部编版小学四年级语文上册教学设计(全册)(1)
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并 调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 【教学难点】
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激 起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味 文章的语言美。 【课时安排】
部编版四年级语文上册教学设计
部编版小学四年级语文上册全册教学设计
第一单元教学设计
第 1 课 《观潮》教学设计
教学导航
【教材分析】
本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻
目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。
【学情
分析】
1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄 弱。
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（5）课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要 点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使 江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之 大。指导学生朗读。 （适时板书：漫天卷地、风号浪吼）
2.学生齐诵读 第一遍，读准字音。 第二遍，感受诗歌内涵。 在脑中构思一幅 画面，画面上会出现什么景物？ 归鸟、夕阳、芦苇 在什么季节、什么时间、什么 地点，有什么景物？ 秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇
三、了解作者和时代背景
刘大白（ 1880 ～1932 ）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东 渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复 旦大学执教数十余年。 1919 年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九 一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议 秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品： 《旧梦》《卖布谣》等。 1931 年开始，刘大白闭门进行写作。 1932 年 2 月 13 日，刘大白静静地躺在钱塘路九号 里的床上，与世长逝，享年五十三岁。
（时间顺序）
【第二课时】
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。 我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课， 我们继续学习《观潮》 。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮 来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受 大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题
（ 6）学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己 的想法。
四、总结
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸 引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。 （可以加上自己收集的材料内容） 3．根据具体情况进行小结。
【作业布置】
1．按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 2．收集有关钱江潮的资料。
第 2 课 《走月亮》教学设计
教学导航
【教学目标】 1、知识目标： 学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2、技能目标： 有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能
力，背诵课文。 3、情感目标： 在读中感受月光下美丽的景象， 体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者
1 课时
教学过程
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一、情境导入 首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？今
天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章——《走月亮》 。（用多媒体出示课题）现在 我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚！ 二、欣赏多媒体课件，激发兴趣
1．把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课 件边按原文诵读。
【教学准备】 多媒体教学 第 1 课时 秋晚的江上
一、情境导入 用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在
江面之上。 归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》
二、初读诗歌 1.教师范读 （注意语速、语气、语调） 强调字音 ---一瞬（ shùn）
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三、引导学生理解课文内容
1．师生交流，品读。 潮来前：笼罩薄雾、风平浪静。 （板书）观潮 潮来时：闷雷滚动、一条白线、浩浩荡荡、山崩地裂。 潮去时：漫天卷地、风号浪吼。 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽， 来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地 裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。 （1）潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾、风平浪静）指导朗读。 （2）潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。 （3）小组合作学习。 A．交流感受，品读佳句。 B．作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ C ．分工进行有语气地朗读。 （4）反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验， 谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： A．作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （板书：远、近） B．远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相 接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷、远处白线）读读描写潮的 句子。 C ．近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变 宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片）“白浪翻滚“”白色城墙”写出了潮 水的浪头之高， 气势越来越大：“犹如千万匹战马齐头并进……那声音如山崩地裂……” （看图片）（板书：白浪翻滚、山崩地裂） （看录像）指导学生有语气地朗读，读出 潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （读整段时注 意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 ） D ．指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
二、检查预习情况
1．检查预习情况。 （1）读准多音字： 闷（ mèn）雷、薄（ báo）雾、风号（ háo）浪吼（ hǒu）、涨（ zhǎng）起、颤 （ ch àn）动
（2）读一读，写一写：罩、亭、昂、闷、鼎、沸踮、崩、号、恢、涨盐、据、 屹、腾、横、浩、荡 震、涌。
（3）理解下列词语的意思： 横贯、山崩地裂、人声鼎沸、漫天卷地。 （4）指名读课文，正音。 （5）同桌互读，评定等级。 2．默读课文，用自己的话介绍钱江潮。理清文脉。 （1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （2）同桌交流。 （3）说说各段的段意。
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吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找 出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 （让学生让黑板板书）
