杜丽芬上海杭州新高考改革心得体会
新高考培训心得体会
新高考培训心得体会在参加新高考培训过程中，我深深感受到新高考体制的变革给学生带来的巨大压力和挑战，同时也看到了培训的效果和取得的进步。
下面是我的心得体会。
首先，我认识到新高考对学生的要求更高。
新高考取消了传统的分科考试，强调学生全面发展能力的培养。
这就要求学生不仅要掌握基础知识，还要具备创新思维、团队协作、社会责任等综合素质。
这对于我们学生来说是一大挑战，要求我们不仅要在学科上取得优异成绩，还要积极参加各种课外活动，提升自己的综合素质。
其次，培训对我们参加新高考的学生来说十分重要。
新高考对学生的要求变化较大，我们需要更多的指导和辅导来适应新的考试体制。
在培训中，老师们系统地给我们介绍了新高考的内容和要求，帮助我们了解新高考的目标和重点。
他们针对不同学科的知识点进行了深入的讲解和解答我们的问题，并且给出了一定的学习方法和技巧。
培训使我们对新高考的内容和要求有了更清晰的认识，提高了我们的学习效果。
再次，培训使我们学会了更有效的学习方法。
在传统的高考体制下，我们通常只注重记忆知识点，而忽视了对知识的理解和应用能力的培养。
新高考要求我们的学习更加深入，需要我们学会归纳总结，培养自己的创新思维。
在培训中，老师们教会了我们许多学习方法和技巧，如如何快速有效地提取知识点，如何进行思维导图和概念归纳等。
这些方法对我们的学习起到了很大的帮助，让我们更加高效地学习和应用所学知识。
最后，培训促使我提升了自己的综合素质。
新高考注重学生的综合能力，要求我们积极参与各类课外活动和社会实践。
在培训中，老师们对我们进行了一些素质拓展的训练，如演讲训练、团队协作训练等。
这些训练不仅提高了我们的沟通能力和团队合作能力，还增强了我们的自信心。
同时，培训也使我认识到，充实自己、积累经验和广泛阅读对于发展综合素质至关重要。
在培训过程中，我积极参加各类活动和社会实践，让自己有更多的经历和体验，丰富了自己的生活阅历和社会认知。
总的来说，新高考培训的过程给我留下了很深刻的印象。
新高考学习个人心得
新高考学习个人心得新高考是我国教育的重要一环，对于我们学生来说，它是一次重要的变革和挑战。
我在新高考的学习过程中获得了许多经验和心得，总结起来主要有以下几点。
首先，制定合理的学习计划。
新高考注重学生的自主学习和综合素质的培养，因此，我们需要制定一个合理和可行的学习计划。
在制定学习计划时，我们可以根据每天的时间安排来合理安排学习任务，合理分配时间进行各科目的学习和复习。
同时，我们也要有一定的弹性，随时对学习计划进行调整，以应对突发情况或者自身学习状态的变化。
其次，做好时间管理。
在新高考中，时间管理非常重要，我们要尽量充分利用时间，提高学习效率。
在学习过程中，我们可以使用番茄钟、时间分块等方法，将时间分成小段，每段时间都集中注意力进行学习。
同时，我们也要避免拖延症，要及时开始学习任务，不浪费宝贵的时间。
而在制定学习计划时，我们也要预留出适当的休息时间，保证自身的身心健康。
第三，注重综合素质的培养。
新高考注重学生的综合素质培养，我们不能只关注学习成绩，还要注重培养自己的各方面能力。
我们可以通过参加社会实践活动、参加学校的各种社团和俱乐部，提高自己的组织能力、沟通能力和领导能力等。
同时，我们也要注重培养自己的艺术、体育等非学术方面的素养，让自己更全面发展。
最后，保持积极的学习态度。
新高考对于我们来说是一次重要的挑战，我们要积极面对并克服困难。
当遇到困难或者挫折时，我们要保持乐观积极的心态，不轻易放弃。
在学习过程中，我们要保持好奇心和求知欲，持续的学习和探索，不断提高自己的学习能力。
总之，在新高考的学习过程中，我们需要制定合理的学习计划，做好时间管理，注重综合素质培养，保持积极的学习态度。
只有这样，我们才能在新高考中取得好成绩，为自己的未来发展打下坚实的基础。
新高考改革培训心得体会
新高考改革培训心得体会
近日，我参加了一期关于新高考改革的培训，收获颇丰。
在培训过程中，我深刻体会到了新高考改革对教育的重要性，同时也了解到了新高考改革的一些关键，以下是我的心得体会。
首先，新高考改革是与时俱进的产物。
