pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思
pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思Unit 2 Colors第一课时教学目标：1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。
（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜。
趣味操练 (Practice)（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名）。
（2）学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
教后反思：本课时主要学习Let’s learn部分关于颜色的单词：blue，green，red，yellow。
在热身环节，通过教师之间相互问候和做游戏复习以前所学的单词，句子以及指令语。
根据《国家英语课程标准》，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律，在整个教学过程中，教师都用一个孩子们喜爱的童话故事贯穿始终，吸引学生一步步地解决问题。
这课上后，目标基本落实，但课文中的Miss white 和Mr.Black 给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。
unit 2 Colors第二课时教学目标：1 进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。
2 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜" 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
呈现新课 (Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。
教师代读green 。
其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow, red, purple 。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：用PowerPoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
趣味操练 (Practice)（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Show me your blue/… crayon.教学反思：评价自始至终贯穿于课堂。
教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。
而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。
课程快结束时，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言，体验学有所用的喜悦感，新知识真正生成了自己的语言。
Unit 2 Colors第三课时教学目标：1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
2 学习本课时的有关颜色的歌曲。
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： "What?" 学生根据卡片内容，说出单词head / red … 。
（3）让学生说第二单元Let's chant 的歌谣。
一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。
呈现新课 (Presentation)（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。
PEP人教版小学英语三年级上册 Unit 2 Look at me SectionA优秀教学设计与反思
PEP人教版小学英语三年级上册 Unit 2 Look at me SectionA优秀教学设计与反思本课是PEP人教版小学英语三级上册Unit 2 Look at me(Section A),话题功能是让同学们知道一些身体部位的表达方式和一些常见的问候语；主要的的教学内容是单词eyefaceearnosemouth和句子Nicetomeetyou.Thisismy...的表达方式以及能听懂表达，另外还会唱歌曲Teddybear.教材的意图在于培养学生学习一些身边的英语和增强学习英语的兴趣。
学情分析三年级的学生虽然刚开始接触英语，但是他们对英语有着强烈的学习兴趣。
通过一单元的学习和老师的知道交流使他们已经学会了一些简单的英语表达和用英语思考的习惯。
这些都对本单元的学习有着积极的促进作用。
教学目标（一）知识目标词汇：eyefaceearnosemouth句型：Thisismy...，Touchyour...(二）能力目标1、能听说认读单词eyefaceearnosemouth和句型Thisismy...，Touchyour...2、能用所学单词和句子完成对话和做出相应动作。
（三）情感目标通过对歌曲Teddybear的学习来增强学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点(一）教学重点能听懂和会读单词 eyefaceearnosemouth和理解句型Thisis my...，Touchyour...。
会听懂Letusdo中的句子。
（二）教学难点能完成Letustalk中的对话和学成歌曲Teddybear教学过程（一）热身运动1、全班唱英语歌曲Hello,howareyou2、GreetingsWith Hello/Goodmorning/Howareyou?/Nicetomeetyou...（二）朗读完成Letustalk然后拿出事前准备的布娃娃引出本课新单词eyefaceearnosemouth和句型Thisis...(三）操练1、机械操练分大小声朗诵和小组单词，并进行评比2、意义操练（1）通过机械操练让学生熟悉单词之后老师先做示范之后，老师说指令让学生完成Letusdo部分，从而引出句子Touchyour...来熟悉单词。
pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思
Unit 2 Colors第一课时教学目标：1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning,boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思
PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思•相关推荐PEP英语三年级上册Unit2Lookatme教学反思这节课选自Unit2.LookatmeALet’slearn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。
希望通过学习，让学生能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学习效果。
在平时上课时，注重让所有学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。
如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。
在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。
不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。
因为本课的内容与学生本身相关性很大。
所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起学生的兴趣。
使学生有了初步的认识。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。
根据某个情境，激发学生学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据学生的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，课堂效果明显通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.而且也理解了句型：“Lookatme.Thisismy….”并能做出相应的动作表情。
运用充分的游戏。
使学生在玩中学，在学中玩。
在巩固操练时，我运用了各种不同形式的游戏，学生的积极性被充分的.调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。
整一堂课下来，有些地方还应该再改进。
三年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。
pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思
pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思教案一、教学目标1. 能够听懂、认读并正确书写单词：apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat, igloo, juice, kite, lion, monkey, nest, orange, pig, queen, rabbit, sun, tiger, umbrella, van, watermelon, xylophone, yogurt, zebra。
