(新)人教版七年级《道德与法治》上册7.1《家的意味》精品课件(共27张PPT)
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就应该用行动表达孝敬之心。尊敬、倾
听、感恩。
板书设计
家Leabharlann 生命的居所的意
味
中国人的“家”
家庭的内涵 家的意义
家的意味 孝亲敬长 尽孝在当下
课堂小结
通过本节课的学习，使我 们深深地感受到家中有浓浓的 亲情、暖暖的爱，沉沉的责任， 让我们一起感恩父母、孝亲敬 长，共筑和谐、温馨的美德之 家。
1、
2、回忆与家人相处的美好瞬间及父 母关爱自己的事，写一篇日记或者给 父母写一封感谢信。
消费功能
教育功能
妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我
和你们老爸决定取消今年暑假旅游。
休闲娱乐功能
小雪：让爸爸再找份工作，多点 ！
物质生产功能
刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！
不然我的足球都买不起了！ 人口生产功能
小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不 能少，否则你们老了就没人养你们了！
抚育赡养功能
我送你 回家吧。
二、中国人的“家”
第三单元 师长情谊 你有过春运回家过年的经历吗？谈谈当时自己的感受。 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。 第一框 家的意味 2、家的意义--我们心灵的港湾 第一框 家的意味 每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的给予与支持。 爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们是一家人。 你知道哪些名人、古人的家规、家训？你的家有哪些家规、家训？ 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。 几经周折，终于找到离散的五岁小女儿，泪流满面，“我终于又有家了。 通过本节课的学习，使我们深深地感受到家中有浓浓的亲情、暖暖的爱，沉沉的责任，让我们一起感恩父母、孝亲敬长，共筑和谐、 温馨的美德之家。 亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们是一家人。
听、感恩。
板书设计
家Leabharlann 生命的居所的意
味
中国人的“家”
家庭的内涵 家的意义
家的意味 孝亲敬长 尽孝在当下
课堂小结
通过本节课的学习，使我 们深深地感受到家中有浓浓的 亲情、暖暖的爱，沉沉的责任， 让我们一起感恩父母、孝亲敬 长，共筑和谐、温馨的美德之 家。
1、
2、回忆与家人相处的美好瞬间及父 母关爱自己的事，写一篇日记或者给 父母写一封感谢信。
消费功能
教育功能
妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我
和你们老爸决定取消今年暑假旅游。
休闲娱乐功能
小雪：让爸爸再找份工作，多点 ！
物质生产功能
刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！
不然我的足球都买不起了！ 人口生产功能
小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不 能少，否则你们老了就没人养你们了！
抚育赡养功能
我送你 回家吧。
二、中国人的“家”
第三单元 师长情谊 你有过春运回家过年的经历吗？谈谈当时自己的感受。 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。 第一框 家的意味 2、家的意义--我们心灵的港湾 第一框 家的意味 每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的给予与支持。 爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们是一家人。 你知道哪些名人、古人的家规、家训？你的家有哪些家规、家训？ 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。 几经周折，终于找到离散的五岁小女儿，泪流满面，“我终于又有家了。 通过本节课的学习，使我们深深地感受到家中有浓浓的亲情、暖暖的爱，沉沉的责任，让我们一起感恩父母、孝亲敬长，共筑和谐、 温馨的美德之家。 亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们是一家人。
人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味 课件(共43张PPT)
探究与分享：
自古以来，中国人 的家庭就传承着家规 家训，在这些优秀的 家规家训的规范下， 形成了许多优良的家 风，这已经成为中国 家庭文化中一道亮丽 的风景线，影响着代 代中华儿女。
家规：一个家庭的行为规范。 家训：对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风：一个家庭或家族传统风尚。
一粥一饭，当思来之不易； 宜未雨绸缪，勿临渴而掘井。 静以修身，俭以养德。
《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助 父母的义务。 《中华人民共和国婚姻法》规定：子女对父母有赡养 扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力 的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权 利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已 经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡 养的义务。 《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人 应当履行对老年人经济上的供养、生活上照料和精 神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
