听说游戏大班教案
大班听说游戏教案大全
大班听说游戏教案大全介绍本文档是针对大班幼儿的听说游戏教案大全。
通过这些听说游戏教案，可以帮助大班幼儿提高口语表达能力，增强听力理解能力，培养他们的想象力和创造力。
游戏一：动物叫声拼音1.游戏目标：帮助幼儿识别动物叫声，并学习对应的拼音。
2.游戏流程：–准备一些卡片，上面写有不同的动物名字。
–每个幼儿随机抽一张卡片，不让其他幼儿看到，并按照卡片上的动物叫声模仿该动物的叫声。
–其他幼儿观察和倾听，并尝试猜测该动物的名字，然后说出对应的拼音。
–游戏进行一定次数后，可逐渐增加难度，让幼儿说出完整的动物英文名。
游戏二：句子连连看1.游戏目标：帮助幼儿学习句子结构，提高句子的理解和表达能力。
2.游戏流程：–准备一些句子的卡片，每个卡片上写有一部分句子。
–幼儿分成两组，轮流选择一张卡片，并尝试找到与自己卡片相配的句子部分。
–找到匹配的句子部分后，两个幼儿组成一句完整的句子，尽量用流利的口语表达出来。
–如果组成的句子正确无误，该小组得1分，并继续下一轮。
如果出现错误或者卡片匹配不上，换另一组继续。
–最后，比较每个小组的得分，分数高的小组获胜。
游戏三：谜语猜猜猜1.游戏目标：通过听力和判断能力，帮助幼儿学习谜语和推理思维。
2.游戏流程：–准备一些简单的谜语，将其分成两部分，同时贴在两个黑板上。
–幼儿分成两组，每组一个代表，轮流翻开两个谜语部分，并读出来。
–其他组的幼儿观察和倾听，并尝试猜测谜底，然后说出答案。
–猜对的组获得一分，并继续下一轮。
如果猜错或者超过规定时间还未猜出，换另一组继续。
–比较每个小组的得分，分数高的小组获胜。
游戏四：舌头绕口令1.游戏目标：帮助幼儿练习发音和口腔协调能力，提高口语流利度。
2.游戏流程：–准备一些简单的绕口令，适合大班幼儿的口语水平。
–一个幼儿或老师先进行模仿型朗读，并示范正确的发音和节奏。
–幼儿依次轮流尝试朗读绕口令，注意发音准确和语速适宜。
–读完后，其他幼儿可以提问关于发音的问题，帮助他们改正错误并提高口语能力。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
一、活动名称：大班语言游戏活动教案《听说游戏》二、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提升幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的社会交往能力。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行简单的语言交流，如问候、自我介绍等，活跃气氛。
2. 主体活动：a) 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
b) 教师与幼儿进行听力游戏，如“老师说，你们做”等，培养幼儿的倾听能力。
c) 教师出示玩具或图片，引导幼儿观察并说出物品的特点。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
3. 总结活动：教师引导幼儿回顾活动内容，总结自己在活动中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言材料，如书籍、卡片等，让幼儿自由阅读和交流。
3. 区域活动：在角色区设置“小主播”岗位，让幼儿扮演小主播，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师出谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以获得小奖品。
轮流让幼儿出谜语，其他幼儿猜，增强幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动内容：1. 游戏二：接龙游戏教师说出一个词语，下一个幼儿需要说出以该词语一个字开始的词语。
例如：教师说“天空”，下一个幼儿可以说“空中”。
通过接龙游戏，培养幼儿的反应能力和语言组织能力。
八、活动内容：1. 游戏三：情景对话教师设定一个情景，如“在超市购物”，让幼儿扮演不同角色进行对话。
例如：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物对话。
通过情景对话，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。
九、活动内容：1. 游戏四：故事接龙教师开始讲一个故事的开头，让幼儿轮流接龙，继续讲故事的后续内容。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
2024年大班听说游戏活动教案
2024年大班听说游戏活动教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用描述动物特征的词汇，如：big, small, tall, short, fat, thin等。
2. 能够使用句型：“What's this?”“It's a ”“It's ”进行简单的问答交流。
3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们热爱动物、关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：描述动物特征的词汇和句型的运用。
