信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结
信息技术教研活动总结3篇
信息技术教研活动总结信息技术教研活动总结精选3篇（一）在过去的信息技术教研活动中，我们学到了很多有关信息技术教学的新方法和技巧。
这些活动对我们的教学实践产生了积极的影响，使我们的教学更加生动、有趣和有效。
首先，我们参加了信息技术教学研讨会和培训课程，学习了一些新的教学技术和工具。
我们学会了如何使用多媒体教具和在线教学平台来提高教学效果。
我们还了解了一些新的教学方法，如合作学习、项目学习和问题解决学习等，这些方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我们与其他学校和教师进行了交流和合作，共同探讨信息技术教学的问题和挑战。
通过与其他教师的交流，我们相互学习和借鉴了一些好的教学经验和教学资源。
我们还组织了一些教学案例分享和教学示范，通过观摩其他教师的课堂教学，我们深刻认识到了教师的角色和教学方法对学生学习的影响。
最后，我们还开展了一些实践活动，如编写教学设计方案、制作课件和设计信息技术应用实验等。
通过实践活动，我们不仅提高了自己的教学能力，还为学生提供了更多的实践机会，帮助他们将所学的知识应用到实际中去。
总结起来，信息技术教研活动不仅为我们提供了新的教学思路和教学方法，还开阔了我们的教学视野。
通过这些活动，我们的教学变得更加灵活多样，学生的学习效果也得到了显著的提高。
我们相信，在未来的教学工作中，我们会进一步运用所学的知识和技巧，不断探索和创新，为学生提供更好的信息技术教育。
信息技术教研活动总结精选3篇（二）在这次信息技术教育实习中，我获得了很多宝贵的经验和知识。
以下是我的总结：首先，我学会了如何设计和组织信息技术课程。
在实习的过程中，我负责为学生提供在线编程课程。
为了能够让学生更好地理解和学习编程知识，我设计了一系列有趣和实用的项目，如制作简单的游戏和网站。
通过这些项目，学生不仅可以学到编程语言的基础知识，还可以提高解决问题和创造能力。
其次，我学会了如何与学生进行有效的互动和沟通。
在教育过程中，与学生建立良好的关系是非常重要的。
信息技术教研组活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了新的变革。
为适应新时代教育需求，提高教师信息技术素养，促进信息技术与教育教学的深度融合，我校信息技术教研组于近日开展了为期一周的教研活动。
本次活动旨在提高教师对信息技术的认识，提升教师的信息技术应用能力，推动信息技术在教育教学中的应用。
二、活动目标1. 提高教师对信息技术的认识，了解信息技术在教育领域的应用现状和发展趋势。
2. 培养教师的信息技术应用能力，提高教师在课堂教学中运用信息技术的水平。
3. 促进信息技术与教育教学的深度融合，提升教育教学质量。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 信息技术应用培训本次教研活动邀请了资深信息技术专家为教师们进行专题讲座，内容包括：信息技术在教育领域的应用现状、发展趋势、常见信息技术工具的使用方法等。
通过培训，教师们对信息技术有了更深入的了解，为今后在课堂教学中运用信息技术奠定了基础。
2. 信息技术教学案例分享教研组组织教师们开展信息技术教学案例分享活动，旨在通过案例分析，让教师们学习借鉴优秀的教学经验，提高自身的信息技术应用能力。
活动中，教师们积极参与，分享了多个优秀案例，涉及学科教学、课程设计、教学评价等多个方面。
3. 信息技术与学科教学融合研讨针对信息技术与学科教学融合的问题，教研组组织教师们进行研讨。
教师们结合自身教学实践，探讨了信息技术在课堂教学中如何与学科知识、教学目标、教学方法等方面相结合，以实现教学效果的最大化。
4. 教师信息技术素养测评为检验教师信息技术素养，教研组组织开展了教师信息技术素养测评。
测评内容包括：信息技术基本理论、常见信息技术工具的使用、信息技术与教育教学融合等方面的知识。
通过测评，教师们认识到自身在信息技术素养方面的不足，为今后的学习提供了方向。
四、活动成果1. 教师信息技术素养得到提升。
通过本次活动，教师们对信息技术有了更深入的了解，掌握了常见信息技术工具的使用方法，提高了信息技术与教育教学融合的能力。
关于小学信息技术有效课堂教学的研究总结
关于小学信息技术有效课堂教学的研究总结1. 引言信息技术在当今社会中扮演着重要的角色，小学阶段是培养学生信息技术能力的关键时期。
