七年级美术上册 第14课《如何欣赏绘画作品》课件2 人美版
1
—— 写实篇
2
学习目标
1. 欣赏绘画作品，了解绘画作品常识，并掌握欣赏方 法及步骤。 2.欣赏绘画，体验感受美、鉴赏美的过程。 3. 提高学生感受美、鉴赏美的能力，激发学生创造美 的意识，让学生树立正确的人生价值观。
3
自主探究
学生自主预习 七（上）美术教材 第40—41页
4
欣赏作品的四个步骤：1.描述 2.分析 3.解释 4.评价
劳、朴素的品质。
13
欣赏绘画的汇总模版
这是＿哪＿国＿哪位＿画家的＿绘＿画种＿类名＿称 作品。 1.画中描述了＿＿什么＿样的＿的场景。其中＿代表＿事物＿怎么＿样 2.分析绘画中的造型特征、色调、空间感。 3.写实手法表现了＿积极＿向上＿方面＿的品质。 4.最后，此画画面构图、主次、空间、色调等。
通过＿整＿体 的描绘，综合评价此作品是幅好作 品，表现了＿社会＿层次＿方面＿的 情感。
这是＿ ＿国的＿ ＿画家的＿ ＿作品。
1.描述：陈述画面上可以直接观看到的事物
对具象作品，指出画中的人物、动物、景物等；对抽象作品，指出画 中的形状、色彩、方向等
2.分析：作品的造型特征
从色彩、形体、明暗、肌理、构图等方面，包括各开关之间相互依存 的关系、色调的处理、空间的营造、构成原理的运用等。
3.解释：作品想传递什么信息 包括情感、思想、观念等，并探究作品的含义。 4.评价：综合判断作品，体现其优势。
19
• 他尖刻嘲讽地称古典主义为“装腔作 势”，浪漫主义为“无病呻吟”，倒 也恰到好处。
7
《拿破仑一世及皇后加 冕典礼》 写实油画 雅克·路易·大卫 描绘的是1804年12月2日 拿破仑在巴黎圣母院举 行的加冕仪式，作品宏 大的构图，众多的人物 以及华丽的服饰和辉煌 的色彩，体现了新古典 主义美术的典型特征。
法国 库尔贝 油画《筛麦的妇女》
分析作品的造型特征
答： 1.造型：画中人物造型严谨写实、淳 朴自然，主体人物动态呈“S”型， 动态优美。 2.构图：整体成一个环形，视觉中心 刚好落在主体人物的侧脸上，给人留 下无限遐想的空间。 3.色彩：暖色调的画面，给人温暖、 舒适的感觉；主要人物的红色衣裙使 其更显突出。 4.空间：空间感真实，层次丰富。
《奥南的葬礼》
写实油画
库尔贝
根据家乡奥南举行葬礼
的风俗场面。这幅画中
以纪实形式，不加任何
修饰美化，描绘了真实
自然平凡的生活场面。
体现了现实主义风格的
典型特征。
8
9
《 筛 麦 的 妇 女 》 油 画 法 国 库 尔 贝
10
描述：请仔细观察，你在画中看到了什么？
法国 库尔贝 油画《筛麦的妇女》
画家细致描绘了一个普通的劳动场面。画中有三个人：左边有位坐着漫不经典心拣谷子的妇女； 右边小男孩儿和中间有位跪着筛谷的年轻妇女。他们的姿态和动作以及地上摆放的器皿和撒落1的1 谷粒都显得如此真实而亲切。
14
想一想：
1.画家为什么要画这个小 男孩？ 2.这个拣谷子的妇女为什 么这样无精打采？
15
巩固达标
16
练一练： 运用描述、分析、解释、评价的方法欣赏 法国 米勒《拾穗》。
课外延伸
欣赏绘画：李勇《秋忙-割荆子》 请用本课所学对其进行欣赏、评述， 完成一篇200字以内的欣赏短文。
17
18
李勇《秋忙-割荆子》
12
法国 库尔贝 油画《筛麦的妇女》