教学重点：听力训练和口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、录音机、磁带、挂图、小奖品等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放动物歌曲，带领幼儿做简单的动物模仿动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 实践情景引入（10分钟）教师展示一幅动物园的挂图，引导幼儿观察并描述看到的动物。
然后，教师挑选几个动物卡片，让幼儿用学过的词汇描述它们。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个动物，如长颈鹿，展示相应的卡片，引导幼儿用句型“What's this?”“It's a ”“It's ”进行问答。
教师示范后，邀请幼儿上台进行角色扮演，巩固所学内容。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个动物卡片，用所学句型和词汇进行描述。
然后，小组之间进行竞赛，看哪个小组描述得又快又准确。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和奖励。
同时，带领幼儿回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 板书At the Zoo2. 板书内容：动物词汇：big, small, tall, short, fat, thin等句型：What's this? It's a It's七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物园的画，用所学词汇和句型描述画中的动物。
家长协助录制孩子描述动物的视频，至班级群。
2. 答案：描述画中的动物，如：This is a big elephant. It's tall and fat.视频内容需包括孩子用所学词汇和句型描述动物的过程。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
大班听说游戏20篇教案
大班听说游戏20篇教案第一篇：找朋友游戏游戏目标：培养学生观察能力和口语表达能力材料准备：一副卡片，每个卡片上有一幅图片和一个词语游戏规则：教师将卡片分发给学生，然后让学生根据自己手中的卡片找到和自己词语相匹配的同学。
找到后他们需要一起合作，描述图画内容并叙述词语的含义，将这些信息分享给其他同学。
游戏引导：通过这个游戏，学生们可以锻炼自己的观察能力和口语表达能力。
他们需要通过描绘图片和解释词语的方式来与同学互动交流，这有助于提高他们的语言能力和社交技能。
第二篇：绕口令游戏游戏目标：提高学生的语音准确性和口语表达流利度材料准备：准备一些简单的绕口令游戏规则：学生们分成几组，每组轮流挑战一个绕口令。
每组的成员需要轮流念出绕口令，如果下一个人念错就会被淘汰。
最后还剩下的一组为胜出组。
游戏引导：这个游戏可以帮助学生提高语音准确性和口语表达流利度。
在念绕口令的过程中，学生们需要将注意力集中在发音和语调上，这有助于他们培养正确的语音习惯和提高口语表达能力。
第三篇：角色扮演游戏游戏目标：培养学生的想象力和口语表达能力材料准备：准备一些角色卡片，每张卡片上有一个不同的角色和相关的问答问题游戏规则：学生们抽取自己的角色卡片，然后根据卡片上的角色身份和问题，进行角色扮演和问答。
每个学生都扮演一个角色，并且需要用英文回答其他同学的问题。
游戏引导：角色扮演游戏可以激发学生的想象力和创造力。
通过扮演不同的角色，学生们可以模拟真实情境并运用所学的英语知识进行交流。
这种互动方式不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。
第四篇：情景对话游戏游戏目标：提高学生的语言运用能力和交际能力材料准备：准备一些场景卡片，每张卡片上有一个情景和相关的对话游戏规则：学生们根据场景卡片上的情景和问题，进行对话练习。
每个学生可以与其他同学或教师进行对话，尽量使用正确的语法和流利的口语表达。
游戏引导：情景对话游戏可以帮助学生将所学的语言知识应用于实际情境中。
大班语言游戏教案听说游戏教案
大班语言游戏教案听说游戏教案一、教学目标1.培养幼儿倾听、理解和表达的能力。
2.激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高参与度。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿在游戏中自然地运用听说能力。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中主动参与、积极互动。
三、教学准备1.教具：卡片、图片、玩具等。
2.环境布置：轻松、愉快的游戏氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）教师与幼儿互动，引导幼儿自由表达自己的想法。
（2）教师出示教具，引导幼儿观察、描述。
2.游戏活动（1）游戏一：传话筒①教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
②教师向每组的第一位幼儿传达一句话，如：“小猫在河边钓鱼。
”③第一位幼儿将这句话传给第二位幼儿，依次类推，直到一位幼儿。
④一位幼儿将听到的话告诉教师，看是否与原句相同。
（2）游戏二：猜谜语①教师出示一张图片，如“大象”，并说出谜语：“耳朵长，鼻子长，尾巴短，身子胖。
”②幼儿根据谜语猜出图片中的动物。
③教师出示下一张图片，重复步骤②，直到所有图片猜完。
（3）游戏三：词语接龙①教师发起一个词语，如“天空”。
②幼儿轮流接上一个词语，如“空地”。