本文旨在总结小学信息技术有效课堂教学的一些研究成果，为教师提供参考和指导。
2. 教学目标的设定为了实现有效的信息技术课堂教学，教师应设定明确的教学目标。
研究发现，教学目标应包括两个方面：知识技能目标和创新思维目标。
知识技能目标可以通过教学资源和教学工具进行达成；创新思维目标则需要注重培养学生的问题解决能力、创造力和团队合作意识。
3. 教学资源的选择信息技术教学依赖于适当的教学资源。
教师应针对小学生的年龄特点选择合适的教学资源，如软件、互联网资源、教学工具等。
研究发现，多媒体教学资源能够激发学生的兴趣，提高信息技术课堂的教学效果。
4. 研究方式的组织研究方式的组织对于信息技术课堂的有效教学至关重要。
研究表明，采用学生中心的研究方式，引导学生进行自主研究和合作研究，能够促进学生的自主思考能力和团队合作意识。
教师可以设计问题情境，鼓励学生进行探究和实践，提升学生的研究兴趣和动机。
5. 评价方式的选择评价方式的选择与学生研究的动力和效果密切相关。
研究显示，传统的笔试和口试无法全面评价学生的信息技术能力，因此应采用多种评价方式。
例如，将学生的实际操作情况纳入考核范畴，进行实践操作评估；还可以采用项目作业的形式，要求学生独立完成一个小型信息技术项目，评估学生的创新能力和团队合作能力。
6. 教师角色的转变信息技术课堂需要教师发挥不同于传统教学的角色。
研究发现，教师应成为学生的指导者和合作伙伴，起到引导和激励学生的作用。
教师的角色应从传授知识转变为引导学生的研究，帮助学生培养信息技术能力和创新思维。
7. 结论小学信息技术有效课堂教学需要教师在教学目标、教学资源、研究方式和评价方式等方面下功夫。
合理设定教学目标，选择适当的教学资源，组织多样化的研究方式以及采用多元化的评价方式，将有效提升小学生的信息技术能力。
信息技术教研阶段性总结
一、前言随着信息技术的飞速发展，教育领域对信息技术的应用越来越广泛。
为了提高我国信息技术教育质量，加强信息技术教研工作，我校信息技术教研组于本学期开展了系列教研活动。
现将阶段性工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 教研活动主题本学期教研活动以“信息技术与学科教学深度融合”为主题，旨在探讨信息技术在学科教学中的应用，提高教师信息技术素养，促进学生全面发展。
2. 教研活动形式（1）专题讲座：邀请专家进行信息技术与学科教学融合的专题讲座，提高教师对信息技术与学科教学融合的认识。
（2）课例研讨：开展课例研讨活动，教师分享信息技术与学科教学融合的实践经验，互相学习、借鉴。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀信息技术与学科教学融合的课例，提高教师的教学水平。
（4）课题研究：开展信息技术与学科教学融合的课题研究，探索有效教学模式。
3. 教研活动成果（1）教师信息技术素养得到提高：通过系列教研活动，教师对信息技术与学科教学融合的认识更加深刻，信息技术素养得到提高。
（2）课堂教学质量得到提升：信息技术与学科教学融合的实践，使课堂教学更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（3）课题研究成果显著：本学期共完成2个信息技术与学科教学融合的课题研究，其中1个课题获得市级奖项。
三、存在的问题与不足1. 部分教师对信息技术与学科教学融合的认识不够深入，应用能力有待提高。
2. 信息技术设备投入不足，部分教师无法充分利用信息技术进行教学。
3. 教研活动形式单一，缺乏创新，难以满足教师个性化需求。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师信息技术与学科教学融合的认识和应用能力。
2. 加大信息技术设备投入，为教师提供良好的教学环境。
3. 创新教研活动形式，开展多样化的教研活动，满足教师个性化需求。
4. 加强校际交流与合作，学习借鉴其他学校的优秀经验。
五、展望信息技术与学科教学融合是教育改革的重要方向。
我校信息技术教研组将继续努力，深入开展教研活动，为提高我国信息技术教育质量贡献力量。
信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结
信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢是XX最新发布的《信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享。