通过这次培训，我了解到新高考改革是针对当前社会发展情况和学生综合素质培养需求而进行的一次重大改革。
传统的高考模式强调记忆和应试能力，对学生在专业技能、创新能力等方面的培养相对较为薄弱。
而新高考改革则注重学生的综合素质培养，强调学生的实际能力和创新意识，更符合现代社会对人才的需求。
其次，新高考改革对教育教学提出了新的要求。
在新高考模式下，学校和教师需要更加关注学生的综合发展，培养学生的创新能力、合作精神和实践操作能力。
教师要注重培养学生问题解决的能力和应对挑战的能力，引导学生积极参与实践活动，掌握实际操作技能。
学校也需要提供更多实践机会和学习资源，为学生的全面发展提供支持和保障。
最后，新高考改革需要教育者与社会共同努力。
新高考改革的成功需要教育者和社会各界的共同参与与合作。
教育者要与社会企业、行业组织等建立紧密联系，提供实践工作机会和实际案例，为学生提供实践平台。
同时，社会各界也需要对新高考改革给予支持和扶持，积极参与学生的综合素质培养，为学生的发展提供更多的机会和资源。
总的来说，新高考改革是一次积极向上的改革，为学生的全面
发展打开了新的大门。
作为一名教育者，我将积极适应新高考改革的要求，不断学习和提升自己，为学生的发展贡献自己的力量。
同时，我也呼吁社会各界共同关注新高考改革，为培养更多具备创新能力和实践操作能力的人才而共同努力。
教师高考改革培训感想
近日，我有幸参加了新高考改革培训，通过这次培训，我对新高考改革有了更加深入的了解，同时也对自己的教育教学工作有了新的认识。
以下是我的一些感想。
首先，新高考改革对教师提出了更高的要求。
在新的高考评价体系下，教师不再是单纯的知识传授者，而是要成为学生全面发展的引导者。
这要求我们不仅要具备扎实的学科知识，还要具备较强的教育教学能力，能够根据学生的实际情况，制定合适的教学策略。
在培训中，专家们强调，教师要学会关注学生的个体差异，尊重学生的个性，引导学生树立正确的价值观，培养学生的核心素养。
其次，新高考改革对课程设置和教学方法提出了新的要求。
新高考改革强调核心素养的培养，要求教师在教学中注重培养学生的创新思维、实践能力、终身学习能力和团队合作精神。
这就要求我们教师在课程设置上要注重跨学科、综合性的课程，通过项目式学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
在教学方法上，要注重启发式教学、合作式教学，让学生在主动探究中掌握知识，提高能力。
再次，新高考改革对教师的专业发展提出了新的要求。
在培训中，专家们指出，教师要不断更新教育观念，提升教育教学水平，成为研究型、学习型教师。
这要求我们教师要积极参加各类培训，学习新的教育教学理念和方法，关注教育前沿动态，不断提高自己的专业素养。
同时，要注重团队协作，与同事们共同探讨教育教学问题，共同进步。
此外，新高考改革对教师的教育教学评价提出了新的要求。
在新的评价体系下，教师的评价不再是单一的考试成绩，而是要关注学生的全面发展。
这就要求我们在教育教学过程中，要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个性化发展，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
总之，新高考改革为教师提供了新的机遇和挑战。
作为一名教师，我深感责任重大。
在今后的教育教学工作中，我将努力做到以下几点：1. 不断更新教育观念，树立正确的教育观、学生观和评价观。
2. 加强专业学习，提升教育教学能力，成为研究型、学习型教师。
试点地区高考改革的个人看法
试点地区高考改革的个人看法
新高考综合改革试点在上海、浙江顺利完成了第一届学生的高考，标志着高考改革试点工作平稳落地。
新高考不再分文理科，实行统一高考与高中学考、必考科目与选考科目相结合的方式。
语文、数学、外语３个科目成绩，与在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择３个科目的成绩一起构成总成绩，外语科目提供两次考试机会。
这次改革的目的为了全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。
