《观舞记》教学设计
《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《观舞记》的主要内容，把握作者的写作目的和观点。
（2）能够分析并欣赏印度舞蹈的特点和魅力。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本内容。
（2）运用比较、分析的方法，了解印度舞蹈与中国舞蹈的异同。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受印度舞蹈的艺术魅力，增进对印度文化的了解和尊重。
（2）培养学生对舞蹈艺术的热爱，提高审美情趣。
（3）培养学生敢于挑战自我，追求卓越的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《观舞记》文本内容，把握作者的写作目的和观点。
（2）欣赏印度舞蹈的特点和魅力。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）文本中一些专业舞蹈术语的理解。
（2）如何引导学生深入体会作者对印度舞蹈的赞美之情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过播放印度舞蹈的视频，让学生身临其境地感受印度舞蹈的魅力。
2. 比较教学法：引导学生比较印度舞蹈与中国舞蹈的异同，提高学生的批判性思维能力。
3. 小组合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟读《观舞记》，了解文本内容，把握作者的写作目的和观点。
2. 学生准备：预习《观舞记》，了解印度舞蹈的基本知识。
3. 教学资源：印度舞蹈视频资料，多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放印度舞蹈视频，引导学生关注印度舞蹈的特点。
（2）简要介绍《观舞记》的背景和作者。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《观舞记》，理解文本内容。
（2）学生结合预习知识，分析印度舞蹈的特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分享学习心得，探讨对印度舞蹈的认识。
（2）全班交流：各小组汇报讨论成果，相互借鉴、补充。
4. 欣赏与评价（1）教师引导学生欣赏印度舞蹈的视频，感受其艺术魅力。
《观舞记》教案
《观舞记》优秀教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观舞记》中的重要段落；（2）理解《观舞记》的主要内容，了解印度舞蹈的特点和历史；（3）掌握《观舞记》中的一些生词和短语，并能运用到实际中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《观舞记》的理解和欣赏能力；（2）通过讨论和写作，培养学生的批判思维和创新思维；（3）通过表演和舞蹈实践，培养学生的艺术表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对印度舞蹈的兴趣和热爱，增强对不同文化艺术的尊重和理解；（2）培养学生对舞蹈艺术家的敬仰之情，激发对艺术事业的追求和奉献精神；（3）培养学生积极向上、自信乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《观舞记》的主要内容和文化背景；（2）印度舞蹈的特点和表现形式；（3）舞蹈艺术对人们生活的影响和价值。
2. 教学难点：（1）《观舞记》中的一些生词和短语的理解和运用；（2）对舞蹈艺术的深度欣赏和批判思维的培养；（3）舞蹈表演技巧的掌握和艺术创造力的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《观舞记》的内容和文化背景；（2）准备相关的教学资源和材料，如图片、视频、舞蹈道具等；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《观舞记》的内容，了解印度舞蹈的基本知识；（2）准备笔记本和文具，做好笔记和写作准备；（3）积极参与课堂活动，展示自己的才华和创造力。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示印度舞蹈的视频或图片，引起学生对印度舞蹈的兴趣；（2）引导学生思考舞蹈在人们生活中的意义和价值；（3）宣布本节课的教学目标和内容。
2. 课堂讲解与讨论：（1）讲解《观舞记》的主要内容，解释一些生词和短语的含义；（2）引导学生了解印度舞蹈的特点和表现形式，如手势、脚步、表情等；（3）讨论舞蹈艺术对人们生活的影响和价值，分享个人的感受和体验。
3. 实践活动：（1）学生分组进行舞蹈表演，可以选择《观舞记》中的片段或自己创作的舞蹈；（2）学生通过舞蹈表演展示对印度舞蹈的理解和欣赏能力；（3）教师对学生的舞蹈表演进行评价和指导，提出改进的建议。
七年级语文《观舞记》教学设计3篇
七年级语文《观舞记》教学设计3篇创意说明：比照赏读是本设计的特点。
本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的差异，也有很多相通之处。
若以《安塞腰鼓》的学习为根底，将本文与之进展比照赏读，必能提升学生的阅读和审美层次。
教学步骤：一、导入1、简介。
2、简介印度舞蹈。
二、诵读全文三、比照赏读以小组为单位，试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同。
（也可以不局限于此）1、选材（写作对象）。
2、语言风格。
3、主旨。
教师在学生研讨、沟通的根底上，作一些必要的归纳总结。
两篇文章的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。
两篇文章在修辞方面的突出特点，应结合详细语言作重点分析，如《安塞腰鼓》的排比，《观舞记》的比方。
四、摘抄、朗读并背诵一些精彩句段。
[教学设计B]创意说明：感悟、积存、仿照是本设计的特点。
这篇通俗却又漂亮如诗的”散文，阅读难度不大，学生通过感悟、积存、仿照三个程序的自学，定会有实实在在的收获。
教学步骤：一、导入二、诵读全文个人朗读、默读全文至少三遍。
三、品尝美丽的语言从文中找出用比方、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹美丽舞姿的句子，并简要分析其妙处。
四、妙句摘抄将文中用比方、排比的修辞手法写卡拉玛姐妹美丽舞姿的句子摘抄下来。
五、仿照运用放一段美丽的舞蹈表演录象，让学生观看后立刻用语言描述出来。
