1.1放大镜
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教案
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一节是教科版六年级科学上册的第一课第一节，主要内容是让学生通过观察放大镜的特性，探索放大镜的原理，以及了解放大镜在科学探究中的应用。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，对于生活中的事物也有自己独特的认识和理解。
但学生在使用放大镜方面可能存在一定的困难，对放大镜的原理和应用也了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在观察和实验的基础上，自主探索放大镜的原理和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解放大镜的原理，学会使用放大镜进行观察。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的认同感。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理和应用。
2.难点：放大镜的原理。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察放大镜的特性，发现放大镜的原理。
2.实验法：让学生通过实验，验证放大镜的原理。
3.讨论法：让学生通过讨论，理解放大镜的原理和应用。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验材料。
2.学具：放大镜、实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生关注放大镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍放大镜的原理，并通过实验演示放大镜的特性。
3.操练（10分钟）学生分组实验，利用放大镜观察实验材料，验证放大镜的原理。
4.巩固（5分钟）教师引导学生通过讨论，总结放大镜的原理和应用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考放大镜在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调放大镜的原理和应用。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业，要求学生运用放大镜进行观察，并将观察结果进行记录和总结。
《1.1 放大镜》作业设计方案-小学科学教科版17六年级上册
《放大镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解放大镜的基本原理和功能；2. 掌握使用放大镜的基本方法和技巧；3. 通过观察实践，培养观察能力和科学探究精神。
二、作业内容1. 观察任务：学生利用提供的放大镜，观察身边的物体，如文具、书本、纸张等，发现并记录放大镜下的新奇世界。
要求观察细致，并拍照或画图记录观察结果。
2. 实践任务：学生根据教师提供的材料清单，动手制作简单的放大器，如纸杯、纸板、放大镜等，并尝试使用自制放大镜来观察物体。
要求学生在制作过程中思考放大镜的工作原理，并记录制作过程和结果。
3. 探索任务：学生利用自制放大镜在校园或社区进行实地观察，寻找新的观察对象，如昆虫、植物等。
要求学生在观察过程中积极思考，发现问题，提出问题，并尝试通过放大镜来解答。
三、作业要求1. 观察任务：学生需认真观察身边的物体，并拍照或画图记录观察结果。
观察时要保持安静，以免影响其他同学。
2. 实践任务：学生需按照材料清单制作出简单的放大器，并正确使用自制放大镜进行观察。
在完成任务过程中，学生需思考放大镜的工作原理，并尝试解决遇到的问题。
3. 探索任务：学生需在校园或社区进行实地观察，寻找新的观察对象。
在观察过程中，学生需积极思考，发现问题，提出问题，并尝试通过放大镜来解答。
同时，学生需注意安全，遵守学校和社区的规定。
4. 作业完成后，学生需提交观察记录、制作过程和结果的照片或画图作品，以及一篇总结报告。
报告需阐述自己在观察、实践和探索过程中的发现、思考和感悟。
四、作业评价1. 评价标准：观察记录是否细致、准确；制作过程是否合理、实用；探索过程中是否积极思考、发现问题、解决问题；总结报告是否清晰、有条理、富有感悟。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作品进行评分，并结合小组互评和教师点评的方式进行综合评价。
3. 评价结果：优秀作品将在班级和学校内展示，并给予一定的奖励。
同时，教师将根据评价结果对学生进行有针对性的辅导和指导。
《1.1放大镜》作业设计方案-小学科学教科版17六年级上册
《放大镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《放大镜》的学习，使学生能够：1. 理解放大镜的基本原理及其在日常生活中的应用。
2. 掌握使用放大镜观察物体时的方法和技巧。