③教师继续接上一个词语，如“地头”。
④游戏进行下去，直到有人接不上为止。
（1）教师与幼儿共同回顾游戏过程，讨论游戏中遇到的问题和解决方法。
（2）教师引导幼儿分享在游戏中的收获，如：学会了倾听、表达、合作等。
五、作业布置1.让幼儿回家后与家长分享本次活动的收获。
2.家长协助幼儿完成一项语言任务，如：编一个故事、说一段话等。
六、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与，表现出较高的听说能力。
在游戏过程中，幼儿学会了倾听、理解和表达，也培养了合作、分享的良好品质。
但在活动中，部分幼儿对游戏规则理解不够，需要教师在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿的语言发展奠定了基础。
重难点补充：教学重点：让幼儿在游戏中自然地运用听说能力。
大班语言游戏活动听说游戏教案
大班语言游戏活动听说游戏教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言游戏，提高听说能力。
2. 培养幼儿在游戏中与他人合作、交流的能力。
3. 培养幼儿对语言的敏感度，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：卡片、小动物玩偶、故事书等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 游戏一：猜谜语（5分钟）教师出示卡片，上面有各种动物的图片，引导幼儿猜谜语。
例如：“耳朵长，尾巴短，个子高，喜欢吃萝卜。
”幼儿猜出答案后，教师给予表扬。
3. 游戏二：小动物讲故事（5分钟）教师拿出小动物玩偶，让幼儿轮流扮演小动物，用自己的话复述教师提前准备的故事。
鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的口语表达能力。
四、活动总结与反思1. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结自己在游戏中的表现。
2. 教师针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
3. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识、口语表达能力等方面的发展情况，为下一阶段的教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其在听说能力、合作意识、口语表达能力等方面的发展情况。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解其在游戏中的表现，为其提供有针对性的指导。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对语言游戏的应用情况，以便更好地指导幼儿。
六、活动内容1. 游戏三：传声筒（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一排。
教师将一个故事情节告诉第一组幼儿，第一组幼儿将故事通过耳语的方式传给第二组幼儿，以此类推，由一组幼儿将故事复述出来。
2. 游戏四：我是小主播（5分钟）教师为每位幼儿准备一张卡片，上面有一个词语。
幼儿需要根据自己的卡片上的词语，轮流担任小主播，向其他幼儿介绍该词语的意思和用法。
七、活动准备1. 教学材料：卡片、故事书、耳语道具等。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着幼儿年龄的增长，语言能力逐渐发展，他们需要更多的机会来练习听力和表达能力。
通过听说游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高自己的语言技能，培养合作意识和团队精神。
1.2 活动目的提高幼儿的听力和理解能力培养幼儿的词汇积累和语言表达能力促进幼儿的社交技能和团队协作能力培养幼儿的创造力和想象力第二章：活动对象与时间2.1 活动对象大班幼儿，年龄在5-6岁之间，具备一定的语言表达和社交能力。
2.2 活动时间每次活动时间为25-30分钟，可根据实际情况进行调整。
第三章：活动准备3.1 教具准备卡片若干，写有不同的事物名称和动作指令玩具或实物若干，与卡片上的事物相对应音乐播放设备计时器3.2 环境布置宽敞的场地，便于幼儿自由活动舒适的座椅，供幼儿坐下来休息和交流第四章：活动过程4.1 导入阶段（5分钟）教师向幼儿介绍活动目的和规则进行简单的热身游戏，让幼儿放松身心4.2 游戏阶段（10分钟）教师出示卡片，并说出相应的动作指令，如“兔子跳”、“小鸟飞”等幼儿听到指令后，迅速找到对应的玩具或实物，并做出相应的动作教师可适当增加难度，如加入颜色、形状等描述4.3 互动交流阶段（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验鼓励幼儿用语言表达自己的想法和观点4.4 总结阶段（5分钟）教师对本次活动进行总结，强调听说游戏的重要性和好处鼓励幼儿在日常生活中学以致用，与他人进行有效的沟通和交流第五章：活动评价与反思5.1 活动评价观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和理解能力的发展情况观察幼儿在交流中的表现，评价其语言表达和社交技能的提升5.2 活动反思教师可针对活动的组织和实施进行反思，找出需要改进的地方教师可向幼儿询问对活动的看法和建议，以便更好地满足他们的需求第六章：教学活动一“听力接力”6.1 活动目标提高幼儿的专注力和短期记忆力。