信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结《信息技术环境下有效课堂教学研究》课题阶段小结贵阳37中杨燕(转载于: XX)在信息技术环境下，多媒体技术的应用给化学教学带来了机遇和挑战，也为化学教学创造了新的教学环境，调动了学生自主学习的积极性，激发了学生的兴趣，提高了课堂效率；因其既有存储量大、准确性高、直观性强、处理速度快等诸多优点，又有图文并茂，集文本、图表、动画、视频、音乐于一体，生动形象的优势。
首先，我们在化学听课、说课上使用了多媒体，不仅让学生看到了清晰、正确的化学实验，而且通过创设科学学习的情境，通过精美图片、声音与文字的结合，刺激学生感官，能让学生在特定的化学学习环境中迸发出无比的热情，满足其不同的学习需求，提高了课堂教学效率。
教学实践表明，这种教学模式的使用，在培养学生创造性，合作精神等素质的同时，思想汇报专题大大提高了学生的化学综合能力。
其次，多媒体在教师导课时可通过投影播放一段与主题有关的视频，让学生对本节课的主题有所了解，且能激起学生浓厚的学习兴趣。
比如在讲授海水资源的利用这单元时，我们先播放一段关于海水净化的原理及经过、结果的录像，并且介绍海中丰富的矿藏资源和动植物资源，使学生对海洋知识产生了强烈兴趣。
多媒体计算机以其强大的功能，运用图像、动画、声音、文字信息等，向学生诠释其中的奥妙，展现化学教学中基础知识，模拟微观世界的粒子运动，演示危险性较大的实验，增加了课堂信息量，调动了学生的积极性，优化了课堂结构，大大提高了教学效率，推动了课堂教学的改革。
和传统的教学方式相比，多媒体在化学教学中的优势不言而喻。
然而，因为我们尚处于探索阶段，问题与不足也日益凸现。
在我们实验的过程中，主要发现如下一些问题急需解决：1、多媒体使用技术不足，能力不够，需要提高操作技术。
信息技术教研活动小结
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国教育事业中的地位日益凸显。
为了进一步提高教师的信息技术水平，提升教育教学质量，我校于近期开展了信息技术教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨信息技术在教学中的应用，提高教师的信息技术应用能力。
二、活动内容1. 信息技术教学案例分析活动伊始，由我校信息技术教研组长介绍了信息技术教学案例分析的流程和注意事项。
随后，各教研组推荐了优秀的教学案例，进行了现场展示。
展示过程中，教师们分享了在信息技术教学中遇到的困难、解决方法以及取得的成果。
通过案例分析，教师们对信息技术在教学中的应用有了更深入的认识。
2. 信息技术教学研讨在案例分析的基础上，各教研组围绕信息技术教学中的热点问题进行了研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）信息技术与学科教学的融合教师们就信息技术如何与各学科教学相结合进行了深入探讨，分享了在教学中运用信息技术提高教学效果的经验。
（2）信息技术课堂管理针对信息技术课堂中可能出现的问题，教师们共同研究了解决方法，提高了课堂管理能力。
（3）信息技术教学评价教师们就信息技术教学评价的标准、方法进行了交流，为完善评价体系提供了有益的参考。
3. 信息技术教学经验分享在活动过程中，各教研组教师纷纷分享了他们在信息技术教学中的成功经验。
如：利用网络平台进行在线教学、运用多媒体技术丰富课堂内容、开展信息技术竞赛等。
这些经验为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 信息技术教学培训为了提高教师的信息技术水平，活动期间还安排了信息技术教学培训。
培训内容涵盖了信息技术基础知识、常用软件操作、网络教学平台使用等方面。
通过培训，教师们对信息技术有了更全面、系统的了解。
三、活动成果1. 提高了教师的信息技术水平通过本次教研活动，教师们对信息技术在教学中的应用有了更深入的认识，信息技术水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极参与研讨、分享经验，加强了彼此之间的交流与合作。
信息技术课教研活动小结
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在各个学校中的地位日益凸显。