评Hale Waihona Puke :作品的优势。答： 从绘画形式上可以看出 ，画面构图合理，造型 生动传神，主次关系分 明，空间营造真实，光 线和色调烘托出一种和 谐、温暖的气氛。 通过农场劳作场景的描 绘让我们感受到劳动人 民的朴实和勤劳。
解释：艺术家想表达什么？
答：画家用写实的手法描绘了一个日常农场劳作的场景，体现了劳动者的健康美和勤
5
《 筛 麦 的 妇 女 》 油 画 法 国 库 尔 贝
6
库尔贝
• 居斯塔夫·库尔贝
• （Gustave Courbet；1819年6月10日 - 1877年12月31日)
• 法国著名画家 现实主义画派的创始人
• 主张艺术应以现实为依据，反对粉饰 生活。
• 社会上严重的两极分化、贫富不均和 政治腐败的现象，使艺术家更自觉地 认识到自己的责任。
—— 写实篇
2
学习目标
1. 欣赏绘画作品，了解绘画作品常识，并掌握欣赏方 法及步骤。 2.欣赏绘画，体验感受美、鉴赏美的过程。 3. 提高学生感受美、鉴赏美的能力，激发学生创造美 的意识，让学生树立正确的人生价值观。
3
自主探究
学生自主预习 七（上）美术教材 第40—41页
4
欣赏作品的四个步骤：1.描述 2.分析 3.解释 4.评价
劳、朴素的品质。
13
欣赏绘画的汇总模版
这是＿哪＿国＿哪位＿画家的＿绘＿画种＿类名＿称 作品。 1.画中描述了＿＿什么＿样的＿的场景。其中＿代表＿事物＿怎么＿样 2.分析绘画中的造型特征、色调、空间感。 3.写实手法表现了＿积极＿向上＿方面＿的品质。 4.最后，此画画面构图、主次、空间、色调等。
通过＿整＿体 的描绘，综合评价此作品是幅好作 品，表现了＿社会＿层次＿方面＿的 情感。
这是＿ ＿国的＿ ＿画家的＿ ＿作品。
1.描述：陈述画面上可以直接观看到的事物
对具象作品，指出画中的人物、动物、景物等；对抽象作品，指出画 中的形状、色彩、方向等
2.分析：作品的造型特征
从色彩、形体、明暗、肌理、构图等方面，包括各开关之间相互依存 的关系、色调的处理、空间的营造、构成原理的运用等。
3.解释：作品想传递什么信息 包括情感、思想、观念等，并探究作品的含义。 4.评价：综合判断作品，体现其优势。
19
• 他尖刻嘲讽地称古典主义为“装腔作 势”，浪漫主义为“无病呻吟”，倒 也恰到好处。
7
《拿破仑一世及皇后加 冕典礼》 写实油画 雅克·路易·大卫 描绘的是1804年12月2日 拿破仑在巴黎圣母院举 行的加冕仪式，作品宏 大的构图，众多的人物 以及华丽的服饰和辉煌 的色彩，体现了新古典 主义美术的典型特征。
法国 库尔贝 油画《筛麦的妇女》
分析作品的造型特征
答： 1.造型：画中人物造型严谨写实、淳 朴自然，主体人物动态呈“S”型， 动态优美。 2.构图：整体成一个环形，视觉中心 刚好落在主体人物的侧脸上，给人留 下无限遐想的空间。 3.色彩：暖色调的画面，给人温暖、 舒适的感觉；主要人物的红色衣裙使 其更显突出。 4.空间：空间感真实，层次丰富。
《奥南的葬礼》
写实油画
库尔贝
根据家乡奥南举行葬礼
的风俗场面。这幅画中
以纪实形式，不加任何
修饰美化，描绘了真实
自然平凡的生活场面。
体现了现实主义风格的
典型特征。
8
9
《 筛 麦 的 妇 女 》 油 画 法 国 库 尔 贝
10
描述：请仔细观察，你在画中看到了什么？
法国 库尔贝 油画《筛麦的妇女》
画家细致描绘了一个普通的劳动场面。画中有三个人：左边有位坐着漫不经典心拣谷子的妇女； 右边小男孩儿和中间有位跪着筛谷的年轻妇女。他们的姿态和动作以及地上摆放的器皿和撒落1的1 谷粒都显得如此真实而亲切。