原有的高考制度存在不少弊端，在一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养。
这次的改革不再一考定终身，不再文理分科，把选考的权力交还给学生，可以促进学生全面而有个性的发展。
同时，有些地方本科院校将需要通过面试等方式考核考生的部分特色专业招生计划投放到春季考试招生中，这种特色专业的自主招生方式，可以为地方高校按照学校办学特色选拔学生创造条件，促进高中学校特色多样发展。
总之，这次的高考改革，凸现了高校与考生的主体地位，转变高考职能，建立起"多元考试、自主招生、独立录取"的多层次、多规格的高校招生考试制度。
新高考教学改革心得
新高考教学改革心得高考，作为我国选拔人才的重要制度，一直以来都备受关注。
而新高考教学改革的推行，无疑是教育领域的一次重大变革。
在参与新高考教学改革的过程中，我有着诸多的感悟与心得。
新高考改革带来的最显著变化之一，便是考试科目的选择更加多样化。
不再是传统的文理分科，学生可以根据自己的兴趣、特长和职业规划，在多种组合中自主选择考试科目。
这一改变，给予了学生更多的自主权，让他们能够更好地发挥自身优势，追求个性化的发展。
然而，这也给教学管理带来了新的挑战。
教师需要面对不同选课组合的学生，制定有针对性的教学计划和辅导方案。
在教学实践中，我深刻体会到了课程设计的重要性。
为了满足学生多样化的选课需求，学校需要精心规划课程设置，合理安排教学资源。
这不仅要求增加课程的种类和数量，还需要考虑课程的时间安排，避免出现课程冲突的情况。
同时，对于一些热门的选课组合，要配备足够的师资力量，以保证教学质量。
新高考改革还强调了综合素质评价的重要性。
这意味着我们不能仅仅关注学生的学业成绩，还要注重培养他们的创新能力、实践能力、社会责任感等综合素质。
在教学中，我们要积极引导学生参与各种社会实践活动、科研项目和社团活动，让他们在实践中锻炼自己，提升综合能力。
对于学生来说，新高考改革要求他们更早地进行自我规划和职业探索。
在高一阶段，学生就需要对自己的兴趣爱好、学科优势有清晰的认识，以便做出合理的选课决策。
这对于学生的自我认知能力和决策能力提出了更高的要求。
作为教师，我们要加强对学生的生涯规划指导，帮助他们了解不同专业的特点和就业前景，让他们能够做出更加明智的选择。
在新高考背景下，教学方法也需要不断创新。
传统的“满堂灌”式教学已经无法满足学生的需求。
我们要采用更加灵活多样的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，利用现代信息技术，丰富教学资源，提高教学效果。
例如，通过在线课程、虚拟实验室等手段，为学生提供更加丰富的学习体验。
新高考培训改革心得体会
新高考培训改革心得体会新高考培训改革是当前教育领域的一个热门话题，而作为一名教育工作者，我也积极参与其中，亲身经历了这一改革的过程。
在这个过程中，我深深感受到了新高考培训改革的重要性和对学生发展的积极影响。
接下来，我将从几个方面谈谈我的心得体会。
首先，新高考培训改革使学生的学习更加全面。
传统的高考培训主要注重学科知识的灌输，强调应试技巧的训练，而忽视了学生其他方面的素养培养。
然而，在新高考培训改革中，我们注重培养学生全面发展的能力，强化学科知识的综合运用能力，培养学生的创新思维和实践能力。
在这个过程中，学生不仅仅是被动接受知识，而是积极主动地创造性地思考问题，并将所学的知识应用到实践中去。
这种综合性的学习方法使学生能够更好地理解和掌握所学知识，为他们今后的发展打下了坚实的基础。
其次，新高考培训改革提高了学生的能力素质。
在之前的高考培训中，学生通常只是为了追求高分而攻克一道又一道的考题，忽视了对学生能力素质的培养。
而新高考培训改革中，我们注重培养学生的核心素质，如创新思维、沟通能力、团队合作能力等。
通过各种实践活动和案例分析，学生能够培养出批判性思维和解决问题的能力，同时也能够提高他们的表达能力和交流能力。
这些素质的培养不仅能够帮助学生更好地完成学业，还能够提高他们终身学习的能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
再次，新高考培训改革注重学生的个性化发展。