培养幼儿的团队协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听说游戏大班教案
听说游戏大班教案1
活动目标
1、提高幼儿与同伴友好合作开展游戏的水平。
2、培养幼儿快速敏捷应答的能力，发展幼儿的口语表达能力，学习运用的因果句连词“因为……所以……”。
活动准备
1.音乐：公共汽车
2.方向盘一个。
活动过程
一、创设情境
情境表演“奇怪的汽车”，吸引幼儿的注意力，激起幼儿想参加游戏的愿望，
教师：我是这辆车的司机，要到森林公园去玩，你们想上我的汽车吗？
二、了解游戏，学说句式“因为……所以……”
1.教师向幼儿讲解游戏的规则：
（1）司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因
（2）乘客必须用“因为……所以……”完整的对上司机的话，才能上车，否则，就不能上车。
如：
教师：因为这辆车要开向动物园
幼儿：因为这辆车要开向动物园，所以我想做这辆车去看小动物。
2.幼儿在音乐声中游戏
（1）根据游戏规则，幼儿必须用句式说出完整的话才能上车。
（2）汽车坐满后，大家一起说“嘟嘟嘟，做上汽车乐开怀”。
3.启发幼儿运用“因为……所以……”的句型开展游戏活动。
教师可先提问，组织幼儿讨论说出各种答案，提醒幼儿用完整的语句讲述。
因为我长大了……，
因为天气很热，……
三、扩展游戏
1.将幼儿分成4组，分别请4位能力强的幼儿扮司机，其他幼儿当乘客。
一轮结束后，让幼儿协商选出一幼儿继续。
2.讲评对说的语句合理、完整地进行表扬鼓励。
听说游戏大班教案2
活动目标：
1、理解反义词含义，学习正确运用反义词。
2、有幼儿注意倾听习惯，体验语言交流乐趣。
活动准备：
ppt、（红、绿）旗子人手一对、奖励品。
活动过程：
一、创设情境引出游戏主题
“小朋友们，欢迎你们来到我们“智勇大冲关”节目现场！我是今天的主持人周老师，现在由我来为大家介绍一下本次节目的规则与要求，请大家要仔细听哦！”
二、游戏“说相反”。
本次节目共有为3关：热身赛、眼睛真能干、脑筋急转弯
（1）热身赛：播放音乐《颠倒歌》，请幼儿听音乐
提问：这首歌曲中，你觉得哪些地方唱的比较奇怪？奇怪在哪里？应该怎么样呢？现在怎么样了呢？（出现了相反，颠倒了）（2）眼睛真能干：出示图片，引导幼儿观察，找出相反的地方。
①师：这两兄弟可好玩了，他们身上有很多相反的地方，我们一起来看看，并找出他们相反的地方，看谁找得多！！
②寻找生活中的反义词，引导幼儿通过找找，想一想，寻找活动室里的相反词。
（3）脑筋急转弯：幼儿根据老师的提问快速的作出回答。
如，师：我说一个黑（上、多、高、胖）！幼：我说一个白（下、少、矮、瘦）
三、智勇大冲关：游戏“红旗绿旗举起来”
“小朋友们真是太能干了，闯过了那么多关，看来我要使出我的看家本领了！”
（1）出示红、绿旗，请幼儿和老师一起做游戏。
（2）幼儿间进行比赛
四、颁奖仪式
教学评价：
在活动中教师能够及时发现幼儿在具体操作中出现的问题
并及时调整，最后达到很好的.效果，幼儿也能在游戏的愉悦中轻松完成挑战。
在活动中，幼儿的积极参与性很强，能开动脑筋说出许多反义词，但是对于大班的孩子来说，此次的活动教师似乎低估了孩子的能力，活动的最后环节对孩子没有太多的挑战，如果活动放在大班实施的话，可相应增加难度。
听说游戏大班教案3
活动目标：
1、愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2、能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3、学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1、以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
（谜底：锁）
2、稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！
指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。
"然后，开锁人说："××，××，×××。
"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色、游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）
(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。
通过教师参
与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
）(3)教师请几对幼儿上台表演。
其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4、教师引导幼儿游戏。
指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后，(在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)5、幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程、放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。
)6、游戏结束，总结。
指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！。