14
想一想：
1.画家为什么要画这个小 男孩？ 2.这个拣谷子的妇女为什 么这样无精打采？
15
巩固达标
16
练一练： 运用描述、分析、解释、评价的方法欣赏 法国 米勒《拾穗》。
课外延伸
欣赏绘画：李勇《秋忙-割荆子》 请用本课所学对其进行欣赏、评述， 完成一篇200字以内的欣赏短文。
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18
李勇《秋忙-割荆子》
12
法国 库尔贝 油画《筛麦的妇女》
评Hale Waihona Puke :作品的优势。答： 从绘画形式上可以看出 ，画面构图合理，造型 生动传神，主次关系分 明，空间营造真实，光 线和色调烘托出一种和 谐、温暖的气氛。 通过农场劳作场景的描 绘让我们感受到劳动人 民的朴实和勤劳。
解释：艺术家想表达什么？
答：画家用写实的手法描绘了一个日常农场劳作的场景，体现了劳动者的健康美和勤
5
《 筛 麦 的 妇 女 》 油 画 法 国 库 尔 贝
6
库尔贝
• 居斯塔夫·库尔贝
• （Gustave Courbet；1819年6月10日 - 1877年12月31日)
• 法国著名画家 现实主义画派的创始人
• 主张艺术应以现实为依据，反对粉饰 生活。
• 社会上严重的两极分化、贫富不均和 政治腐败的现象，使艺术家更自觉地 认识到自己的责任。
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七年级美术《美术作品欣赏》课件
珂勒惠支面包1请同学们尝试一下能否在欣赏作品的过程中感受出作者所表现的某种情感
美术作品欣赏
美术可以表现主观情感
.
1
毕加索. 哭泣的女人
.
2
.
3
研究与讨论： 你能感受这些作品所表现的不同感情吗？请加以比较和描述。
• 舞蹈<1>
.
珂勒惠支《面包》
<2>
4
•
凡 高
自 画 像
<3>
.
5
欣赏与评述
1、请同学们 尝试一下能 否在欣赏作 品的过程中 感受出作者 所表现的某 种情感？
.
6
毕加索 《 格尔. 尼卡》
7
•
妇毕 人加 》索
《
戴 帽 子 的
.
8
.
9
思考
一、试述这 幅作品表达 了怎样的情 感？
二、结合自
己的感受给
作品起个适
当的名字。
.
10
列宾《伏尔加河上的纤夫》
.
11谢谢欣赏 再见！. Nhomakorabea12
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
美术作品欣赏
美术可以表现主观情感
.
1
毕加索. 哭泣的女人
.
2
.
3
研究与讨论： 你能感受这些作品所表现的不同感情吗？请加以比较和描述。
• 舞蹈<1>
.
珂勒惠支《面包》
<2>
4
•
凡 高
自 画 像
<3>
.
5
欣赏与评述
1、请同学们 尝试一下能 否在欣赏作 品的过程中 感受出作者 所表现的某 种情感？
.
6
毕加索 《 格尔. 尼卡》
7
•
妇毕 人加 》索
《
戴 帽 子 的
.
8
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9
思考
一、试述这 幅作品表达 了怎样的情 感？
二、结合自
己的感受给
作品起个适
当的名字。
.
10
列宾《伏尔加河上的纤夫》
.