1、为什么醉汉拥有一座别墅，却说 自己没有家？
2、中年男子与家人离散，居无定所， 在找到女儿后，为什么却激动的说我又 有家了？
家里有亲人，家中有亲情。 家是我们心灵的港湾
family= father and mother I love you。 爸爸 和 妈妈 我 爱 你
家里有亲人， 家中有亲情。
2016“众里寻你——寻找最美孝心少年”
捐髓救父的江苏小朋友曹胤鹏 为了给爸爸捐骨髓，8岁的鹏 鹏抽过很多次血，手上脚上都插 着管子，他还是乐呵呵的，从来 不哭。每次妈妈问他疼不疼，他 都说不疼。有一次抽血的时候， 给他抽血的护士都哭了，觉得这 孝亲敬长是中华民族的传统美德 么小的孩子，又懂事又坚强。鹏 鹏说，“给爸爸捐骨髓没有什么 了不起的，我是爸爸妈妈生的， 爸爸对我那么好，现在他病了， 我一定要救他，而且，只有我能 救他别人想救还救不了呢！”
部编人教版七年级道德与法治上册《家的意味》PPT精品课件
部编人教版七年级道德与法治上册 《家的意味》PPT精品课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
亲情 之爱
7.1 家的意味
第一页，共二十四页。
新课导入
你认识这个字吗？
老师
古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋廊下摆“豕”（猪）祭拜，这 就是“家”，后来引申为“住所”等义。
战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。 后来他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于 找到了自己的亲生女儿，泪流满面的说：“我又有家 了。”
思考：这两个故事告诉我们什么道理？
家的作用：家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励 我们奋斗拼搏，让我们心灵有所依靠。
第十一页，共二十四页。
家的作用： 家是我们身 心的寄居之 所。我们的 成长也离不 开家庭的哺 育和支持。
第一目：生命的居所
探究二：家的作用
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察
说：“我送你回家吧。”“家？我没有······家。”警察指着远 处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说： “那······是我的房子。”
情感交 流功能
人格发展 感情慰藉
精神寄托
第一目：生命的居所
探究二：家的作用
连线：体现了家庭的什么功能？ 妈妈又生了个宝宝
爸爸是医生，月收入5000 全家人常去探望爷爷、奶奶
有时和爸爸打球、下棋
妈妈帮我辅导功课
经济功能
生育功能 教育功能
扶养和赡养功能
休息娱乐功能
疫情期间全家人一起聊天
情感交流功能
第十页，共二十四页。
第八页，共二十四页。
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
亲情 之爱
7.1 家的意味
第一页，共二十四页。
新课导入
你认识这个字吗？
老师
古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋廊下摆“豕”（猪）祭拜，这 就是“家”，后来引申为“住所”等义。
战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。 后来他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于 找到了自己的亲生女儿，泪流满面的说：“我又有家 了。”
思考：这两个故事告诉我们什么道理？
家的作用：家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励 我们奋斗拼搏，让我们心灵有所依靠。
第十一页，共二十四页。
家的作用： 家是我们身 心的寄居之 所。我们的 成长也离不 开家庭的哺 育和支持。
第一目：生命的居所
探究二：家的作用
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察
说：“我送你回家吧。”“家？我没有······家。”警察指着远 处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说： “那······是我的房子。”
情感交 流功能
人格发展 感情慰藉
精神寄托
第一目：生命的居所
探究二：家的作用
连线：体现了家庭的什么功能？ 妈妈又生了个宝宝
爸爸是医生，月收入5000 全家人常去探望爷爷、奶奶
有时和爸爸打球、下棋
妈妈帮我辅导功课
经济功能
生育功能 教育功能
扶养和赡养功能
休息娱乐功能
疫情期间全家人一起聊天
情感交流功能
第十页，共二十四页。
第八页，共二十四页。
人教版《道德与法治》七年级上册-7.1《家的意味》课件(共27张PPT)
古代孝的故事告诉我们？ 孝亲敬长是中华民族的传统美德
感悟经典：
孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。
孝敬父母有三个层次: 最基本要求--------能养即让父母得到衣食温饱，在 物质上保证父母的基本生活。 其次--------弗辱即不使父母感到屈辱，儿女的行为 不让父母难堪、不给父母丢脸。 最高层次--------尊亲即尊重父母，顺乎其心。不仅 要做到物质上赡养，还要精神上安慰，使其愉快、 高兴、顺心。
七课第一节
的 意 味