3. 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，提高其观察力和实践能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《放大镜》的相关内容，了解放大镜的构造、原理及其在生活中的用途。
2. 观察实践：学生需在家中准备一个放大镜，选择家中常见的物品（如硬币、植物叶片等）进行观察，并记录下观察到的细节。
3. 制作观察报告：学生需将观察到的细节整理成观察报告，包括观察对象、观察时间、使用放大镜的倍数、观察到的细节以及自己的感想。
4. 小组讨论：学生需在小组内分享自己的观察报告，互相交流使用放大镜的经验和感受，并探讨如何更好地使用放大镜进行观察。
三、作业要求具体要求如下：1. 学生必须完成预习任务，了解放大镜的基本知识。
2. 学生需在家中使用提供的物品进行实际观察，并保证观察记录的准确性。
3. 观察报告需字迹清晰，内容详实，能够反映出所观察对象的细节特点及个人感想。
4. 小组讨论时需积极参与，与小组成员充分交流，互相学习。
四、作业评价评价标准如下：1. 预习任务完成情况：是否提前预习了相关内容，对放大镜有基本的了解。
2. 观察实践：是否在家中进行了实际观察，并准确记录了观察到的细节。
3. 观察报告：报告内容是否详实，字迹是否清晰，是否能够反映出所观察对象的细节特点及个人感想。
4. 小组讨论：是否积极参与小组讨论，与小组成员充分交流，互相学习。
五、作业反馈作业反馈如下：1. 教师将对学生的作业进行批改，对完成情况给予评价和指导。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬和展示其作品。
3. 对于存在问题的学生，教师将给予个别指导和帮助，促使其改正错误并提高完成质量。
4. 师生将通过课堂讨论、互动问答等形式对作业中的知识点进行回顾和巩固，帮助学生更好地掌握所学内容。
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解放大镜的原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握放大镜的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于科学实验感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生可能对放大镜的原理和制作方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高自己的认识。
三. 说教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法，掌握放大镜的使用技巧。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的原理和制作方法，放大镜的使用技巧。
2.难点：放大镜的制作方法和放大镜在实际应用中的原理。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和探究来解决问题。
2.利用多媒体手段，展示放大镜的原理和制作过程，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些放大后的图片，引发学生对放大镜的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.探究：学生分组进行实验，观察放大镜的原理和制作方法。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3.制作：学生根据教材中的制作方法，动手制作放大镜。
教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.应用：学生用制作的放大镜进行观察，体验放大镜在实际应用中的效果。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生对放大镜的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•原理：光的折射•制作方法：透明材料、凸透镜、支架•使用方法：观察、调整焦距八. 说教学评价1.学生能熟练掌握放大镜的制作方法和使用技巧。
2.学生能通过观察和实验，理解放大镜的原理。
3.学生在实际应用中，能有效利用放大镜解决问题。
新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿
新教科版小学科学六年级上册1.1《放大镜》说课稿一. 教材分析《放大镜》是新教科版小学科学六年级上册第一单元的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究等活动，了解放大镜的基本原理和使用方法。
教材以生动有趣的实验活动引导学生主动探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合小学科学教学的要求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对科学探究有较高的兴趣。