11谢谢欣赏 再见！. Nhomakorabea12
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
2019-2020秋七年级美术上册 第14课《如何欣赏绘画作品》课件3 人美版
多 变 的 行 动
康定斯基 （俄罗斯） 黄色的画布
一些自由扭动着的线条和丰富的色块、色彩 和形状在激烈的冲穿和紧张的对峙中达到一 种平衡。各种颜色的色块与几何线条形成鲜 明的对比，如同音乐诉诸心灵一样足以表达 艺术家内在的情绪。
课后拓展：
运用以上所学的色彩知识， 以书面表达形式，记录一副 名画的欣赏感受。
马蒂斯油画《舞》
用强烈的原色作画，大胆进行着冷与暖的较量，无视色彩与现实 的关系，大面积的孔雀蓝作背景，并使用黑色进行蒸腾和蔓延。舒展 线条勾勒出的火红的人体，象征着生存的体温。手与手相挽在天与地 之间起舞，好像听到了惊天动地的鼓声，翠绿的大地在鼓声中被夜幕 所覆盖，舞动着的已分不清是生命还是火焰
《蒙那丽莎》达·芬奇（意大利）
《梦》毕加索（西班牙）
请同学们想一想这两幅作品在色彩的运用上 有什么不同？
如何欣赏绘画作品
之绘画中的色彩
色彩的基本知识：
三三 冷暖 原间 色色 色色
红
黄
三 原
色
蓝
在原色 和原色之间 调配出来的 颜色叫做三 间色。
三间色
暖色 冷色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/28
最新中小学教学课件
29
谢谢欣赏！
2019/7/28
最新中小学教学课件
30
怖、绝望…….
毕加索（西班牙）《格尔尼卡》
1937年纳粹德国空军疯狂轰炸西班牙小镇格尔尼卡的暴行毕加索对这一 野蛮行径表现出无比的愤慨。仅用几周完成，对法西斯兽行的谴责和抗 议。画中剪贴的视觉效果，并不是真正的剪贴手段，通过手绘的方式表 现，一块叠着另一块的“剪贴”图形，仅限于黑 白 灰三色，有效地突 出画面的紧张与恐怖气氛。
《如何欣赏绘画作品》ppt课件
12
作品中的事物是什么样的？
——分析
从作品的造型、 构图、光线、 色彩、空间等 方面。
13
艺术家为什么要这样画？通过 这样的形式要表达什么观念？
———解释
14
这是一幅好作品吗？
——评价
15
总结
欣赏和评价一幅绘画作品， 按照 描述、分析、解释、评价 四 个步骤来进行是有效的方法之一， 有助于我们更好地欣赏和理解绘画 作品。
16
《筛谷的妇女》油画 库尔贝（法国） 《拾穗》 油画 米勒 （法国）
17
练一练(小组内交流)
同样是 表现农民劳作 的场景，两位 画家所表达的 想法一样吗？ 运用描述、分 析、解释、评 价的方法欣赏 《拾穗》。
按照 描述、分析、解释、 评价 四个步骤来进行
18
小结《拾穗者》
1.描述
描绘的是秋季 收获后，人们从地里 拣拾剩余麦穗的情景。 画面的主体是三个弯 腰拾麦穗的农妇而已， 背景中是忙碌的人群 和高高堆起的麦垛。
张大千早年即画荷花，画法多以明 代画家徐渭画法为多，中年时是半工半 写者多，到了晚年最擅长的泼彩半抽象 手法来画荷花。
张大千 《泼彩荷花》
27
单 位: 南雄市水口中学 时 间: 2016年12月29
• 描述 • 分析 • 解释 • 评价
四个步骤来进行
9
什么是描述、分析、解释、评价？
阅读教材40页，了解这四个 概念。
10
说 你 在仔 画细 中观 看察 到这 了幅 什画 么， ？说
一
《筛谷的妇女》油画 库尔贝 （法国）
11
把你在画中看到的内容用自己 的语言描述出来。
——描述
画家细致的描绘 了一个普通的劳 动场面，画中有 三个人：左边、 右边、中间人物 都在做什么？学 生根据人物动态， 来加以描述。
第14课如何欣赏雕塑作品(选修)课件 人美版初中美术七年级下册