为了提高信息技术课程的教学质量，促进教师的专业成长，我校于近日组织开展了信息技术课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的信息技术应用能力和教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各年级备课组长组织，全体信息技术教师参加。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，力求使每一节课都能达到最佳的教学效果。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了观摩课环节。
观摩课由各年级优秀教师主讲，其他教师进行观摩学习。
观摩课后，观摩教师与主讲教师进行了深入的交流，共同探讨教学中的亮点和不足。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对观摩课中的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了热烈讨论。
大家纷纷提出自己的观点和建议，共同探讨如何提高信息技术课程的教学质量。
4. 信息技术应用培训为了帮助教师更好地掌握信息技术，本次活动还安排了信息技术应用培训。
培训内容包括PPT制作、视频剪辑、网络资源搜索等，旨在提高教师的信息技术应用能力。
三、活动成果1. 提高了教师的信息技术应用能力通过本次活动，教师们掌握了更多的信息技术应用技巧，为今后的教学工作提供了有力支持。
2. 优化了教学方法教师们在研讨过程中，对教学方法进行了深入探讨，提出了许多切实可行的改进措施，有助于提高教学质量。
3. 促进了教师间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，增进了教师间的友谊，为今后的教育教学工作奠定了良好基础。
四、活动反思1. 集体备课的重要性本次活动充分体现了集体备课的重要性。
通过集体备课，教师们能够共同探讨教学问题，分享教学经验，提高教学质量。
2. 信息技术与教育教学的融合信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，教师们应不断学习、掌握新的信息技术，将其与教育教学相结合，提高教学质量。
信息技术教学教研总结6篇
信息技术教学教研总结6篇写教研总结一定要做好过程复盘，教师通过教研总结，能够不断优化教学方法，提高学生学习效果，下面是本店铺为您分享的信息技术教学教研总结6篇，感谢您的参阅。
信息技术教学教研总结篇1本学期爱岗敬业，尽职尽责，团结同志，遵守学校的各项规章制度，积极参加各级教研活动。
对所教学科具有系统的教育教学理论基础和计算机专业知识，教学效果较好。
在教书育人、管理育人、服务育人方面成绩显著，受到师生普遍好评。
在认真做好本职工作的同时，乐于接受各项临时性工作，一直满工作量工作。
在教学方面，承担七、八年级信息技术学科教学，能独立掌握教学大纲、教学方法，熟知教材的重难点及处理方法。
课前认真备课，课上以学生为本实施分层次教学，强调个性化辅导，效果较好。
课下充分利用学生课余时间，抓基础、重落实。
每学期在学校范围开设一节公开课。
在学生教育方面，继续担任20XX级1班班主任工作。
树立班集体和学生的正气，从纪律、卫生、学习、集体活动等各方面培养学生的团队意识和习惯养成。
每天早来晚走，课间进班找学生谈话，为班级建设付出大量的时间和精力。
在承担教学工作同时，继续担任信息技术学科教研组长、电教组长，电教管理员、网络管理员。
积极组织组内学科教师进行集体教研及备课，做好学期初工作计划安排及学期末工作总结，取得较好效果。
负责学校电教设备、计算机及网络的日常维护。
对学校各类电教设备进行认真整理与维护，保证正常教育教学的需要。
在维护教师电脑工作中，总是不计时间、不计得失，千方百计进行维修，为教师工作提供最大限度的帮助。
在维护学校网络工作中，克服机器多、人手少的困难，在网络安全、防控病毒等到方面做了大量工作，尽最大努力保障学校网络的畅通，为教育教学工作创造积极有利的条件。
信息技术教学教研总结篇2在学校领导的关心支持下，我们信息技术组的老师也在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质，在这个基础上，还为信息技术竞赛、学校活动付出了辛勤的汗水。
信息技术课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在我国基础教育中的地位日益重要。
