、
千克、吨的
关系
当
堂检测学生独立完成后集体订正
课堂小结
一般大的物体就用大的单位“吨”或“千克”
如：火车运货物汽车运货物。
比较小比较轻的用克做单位如：鸡蛋、牙膏。
牛、羊、人、一箱货物、一箱苹果、一只鸡等一般
用千克做单位
学生练习作业布置板书设计
完成新概念《克、千克、吨》
克、千克、吨的练习课
1 吨＝1000 千克，用字母表示：1 t＝1000 kg。
三年级下册数学教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。
本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。
2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。
3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。
2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。
2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。
3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。
4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。
6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。
六、板书设计板书设计如下：千克、克、吨1千克 = 1000克1吨 = 1000千克 = 1000000克七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。
（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。
（3）应用题：妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下多少克糖？2. 作业答案：（1）1千克等于1000克，1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。
北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计
北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计活动策划意图本单元属于〃数与代数〃领域“常见的量〃中的内容，是在学生认识和体验“千克〃〃克〃“吨〃常见的质量单位之后进行的一节综合实践课。
通过〃称重〃等具体活动,结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。
学生需求分析学生在日常生活中都接触过一些有关物体轻重的问题，但是质量单位不像长度单位那样直接、具体，只靠观察无法获得清晰的认识。
本节课借助"曹冲称象〃的故事，体会“千克〃”吨〃的实际意义及其关系，课前搜集有关古今中外各种秤、质量单位和含有质量单位的成语资料，课堂上展示、分享、交流，扩展学生对称量工具及质量单位的认识，实现跨学科学习，积累数学活动经验，丰富并发展学生量感。
学习目标通过“称重〃等具体活动，结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。
活动整体设计1课时学习重点通后具体情境认识物体的质量，感悟质量的度量方法，掌握度量单位的换算,感悟等量的概念。
学习难点尝试运用等量的等量相等进行推理，知道常见数量关系：总量等于各分量之和。
活动准备PPT搜集的资料学习过程一、温习故事，导入新课师：同学们，你们知道“曹冲称象〃的故事吗？它讲了一件什么事情？生简单叙述故事。
观看视频，一起回顾故事情节。
二、交流分享，合作探究活动一：认识古今中外各种各样的秤师：为什么要称象？生：曹操想知道大象有多重。
师：为什么不能直接称出大象的重量呢？生：因为没有那么大的秤。
师：你知道古代都有哪些秤吗？请大家拿出课前搜集的资料，先和同桌说--说，介绍一下你搜集到的不同的秤及它的作用。
学生同桌交流。
师：哪位同学愿意给大家介绍介绍你搜集到的资料呢？生上台介绍。
师：杆秤是我国应用范围最广、时间最长的秤，我们一起跟着视频更进一步的了解一下它的制作过程吧。
北师大版小学数学三年级下册4 千克、克、吨word教案 (2)
精品试题、试卷、教案
北师大版数学三年级下册第四单元千克、
克、吨教学计划
教学内容
有多重（认识千克、克）
1吨有多重（认识吨）
单元学习目标
1．结合具体情境，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1千克、1克、1吨的实际质量。
2．掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3．结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。
重难点
1．认识质量单位千克、克、吨，能结合实际正确选择、运用合适的质量单位。
2．掌握千克、克、吨之间的进率关系，能正确进行简单的换算。
