人教版七年级下册语文第19课观舞记导学案教学设计反思
2024年七年级语文下册19《观舞记》精彩教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。
二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。
2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。
教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。
2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。
a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。
b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。
b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。
c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。
3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。
b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。
b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。
六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。
2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。
b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。
初中语文_19观舞记教学设计学情分析教材分析课后反思
《观舞记》教学设计教学目标知识与技能：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力过程与方法：1.以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受2.引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀学情分析：教学重点、难点：【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观教法与学法导航教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向老师请教教学过程一、创设情景，激情导入：（多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕）导语：同学们，我们刚才欣赏的是一段印度舞蹈，请同学们用一个词概括观后的感受。
初一语文《观舞记》的教学反思
初一语文《观舞记》的教课反省
初一语文《观舞记》的教课反省初一语文《观舞记》的教课反省
组议论的方式，解决学习中出现的问题。
三、合理运用教课媒体，奇妙整合内容。
《观舞记》写的是相关印度舞蹈家舞蹈的魅力，特别合适运用多媒体协助教课，教课时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次赏识了，《千手观音》。
在此基础上导入本课成效不错。
四、讲堂教课中着重创建轻松、快乐的学习气氛，点燃学生的求
知热忱，唤醒学生的学习潜能，用真挚的浅笑，朴素的语言以及教育
智慧与学生交融在一同，指引学生真实动起来，讲堂真实活起来。
五、学生自主学习意识强，有激烈的参加意识，能把自己融进学
习的环境中，擅长表现自己，乐于表现自己。
自然，教课是遗憾的艺术，在感觉有些值得一定的同时，也有
许多遗憾：
一、因为时间关系，讲堂上容量很大，但无形中也产生了脚步急
忙地感觉，像拓展延长部分，若是时间同意，练习面完整能够再广一
些，还有，这篇
1。
19观舞记(课件教案练习反思)
19观舞记(课件教案练习反思)
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学情剖析
本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课。
本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在赏识和感悟。
初一的学生思想很活跃，兴趣很宽泛，关于有着优美的语言，丰富的感情和生动
的内容的文章，初一学生很喜爱，也很能勇敢，能踊跃地去谈自己的感觉。
课前从部分学生中了
解，发现大家都很喜爱这拥有异国风情的印度舞，感觉它很美。
基于这一点，我希望经过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的赏识，抒发对艺术美的体验和感悟。
课前部署预习：读课文做标注，掌握字词。
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第19课《观舞记》
第19课《观舞记》教学设计一、内容及分析1、内容本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。
作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。
2、分析让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言优美，以达到更好的体会优美语言的目的。
二、目标及分析1、目标1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
2、分析1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
三、教学问题诊断分析四、教学设计过程（一）、教学基本流程导课——读课文——自学回答问题——明确——目标检测（二）、教学情境一、导入新课：请同学用语言描述一下傣族舞蹈。
今天我们一起来看看冰心笔下的印度舞。
1．预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2．作者作品：冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
二、朗读课文，整体感知。
设计意图：培养学生整体感知能力、及语言表达能力。
1、读课文后，谈初读的体会。
2、引导学生找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。
同学们可能会喜欢如下语段：13段：因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段：因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
18段：这一段也是从形体方面的美来写的。
讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。
观舞记教学设计和课后反思
观舞记教学设计和课后反思第一篇：观舞记教学设计和课后反思初中语文优秀教案《观舞记》教学设计及反思一、文本介绍《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
二、学情介绍笔者所带班级语文素养相对较高，喜欢语文，学生思维较活跃，语文课堂相对于别的班级要活跃得多，学生喜欢模仿写作，平时，班级学生轮流写每日随笔，已经坚持了近一学年，有多篇佳作产生。
基于学生有这样的积累，笔者斟酌考虑，最后决定把这篇选文当作用件来处理。