学习目标： 1、理解“家”的内涵和功能，知道孝 亲敬长是中华民族传统美德，也是法律 规定的义务，知道要继承和发展中华优 秀传统文化。 2、体会父母为抚养自己付出的辛劳， 孝敬父母和长辈。培养家国情怀。
1、“家”是如何确立的？家的特点是什么？ 2、为什么说“家”是生命的居所？ 3、在中国家庭教育中我们应该继承和发 展哪些传统美德值？你准备如何孝敬父母 和长辈？
王祥想：我可以用体温使冰块溶化啊！他脱掉衣 服，卧在冰上，刺骨的寒冰冷得他牙关打颤，全 身颤抖，但他仍然强忍着、忍着……突然间，他 身体下的冰块裂开了，两条鲤鱼跳了上来。王祥 大喜，抱着鲤鱼飞奔回家，煮鱼汤给后母吃。
中国人的“家” 春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑 庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公 很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味 的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后 十分感动。
中国人的“家”
材料：《中华人民共和国宪法》规定：成年子 女有赡养扶助父母的义务。 《中华人民共和国老年人权益保障法》规定： 赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上 照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊 需要。 思考：这则材料说明了什么？
孝亲敬长是每个中国公民的法律义务。
人教版道德和法治七年级上册 7.1 家的意味 课件(共27张PPT)
尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅 仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就 应该用行动表达孝敬之心。
如何孝亲敬长p74
作为一名中学生，如何以实际行动来 孝敬父母？
1、尊敬 2、倾听 3、感恩
爱的告白
爸爸妈妈： ____我_想__对_你_们__说_：___________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
如何理解中国人心中的“家”？ 在中华文化中，家有着深厚的意味和丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活 共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
家是放“心”的地方！
对7—2班的你来说， 班级是你的“家”
我们是相亲 对雪松中学的我们来说，
学校是我们的“家”
相爱的一家人
对生活在阿克陶的我们来说， 阿克陶就是我们的“家”
三、践行篇：孝亲敬长·我会做
曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动？他的行为对我们有何 启发？
人教版七上道德与法治7.1-家的意味课件(30张PPT)
我的“家”
对××班的你来说，班级是你的“家”; 对××中学校的我们来说，学校是我们 的“家”; 对作为××村民的我们来说，××村是 我们的“家”; 对作为中华人民共和国公民的我们来说， 中国就是我们的“家”;
一、生命的居所
1.“家庭”的含义： 家，是我们常常在不同意义上
使用的字眼。 一般来说，家庭是由婚姻关
家训是指对子孙立身处世、持 家治业的教诲。
家风是指一个家庭或家族的传 统风尚，家规、家训是它的承载 形式。
勿以善小而不为， 勿以恶小而为之。
一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
收集我国传统文化中广为流 传的“家规”“家训”。
孔子家训“不学诗，无以 言；不学礼，无以立。”
诸葛亮的《诫子书》“静 以修身，俭以养德。非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。”
系、血缘关系或收养关系结合成 的亲属生活组织。
相关链接
家庭关系确立的多种情形:
❶、依照法定条件和法定程序结婚而组成的 家庭---小两口结婚成了家。
❷、因血缘关系组成的家庭---宝宝降生使 家庭喜添新成员。
❸、依照法定条件和法定程序收养而组成的 家庭---养子女与养父母成为一家人。
❹、随父或母再婚组建新的家庭---继子女 与继父母也是一家人。
课后小结:
生命的 居所
1、“家庭”的含义 2、“家”的意义
家的意味
中国人 的“家”
1、在中华文化中，家的 内涵 2、孝亲敬长的传统美德 3、以实际行动孝敬父母
作业布置：
1、家庭是怎样组成的？它有哪些功能？ 2、家的意义、特点和内涵各是什么？ 3、为什么要孝亲敬长？ 4、如何孝亲敬长？
第七课 亲情之爱
家的意味
学习目标 1.理解“家”的内涵和功能，知道“家"对
人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味 课件(共22张PPT)
7.1 家的意味
学习目标
1、知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形及 家庭的功能。
2、懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
3、增强热爱自己家庭的情感，初步形成继承家庭 优良传统、学习家人优良品质、继承孝亲敬长得 优良美德。
三毛的故事
家 三毛渴望的是什么？
情境体验
思考：
情境体验
是地域——“我的家在某市某区某街。”
谢谢
今年暑假，小明过得非常充实。早上跟爸爸一起打 羽毛球，晚上全家人一起看《中国地理》开拓眼界。小 明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一 名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了 两天。后来又去老家看看奶奶，给奶奶买了衣服和按摩 椅。正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜 酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭的功能