若时间够用，可以马上在班上沟通，也可以让学生将自己的作文与课文比拟，以加深对课文的理解。
[教学设计C]创意说明：通过不同艺术形式的比拟，感受语言文字的魅力是本设计的特点。
同样是以舞蹈为题材，诗人、画家、作曲家、雕塑家的表现形式与散文家毕竟有何不同？不妨把其它门类的作品各找一幅来，通过比拟，让学生充分感受到语言文字的魅力。
教学步骤：一、导入二、熟读课文三、同题材艺术作品展现将学生收集的有关舞蹈的诗歌、绘画、音乐、雕塑（图片）等方面的作品进展展现。
展现之前提示学生，在观赏不同形式的艺术作品的时候，分析它们的主要特点。
《观舞记》课文教案
《观舞记》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《观舞记》这篇课文。
（2）分析并欣赏课文中描绘的舞蹈动作和场景。
（3）了解印度舞蹈的历史和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论和汇报，提高学生合作学习能力。
（2）培养学生通过文字描绘和表达自己对舞蹈的感受和理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化背景下舞蹈艺术的尊重和理解，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）分析并欣赏课文中描绘的舞蹈动作和场景。
2. 教学难点：（1）理解课文中的专业舞蹈术语和表达。
（2）联系印度文化背景，深入理解课文内容。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示印度舞蹈的视频片段，引起学生对印度舞蹈的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对印度舞蹈的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课下注释和工具书，自主解决生字词和难句。
3. 合作学习：（1）分组讨论：学生分组讨论课文中的舞蹈动作和场景，尝试用自己的语言描绘和表达。
（2）小组汇报：各小组向全班汇报他们的讨论成果，其他学生给予评价和补充。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论和汇报，进行讲解和点评，解答学生的疑问。
（2）联系印度文化背景，深入解读课文内容，引导学生理解课文中的专业舞蹈术语和表达。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，尝试自己描绘一种舞蹈动作或场景，并简单解释其含义。
（2）学生相互展示自己的作品，进行评价和交流。
四、课后作业1. 学生回家后，观看一场印度舞蹈的表演或视频，尝试了解和欣赏印度舞蹈的魅力。
2. 学生结合课文内容，深入研究一种印度舞蹈的起源和发展，下节课向全班分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在教学过程中激发了学生的学习兴趣和积极性。
根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
《观舞记》教案
《观舞记》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计(优秀3篇)作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？作者整理了3篇初中语文第2册《观舞记》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作观舞记教案。
《观舞记》教案篇一教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．学习本文对舞蹈艺术的描写技巧3．初步了解民族文化，培养艺术情趣教学重点：欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺教学难点：学习本文对舞蹈艺术的描写技巧课前准备：查字典，扫除字词障碍。
熟读课文，查资料，了解我国的民族艺术及其各种形式课时安排：两课时教学设计一课时教学目标：1．欣赏文章精彩的描写，感受舞蹈的神韵及舞者的精湛技艺2．初步了解民族文化，培养艺术情趣导入：欣赏一段印度舞舞蹈精彩吗？用几句话来描述一下你所看到的舞蹈。
（找5-6个学生回答）我们发现用语言来表现所看到的这么精彩的舞蹈好像显得太贫乏了传达不出舞蹈的神韵，那现在我们来看冰心这篇《观舞记》看看她是怎样来写舞蹈的。
一、整体感知（直观的感受卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）1．提示：通过预习我们知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一开始就直接描写了他们的舞蹈吗？齐读1—10段，看看这部分写的是什么内容有什么作用？明确：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受来做铺垫，突出舞蹈非常精湛，难以用语言描述。
2．过渡：舞蹈到底怎样精湛呢，我们通过冰心的精彩的描写来感受一下齐读11—18段二、研读赏析1．你能从冰心的哪些描写当中感受到卡拉玛姐妹的表演非常精湛？把这些句子画出来，读一读，解释一下她精湛的表演表现在哪儿？（3—5分钟的时间画出句子，读熟练，然后四人小组交流，较后全班交流）总结卡拉玛姐妹舞蹈的特点：出场光艳、物资曼妙、神情丰富、心灵之舞（结合句子“她忘怀了观众，也忘怀了自己”的理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞台的背景）——“飞动的美”2．理解句子“看了卡拉玛姐妹的舞蹈……入地生根。
2024年《观舞记》教案设计6通用
2024年《观舞记》教案设计6通用一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握舞蹈的基本动作、造型及其美学内涵；2. 感受舞蹈所传递的情感，培养审美情趣；3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发对中国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈的精神内涵及其对观众的感染力。
教学重点：舞蹈的基本动作、造型及其美学内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段古典舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《观舞记》的作者、背景，引导学生进入文本。