但在观察能力、实验操作能力和创新能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在探究过程中积极动手动脑，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解放大镜的基本原理和使用方法，学会用放大镜观察物体。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究等活动，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：放大镜的基本原理和使用方法。
2.难点：放大镜原理的深入理解和实际操作。
五. 说教学方法与手段本课采用探究式教学法、实验教学法和分组合作教学法。
通过引导学生观察、实验和探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握放大镜的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示放大镜的图片，引导学生思考放大镜的作用和原理，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：观察放大镜。
让学生用放大镜观察教材中的图片，引导学生发现放大镜的放大效果。
3.探究活动2：实验探究放大镜原理。
让学生分组进行实验，观察放大镜对物体的放大效果，引导学生发现放大镜的原理。
4.探究活动3：制作简易放大镜。
让学生动手制作简易放大镜，提高学生的动手能力。
5.探究活动4：创新实验。
让学生运用放大镜进行创新实验，培养学生的创新能力。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考放大镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
1.1 放大镜 -教学课件
放大镜中间、边缘厚度不同与放大 镜的倍数有关系吗？
放大镜中间厚度、边缘厚度不 同，和放大镜的倍数有关系。
中间和边缘的差越大， 放大镜放大倍数越大； 中间和边缘的差越小， 放大镜放大倍数越小。
设计实验
设计实验
设计实验
1.先测量同一个物体放大前的大小。 2.用厚度不同、大小相同的放大镜放大同一个物体。 3.测量放大后物体的大小。 4.测量出每个放大镜最厚与最薄处的差。
测量数据
透镜 A B C D E F 放大镜 2.6 7.8 10 7.8 2.6 普通玻璃 2.8 2.8 2.8 2.8 2.8 近视镜片 2.4 2.2 1.9 4.4 3.4 2.3
放大镜镜片的特点
中间厚、四周薄
普通玻璃镜片的特点
中间和四周一样
近视镜镜片的特点
中间薄、四周厚
放大镜
因为凸透镜有放大的功能， 放大镜是一个凸透镜， 所以放大镜具有放大功能。
放大镜的特点
1
2
3
汇报
透明
汇报
汇报
不同放大镜它们中间的厚度和 边缘的厚度都不相同。
透镜
像放大镜镜片这样，透过 镜片能看到镜片后边的物体， 这样的镜片叫做“透镜”。
凸透镜
像放大镜镜片这样， 中间厚，四周薄的透镜， 叫做“凸透镜”。
放大镜的特点
放大镜是“凸透镜”，具 有中间厚，四周薄的特点。
1 1.3厘米 2 1.5厘米 3 1.8厘米
中间最厚
8.1毫米 9.2毫米 10.9毫米
四周最薄
3.6毫米 3.3毫米 2.6毫米
相差
4.5毫米 5.9毫米 8.3毫米
发现
放大镜最厚处与最薄处差越 大，放大镜放大倍数越大。
《1.1 放大镜》作业设计方案-小学科学教科版17六年级上册
《放大镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对放大镜有基本认识，了解其工作原理和功能。
2. 学会正确使用放大镜进行观察，提高观察能力。
3. 培养学生对科学探究的兴趣和习惯。
二、作业内容1. 观察任务：要求学生回家后，利用放大镜观察身边的物体，如植物的叶子、动物的毛发、自己的手指等，记录观察到的细节。
2. 实验任务：学生可自行设计一个小实验，如观察水中的微生物、观察金属表面的锈迹等，使用放大镜进行详细记录。
3. 查阅任务：学生可通过网络、书籍等途径，了解放大镜在生活和科研中的应用，以及相关科学知识。
三、作业要求1. 观察任务需真实记录观察到的细节，可使用图片或文字形式提交作业。
2. 实验任务需注明实验目的、步骤、观察结果和总结，形式不限。
3. 查阅任务要求学生对相关知识点有自己的理解和思考，字数不少于500字。
4. 作业应在规定时间内提交，如不能按时提交，需及时告知。
四、作业评价1. 评价标准：观察任务的提交应以图片或文字形式展示观察到的细节，实验任务应包括实验目的、步骤、观察结果和总结，查阅任务应以自己的理解和思考为主。
2. 评价方式：教师根据提交的作业进行批改，给出相应的评价分数。
对于优秀作业，可以班级或全校范围进行展示。
3. 评价反馈：对于作业中存在的问题，教师应及时反馈给学生，帮助学生改进。
同时，对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和指导。
五、作业反馈为了鼓励学生积极完成作业，我们将定期公布作业完成情况及评价结果，并给予优秀作业者适当的奖励。
同时，我们也将听取学生对作业的意见和建议，以便不断改进和优化作业设计。
请同学们认真对待本次作业，积极参与科学探究活动，不断提高自己的观察能力和科学素养。