3．能在现实情境中，运用千克、克、吨的有关知识解决生活中一些简单的实际问题。
课时安排
有多重（认识千克、克）1课时
1吨有多重（认识吨）节1课时
精品试题、试卷、教案。
三年级下册数学教案-第4单元千克克吨∣北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克克吨|北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解质量单位千克、克、吨的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情，增强合作意识。
二、教学内容1. 质量单位千克、克、吨的认识。
2. 千克、克、吨之间的换算。
3. 质量单位在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的概念及换算关系。
2. 教学难点：质量单位在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的计量工具，如天平、砝码、秤等。
2. 学具：学生自备的物品，如书本、文具、水果等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解质量单位的重要性。
2. 新课：讲解千克、克、吨的概念及换算关系。
3. 操练：让学生动手操作，进行质量单位的换算练习。
4. 应用：讨论质量单位在实际生活中的应用，如购物、称重等。
6. 作业布置：布置与质量单位相关的练习题。
六、板书设计1. 板书千克克吨2. 板书内容：千克、克、吨的概念、换算关系及在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：进行质量单位的换算练习。
2. 提高题：解决实际问题，如计算物品的质量、比较不同物品的质量等。
3. 拓展题：研究质量单位与其他计量单位的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生对质量单位概念的理解，及时纠正错误观念。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 结合生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
4. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学质量。
本节课通过讲解、操练、应用等多种教学方法，让学生掌握了质量单位千克、克、吨的概念及换算关系，并能运用到实际生活中。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
三年级下册数学教案 -第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案 -第4单元千克、克、吨-北师大版一、教学目标1.了解用千克、克、吨表示不同大小的质量单位，并能根据换算关系进行转换。
2.能够应用千克、克、吨的单位进行简单的质量计算。
3.培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学重难点1.重点：理解千克、克、吨的定义和换算关系。
2.难点：应用千克、克、吨进行简单的质量计算。
三、教学内容与方法1. 教学内容本次数学课主要教学内容如下：1.千克、克、吨的定义和换算关系。
2.千克、克、吨的简单应用。
3.红、绿色书本练习册上与本单元相关的练习题。
2. 教学方法1.通过讲解、讨论和实际操作等多种方法，激发学生的学习积极性。
2.通过课堂练习、小组合作等形式，帮助学生掌握相关知识点和解决问题的能力。
3.通过课后作业，巩固学生对知识点的理解和掌握。
四、教学流程与课时安排1. 教学流程第一步：导入新知1.老师向学生提问：“小明买了一袋米，这袋米有多重？”2.接着，老师让学生试着用手拿住这袋米，并说出自己的估计值。
3.老师再向学生询问，“米的重量我们用什么来表示呢？”第二步：引入新知1.老师将千克、克、吨的定义及换算关系表格展示给学生。
2.老师让学生仔细阅读表格。
第三步：普及概念1.老师带领学生通过实际操作，用千克、克、吨计算物品的重量。
2.老师提供一些简单的质量问题让学生思考，并与学生一起解答。
第四步：练习训练1.老师向学生发放练习册，布置练习任务，并辅导学生解题。
第五步：概念总结1.老师向学生总结千克、克、吨的定义和换算关系。
2.老师提醒学生记好相关知识点，并留下必要的课后作业。
2. 课时安排1.第一课时：导入新知，引入概念。
2.第二课时：普及概念及练习训练。
3.第三课时：巩固练习及概念总结。
五、教学评估方法1.教师多次对复杂计算练习进行考核，考察学生对知识点的掌握程度和解题能力。
2.通过课后作业和期中考试，对学生学习情况进行全面考核。
六、教学后期思考1.如何通过课余活动和教学课堂相结合，提高学生对数学知识的透析能力。
最新新北师大版三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计
第（一）课时
累计（33）节
— 88 —页
教学内 容 教学准
有多重 课本第 45 页—第 46 页