为了提高信息技术课程的教学质量，我校于2021年10月开展了信息技术课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个小组，每个小组负责一节课的教学设计。
在集体备课环节，各小组教师针对教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入研讨，共同完成了教学设计方案。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验和教学方法，相互学习、取长补短。
2. 听课评课在听课环节，各小组教师认真观摩了其他小组的教学展示。
听课结束后，各小组分别进行了评课活动。
评课过程中，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师进行了全面评价，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨在研讨环节，各小组教师针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入探讨。
针对这些问题，其他小组的教师纷纷献计献策，共同寻找解决问题的方法。
通过研讨，教师们对信息技术课程的教学有了更深入的理解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
三、活动成果1. 提升教师专业素养本次活动使教师们对信息技术课程的教学有了更深入的认识，提高了教师的教学水平和专业素养。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
2. 优化教学方法在活动中，教师们针对教学方法进行了深入探讨，形成了多种适合信息技术课程的教学方法。
这些方法不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能提高教学效果。
3. 丰富教学内容通过本次活动，教师们对教材内容进行了深入研究，发现了一些新的教学资源。
这些资源有助于丰富教学内容，提高学生的学习效果。
4. 促进教师交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，使教师们能够相互学习、取长补短。
在活动中，教师们建立了深厚的友谊，为今后的教育教学工作奠定了基础。
信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结
信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结1500字在信息技术环境下的有效课堂教学研究中，我对该领域的发展进行了深入的探索和研究。
在这个阶段，我通过对相关文献的阅读和实地调研，总结了以下几个方面的重要发现。
首先，信息技术对于课堂教学的有效性有着积极的影响。
在传统的课堂教学中，学生普遍存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题，而信息技术的运用可以通过图像、声音、视频等多媒体形式激发学生的兴趣，激发他们参与到课堂活动中。
同时，信息技术还提供了更加灵活的学习方式，学生可以通过自主学习、合作学习等形式进行学习，使得课堂教学更具有互动性和参与性。
其次，信息技术可以促进学生的自主学习和创造性思维能力的培养。
在传统的课堂教学中，学生一般是被动接受知识的，而信息技术的运用可以提供更多元化、开放性和个性化的学习资源，鼓励学生主动探索、独立思考和解决问题。
在这个过程中，学生可以通过信息技术工具进行信息检索和处理，培养信息素养和创新思维能力。
第三，信息技术可以提供更全面、准确和及时的反馈机制。
在传统的课堂教学中，教师通常只能通过考试、作业等方式来评估学生的学习情况，而信息技术可以提供更加精准和即时的学习评估工具。
通过在线学习系统、网络测试等方式，学生可以得到更详细、全面的反馈信息，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处，及时调整学习策略。
最后，信息技术也带来了一些挑战和问题，需要我们积极应对。
首先是师生之间的技术能力差距问题。
教师需要具备一定的信息技术知识和技能，才能有效地运用信息技术进行课堂教学。
因此，学校和教育机构需要加强对教师的信息技术培训和支持。
同时，学生也需要具备一定的信息技术能力，才能更好地参与到信息技术环境下的课堂活动中。
此外，信息技术的运用也存在一定的质量问题。