传统的高考培训过于注重知识的灌输，忽视了学生个体的差异性。
然而，在新高考培训改革中，我们充分考虑学生的个性差异，根据学生的兴趣、特长和发展需求进行课程设置和教学安排。
学生可以根据自己的特长选择适合自己的选修课程，并在这些课程中得到专业的指导和培养。
这种个性化的培养模式使学生能够充分发挥自己的优势，获得更多的发展机会，同时也培养了学生的自主学习能力和自我管理能力。
最后，新高考培训改革鼓励学生的创新精神。
早期的高考培训往往只追求传统的知识和套路，忽视了学生的创新能力。
新高考改革培训感想
随着教育改革的深入推进，新高考改革犹如一场春风，吹拂着教育领域的每一个角落。
近期，我有幸参加了由市教育局组织的新高考改革专题培训，通过这次培训，我对新高考改革有了更深刻的认识，也对自己今后的教育教学工作有了新的思考和规划。
首先，新高考改革是一场教育观念的变革。
在培训中，专家们强调，我们要树立“育人为本”的教育理念，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
这使我意识到，作为教师，我们不能仅仅关注学生的分数，更要关注他们的成长，关注他们的兴趣和特长，帮助他们找到适合自己的发展方向。
其次，新高考改革对教师提出了更高的要求。
在培训中，专家们指出，教师要具备以下素质：一是要有扎实的专业知识，二是要善于引导学生，三是要有良好的沟通能力。
这使我深感自己还有许多不足，需要不断学习和提升。
在今后的教育教学工作中，我将努力提高自己的专业素养，关注学生的个体差异，尊重学生的个性，引导学生全面发展。
此外，新高考改革对教学方式提出了新的挑战。
在培训中，专家们分享了先进的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
在今后的教学中，我将尝试运用这些教学方法，让课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在这次培训中，我还学习到了新高考改革的相关政策，了解了新高考的考试科目、考试形式、录取方式等。
这对我今后指导学生选科、填报志愿等工作具有重要意义。
我将结合学生的实际情况，为他们提供有针对性的指导，帮助他们顺利度过高考改革的关键时期。
总之，新高考改革培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将牢记以下几点：1. 牢固树立“育人为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
2. 不断学习，提高自己的专业素养，努力成为一名研究型、学习型教师。
3. 积极探索新的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
4. 深入了解新高考改革政策，为学生提供有针对性的指导。
我相信，在全社会共同努力下，新高考改革必将为我国教育事业发展注入新的活力，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
新高考改革教师心得体会
自新高考改革实施以来，作为一名教师，我深感责任重大，同时也收获颇丰。
以下是我对这次高考改革的一些心得体会。
首先，新高考改革对教师的教学理念提出了更高的要求。
在以往的高考模式下，教师往往注重知识的传授，而忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。
新高考改革强调学生的全面发展，要求教师在教学中关注学生的兴趣、特长和潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
这就要求我们教师转变教学观念，从传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，关注学生的个性化需求，为学生的终身发展奠定基础。
其次，新高考改革对教师的专业素养提出了更高的要求。
在新的高考模式下，学生需要具备较强的自主学习能力、批判性思维和创新能力。
这就要求我们教师在教学中不断提高自己的专业素养，不仅要掌握扎实的学科知识，还要具备先进的教育理念和教学方法。