2. 能够运用所学单词进行简单的对话。
3. 能够理解并运用句型：What's this? It's a(n) ______.。
4. 能够运用所学单词进行简单的阅读。
二、教学准备1. PPT课件2. 单词卡片3. 绘本《My English Book》4. 录音机三、教学过程Step 1: Warm-up1. Greet the students and sing the "Hello" song together.2. Review the words learned in Unit 1, such as apple, banana, cat, dog, etc. Show the flashcards and ask the students to say the words together.Step 2: Presentation1. Introduce the new words: apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat, igloo, juice, kite, lion, monkey, nest, orange, pig, queen, rabbit, sun, tiger, umbrella, van, watermelon, xylophone, yogurt, zebra. Show the flashcards one by one and ask the students to repeat after you.2. Play the audio recording of the words and ask the students to listen and repeat.3. Show the flashcards again and ask the students to identify the words.Step 3: Practice1. Play a game of "What's missing?" Show the flashcards to the students and have them remember the order. Then hide one card and ask the students to guess which card is missing.2. Divide the students into pairs. Give each pair a set of word cards. One student asks "What's this?" and the other student answers using the correct word card. Then they switch roles.3. Use the flashcards to play a "Find the word" game. Hide the flashcards around the classroom and ask the students to find the corresponding word card when you say the word.Step 4: Reading1. Read the story "My English Book" together. Show the pictures in the book and ask the students to describe what they see using the words they have learned.2. Give each student a copy of the book and ask them to read it silently. Then ask some students to read it aloud.Step 5: Consolidation1. Review the words learned in this unit. Show the flashcards randomly and ask the students to say the words.2. Play a memory game. Divide the class into two teams. Show the flashcards to each team for a few seconds, then cover them and ask the teams to write down as many words as they can remember.Step 6: Evaluation1. Give each student a worksheet with pictures of the words learned in this unit. Ask them to write the correct word under each picture.2. Collect the worksheets and check the students' understanding of the words.四、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握了新单词的发音、认读和书写。
英语人教PEP版三年级上精品教案-Unit 2 Colours-教案(含反思)
Unit 2Colours第1 课时【教学目标】听懂、会说Good morning! This is…并能在实际情景中运用。
要求语音正确,语调自然。
【教学重难点】1.学习问候语Good morning.2.介绍人物用语This is…【教学方法】1.情景教学法:教师利用图片或幻灯片展示对应的图片:早晨在校园见面互相打招呼:Good morning,Miss Green.2.角色表演法:教师准备课本中人物头像的小头饰,分别戴在两名学生的头上,根据头像用英语This is …介绍双方。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲Hello!师生合唱,伴随拍手动作。
然后按顺序齐读26个英文字母。
2.教师利用图片展示12页的内容,并大声朗读对话(自己分角色朗读),注意每段对话对应的图片。
学生根据图片的内容和教师的角色表演猜猜afternoon的意思。
3.教师进行自我介绍: My name is Liu Yang.然后提问:What’s yourname? 学生回答后,教师伸手和他/她握手并说:Nice to meet you.并把句子写在黑板上,同时,鼓励学生回答:Nice to meet you,too.4.教师和学生对话:Nice to meet you.Nice to meet you,too.Good afternoon.Good afternoon.Step 2: Presentation1.教师拿出学生熟悉的男老师和女老师的照片各一张,让学生辨认老师,引出Mr和Miss。
如:—Who is she?—She is Miss Wu.2.引导学生观察太阳初升的照片,通过初升的太阳引出morning一词,然后用Good morning.问候学生,并引导学生用Good morning.问候老师。
3.教师向学生打招呼:T:Good morning,I’m Miss Yang.What’s your name?S:My name’s…4.教师呈现句式This is…,并把新朋友Miss Green介绍给学生。
人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
新人教版三年级上册Unit2Colours教案及反思
新人教版三年级上册Unit2Colours教案及反思第一篇：新人教版三年级上册Unit 2 Colours教案及反思Unit 2 Colours Lesson one Part A1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is...2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning.及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：人物头饰，教学录音带。
教学过程：Step one: Warm-up/ Revision（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.…Step two:Presentationpractice（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。
教学目标：(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。
（4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
Unit2ColoursPartBLet’stalk教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教PEP
能够在真实的语境中运用句型Good afternoon.来向别人表示问候。
能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nice to meet you来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。
教学方法
情景教学法、小组学习法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
学生通过创编对话并分角色表演，以此激发学生的学习兴趣，并巩固核心句型。
检测课堂学习效果。
课堂小结
—Good afternoon.