家庭功能
物质生产功能
具体体现
爸爸是个会计师，收入很高
人口生产功能
消费功能 抚育和赡养功能 教育功能 休息娱乐功能
叔叔的小孩满月
去普陀岛玩了两天 给奶奶买了衣服和按摩椅
全家人一起看《中国地理》开拓眼界
跟爸爸一起打羽毛球
你认为家的特点是什么？
在美国某城市，一个醉汉躺在街 头，警察把他扶起来，认出他是当地 的富豪。警察说：“我送你回家 吧。”“家？我没有……家。”警察指 着远处的一幢别墅说：“那不是你的 家吗？”富豪说：“那……是我的房 子。”
是住所——“那座房子就是我家”
是人群集合体——“初二年级3班是我家”
情境体验
是好朋友——“小明是我最好的朋 友， 我们是一家。”
是吃饭的地方——“回家吃饭 喽。” 是……
何为“家”？
上面是“宀”， 表示与室家有关, 下面是“豕”, 即猪。古代生产 力低下,人们多 在屋子里养猪, 所以房子里有猪 就成了人家的标 志。
学习目标
1、知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形及 家庭的功能。
2、懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
3、增强热爱自己家庭的情感，初步形成继承家庭 优良传统、学习家人优良品质、继承孝亲敬长得 优良美德。
三毛的故事
家 三毛渴望的是什么？
情境体验
思考：
情境体验
是地域——“我的家在某市某区某街。”
谢谢
今年暑假，小明过得非常充实。早上跟爸爸一起打 羽毛球，晚上全家人一起看《中国地理》开拓眼界。小 明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一 名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了 两天。后来又去老家看看奶奶，给奶奶买了衣服和按摩 椅。正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜 酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
家庭的功能
家庭功能
物质生产功能
具体体现
爸爸是个会计师，收入很高
人口生产功能
消费功能 抚育和赡养功能 教育功能 休息娱乐功能
叔叔的小孩满月
去普陀岛玩了两天 给奶奶买了衣服和按摩椅
全家人一起看《中国地理》开拓眼界
跟爸爸一起打羽毛球
你认为家的特点是什么？
在美国某城市，一个醉汉躺在街 头，警察把他扶起来，认出他是当地 的富豪。警察说：“我送你回家 吧。”“家？我没有……家。”警察指 着远处的一幢别墅说：“那不是你的 家吗？”富豪说：“那……是我的房 子。”
是住所——“那座房子就是我家”
是人群集合体——“初二年级3班是我家”
情境体验
是好朋友——“小明是我最好的朋 友， 我们是一家。”
是吃饭的地方——“回家吃饭 喽。” 是……
何为“家”？
上面是“宀”， 表示与室家有关, 下面是“豕”, 即猪。古代生产 力低下,人们多 在屋子里养猪, 所以房子里有猪 就成了人家的标 志。
统编人教版《道德与法治》七年级上册7.1《家的意味》课件(共31张PPT)
的亲属生活组织。
①婚姻关系 ③工作关系
D
）组成
②血缘关系 ④收养关系
A、①②③ C、①③④
B、②③④ D、①②④
2、下列对家认识正确的有（
①家就是我们住的房子，没有其他意义
②家是我们身心的寄居之所 ③家是我们心灵的港湾
B
）
④家对于我们有着丰富的意义
A.①②③ C.①②④ B.②③④ D.①③④
3、“我想有个家，一个不需要华丽的地方， 在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家 ，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时 候，我才不会害怕……”，你对“家”的理 解是( ) ①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方 ③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
1.养子女与养父母成为一家人
----依照法定条件和法定程序收养而组成家庭
(收养关系)
2.继子女与继父母也是一家人
----随父(母)再婚组建新的家庭
(婚姻关系)
我说“家庭关系”的确立
3.张三和李四恋爱半年结婚成了家 ----依照法定条件和法定程序结婚组成新家庭 (婚姻关系)
4.一年后生下三胞胎使家庭喜添新成员
这两则材料告诉了我们什么？
4、家的实质（特点）？
家里有亲人，家中有亲情。
5、家庭的功能
家
经济功能 生育功能
庭
情感交流功能
抚养和赡养功能
消费功能 教育功能 休息娱乐功能
经济功能
生育功能
消费功能
教育功能
休息娱乐功能
抚育和赡养功能
情感交流功能
6、孝亲敬长的原因？
①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精 神内涵。 ②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是是 每个中国公民的法律义务。
部编人教版《道德与法治》七年级上册7.1《家的意味》精品课件
3、 吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意 孝敬母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生 活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说 探望母亲，帮老人家做些家务 。你是如何看待这种 做法的呢？