多媒体课件 备 教学环 教师活动及预期学生活动 节 谈话 导入 师：同学们今天我们在这里上一节 数学课。数学知识有着无穷的乐趣，它 每天与我们相伴， 只要你细心观察就会 在你身边找到它，同学们，你们看在每 组桌面上都有老师为你们准备的商品， 请你们仔细观察， 看看能不能在这些商 品的包装上找到有关数学的信息。 学生交流汇报 今天我们要学习的是国际上通用 的单位“千克”和“克” 。 板书课题：有多重 探 究 新知 1.认识秤。 （1）师：你们是怎样知道这些物品的 重量的？ 生： 直接看物品包装袋上所标识的重 量。 师：这个方法不错，但很多物品没有 包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知 通过估一估，称一称，掂一 掂，算一算等多种手段和方法， 让学生实际感受 1 千克和 1 克的 大小，在大脑中建立质量单位的 概念。 通过创设情境，然学生感知 物体的轻重，激发学生学习的兴 趣。 设计意图
师：通过刚才的实验我们发现， 在生活中遇到实际问题猜一猜准确 吗？我们要用数学的头脑去思考问题， 用数学的知识去解决问题。 现在我们就 用数学的思维去回顾一下， 学完了这节 课你有什么体验？ 有多重
0 克
— 91 —页
第（二）课时 教学内容 教学准备 教学环节 谈 话 导 入 1 吨有多重 课本第 47 页—第 48 页 多媒体课件 教师活动及预期学生活动 今天 , 老师带来了一个新的质量单位 , 请大家 一起来看看. 通过多 设计意图 累计（34）节
— 90 —页
通过练习，让学生对质量有一 个全面的认识，加深对质量单位 的理解
它有多重？ 师引导， 这个硬币很轻， 台秤不 适合，这时我们就要拿称小物体的工 具，它就是天平。 巩 固 练习 师向学生介绍天平的使用方法。 （2）掂一掂（让学生感受 1 克有多 重） （3）找 1 克的物体。 4.探索千克和克的关系。 让学生动手称一称，得出：1 千 克=1000 克。 教师引导学生举一反三。 1、完成教材第 46 页“练一练”第 1 全课 总结 板书 设计 题。 让学生认真观察，读出重量，并汇 报交流。 （2） 、列出算式，进行脱式计算， 做完后小组内互相检查。 2、完成教材第 46 页“练一练”第 5 题。 出示问题：1 千克的棉花和 1 千克的 盐哪个重些？ 学生通过讨论汇报：两个一样重，因 为它们的质量都是 1 千克。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。
内容包括千克、克、吨的认识和换算。
学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。
2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。
3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。
难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。
妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。
让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。
（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。
（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。
3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。
北师大版三年级下册数学第4单元 千克、克、吨教案
四千克、克、吨单元导语本单元属于“数与代数”中“常见的量”的内容,主要内容包括认识千克、克,认识吨,千克、克、吨之间的进率。
本单元的学习与时间和长度的学习一样,强调对质量的实际感受,引导学生通过丰富的现实背景,积累质量单位的直观经验,建立“克、千克和吨”的质量单位概念。
1.借助熟悉的物品认识质量单位,积累直观经验。
学生在日常生活中虽然接触到一些有关物体轻重的问题,但对1克、1千克、1吨的实际质量缺乏认识。
教材通过学生熟悉的生活场景,引出千克、克、吨的学习,以学生的生活经验为基础,以学生熟悉的素材为载体,帮助学生建立质量概念,积累更多的直观经验。
2.在具体操作中体会质量单位,建立质量概念。
质量单位比较抽象,教材在呈现时着重引导学生去体验、感受,使学生在估计物体质量时能够在头脑中形成初步的质量概念。
因此,教材通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动,引导学生多种感官参与体验,多积累对这些质量单位的感受,逐步建立起质量的概念。
本单元教学着重借助学生熟悉的物品,以学生已有的生活经验为基础,以学生熟悉的场景为载体,引导学生在具体的生活感知中,在多样的数学活动中,掂一掂、称一称、估一估、说一说,建立质量概念和质量参照体系,借助熟悉的物体进行类比形成质量概念。
第1课时 有 多 重教学内容北师大版三年级下册教材第45页内容,第46页练一练。
内容简析问题串1:通过称或掂的实际操作感受1千克实际有多重。
