《观舞记》《看戏》导学案
《观舞记》互动课堂导学案 (人教版七年级下册)
《观舞记》互动课堂导学案 (人教版七年级下册)课时：1 教师：毛勇导学目标1、欣赏文章高超的语言技巧。
本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
2、欣赏本文开头的艺术，和巧借“不能”表现事物、表达强烈感情的手法。
导学重点难点重点：掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
难点：欣赏文章高超的语言技巧。
导学方法提问法、讨论法、优化训练，突出重点、创设良好课堂气氛。
导学过程设计一、课前预习1、给加点字注音。
颦蹙（）（）粲然（）嗔视（）斗薮（）叱咤（）（）鲜妍（）花鬘（）惊鸿（）2、积累文学常识。
《观舞记》的作者是，原名，作家。
代表作品《》，诗集《》、《》。
3、文章脉络全文22节，可分为三部分。
第一部分（1—10）：写观“印度卡拉玛姐妹之舞”的总感受，为印度惊人的舞蹈艺术叹为观止。
第二部分（11—18）：叙述卡拉玛姐妹舞蹈的过程，描写卡拉玛姐妹精湛的舞蹈技巧和优美的舞蹈语汇。
第三部分（19—20）抒写观舞后的感想。
第四部分（21—22）：对卡拉玛姐妹的友谊和热情表示感谢，抒发对印度人民的友好情谊。
4、摘抄文中精美的比喻句、排比句。
并尝试赏析它们的妙处。
二、课堂探讨1、反馈预习成果。
2、赏析精美的开头艺术。
① 文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？这样写有什么好处？答：排比。
分别描绘舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
舞蹈要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
②“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真正的舞蹈应该是什么样子的？答：真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。
③卡拉玛姐妹的舞蹈和印度的优美悠久的文化艺术有关系吗？答：有。
因为所有优秀的艺术家，都根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛也一样。
没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
3、作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？请作具体说明。
导学案《看戏》.doc
课题看戏课型：新课主备审核：时间：0本节是《看戏》的内容，而且有一定的难度，同学们必须做好课前的先学预习，上课才好心中有数。
本节课学习前，前后左右四个同学为一个学习小组，每个小组的同学都要认真思考，积极讨论，踊跃发言，多动脑、动手、动口。
【学习目标】1.通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2.通过对内容的理解把握文章的主题。
3.注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4.了解作者描写声音的方法。
5.理解关键词句的含义。
【学习重点】1.详写、略写与中心的关系。
2.对声音的描写。
3.关键词句的含义。
【学习难点】对声音的描写。
【学习过程】一、【预习检测】（【温故知新】）（一）、检查预习1.出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。
铿锵颦婀娜蜃楼屏住例：颦Pin （皱眉）〔上下结构］（为加深印象介绍“东施效颦”的故事）2.读“预习提示”回答下列问题：本文描写了什么？作者创作此文的目的是什么？教师备课内容一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1.出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。
2.读"预习提示"回答下列问题：①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。
为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么？明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、阅读新课（一）教师范读全文集体 明确后，板书（二） 引导学生体味“膨 胀”与"涨”，以此强调 “关键词句的含义”。
人教版七年级语文《观舞记》导学案
人教版七年级语文《观舞记》导教案《观舞记》导教案目标：1、累积好词佳句，熟读课文，领会比喻和排比等优美语句的作用。
2、品尝文中描绘卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习文顶用优美的语言，比喻、排比等修辞手法表现视觉形象。
教课过程：一、创建情境导入：这节课第一我要和大家分享一段独到的舞蹈，请大家专心赏识，而后谈谈你的感觉，或用一两句话描述你刚才观看到的舞蹈。
(生答 )感人的音乐，优美的舞姿，华美的衣饰，无不传出浓浓的民族风情，给人一种美的享受。
但是要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好时，我们很多同学会为自己语言贫乏二感觉烦恼。
那么，如何将这类艺术享受用语言文字描述出来呢?今日我们一同学习冰心的一篇散文 ------《观舞记》。
相信学了此文以后你必定会有很大的收获。
板书课题。
二、检查预习：1、作者的认识。
冰心：2、给加点字注音。
颦蹙 ()() 粲然 () 嗔视 ()斗薮 () 叱咤 ()() 鲜妍 ()花鬘 () 惊鸿 ()3、解说词语：昂首阔步：变化多姿：全身解数：尽态极妍：息息相通：本色当行 :4、采用以上的词语，写一段连接的话，力争有创意的表达出来。
(起码用上 3 个词语 )三、带疑初读，整体感知。
1、作者写此文是送给谁的?2、为何要送给她们呢 ?3、印度舞蹈有什么特色 ?小结：本文经过写，表达了作者之情。
四、怀疑探读：精读课文：1、发现舞之美。
印度舞的这类“飞动美”在文中哪些详细语段获取生动的描述?请找出来，小组进行议论沟通，感悟舞之美。