三、学习目标1．赏析文章精妙的语言，学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习。
2．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
四、教学重、难点1．教学重点：学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习。
2．教学难点：赏析文章精妙的语言。
五、教学手段：多媒体辅助教学六、教学步骤（一）创设情境以舞导入1.师：我们的同学喜爱音乐，有的还有舞蹈方面的特长，肯定具有一定的艺术鉴赏力。
下面老师请同学们来欣赏一段印度舞蹈2.师（播放印度舞蹈补充）：请大家用心欣赏舞蹈，看后用简洁的语言评价一下，可以从服饰装扮、舞姿等方面。
3：（指名学生回答后师适时小结）：优美的旋律，婀娜的舞姿，妩媚的打扮，让人如醉如痴。
这节课让我们跟随冰心一同学习《观舞记》，看她是如何用生动形象的语言描绘出迷人的舞蹈。
（板书课题）（二）投影出示介绍舞蹈引导学生关注：提到印度舞蹈，就会想到舞之神“湿婆天”：在印度教的佛经中，湿婆头戴“火焰冠”，是主宰破坏和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。
七年级语文教学反思：观舞记
七年级语文教学反思：观舞记上完《观舞记》，我感觉有两点值得欣慰：一、合理运用教学媒体，奇妙地整合手段与内容现在上课都提倡运用多媒体教学手段，但许多专家又在大声呼吁：“语文是语言的艺术，不行轻易用图解读文字，那样会抹杀学生的想象力，退化学生的阅读力量。
”怎么办呢？无疑，就《观舞记》这篇文章来说，运用多媒体的效果是显而易见的，它可以更好地调动学生兴趣，帮忙学生进入情境；而冰心老人的语言也是极美极富表现力的。
基于此，在教学过程中我将看舞与读书结合了起来。
先在不读书的状况下展现舞蹈的实况录相，学生眼睛一亮，心情被调动起来。
再从语言的角度布置了活动任务：将自己的观后感用自己的语言表达出来；接着再读文章，与的感受与描绘进展比拟，顺势引入语言的学习；然后要学生将舞蹈《千手观音》用自己的语言描摹出来。
媒体与文字、形式与内容的合理整合，使手段的运用与目标的完成和谐统一。
二、冷静面对“跑题”，机灵点拨引出妙语作为教学一线的教师，我们经常遇到这样的为难：细心设计一份教案后，到了上课时，却发觉学生的表现与自己的设计和抱负相距甚远，自己所期盼的高潮和精彩往往难以消失。
这就需要我们调动教学机灵，才智引导。
《观舞记》教学环节中为了让零碎的朗读演化为对有效信息的整理，我设计了问题“概括出印度舞的特点”，学生在谈“印度舞之美”时，消失了“印度舞是要移脖子的”这种细节性说法（与我的设在“读雅句”与“解困惑”板块中学生好象课文还没有读明白，就开头了读之外的“用妙语”活动。
虽然积存了美的语言，但对这些语言缺少深层的品尝。
对这篇文质兼美的文章这样处理，无疑有些浅薄。
七年级语文教学反思：观舞记2《观舞记》是我国闻名作家冰心女士写的一篇美丽的观后感。
文章写了对印度闻名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的欣赏及其欣赏的心情和感受，表现了中印两国人民之间深厚的友情。
本文在教材的安排是阅读课文，在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。
2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案
2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容包括：课文阅读，理解课文内容，学习作者通过观察和描绘舞蹈，表达对美的认识和感悟；分析课文结构，领会作者写作手法；掌握重点词汇和句子。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受舞蹈的魅力。
2. 学习作者观察和描绘舞蹈的方法，提高写作表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对舞蹈艺术的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，学习作者观察和描绘舞蹈的方法。
难点：如何引导学生从课文中体会舞蹈的美，激发他们的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 舞蹈视频片段。
3. 学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和情感。
a. 课文主要描述了什么？b. 作者通过观看舞蹈，表达了怎样的感受？c. 作者是如何观察和描绘舞蹈的？4. 分析课文：引导学生从课文中找出作者观察和描绘舞蹈的关键语句，分析作者的写作手法。
a. 作者在观看舞蹈时，关注了哪些方面？b. 请仿照课文，用形象的语言描绘一个舞蹈动作。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一个舞蹈动作。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：a. 课文结构：引子、描述、感悟b. 观察舞蹈的方法：视觉、听觉、内心感受c. 写作手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈视频，运用所学方法，描绘舞蹈中的某一动作。
答案示例：舞蹈视频中，舞者如同一只轻灵的白天鹅，伸展着优雅的脖颈，翩翩起舞。
她的手臂轻轻摆动，仿佛在水中拨动清波，让人陶醉。
2. 拓展延伸：请学生课后查阅关于舞蹈艺术的知识，了解不同类型的舞蹈及其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注舞蹈的美，学习观察和描绘舞蹈的方法，培养学生的审美情趣。
人教七年级语文下册第十九课《观舞记》导学案
《观舞记》导学案编写人：编写时间：审核人：班级：组名：姓名：【学习目标】1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力；3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
【学习重点】研习精彩句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
【学习难点】调动丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
【知识链接】对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含义。
印度舞源自对神无比虔诚、洁净无私的爱，舞者凭借自己的手指、手臂、眼睛、五官、身体来表达和诠释宇宙间的万事万物。
所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。
大神湿婆在印度舞蹈史上具有至高无上的地位。
直到今天，每当有舞蹈演出时，湿婆的舞蹈神像往往要被供放在台前。
印度舞蹈最明显的特点就是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测。
这种变化万千的姿势可以代表人的七情六欲和种种举动，甚至可以代表天地山水等自然景物和白昼、黑夜等自然现象。
比如用手指的姿势表示美丽。
手姿不仅表演起来令人眼花缭乱，花样繁多的手姿还反映了表演者活跃的思维，是一中真正的脑部锻炼，可谓“心灵手巧”。
总之，人世间的一切都可以在舞蹈动作中表露无遗。
【学习过程】一、感情朗读1、朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
二、精读课文2、从文中找出描写印度舞蹈特点的语句，并读一读。