胜利地回到巴黎之后立即
制作的。
30
外国雕塑作品
亨利-摩尔 “三个侧卧像”
亨利·摩尔
[英国] （1898-1986）他 的雕塑灵 感多来自 于自然界 中的万物， 大自然造 就了摩尔， 摩尔则以 自己的创 造回馈大 自然。
31
外国雕塑作品
毕加索
用黑色石头和 混凝土制作， 表面用马赛克 饰成黑线条的 作品。放置于 纽约大学教工 宿舍区。
25
古希腊雕塑以其恢弘而博大 的崇高感，体现了人对美的理想 范式及美好生活的寻求，它是积 极、健康而鼓舞人心的艺术。尽 管它产生于那么久远的年代，但 作为典范，无论是艺术还是精神， 都具有一定的现实意义。
26
高约152 厘米，米隆作于
约公元前450 年。雕像选取运
动员投掷铁饼过程中的瞬间动
作，这正是铁饼出手前一系列
32
探讨一下不同朝代的菩萨为何各不相同， 说说他们的造型特征？
33
比较这两件 作品，看他们在 形式语言有什么 不同，有什么样 的造型特征？与 民族的文化习俗、 与风俗习惯有什 么不同？
34
以刘开渠为代表的艺术家创作了《人民英雄纪念
碑》大型浮雕，它融民族风格和写实手法为一体，史
诗般地讴歌了中国人民的革命斗争和取得的伟大胜利。
4
5
下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？
浮雕（半立体）
圆雕（全立体）
6
什么是圆雕？
圆雕 是立体的， 四面可供 欣赏。
7
什么是浮雕？
浮雕是 在平面上凸 起的形象， 是半立体的。
8
竹 雕
根雕
木 雕
9
铜雕、不锈钢雕
10
11
12
第14课《鱼形启巧思》课件+2024—2025学年岭南美版(2024)+初中美术七年级上册+
潜水艇
飞机 船
06 新知讲解
仿生设计
结合多种学科，模仿生物的形 态、质感、结构、功能等，运用这 些特征原理进行设计。
07 思考交流
请用仿生学的知识分析飞鱼和飞机、 鲨鱼和潜水艇的关系，互相之间交流说 说彼此的见解。
08 新知讲解
仔细观察对比上图可发现：其宽大、三角形的胸 鳍、尾鳍，使飞鱼腾空而起，与现代的飞机很相似。
你知道鱼有哪些种类 吗?它们分别有什么特点 呢? 右图中的鱼，你认识 哪几种？互相之间交流说 说。
04 新知讲解
以下是不同类型鱼的种类区分
03 思考交流
通过上述对不同种类鱼的身体结构的分 析，能否启发到你联想到生活当中有哪些物 品的设计与鱼特征及原理有关联？互相之间 交流说说。
05 新知讲解 生活当中常见的与鱼特征及原理有关联的设计物品有以下：
17 鉴学习
19 展示与交流
互相之间展示自己凭鱼联想绘画的 作品，说说自己创作灵感来源，及在绘 画过程中的收获及心得。
20 课堂总结
本节主要感知鱼形仿生设计的魅力、理解仿生 设计的理念，尝试用仿生设计的手法设计“鱼形”飞 行作品，并分享作品的巧妙构思和表现手法，互相借 鉴学习，从实践当中去体验仿生设计过程的乐趣。
第14课
鱼形启巧思
（岭南版）七年级 上
01 新知导入 03 思考交流 05 艺术欣赏
02 新知讲解 04 课堂练习 06 课堂总结
01 新知导入
形态各异的鱼，启发发明家与设计师设计出了许多兼具 功能美与造型美的奇特产品，丰富了人们的生活。
本节课进入本单元第三节课学习 ——鱼形启巧思
02 思考交流
09 新知讲解 鱼鳍——指挥塔围壳 尾鳍——方向舵 鱼身——流线型的身体
如何欣赏绘画作品(选修)课件 2024—2025学年人美版初中美术七年级上册
评价：
这幅作品好吗？你觉得好在哪？ 综合判断分为主观判断以及客观判断两个层面。
请运用所学知识赏析下图
《筛谷的妇女》油画 库尔贝 法国
描述 分析 解释 评价
《拾穗者》 油画 米勒 （法国）
想一想？
同样是表现农民劳作的场景，两位画 家所表达的想法一样吗?