—Good afternoon.
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
板书设计
Unit 2 Colours
— Good afternoon.
2. Listen and repeat “Let’s talk” three times.
(听录音，读Let's talk三遍。)
课后反思
游戏能极大地提高学生的学习兴趣，让学生真正地体会到英语学习的乐趣。
4.Lead students to summarize the language points of this period.
5.Play the record for the students to repeat it.
6.Let students make their own dialogues.
：能运用所学的问候语以及打招呼用语进行交际。
3.学习能力目标：能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
标：培养学生自主学习与合作学习的意识，为终身学习奠定基础。
教学重点
Unit2ColoursPartBStarttoread教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
课后反思
注重新旧知识的串联，做到以旧带新，以新温旧。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学难点
能完整地唱出英文歌曲“Colour song”。
能够听懂故事，并正确表演。
教学方法
情景教学法、归纳复习法、综合运用法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Teacher plays the ABC song.
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
4.Show the pictures of “Match and colour” on the PPT. Let students say the colours they have learned one by one.
5.Play the video of the song for the first time. Let students listen to it carefully.
—Good morning/afternoon.
—I see ...
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
小学英语三年级上册 Unit2 Colours A Let's learn教案+反思 人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit2 Colours A Let's learn教案+反思人教PEP版教案教学目标：1. 学生能够听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple、black、white。
2. 学生能够运用所学颜色单词描述事物的颜色。
3. 学生能够进行综合性的交流，比如说出自己最喜欢的颜色并简单陈述原因等。
教学重难点：1. 学生的识字能力和交流能力。
2. 学生对颜色概念的理解和应用。
3. 学生语言交流技巧和自信心的提升。
教学过程：Step1 Warm-up1. 教师带领学生进行简单问答：T：（出示一幅图画）What’s this?S：It’s a clown.T：（出示另一幅图画）What’s this?S：It’s a tiger.T：（出示另一幅图画）What’s this?S：It’s a monkey.2. 教师通过问答引导学生对颜色有一个初步的感性认识。
Step2 Presentation1. 教师出示红、黄、蓝、绿、紫、黑、白等颜色的图片，向学生介绍该颜色的单词。
2. 教师将这些颜色的单词写在黑板上，让学生认读并模仿跟读。
3. 教师可以借助颜色拍子或幻灯片等形式，在综合学生口头语言、符号语言和图像语言的情况下，引导学生记忆单词。
Step3 Practice1. T引导学生做一下练习。
T: What color is it?(出示红色的球)S: It’s red.T: What color is it?(出示黄色的星星)S: It’s yellow.……2. T出示不同的物品，由学生说出对应的颜色单词。
3. T可以用颜色拍子进行教学，在快速弹奏某个颜色的时候，要求学生迅速说出这个颜色的单词。
Step4 Production1. T问学生：T: What’s your favorite color? Why do you like the color?S：My favorite color is red. Because it’s beautiful.2. T要求学生两人组合，用所学颜色单词描述对方服装的颜色，最后每组选一人向全班汇报。