问题串2:感受1克有多重。
问题串3:认识1千克和1克之间的关系。
问题串4:应用初步建立的千克与克的质量概念,掂量、估计一些物品的质量。
教学目标1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
2.掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
3.体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。
教学重点了解1千克和1克的实际质量,能根据实际情况选择合适的质量单位,初步建立1千克和1克的概念。
三年级下册数学教学设计 -第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教学设计 -第4单元千克、克、吨-北师大版一、教学目标1.理解千克、克、吨的概念，能够用正确的单位称量物品。
2.能够用已知的重量计算未知的重量。
3.能够进行简单的重量换算。
4.提高学生的应用能力，能够把所学知识应用到生活、实际中。
二、教学内容本次教学以“千克、克、吨”的概念为主要内容，包括：认识千克、克、吨计量单位，了解它们之间的换算关系，学习制定计量方案等内容。
三、教学过程设计3.1 导入环节（5分钟）在黑板上写下“重量的计量单位”这个主题，向学生展示不同物品的重量和具体测量方式。
引导学生思考：对于同一种物品，不同的人测量结果却不尽相同，这是为什么？3.2 新课讲解（30分钟）1.认识千克、克、吨让学生看图、说出图片上物品的重量；教师对概念进行讲解并核对，帮助学生理解千克、克、吨的概念，体验数字化不影响大小关系的变化实用性。
2.认识千克、克、吨的意义向学生展示各种商品的重量、重量常用单位及它们的换算关系，并结合生活中的常见物品计算，引导学生理解这些单位的意义，并掌握初步的计算技能。
3.制定计量方案通过实际测量学生的体重，教师引导学生讨论如何选择使用哪种称量单位，才能更加准确和方便地描述体重。
3.3 体验环节（15分钟）让学生体验如何使用千克、克、吨来称量物品，并看看哪些学生能够更快、更准确地称出物品的重量。
让学生回答问题：如何称出这件物品的重量？如果是1千克的重物，需要集合几个克才能等值呢？3.4 拓展环节（15分钟）引导学生思考：重物在生活中的应用场景，结合认识到新学习的知识，教师与学生共同设计重物计量方案，让学生从中思考不同场景需要的计算量，并总结其中的体会和经验。
最后互相评价并讲解，提高交际能力及使用知识的能力。
四、教学评估1.针对本课所学内容设计小测验，通过检查学生的答题情况来初步检查学生的学习情况。
2.设计扫码活动，引导学生利用电子设备进行自我检测及练习，反馈错误并主动订正。
湖南省娄底市第一小学三年级数学下册 四 千克、克、吨第2课时 1吨有多重教案 北师大版
第2课时1吨有多重教材第47～48页的内容。
1．结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。
2．能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
重点：掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。
难点：结合具体情境，感受并认识质量单位吨。
了解1吨有多重，初步建立吨的质量概念。
多媒体课件师：今天老师给大家出一个谜语——耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
打一种动物。
(生：大象)师：你们猜一猜，大象到底有多重呢？用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？师：(课件出示教材第47页主题情境图)图中的小象在干什么？你能讲讲这个故事吗？学生看图，明确图意，并讲述故事情节。
师：从这几幅图中，你对“吨”这个质量单位有了哪些认识？(引导学生讨论)生：“吨”是一个很大的质量单位。
师：我们用字母“t”表示“吨”。
(板书)那么1吨有多重呢？(板书课题：1吨有多重)1．掂一掂，想一想。
将准备好的重1千克的物品让学生掂一掂，与同桌说说体会。
师：重1千克的物品在我们手上已经感觉沉甸甸的了，你们知道1吨里面有多少个1千克吗？(2)课件出示吨与千克的进率：1吨＝1000千克。
(板书)(3)师：如果每个同学约重25千克，那么多少人约重1吨呢？学生思考后回答：40人。
师：现在请40个同学站在一起，总体看一看，感受一下1吨有多重。
2．了解“吨”在日常生活中的应用。
(1)看一看，说一说。
课件出示教材中的实例，请学生说说哪些地方用到了“吨”。
生：桥梁承重50吨，吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重1000千克(1吨)。
师：说说你还在哪些地方还见过“吨”？学生拿出课前收集到的资料，读给全班同学听。
(2)填一填。
师：前面我们学习了三个质量单位“千克”“克”和“吨”，我们也感受到了单位质量的大小。
对于大的物体，我们用什么单位？对于较小的物体，我们会想到用什么单位？学生回答：对于大的物体，就用大的单位“吨”，对于较小的物体就用“克”或“千克”。