同时，教师还需关注国内外教育动态，不断更新自己的知识体系，以适应新高考改革的要求。
再次，新高考改革对教师的教学方法提出了更高的要求。
在新的高考模式下，教师需要摒弃传统的“满堂灌”教学模式，采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。
此外，新高考改革对教师的教育评价提出了更高的要求。
在新的高考模式下，教育评价不再仅仅关注学生的考试成绩，更加注重学生的综合素质和能力。
这就要求我们教师在评价过程中，既要关注学生的学业成绩，又要关注学生的思想品德、身心健康、社会实践等方面，全面评价学生的成长和发展。
总之，新高考改革对教师提出了更高的要求，但同时也为我们提供了更大的发展空间。
作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
以下是我对新高考改革的一些具体体会：1. 不断学习，提升自己的专业素养。
只有具备扎实的专业素养，才能在教学中游刃有余，满足学生的个性化需求。
2. 关注学生，关注学生的成长。
新高考教学心得体会
随着我国教育改革的深入推进，新高考模式逐渐成为主流。
作为一名教育工作者，我有幸参与其中，见证了新高考带来的变革。
在新高考的教学过程中，我深刻体会到了新高考的优势，也感受到了一些挑战。
以下是我对新高考教学的一些心得体会。
一、注重学生综合素质的培养新高考强调学生的综合素质，要求学生具备较强的自主学习能力、创新能力和实践能力。
在教学过程中，我注重培养学生的这些能力。
首先，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
其次，我引导学生开展课外实践活动，如社会实践、科技创新等，让他们在实践中锻炼自己。
最后，我关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、调整教学策略，适应新高考要求新高考改革后，考试内容、形式和评分标准都发生了变化。
为了适应新高考要求，我调整了教学策略。
首先，我注重基础知识的教学，确保学生掌握必备的知识点。
其次，我关注学科核心素养的培养，提高学生的学科素养。
再次，我注重教学方法的创新，运用多媒体、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
最后，我加强对学生进行心理辅导，帮助他们克服考试焦虑，调整心态。
三、加强家校合作，共同关注学生成长新高考改革不仅对学生提出了更高的要求，也对家长和学校提出了新的挑战。
为了共同关注学生成长，我加强了家校合作。
首先，我定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时发现问题并给予指导。
其次，我邀请家长参加学校组织的活动，增进家校之间的了解和信任。
最后，我鼓励家长关注孩子的心理健康，共同为孩子的成长创造良好的家庭环境。
四、注重教师自身素质的提升新高考改革对教师提出了更高的要求。
为了适应新高考，我不断加强自身素质的提升。
首先，我积极参加各类培训，学习新课程、新教材、新高考政策等。
其次，我关注教育领域的最新研究成果，借鉴先进的教学经验。
再次，我加强与同事的交流与合作，共同探讨新高考教学中的问题。
最后，我关注自己的心理健康，保持良好的心态，为学生树立榜样。
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赴上海杭州学习心得体会
生物组杜丽芬
在学校领导的安排下，我们高一全体教师于2018年8月17日到招生考试制度改革先行试点地区上海杭州学习新高考改革和走班教学实践情况。
本次培训我们聆听学习了上海市大同中学校长郭金华的《高考新政背景下学校的课程变革》、上海曹杨二中校长易建平的《积极应对，回归本位，提升课程领导力》、华东师范大学张心科的《中小学教育教研的选题与方法》、杭州二中校长陈钧的《新高考中的理性面对》、浙江省宁波市勤州中学廖旭杲的《如何开展7选3的走班教学安排》、浙江省温岭中学校长陈彩琦的《新靠改制度夏的学校管理变化与对策》。