《荷花翠鸟图》 中，画家以小鸟 为点、芦苇秆为 线、荷叶为面、 画面简洁、点线 面的构成非常的
4.《即兴——峡谷》是蒙德里安创作的油画。
（
）
END
精到。
《 吴冠中 现代
《春如线》 吴冠中 现代
《即兴——峡谷》 康定斯基 俄国
《即兴-峡谷》中，画家用没有规 则的线条、色块、斑点和轻盈快乐的 笔触，表达了内心的情感。画中仿佛 有许多跳跃的音符，具有音乐般的流 动性。
《红黄蓝的构成》 油画 蒙德里安 （荷兰）
如何欣赏绘画作品
主讲人：XXX
美术作品是视觉艺术，需要我们用眼睛去观赏
《父亲》油画 罗中立（中国）
《蒙娜丽莎》油画 达芬奇（ 意大利）
怎样欣赏绘画作品？
情景、形象、色彩·····
认识告诉我们，只有理解了的东西，我们才能更加深刻地感受它。
四步鉴赏法： 描述、分析、解释、评价
描述：
陈述画面上可以直接观看到的事物。 对具象作品，指出画中的人物、动物或者是景 物等。 对抽象作品，指出画中的形状、色彩、方向等。
蒙德里安
波洛克作画场景
课堂小练
1.油画《筛谷的妇女》，他的创作者是（
）
A 米勒（法国） B 库尔贝（法国） C 门采尔（法国） D 列宾（俄国）
2.以下画家中被称为“农民画家”的是（
）
A 库尔贝（法国） B 康定斯基（俄罗斯） C 米勒（法国) D 波洛克（美国）
《14如何欣赏绘画作品(选修)》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《如何欣赏绘画作品（选修）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在让学生掌握绘画作品的基本欣赏方法，通过实践操作和理论学习，提升学生对绘画作品的审美能力和理解能力，培养学生自主探索、交流合作的学习习惯。
二、作业内容作业内容主要围绕绘画作品欣赏的核心知识点展开，具体包括：1. 作品收集：学生需从不同艺术流派中选取至少五幅经典绘画作品，如中国画、油画、版画等，并收集作品的基本信息（如作者、创作年代、材质等）。
2. 初步分析：对所收集的绘画作品进行初步的赏析和分析，包括作品的构图、色彩运用、主题内容等。
要求学生尝试从专业角度解读作品所表达的情感和意图。
3. 课堂交流：在课堂上，学生需分组进行作品展示和讨论，每组选派一名代表对所选作品进行简要的介绍和赏析。
同时，组内成员需就作品的欣赏角度和感受进行交流讨论。
4. 理论学习：学生需阅读关于绘画作品欣赏的相关理论知识，如不同艺术流派的特点、艺术家的创作背景等。
理论学习将辅助学生对作品进行深入的理解和欣赏。
5. 形成报告：每位学生需撰写一份绘画作品欣赏报告，总结自己在作业过程中的学习和体会，对所欣赏的绘画作品进行分析评价，并提炼出个人独特的观点。
三、作业要求在作业过程中，学生应遵守以下要求：1. 严格按作业步骤执行，不得跳步或遗漏。
2. 收集的作品信息要准确、完整，分析角度要专业、全面。
3. 课堂交流时，要积极参与讨论，尊重他人观点，保持良好的课堂秩序。
4. 理论学习部分需认真阅读相关资料，结合实践进行分析和思考。
5. 形成报告时，要求条理清晰、观点明确、分析透彻、文字表达流畅。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 作品信息的准确性和完整性。
2. 分析角度的专业性和全面性。
3. 课堂交流的积极性和参与度。
4. 理论学习的深度和广度。
5. 报告的条理性、观点明确性、分析透彻度和文字表达能力。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，针对学生的不足之处给予指导和建议。
人美版七年级美术上册全册课件
那么在其他行业中能否用上手绘线描 图像呢？
手绘线条在各领域中的运用
服装设计效果图
手绘线条在各领域中的运用
室 内 设 计 效 果 图
手绘线条在各领域中的运用
军事战略图
动 漫 图
书 籍 插 画
植物生长图
课后练习：
1.利用星期六星期天的时间在家观察2-3个动 物的形象，用手绘线条把他们画出来。
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的夸张、概 括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
根据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括
剪、刻、折、粘贴等 方法制作龙头、龙尾
穿、插、捆等方法连接龙身
课堂实践： 利用废弃物或废
想一想
这些美丽的色彩是怎样形成的？ 在黑夜里，没有光线的情况下，这些 色彩还有吗？
色彩产生的原理
光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有 吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了 吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象 吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？
2手绘线条图像 ——会说话的图画
那什么是线条呢?