3、文章是从哪几个方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？请仿照例句进行说话。
示例：印度舞蹈真美！美在氛围——“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯。
”有一种宗教氛围，给人庄严肃穆之感，具有鲜明的印度特色之美。
三、体会情感4、文章中哪些语言表达了作者的情感？表达了作者怎样的情感？四、品味语言5、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
提示：请用“__________ ”好，好在……的句式来说。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。
答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。
芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。
它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。
每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
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人教版七年级下册语文第19课《观舞记》导学案教学设计反思人教版七年级下册语文第19课《观舞记》导学案教学设计反思一九观舞记【学习目标】1．朗诵课文，体味并积存优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
领会艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
培育学生对外国优秀艺术的酷爱和审美能力。
3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的隐秘。
【学习重点】1．学习作家冰心的写作手法，体味并积存优美的语句；2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的隐秘。
【知识链接】冰心：现、今世女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时期就普遍接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，踊跃参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，尔后，接踵发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探讨人一辈子问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的阻碍，写作无题目的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《旧事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成绩。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了普遍的阻碍。
【导学进程】一、自主学习1．给加点字注音绚丽＿＿＿论述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔视＿＿＿供养＿＿＿蠕动＿＿＿难过＿＿＿2．形似字注音组词惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿绚（）＿＿＿绸（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿询（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿3．词语填空变幻多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云＿＿＿满身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢二、合作探讨整体感悟课文后回答1．作者以为卡拉玛姐妹舞技精湛的要紧缘故是什么？2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4．什么缘故说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”5．提出问题：你最喜爱文中的哪一段话？什么缘故？6．可否引用文中语句，并加上自己的明白得，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈要紧表现些什么内容？7．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。
三、拓展提升阅读下诗，回答下列问题给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更敞亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人世的女神，比梦更美，比空想更动人——是劳动制造的结晶。
1．找出最能表现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。
2．“比月亮更敞亮，比夜更宁静，人体在太空里游行”运用什么手法描述舞姿，展现了一种如何的意境？3．“不是天上的仙女，却是人世的女神”，刻画了如何的形象？4．诗的最后一句起什么作用？5．本诗和课文在表现美时有什么一起点？五、课外练习1．反复朗诵课文。
2．摘抄本文中优美语段，做一点语言积存。
3．古今诗文中有许多出色的描述歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花头薮龙蛇动”；其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。
都是传颂千古的名句。
找一找，积存起来。
【总结反思】人教版七年级下册语文第19课《观舞记》导学案教学设计反思一九观舞记【学习目标】1．朗诵课文，体味并积存优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
领会艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
培育学生对外国优秀艺术的酷爱和审美能力。
3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的隐秘。
【学习重点】1．学习作家冰心的写作手法，体味并积存优美的语句；2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的隐秘。
【知识链接】冰心：现、今世女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时期就普遍接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，踊跃参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，尔后，接踵发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探讨人一辈子问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的阻碍，写作无题目的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《旧事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成绩。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了普遍的阻碍。