3．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时， 潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不 成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 这里的潮比别处的潮更加宏伟壮 观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这 里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成” “潮的气势”“观潮最佳 地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
三、理清叙述顺序
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象 写具体的。（板书） 2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
板书设计
观潮、潮来前、潮来时、潮过后
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选择与课文内容相似的课外阅读材料进行学习，可拓展学生视野，是课内学习 的有益补充和深化，使学生去实践完全的自主分析。
厚积而薄发是培养写作能力的有效手段，在刚刚学完课文后，学生心里会积蓄 许多感想，这时抓住时机让学生去及时行笔定会有话可写。写的过程可锻炼学生思 维的条理性，逻辑性，语言的组织能力。
第 3 课* 《现代诗二首》教学设计
教学导航
【教学目标】 1. 抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2.通过诗文分析， 提高学生的欣赏能力； 通过分析诗文的蕴意， 培养学生严谨的
语言组织能力，表达能力。 3. 培养学生善于思索、反思历史的精神。
【教学重点】 抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。
【教学难点】 诗歌意象分析。
【教学方法】 讲授法、诵读法、合作探究法
2．问：欣赏完后，你想说点什么吗？ 三、伴乐朗读，品味语言美
1．指名逐段朗读。（用多媒体播放背景音乐，出示文字。 ） 2．请学生来评价，教师加以指导。 运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然地融入课文内容。使学生在 轻松、愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美 的享受，激发学习课文的兴趣。 巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。回顾 课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在读中品味。 四、以画促学，自主探究 1．小组交流。 这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了 出来，那就在小组里展示一下吧！同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容， 为什么喜欢这些内容好？ 2．全班交流。 找学生到讲台展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。 请其他同学评价并与展示画的同学交流。 教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无 限乐趣。 五、调动情感体验，谈感受 1．你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受 在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。 2．全班交流。 教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察， 细心体验就会发现。 六、扩展阅读，延伸感悟 选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》 、《盼雨》。让学生任选 一篇谈感受。《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景； 《盼雨》 以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。 七、小练笔 这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快写在的笔记本上，字数多
部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册)
部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册）1、观潮教学目标：1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点：1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备：1.收集有关钱江潮的资料。
2.读课文五遍以上，给生字注音。
3.抄写本课字词和优美句。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。
“观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”）师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况1.检查预习情况。
部编版小学四年级语文上册教学设计(全册)(1)
部编版小学四年级语文上册教学设计（全册）(1)部编版四年级语文上册教学设计教育部小学四年级语文第一册教学设计第一单元教学设计第1课《观潮》教学设计教学导航[教科书分析]本单元以“神奇的大自然”为主题。
《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。
【学情分析】1.学生来自农村，在一些大城市有很多孩子。
农村儿童在这方面相对较弱。
2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。
【教学目标】1.能够正确、感性地阅读课文，并按照“潮前、潮中、潮后”的顺序分段。
2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
【教学重难点】1.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然风光。
2.谈论河水涨潮时井然有序的场景。
[课堂安排]2课时教学过程[第一班]一、谈话引入1.同学们，你们去过海边，看到过涨潮吗？潮水呢？（江海涨潮波澜壮阔，令人震惊。
）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了潮汐，听了潮汐的声音，你觉得钱塘江的潮汐怎么样？你能用一个词概括一下吗1/92部编四年级语文第一册教学设计吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生让黑板板书）3.（黑板书写：世界奇迹）理解奇迹观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
老师：很少有人能看到这壮丽的景色。
你想告诉所有人你知道的吗？课文中有许多生动的词语，我们在谈论它时会用到它们。
翻开书，在涨潮前、涨潮中和涨潮后使用大量生动的词语。
最新部编四年级语文上册教学计划及全册教学设计(第一单元)
最新部编四年级语文上册教学计划及全册教学设计
最新部编四年级语文上册1《观潮》教学设计
主备人：
最新部编四年级语文上册2《走月亮》教学设计
主备人：
最新部编四年级语文上册3《现代诗二首》教学设计
主备人：
最新部编四年级语文上册4*《繁星》教学设计
主备人：
最新部编四年级语文上册口语交际《我们与环境》教学设计
主备人：
最新部编四年级语文上册习作一《推荐一个好地方》教学设计
主备人：
最新部编四年级语文上册语文园地一教学设计
主备人：。
人教新部编版四年级上语文1《观潮》公开课教学设计
人教新部编版四年级上语文 1《观潮》公开课教学设计人教新部编版四年级上语文 1《观潮》公开课教学设计v>1 观潮公开课教学设计［教材分析］《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的目的，一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。
【教学目标】 1.认识“盐、屹”等 12 个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等 15 个字，会写“奇观、农历”等 14 个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第 3～4 自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
【教学重难点】有感情地朗读课文，能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【教学准备】 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：查阅关于钱塘江大潮的文字和视频资料；多媒体课件。