线——从绘画方面看，笔在纸上从某 一起点运行到某个落点后留下的痕迹。
请同学们说说线可以分为几种？
直线
曲线
假如老师要你家做家访，请你在5分钟之 内画出学校到你家的路线图。
请同学们先闭上眼睛想一想，然后以画画 的方式表现在绘画纸上（画路线图可适当添 加文字说明）。
击鼓说唱俑（泥塑）汉兵来自俑1号坑（秦）这是当 代最重要的 考古发现之 一。请你形 容一下眼前 的场面。
手绘线条在各领域中的运用
服装设计效果图
手绘线条在各领域中的运用
室 内 设 计 效 果 图
手绘线条在各领域中的运用
军事战略图
动 漫 图
书 籍 插 画
植物生长图
课后练习：
1.利用星期六星期天的时间在家观察2-3个动 物的形象，用手绘线条把他们画出来。
如何制作立体造型的龙？
1、首先根据材料的特点进行大胆的夸张、概 括。 2、剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾。 3、穿、插、捆等方法连接龙身。 （龙身可根据情况适当装饰）
根据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括
剪、刻、折、粘贴等 方法制作龙头、龙尾
穿、插、捆等方法连接龙身
课堂实践： 利用废弃物或废
想一想
这些美丽的色彩是怎样形成的？ 在黑夜里，没有光线的情况下，这些 色彩还有吗？
色彩产生的原理
光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有 吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了 吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象 吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？
2手绘线条图像 ——会说话的图画
那什么是线条呢?
线——从绘画方面看，笔在纸上从某 一起点运行到某个落点后留下的痕迹。
请同学们说说线可以分为几种？
直线
曲线
假如老师要你家做家访，请你在5分钟之 内画出学校到你家的路线图。
请同学们先闭上眼睛想一想，然后以画画 的方式表现在绘画纸上（画路线图可适当添 加文字说明）。
击鼓说唱俑（泥塑）汉兵来自俑1号坑（秦）这是当 代最重要的 考古发现之 一。请你形 容一下眼前 的场面。
《14如何欣赏绘画作品(选修)》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级上册
《如何欣赏绘画作品（选修）》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握绘画作品的基本欣赏方法，包括了解绘画的分类、风格、技法等基础知识。
通过欣赏经典绘画作品，培养学生发现美、鉴赏美的能力，并能够运用所学知识对绘画作品进行初步的赏析和评价。
同时，通过互动交流，提高学生的语言表达和沟通能力。
二、教学重难点本课时的重点是让学生掌握绘画作品的基本欣赏要素，如色彩、线条、构图等。
难点在于如何引导学生深入理解作品背后的文化内涵和艺术家的创作意图，以及如何将理论知识与实际欣赏相结合，形成自己的审美观点。
三、教学准备课前准备包括收集不同风格、流派的绘画作品作为教学资源，准备多媒体教室，并确保学生有足够的绘画欣赏材料和工具。
同时，教师需提前熟悉教材内容，准备好相关的教学课件和教案，以便于在课堂中引导学生进行深入学习和探讨。
通过这个环节，学生可以积极互动、合作探讨，以达到知识、能力的双提升。
作为教育者，不仅要重视学生掌握的知识点，更看重学生的综合素质及独立思考能力。
这便是为何教师在备课时必须注重设计合理的课程内容及有效的教学活动，使学生在获得新知的同时，培养起其自我思考、分析解决问题的能力。
教师在备课时熟悉教材，除了熟悉每一章的重点、难点之外，更重要的是找到激发学生学习兴趣和激情的方法。
在教学中利用多种教学方法和工具，如教学课件和教案的配合使用，不仅能让教学更为生动有趣，也能更好地帮助学生理解掌握知识。
此外，还应鼓励学生在课堂上积极提问、发表观点，让课堂成为师生互动、交流的场所。