3. 文本学习：（1）学习第一节“舞之韵”，分析舞蹈的美学内涵和情感表达；（2）学习第二节“舞之形”，讲解舞蹈的基本动作和造型；（3）学习第三节“舞之神”，探讨舞蹈的精神内涵及其对观众的感染力。
4. 例题讲解：结合文本内容，设计一道关于舞蹈美学内涵的思考题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生模仿舞蹈的基本动作，体会舞蹈的美。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：（1）舞之韵：美学内涵、情感表达；（2）舞之形：基本动作、造型；（3）舞之神：精神内涵、感染力。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对舞蹈艺术的理解和感悟。
2. 答案示例：舞蹈是一种具有高度美学内涵和情感表达的艺术形式。
通过本节课的学习，我深刻体会到了舞蹈所具有的独特魅力，它既能展现人体的美，又能传递丰富的情感。
在今后的生活中，我将更加关注舞蹈艺术，努力提升自己的审美水平。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生对舞蹈艺术有了更加深入的了解。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行拓展延伸，如推荐相关舞蹈作品，引导学生课后观看，以提高学生的舞蹈鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加舞蹈社团或实践活动，将所学知识运用到实际中，进一步提升学生的综合素质。
2024年《观舞记》标准教案6
2024年《观舞记》标准教案6一、教学内容二、教学目标1. 了解《观舞记》的背景，理解并掌握文章中的生词和短语。
2. 学会分析文章的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和短语的理解，以及文章结构分析。
教学重点：分析文章中的修辞手法，理解文章表达的思想感情。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一段民族舞蹈视频，激发学生对舞蹈艺术的兴趣。
（2）提出问题：“你们在观看舞蹈时，有什么感受？舞蹈是如何表达情感的？”2. 学习文章背景和生词短语（1）介绍作者和文章背景。
（2）学习文章中的生词和短语，让学生进行实际操作，造句巩固。
3. 分析文章修辞手法（1）讲解文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）通过例句分析，让学生理解和掌握修辞手法的作用。
4. 分析文章结构（1）让学生自主阅读文章，概括文章的大意。
（2）分析文章的结构，引导学生理解作者的写作思路。
5. 课堂小结六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：（1）背景：作者、民族舞蹈（2）生词短语：……（3）修辞手法：比喻、拟人……（4）文章结构：……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括文章的大意。
（2）选择一种修辞手法，仿写一段话。
2. 答案：（2）示例：拟人：秋天的风，轻抚着大地，唤醒了沉睡的果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的修辞手法掌握较好，但对文章结构的分析仍有待提高。
在今后的教学中，应加强这方面的训练。
2. 拓展延伸：（1）收集关于民族舞蹈的资料，了解不同民族的舞蹈特色。
（2）观看舞蹈表演，体会舞蹈与音乐的关系，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细说明；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性和答案的详细性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作建议。
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《观舞记》教学设计《观舞记》教学设计1〔教学目标〕1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重难点重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
〔教学准备〕1、预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2、师生上网搜集资料，制作多媒体课件。
没有条件的地区可准备录音机、磁带、录像机、投影仪。
〔设计思路〕新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。
根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
〔教学过程〕一、创设情境。
以舞导入师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
二、配乐朗读，整体感知朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们?由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。
三、品读课文，集体探究1、师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?2、师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?3、师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?4、自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。
四、迁移拓展，课堂延伸同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。
所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
仿照作者的语言特色，来扩写下面一段文字：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥；湖水织出灌溉网，稻香谷香绕湖飞。