【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1.认识“盐、屹”等 12 个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等 15 个字，会写“奇观、农历”等14 个词语。
2.有感情地朗读课文，理清课文顺序，整体感知课文内容。
3.学习课文第 1～2 自然段，想象潮来前的画面。
【教学过程】板块一看图诵诗，激趣导入 1.单元导读，明确单元主题。
（1）出示单元篇章页，引导：观察图画，说说画面给你怎样的感受。
（2）引读诗句：滔滔江水，流长邈远；重重青山，若有若无。
最新部编版四年级语文上册全册教案教学设计合集 (1)
最新部编版四年级语文上册全册教案教学设计合集1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。
上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。
平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。
)这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
部编版四年级语文上册全册教案
部编版四年级语文上册全册教案【创新教案】1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。
上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？课件出示：复习词语，理清脉络。
平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。
) 这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)1/385第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元的课文主要围绕“感受自然之美”的主题展开。
它主要由四个文本组成：观潮、行月、两首现代诗和星星。
目的是让学生感受大自然中如此多美丽的自然风光和奇妙的自然现象，让学生自发地热爱大自然。
2.本单元的教学重点：（1）引导学生根据语言描述想象画面，感受大自然的神奇之美。
壮观的大潮和诗意的散文《月行》充满了幸福、快乐、温暖和甜蜜。
通过阅读，你可以在两首现代诗中感受到深秋的美和小花的可爱。
星星，充满童心和童趣，表达了作者对美好生活的向往。
在教学过程中，注意引导学生理解风景带来的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排内容1观潮教学要点本课讲述钱塘大潮的壮丽。
重点是感受钱塘江涨潮的壮观气势。
第2课教学建议1通过初读、学习和熟悉阅读的程序，引导学生体验钱塘江大潮的奇观。
2.运用多媒体教学方法引导学生进入课文情境。
2.在月球上行走这节课描述了我母亲用我的小手在月光下行走的美丽场景。
重点是在月光下感受美丽的景色，体验我和母亲之间牢固的家庭关系。
3两首现代诗本课描述了深秋的美丽和小花牛的可爱。
重点是通过情感阅读体验文本。
作者2/38521结合图片，引导学生通过文字想象图片。
2.让学生一边阅读一边想象，一边轻柔而自由地阅读。
1.通过反复阅读培养学生的阅读能力，欣赏诗歌在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
口语交际：我们与本次口语交际的内容是以环境“我们与环境”这个话题进行讨论。
重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
语文部编版四年级上册1 观潮 教学设计+教学反思
1 观潮【教学目标】1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。
2.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，能够正确读写词语。
3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。
有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
【重点难点】重点：引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象。
【教学准备】1.钱塘江大潮录像带。
2.词语卡片。
3.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、趣味引入，揭示课题。
“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？看课题《观潮》，你能想到什么问题。
读文章的第一自然段，说说你知道了些什么。
（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）二、学习生字词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。
（读准字音、记住字形）2.重点交流的几个字：“据”注意右边的“居”是“尸”字头，不是“户”字头；“滚”是左右结构，字形较复杂，书写时注意间架均匀；“顿”注意左半部分最后一笔是竖提，不是竖弯钩；“犹”的偏旁是“犭”，不是“扌”，右边是“尤”，不是“尢”；“震”是上下结构，下面部分是“辰”；3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
4.用上课文中的一个或几个词语说话。
三、了解文章结构。
1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。
集体评议哪种分工方法好。
可能的几种情况：（1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。
（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。
2.老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。
四、学习第一、二自然段（潮来前）。
1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。
2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。
四年级上册语文全册教案部编 四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网
四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册篇一1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。
教学准备:自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
第二课时（四）理解课文内容过渡:刚才视频上看到的场景，书里也有。
我们来看看是哪一段。
(学生从阅读中发现是3或4段)1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2．学生质疑。
（根据学生的提问随即板书关键词语）(1)教师通过电化教学帮助学生解疑释惑。
部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)
部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)1 观潮课题观潮讲读课文授课时2课时型间1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
教2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
学3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体目会词句的含义。
标4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画重面。
点教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动难又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
点第一课时教学标具准备教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望入江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮（水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江）观潮。
（课件出示2）分2.板书课题，齐读课题（板书：观钟潮）导设计意图【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
目2.正确朗读课文，理清文章结构。
教课件二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）（课件出示3）2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn 溃，新避免读成（pēn溃，“震”“霎”为翘舌音，课注意读准确。
教（2）书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、学顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余” （课（件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震” 的上半部不要错写成“雨”。