吴大妈的子女只是在经济上赡养老人家，但 并没有在精神上给予赡养。
注：所谓精神上赡养，就是指在家庭生活中，赡养人对被 赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人 在家庭中得到更多的温暖
你从春运时人民拥挤的身影和焦灼的神
情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？
春运
感受到了他们归家的喜 悦、想要快点回家的迫
切心情以及对家人的浓
浓的思念。探究与分享Fra bibliotek 收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
（1）《朱子家训》内容：黎明即起， 洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关
锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思
故事二：某国内战期间， 一个中年男子与家人离散， 几十个亲人丧生。后来， 他打听到5岁的小女儿还 活着，几经周折，冒死找 到自己的亲生骨肉。悲喜 交加的他紧紧搂着女儿， 表明家中有 泪流满面地说：“我又有 亲人亲情 家了。”
（1）家是我们身心的寄居之所。
因为：
①每个人都有一个属 于自己的家，我们的 生命是父母给予的， ②我们的成长也离不 开家庭的哺育和支持 。
2、吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子 叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家 里。作为长女的大姐却说：“赡养父母是儿子 的责任，女儿不用承当这个义务”。你是如何 看待这个说法的？
错。孝敬父母、赡养父母是每个成年子女 都应尽的义务。成年子女如果不履行赡养 扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责， 还要受到法律的惩罚。
•（2）家是我们心灵的港湾。 因为：
七年级道德与法治上册7.1家的意味课件新人教版
课堂练习
从以下两个方面，讨论中华文化中“家” 的意义。
☆ 查一查“家”中国古代文字中有哪些写法， 探讨文字背后的意义。
☆ 选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉 语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较 这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
认真阅读相关链接，了解有关的孝亲敬 长的法律规定。
尽孝在当下。我们应当从现在开始就 用行动表达我们的孝敬之心。如何孝亲敬ຫໍສະໝຸດ ？方法与技能 教材75页材料
1.尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他 们的意见和教导。如有不同 见解，不急于反驳，理性地 与他们沟通。
2.倾听。
与长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的 心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持 联系。
收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
（1）《朱子家训》内容：黎明即起，洒扫庭 除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自 检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒 念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自 奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶 胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐……
课后练习
2 “世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么 ？（ ） （1）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠 （4）家是我们心灵的港湾
A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
抚养与赡养功能，具体表现为家庭代际 关系中双向义务与责任。抚养是上一代对下 一代的抚育培养；赡养是下一代对上一代的 供养帮助，这种功能是实现社会继替必不可 少的保障。（言之有理即可）
阅读感悟 教材73页材料
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3. “世界再大，也要回家……”，你认为世界再 大，也要回家的理由是什么？（ ） （1）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力， 是我们心灵的依靠 （4）家是我们心灵的港湾
A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
（2）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某 个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋 斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
回家过年—— 铁骑大军
春运
感受到了他们归家的喜
悦、想要快点回家的迫切心
情以及对家人的浓浓的思念。
二、中国人的“家”
1、中国人心中的“家” 是怎样的?