” ’要求：用一些精致的形容词，恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优美的文字。
资料链接冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
《观舞记》教学设计2教学目标：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
自学内容：1、了解关于印度舞蹈的资料。
2、读课文，寻找课文中描写舞蹈特点的语句。
教学设计：一、印度舞蹈，交流感受。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
二、诵读积累，整体感知。
1、试从中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
三、精读品析，艺术熏陶。
这篇大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
四、合作探究，比读鉴赏。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇在比喻、排比运用方面的异同，等等。
五、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
2、课外延伸：观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。
备课资料：印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印度先民就很喜欢跳舞。
在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的佐证。
到了吠陀时代，印度舞蹈有明显的发展，而且有了文字记载。
公元前1500年的《梨俱吠陀》中就记有舞女的事情。
“邱沙穿着闪光的衣服，像舞女一样”，“男子戴金首饰，通过舞蹈表演有关战争的场面”，“男女青年一起跳舞”，“甚至有了专门以跳舞、唱歌谋生的种姓”。
可见当时舞蹈已经有了相当的发展。
到公元前4世纪，印度的大文法家波尔尼也曾提到过“舞蹈”一词。
至于在印度史诗之一《罗摩衍那》中有关舞蹈的记载就更多了。
《罗摩衍那》中写道：“在阿逾陀日夜举行舞会和音乐会，供国王享乐”，“一位舞者的优美的舞姿使罗婆那为之陶醉”。
但是，有关舞蹈艺术的专著应该以婆罗多的《舞论》为代表，它是印度古代最早的文艺理论著作，一般认为它是公元2世纪的产物，但其内容应更早于成书年代，可能在公元以前。
《舞论》是一部诗体著作，它全面论述了戏剧工作的各个方面，从理论到实践无不具备，而主要是为了满足实际工作的需要，起一个戏剧工作手册的作用。
到了迦梨陀娑时期，印度舞蹈又得到重大发展。
迦梨陀娑的著作很多，他的剧作使古代印度戏剧创作达到了登峰造极的境地，他不仅以诗驰名于世，而且也是一位有名的剧作家，他流传至今的剧本《沙恭达罗》《摩罗毗迦与火友王》等，都是很著名的。
剧词中散文与诗歌并茂，穿插自如，而且剧中有舞蹈，也有歌曲。
他的《摩罗毗迦与火友王》的第一、二幕中对音乐和表演的理论还进行了充分研究。
迦梨陀娑的著作中也提到了重要指导作用。
同音乐一样，舞蹈艺术也是一种谋生手段，印度自古以来时兴舞女在寺庙跳舞，迦梨陀娑曾经描写到当时一些寺庙中的舞女情况。
在拜纳的《戒日王本行》中提到了戒日王给儿子过生日跳舞的舞伎们。
但是据史料记载，当时舞伎演员的社会地位不高。
甚至在婆罗多时候，音乐舞蹈方面的专业艺人已受到社会歧视，当时婆罗多仙人曾写了一长篇故事，描述演员所受到的屈辱，表明了演员在社会上卑贱的地位。
不过音乐和舞蹈艺术本身是很受重视的，各阶级的男子和妇女都学习这两种艺术。
教学反思：本课关于描写舞蹈的语句优美、华丽，运用了不少比喻、排比，所以我把课堂重点定位在品味语言，学习写作手法，从而进一步拓展，让学生观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。
这样做到学以致用，尽管学生的语言表达不是很优美，但是可以运用到中的一些词语和句式，我觉得这就是一种进步。
《观舞记》教学设计31．朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
领悟艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。
3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
1．学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
一、自主学习1．给加点字注音绚丽＿＿＿阐述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔视＿＿＿供养＿＿＿蠕动＿＿＿惆怅＿＿＿2．形似字注音组词惆＿＿＿炫＿＿＿濡＿＿＿绚＿＿＿绸＿＿＿眩＿＿＿蠕＿＿＿询＿＿＿稠＿＿＿弦＿＿＿儒＿＿＿殉＿＿＿3．词语填空变幻多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云＿＿＿浑身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢二、合作探究整体感悟课文后回答1．作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？ 3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”5．提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？6．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？7．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。
三、拓展提升阅读下诗，回答问题《观舞记》教学设计4教学目标1. 了解舞蹈尤其是印度舞基本特点，提高审美能力和舞蹈欣赏能力。
2. 理解、学习作者抓住特点描写舞蹈的写作技巧。
3. 学习本课优美的语言描写与修辞手法。
一. 整体感知1.导入：视频：印度舞蹈片段。
——学生谈观后感想，引入本课2.释题：正标题与副标题副标题起补充说明作用。
3.文体特点：——记叙性散文以记叙兼描写为主，适当加以抒情议论。
4.补充资料：什么是舞蹈艺术？用简明的话来说，舞蹈是一种以人体动作为主的艺术。
它是以舞蹈动作为主要艺术表现手段、着重表现人们的内在深层的精神世界。
而在舞蹈活动中，一般都要有音乐的伴奏，要穿特定的’服装、有的舞蹈还要手持各种道具，如果是在舞台上表演，灯光和布景也是不可缺少的。