总之，通过精心准备的教学课件和教案，以及有效的课堂教学方法，教师能够更好地引导学生进行深入学习和探讨，为学生的全面发展打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导言阶段课堂伊始，教师先通过投影展示几幅名画作品，吸引学生的注意力。
然后教师简单介绍本节课程的目标，让学生明确学习目的，为接下来的教学内容打下基础。
随后，教师可以就如何欣赏绘画作品的重要性和必要性展开话题讨论，与学生进行互动，让学生主动参与到课堂学习中来。
第14课《如何欣赏雕塑作品》(选修)教案-人美版七年级下册美术
重点
通过解读优秀的雕塑作品，获得对雕塑艺术语到到鉴赏的能力。
教学过程
教学环节
师生活动
讲授新课
如何欣赏雕塑作品
一、激趣导入
教师多媒体展示图片并提问：大家熟悉下面的这几组雕塑吗？
学生回答，教师总结：马踏匈奴、马踏飞燕、自由女神像、断臂维纳斯
我们应该如何欣赏这些雕塑作品呢？导入本课课题——《如何欣赏雕塑作品》。
如何欣赏雕塑作品教学设计
课题
如何欣赏雕塑作品
课时
第14课
学科
美术
年级
七年级
教材分析
书名：义务教育教科书美术·七年级下册
出版社：人民美术出版社
出版日期：2012年
学习
目标
教学目标:通过学习让学生了解欣赏雕塑作品的方法，及对东西方雕塑在造型，主题等方面的了解。通过让学生回忆如何欣赏绘画作品来引出雕塑的欣赏方法，结合东西方雕塑的作品从题材、结构、环境、创作手法等角度来学会欣赏雕塑作品。学习欣赏雕塑作品，通过所学的知识，从环境、结构、题材等方面来分析了解騅塑在美化装饰生活的作用，提高学生的美术鉴赏能力。以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的感望和能力。
（2）情境的提示：雕塑是置身于空间中立体的作品，欣赏时请移动你的脚步，变换你的视角，这样才不会遗漏每一个细节。而雕塑作品也会随着观者视点和位置的转移，给欣赏者带来不一样的情感体验和内心感受。
（3）结构的提示：除了对雕塑内在结构关系进行比较了解和欣赏外，还可将雕塑和整体环境联系在一起来考察作品。
（4）创作手法的提示：用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来创作雕塑，会使作品呈现不同的面貌。
2．找找自己身边的雕塑作品，谈谈它们对于城市、社会、生活环境的影响和作用。
通过解读优秀的雕塑作品，获得对雕塑艺术语到到鉴赏的能力。
教学过程
教学环节
师生活动
讲授新课
如何欣赏雕塑作品
一、激趣导入
教师多媒体展示图片并提问：大家熟悉下面的这几组雕塑吗？
学生回答，教师总结：马踏匈奴、马踏飞燕、自由女神像、断臂维纳斯
我们应该如何欣赏这些雕塑作品呢？导入本课课题——《如何欣赏雕塑作品》。
如何欣赏雕塑作品教学设计
课题
如何欣赏雕塑作品
课时
第14课
学科
美术
年级
七年级
教材分析
书名：义务教育教科书美术·七年级下册
出版社：人民美术出版社
出版日期：2012年
学习
目标
教学目标:通过学习让学生了解欣赏雕塑作品的方法，及对东西方雕塑在造型，主题等方面的了解。通过让学生回忆如何欣赏绘画作品来引出雕塑的欣赏方法，结合东西方雕塑的作品从题材、结构、环境、创作手法等角度来学会欣赏雕塑作品。学习欣赏雕塑作品，通过所学的知识，从环境、结构、题材等方面来分析了解騅塑在美化装饰生活的作用，提高学生的美术鉴赏能力。以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的感望和能力。
（2）情境的提示：雕塑是置身于空间中立体的作品，欣赏时请移动你的脚步，变换你的视角，这样才不会遗漏每一个细节。而雕塑作品也会随着观者视点和位置的转移，给欣赏者带来不一样的情感体验和内心感受。
（3）结构的提示：除了对雕塑内在结构关系进行比较了解和欣赏外，还可将雕塑和整体环境联系在一起来考察作品。
（4）创作手法的提示：用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来创作雕塑，会使作品呈现不同的面貌。
2．找找自己身边的雕塑作品，谈谈它们对于城市、社会、生活环境的影响和作用。