【导学进程】一、自主学习1．给加点字注音绚丽＿＿＿论述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔视＿＿＿供养＿＿＿蠕动＿＿＿难过＿＿＿2．形似字注音组词惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿绚（）＿＿＿绸（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿询（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿3．词语填空变幻多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云＿＿＿满身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢二、合作探讨整体感悟课文后回答1．作者以为卡拉玛姐妹舞技精湛的要紧缘故是什么？2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4．什么缘故说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”5．提出问题：你最喜爱文中的哪一段话？什么缘故？6．可否引用文中语句，并加上自己的明白得，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈要紧表现些什么内容？7．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。
三、拓展提升阅读下诗，回答下列问题给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更敞亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人世的女神，比梦更美，比空想更动人——是劳动制造的结晶。
1．找出最能表现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。
2．“比月亮更敞亮，比夜更宁静，人体在太空里游行”运用什么手法描述舞姿，展现了一种如何的意境？3．“不是天上的仙女，却是人世的女神”，刻画了如何的形象？4．诗的最后一句起什么作用？5．本诗和课文在表现美时有什么一起点？五、课外练习1．反复朗诵课文。
2．摘抄本文中优美语段，做一点语言积存。
3．古今诗文中有许多出色的描述歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花头薮龙蛇动”；其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。
都是传颂千古的名句。
找一找，积存起来。
【总结反思】人教版七年级下册语文第19课《观舞记》导学案教学设计反思一九观舞记【学习目标】1．朗诵课文，体味并积存优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
领会艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
培育学生对外国优秀艺术的酷爱和审美能力。
3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的隐秘。
【学习重点】1．学习作家冰心的写作手法，体味并积存优美的语句；2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的隐秘。
【知识链接】冰心：现、今世女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时期就普遍接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，踊跃参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，尔后，接踵发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探讨人一辈子问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的阻碍，写作无题目的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《旧事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成绩。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了普遍的阻碍。
【导学进程】一、自主学习1．给加点字注音绚丽＿＿＿论述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔视＿＿＿供养＿＿＿蠕动＿＿＿难过＿＿＿2．形似字注音组词惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿绚（）＿＿＿绸（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿询（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿3．词语填空变幻多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云＿＿＿满身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢二、合作探讨整体感悟课文后回答1．作者以为卡拉玛姐妹舞技精湛的要紧缘故是什么？2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4．什么缘故说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”5．提出问题：你最喜爱文中的哪一段话？什么缘故？6．可否引用文中语句，并加上自己的明白得，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈要紧表现些什么内容？7．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。
三、拓展提升阅读下诗，回答下列问题给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更敞亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人世的女神，比梦更美，比空想更动人——是劳动制造的结晶。
1．找出最能表现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。
2．“比月亮更敞亮，比夜更宁静，人体在太空里游行”运用什么手法描述舞姿，展现了一种如何的意境？3．“不是天上的仙女，却是人世的女神”，刻画了如何的形象？4．诗的最后一句起什么作用？5．本诗和课文在表现美时有什么一起点？五、课外练习1．反复朗诵课文。
2．摘抄本文中优美语段，做一点语言积存。
3．古今诗文中有许多出色的描述歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花头薮龙蛇动”；其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。
都是传颂千古的名句。
找一找，积存起来。
【总结反思】。