学生可能会受到过多的信息干扰，容易迷失方向。
此外，信息技术工具的设计、使用也需要更加注重教育的本质和学习效果。
因此，教育行政部门和教育科技企业需要加强对信息技术工具的研发和推广，确保其能够真正促进学生的学习效果。
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信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结
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信息技术环境下有效课堂教学研究阶段小结
《信息技术环境下有效课堂教学研究》课题阶段小结
贵阳37中杨燕(转载于: 精品)
在信息技术环境下，多媒体技术的应用给化学教学带来了机遇和挑战，也为化学教学创造了新的教学环境，调动了学生自主学习的积极性，激发了学生的兴趣，提高了课堂效率；因其既有存储量大、准确性高、直观性强、处理速度快等诸多优点，又有图文并茂，集文本、图表、动画、视频、音乐于一体，生动形象的优势。
首先，我们在化学听课、说课上使用了多媒体，不仅让学生看到了清晰、正确的化学实验，而且通过创设科学学习的情境，通过精美图片、声音与文字的结合，刺激学生感官，能让学生在特定的化学学习环境中迸发出无比的热情，满足其不同的学习需求，提高了课堂教学效率。
教学实践表明，这种教学模式的使用，在培养学生创造性，合作精神等素质的同时，思想汇报专题大大提高了学生的化学综合能力。
其次，多媒体在教师导课时可通过投影播放一段与主题有关的视频，让学生对本节课的主题有所了解，且能激起学生浓厚的
学习兴趣。
比如在讲授海水资源的利用这单元时，我们先播放一段关于海水净化的原理及经过、结果的录像，并且介绍海中丰富的矿藏资源和动植物资源，使学生对海洋知识产生了强烈兴趣。
多媒体计算机以其强大的功能，运用图像、动画、声音、文字信息等，向学生诠释其中的奥妙，展现化学教学中基础知识，模拟微观世界的粒子运动，演示危险性较大的实验，增加了课堂信息量，调动了学生的积极性，优化了课堂结构，大大提高了教学效率，推动了课堂教学的改革。
和传统的教学方式相比，多媒体在化学教学中的优势不言而喻。
然而，因为我们尚处于探索阶段，问题与不足也日益凸现。
在我们实验的过程中，主要发现如下一些问题急需解决：
1、多媒体使用技术不足，能力不够，需要提高操作技术。
范文写作多媒体在教学中的应用是一项复杂的工程。
其理论研究、技术进步、硬件发展，实践应用关系紧密。
它是一种新型思维能力的训练，是一种先进、超前意识的强化，是一种探索与创新精神的培养。
所以教师使用多媒体不是简单地进行媒体替换，简单的鼠标操作，而是先从思想认识、操作技术等方面提高自身的素质，在现代教育理论的指导下充分地发挥主观能动性，探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，努力培养创新精神，使多媒体教学应用与教改创新相结合，从而使其更具创造性与实用价值。
而我们在使用过程中，部分教师只会简单的幻灯片放映，没有处理一些小故障的能力，从而导致课堂的不可控制性，甚至中断。
这当然达不到整合，相反，老师被多媒体所驾驭。
这就要求我们从理论、思想认识上先得以提高，然后在多媒体操作技术上加以改进和提高。
2、存在的认识误区。
使用多媒体的确可减少教师在课堂上画图、板书等程序，且能够增大课堂信息量，加快教学进度，拓宽学生的知识面；但如果教师稍不注意，就会发生课堂信息量过大，重难点不突出，教学进度过快等情况，究其原因不外乎教师对恰当使用多媒体认识不足，只图减轻工作量，认为反正我已讲过了，也给你展示过了，而根本没注意学生的反应或接受效果。
而且过于依赖多媒体，造成了滥用，未能体现因“材”制宜，灵活处理。
3、角色把握不当，人“机”位置倒置。
部分教师在使用多媒体时，不自觉的把自己变成了多媒体的“操作员”而非课堂的组织者，处处被多媒体牵着走，失去了主动性，从而使得人“机”本末倒置。
4、课件制作多、乱、杂
部分教师在制作课件时，精品未能做到“短小精悍”，而是纷繁复杂中，结果使课堂变成“电影院”，教师变成“放映员”，学生变成“观赏者”，既没突出本节课的重难点，也未体现创造性和趣味性，从而失去了使用多媒体的根本目的。
“路漫漫，修其远兮，吾将上下面求索”。
课改正在如火如荼地进行，但我们深感任重而道远，我们将加大力度改变思想认识，改进方法技术，深入学习，认真实践，发扬优势，弥补不足，脚踏实地，争取圆满完成本课题的研究任务。