本次培训内容涉及到选课走班，生涯规划，考试评价，教学教研，学业水平测试等一系列新高考改革所面临的问题和操作层面上的做法。
通过学习，我有以下几点感悟：
一、学校“选课走班”是新高考改革的第一推动力。
“选课走班”是高中新课程的一大特点，是新高考下教学管理模式的一次巨大变革。
我们传统的教学模式是固定班级授课制，新高考的“六选三”（“七选三”的省市极少）考试制度，学生选课打破了传统的固定授课方式，选课走班成为新的教学方式。
这一改变，带来学校教育教学管理模式的一系列变化，如教师管理与评价、学生管理与评价、班级管理等，以往的管理办法不适应新的变化，需要建立新的管理办法。
相应的，教师教育教学理念的转变、教师的个人成长、学校开发校本化课程、开设学生生涯规划课这些新的变化也随之出现。
可以说，新高考改革的相应变化都是由“选课走班”推动的。
看来，做好“选课走班”就是做好新高考的第一步。
选课走班，各校在实践中摸索，也有反复变化，都在探寻能发挥其优点而弱化缺点的走班方法。
专家们的讲座提供了切实可行的操作方法，我们看到上海、杭州这些学校班额小，在40人以内，而且总人数少。
主要做法是语文、数学、英语三科不走班，组建为固定的行政班级，物理、化学、生物、政治、历史、地理六科将选同科的学生组建固定行政班，剩余无法组合的学生分科走班，这样减少了走班的人数和学科数，便于班级管理，减少排课难度，同时也满足不同学生的发展需要。
我们武乡一中目前高一新生人数在1000人左右，这样的大校，实行全员走班和分层教学的难度可想而知了。
不过，适合各校的做法，我想还是要结合各校实际，因校制宜来决定，并要在实践中不断改进完善。
二、教师教育教学理念转变、个人专业成长是新高考改革的关键。
教育教学的具体实施最终还是要落在教师身上，教师作为新高考改革的执行者，可谓责任重大。
新高考改革将使高中教师面对重要的变革和挑战。
首先，教
师角色发生变化，以前是教师教哪个年级、哪个班级是学校安排好的，新高考改革后是学生选学科，甚至可以选老师。
其次，教师的工作职责发生变化，以前重提升专业素养，教好自己所带学科，班级管理主要由班主任负责，新高考后，走班班级谁任课谁就是这个班的班主任，不仅要承担授课的责任，同时也要做好班级管理工作；以前教师单纯的进行某一学科教学，新高考需要学校开设更多的校本课程，教师要具有承担多种校本课程开设的能力。
这对教师的要求就更高了，要带好专业课程，做好班级管理，任课擅长的学科领域。
需要教师不断学习进步，转变教育教学理念，自觉提升专业素养的同时提升擅长的学科领域素养，在教育教学、个人学习中不断成长。
三|开发校本课程是变革课程体系的核心
我们和沪杭的学校在师资等方面存在差距，校本课程开设的难度会相对低些，但所面临的问题有共同点。
校本课程开设满足不同学生的发展需要，促进学生个性发展，适应社会对多样化人才的需求，与新课程、新高考理念相符。
所以校本课程开设是新高考改革的必然。
华师大二附中的校本课程中有综合理科素养类课程，微电子与芯片技术、生物科学与现代农业技术、航天科学与航天技术、苏州河的综合治理、地理大发现与科学探险等，从“综合理科素养类课程”划类上都可以看出，这些课程综合性强，跨学科跨领域，很难按学科特点划分给某个学科的教师承担，教学的难度明显较大。
学生生涯规划课程，这门课程也是应新高考改革而生的，新高考不分文理科，学生在选课的时候，应该考虑今后计划在哪个领域发展，那就要选择相对应的哪些科目，这就需要提前进行学业生涯规划和职业生涯规划教育，才能有利于高中生更合理地做出选择。
这门课程更加没有相对应的学科，只要有兴趣，愿意学习研究的老师就可以承担这门课程的教学。
总之，我们的改革应该不盲从、不冒进，稳步推进新高考；强化生涯规划的指导，多次选课，稳步推进；按选考科目组班，不搞运动式的走班；选考有两次考试机会，但学校要重视首考意识；不同层次学生采用不同的应对策略；文理学科师资会出现新的不平衡和潮汐现象；强化语文、数学、英语的学科教学，尤其是语文学科的教学，得语文者得天下；优秀生的文理需要有所侧重，强化学科竞赛。
我们深知新高考改革任重而道远，这次的学习是我迈向改革的第一步，对新高考有了较为全面的认知，引发了思考，改革的路上总会遇到这样那样的问题，需要我们坚定信念，以改革的姿态迎接新高考！
2018年8月30日。