我们期待着看到你们的精彩作业！作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对放大镜的认识和使用，掌握其放大、透视的特点。
2. 通过观察实践，提高学生的观察能力和科学探究能力。
3. 培养学生的观察兴趣和科学精神，树立热爱科学的观念。
1.1《放大镜》教学设计-2024-2025学年六年级科学上册教科版
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现
- 观察学生参与课堂活动的积极性，如是否主动提问、参与讨论、完成实验等。
- 评估学生对放大镜原理的理解程度，通过提问和回答问题来了解学生的掌握情况。
- 评价学生在实验中的操作技能，如是否能够正确使用放大镜、观察并记录结果。
- 关键词：观察、焦距、稳定、操作技巧
- 句描述：使用放大镜时，要调整焦距以获得清晰的图像，同时保持放大镜的稳定，避免图像模糊。
③ 放大镜的观察结果分析
- 知识点：观察技巧、记录方法、结果分析
- 关键词：观察技巧、记录、分析、详细描述
- 句描述：通过放大镜观察物体时，要运用观察技巧，详细描述和记录观察结果，进行结果分析。
4. 作业完成情况
- 评估学生完成作业的质量，如观察记录的详细程度、准确性等。
- 评价学生对作业中问题的思考和解答，通过作业来了解学生的学习效果。
5. 教师评价与反馈
- 针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。
- 提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
2. 小组讨论成果展示
- 评估学生在小组讨论中的参与程度，如是否积极发言、提出观点等。
- 评价学生对放大镜应用案例的分析能力，通过小组讨论的成果展示来了解学生的理解和思考深度。
3. 随堂测试
- 设计一些关于放大镜原理和观察技巧的测试题目，通过学生的答题情况来评估学生的掌握程度。
- 测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的记忆和理解。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像 大而清楚。
目不动 镜不动
物动
肉眼看到的电视机屏幕
放大镜下的屏幕
放大镜下的屏幕
用放大镜看看计算机和电视屏幕图 像。会发现：屏幕上的颜色是由：红、 蓝、绿三种颜色组成的。
我们的新发现
放大镜具有放大物体图像的功能，用放大 镜观察物体能看到更多的细节。
二、有哪些工作需要经常用到放大镜？
精密仪器 修理工 观察植物 的花或种子
物证检验
农业科 技人员 观察现场找到 的纤维和指纹 公安人员 放大镜 古玩收藏
观察土壤
玉石 检验
牙医
珠宝首饰 鉴定买卖
放大镜的使用方法
观察对象不动，人眼和观察对象之间的距 离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来 回移动，直至图像大而清楚。
1、（
C
）发明了眼镜。
A、格罗斯泰斯特
B、牛顿
C、培根
2、下面是不同放大镜的侧面图，其中（ B ）放 大镜的放大倍数最大。
教科版六年级科学下册第一单元
放大镜的结构
（ 镜 凸 透 片 镜 ）
镜 框
镜 柄
为什么要用放大镜观察
拆除危险 物品
观察病虫 害 考古研究 文物
光学仪器 的镜头
汇聚光线 取火
查看比例 尺较大的 地图
一、为什么要用放大镜观察？
放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更 多的信息。
练一练：
1、放大镜能把物体的图像 放大 。人们把放大镜叫做 凸 透镜。 2、放大镜的特征是 透明 、 中央厚 、 边缘薄 。 3、人类最早使用的透镜是用 水晶 琢磨而成的。最早提 出放大装置的应用的是英国的 格罗斯泰斯特，能增进视 力的眼镜是由
培根 设计制造的。
1、我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体直至图像大 判 断 √ ） 而清晰。（ 2、清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大。 （ √） 3、中间厚两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。 （ √ ） 4、放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（ × ） 5、近视镜的镜片能放大物体的图像。（ × ） 6、放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信 息。（ √ ）
早在一千多年前，人们就发明了放大镜。 放大镜在我们的生活、工作、学习中被广 泛使用。
我们的研究成果
放大镜镜片
特点是透明、 中间厚边缘 薄（凸起）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于放大镜的发明
弗兰西斯· 培根
英国哲学家、思想家、作家和科学家
关于放大镜的发明
人类很早就发现某些透明的宝石可放大物 体的影响，最早使用的透镜就是用透明水 晶琢磨而成。在13世纪，英国一位主教格 罗斯泰斯特，最早提出放大装置的应用， 他的学生培根根据他的建议，设计并制造 出了能增进视力的眼镜。