（1）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的 内涵 。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉 相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
小故事 春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑 庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公 很奇怪，颍考叔说：“我的老母亲从来没吃过这么美 味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听 后十分感动。 请思考：上述故事告诉我们什么道理？
孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
（2）孝亲敬长 ①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内 涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个 中国公民的法律义务。
2 “我爱我的家弟弟爸爸妈妈。爱是不吵架， 常常陪我玩耍……让爱天天住你家，让爱天 天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意 爱我们的家……”这说明了家具有的最主要 特点是（ ） A 家里有亲人，家中有亲情 B 家就是居住的房子 C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织 D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
第七课 亲情之爱
家的意味
一、生命的居所
1、什么是家庭？（是什么） （1）含义：一般 来说， 家庭是由婚姻关系、血 缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。
相关链接
家庭关系的确立有多种情形：
（1）依照法定条件和法定程序结婚而组成新家庭----小两口结婚成了家；
（2）因血缘关系组成家庭----宝宝降生使家庭喜 添新成员； （3）依照法定条件和法定程序收养而组成家庭---养子女与养父母成为一家人； （4）随父或母再婚组建新的家庭----继子女与继 父母也是一家人。
霍建华、林心如两人7月31日在巴厘岛完婚，正式成为夫妻。
宝宝出生
冯小刚、徐帆夫妇与他们收养的女儿
家 有 儿 女 全 家 福
探究与分享
家
庭
经济 功能 生育 功能 消费 功能 教育 功能
情感交 流功能 抚养和 赡养功 能
故事一：在美国某城市， 一个醉汉躺在街头，警察把 他扶起来，认出他是当地的 富豪。警察说：“我送你回 家吧。”“家？我没有…… 家。”警察指着远处的一幢 别墅说：“那不是你的家 吗？”富豪说：“那……是 表明家不只 我的房子。” 是房子
②尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅 仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应 该用行动表达孝敬之心。
说一说，现 阶段，我们 可以做哪些 事来孝亲敬 长？
方法与技能
如何孝亲敬长
尊敬 听
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感恩
课堂小结
身心容身之所
生命的居所 家的意味 中国人的“家” 心灵港湾
孝亲敬长
1.下列不符合家庭关系的确立情形的是（ ） A、 依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家 庭。 B 、因生育导致的血缘关系结合成家庭 C 、依照法定条件和法定程序收养而组成家庭或 随父（母）再婚组建新的家庭 D、通过购买新生婴儿的方式，实现自己的求子 梦
4.右边漫画给我们的启示是（ B） ①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边
②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的
③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起
④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听
A. ①② B．③④ C．①②④ D．①②③④
故事二：某国内战期间， 一个中年男子与家人离散， 几十个亲人丧生。后来， 他打听到5岁的小女儿还 活着，几经周折，冒死找 到自己的亲生骨肉。悲喜 交加的他紧紧搂着女儿， 表明家中有 泪流满面地说：“我又有 亲人亲情 家了。”
2、家的特点是什么？
（1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于 自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不 开家庭的哺育和支持。