以“卡拉玛姐妹的美，你看”的句式展现她们优美的舞姿。
小结：卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美”主假如从表现的。
2、品读语言之美。
我们没有亲眼目击卡拉玛姐妹的表演，却能在读的过程中经过想象感觉到天明面貌的秀美，衣饰的华美，舞姿的优美，神情的多变。
这都源于作者将视觉形象转变为语言形象，让我们获取了美的享受，下边找出你以为最为“精妙”的词语、句子，并进行赏析。
(赏析角度：生动的修饰词语或动词、修辞、句式、内容、写法、感情等。
人教版七年级语文下册19 观舞记优秀学案
班级：《观舞记》导学案主备人：审核人：时间：【学习目标】1.熟读课文，掌握文中的生字词，了解冰心及其作品。
2.研习精彩语段，学习本文运用优美生动的语言表现艺术形象的手法。
3.了解博大精深的民族文化，学会感受美、鉴赏美、创造美。
【学习重、难点】1.展开想象，从优美生动的语言中领略印度舞蹈的艺术之美，加深对散文美的多方位认识。
2.在欣赏与对比中总结写作方法，力求学以致用。
【预习案】1.【走近作者感受名人风采】冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《繁星》《春水》等。
2.【了解背景探寻舞蹈奇葩】印度舞历史悠久，对印度人来说，舞蹈不仅是艺术，更有宗教的含意。
印度舞源自对神无比虔诚洁净无私的爱，舞者藉由本身的手指、手臂、眼睛、五官、身体表达和诠释宇宙间的万事万物。
所以一些印度舞只在庙里表演给神看，印度舞也因此多了一层神秘色彩。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
3.【基础预习抓字词重释义】（1）给下面的加点字注音：斗薮．（）粲．然（）尽态极妍．（）花鬘．（）嗔．视（）浑身解．（）数褶．裙（）叱咤．．（）（）风云雏．（）凤颦蹙．．（）（）（2）解词：点染：叱咤风云：惊鸿：尽态极妍：颦蹙：本色当行：嗔视：浑身解数：粲然：4.【激情朗读赏舞姿明思路】（1）你能发挥你的聪明才智，划分一下文章的层次结构并概括一下各部分的内容吗？（2）卡拉玛姐妹的舞蹈具有怎样的特点？作者是从哪些方面来表现这一特点的？（3）请大家用“印度舞蹈真美，你看-----------------”的句式，来谈谈自己感受到的印度舞蹈独特的美。
七年级语文下册第四单元《19观舞记》导学案教师版
一、学习目标:1、情感、态度、价值观目标：培养对外国优秀艺术的热爱和审美能力。
2、能力目标：通过阅读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
领悟艺术与生活的关系。
3、知识目标：朗读课文，品味并积累优美的语句。
二、重点：学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；三、难点：体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
【知识链接】冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
四、预习案：1、读准下列字词：斗薮（sǒu）粲然（càn）尽态极妍（yán）花鬘（mán）嗔视（chēn）浑身解（xiè）数褶裙（zhě）雏（chú）凤叱咤（chìzhà）风云颦蹙（pín cù）2、解词：颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
粲然：笑容烂灿的样子。
嗔视：生气地看。
叱咤风云：形容威力极大。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
3、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。
)五、探究案：1、请你试着用最简洁的语言说说文章主要写了什么内容？本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
人教版七年级下册《观舞记》导学案
人教版七年级下册《观舞记》导学案同学们，当你拿到这份学案时，就是你在为自己的学习在耕耘！俗话说，一份耕耘一份收获，我相信大家会在以下各个学习环节中辛勤“耕耘”都收获自己的学习成果！预习案（一）预习目标1、熟读课文，理解文中的生词意义，注释拼音准确朗读。
2、理清文章思路，了解文章大意。
3、学习作者是怎样描写舞蹈的（重在理解描写方法的运用）（二）预习步骤1、朗读课文，注释拼音，理解词语2、印度舞是具有浓厚宗教色彩的，朗读课文时注意理解文中是如何抓住了这一个特点的。
如句子：3、选择自己喜欢的文段，给同学朗读，请同学评价以下（展示朗读）4、轻声朗读，勾画文句并填空:她……用她髻上的（），腰间的（），用她（）的舞步，（）的铃声。
我们看她忽而（），表现出（）；忽而（），表现出（）；忽而（），表现出（）；忽而（）,表现出（）；忽而（），表演着（）；忽而（），使人（）就是草木禽兽：如莲花的、小鹿的、孔雀的，都能作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈如此优美，其中主要的根源在当卡拉玛姐妹要回去了，作者的感情是这样的文句是：阅读完本课文后，你自己还有什么发现吗？或者有什么疑问？写下来请教以下同学或者老师。
然后自己对自己学习作个简评。
探究案探究目标1、精读文段，深入理解文章的写作方法。
2、学习文章准确生动的语言，运用生动准确的词语表达思想感情。
3、结合背景理解作者对印度人民真挚的感情。
（二）探究步骤1、快速阅读课文，勾画运用了侧面描写与正面描写的文句、段。
并分别写两例：2、文中写卡拉玛姐妹舞蹈，重点在：，主要抓住了她的来写的。
文中借白居易的诗句“”，来表现，这属于的修辞方法。
3、作者看了这舞蹈后，她的体会是：。
文中表达的感情主要是：，其中的文句有：4、文章准确运用词语，表现心中感受舞蹈的“ ”的美。
如：用形容神态。
用形容动作。
5、文章运用大量比喻的修辞手法请写几句：6、请将自己的以上学习成果与同学交流并展示一下，相信自己做的是正确的，三、检测案：1、再读第2—6自然段，仿照这样的句式写一组句子。
七年级下19.《观舞记》导学案
使学生欣赏到了艺术，又激发了学生的兴趣，引导学生参与到活动中来；4、拓展延伸启发
学生关心时政。两条建议：1、精彩导语应体现在导学案上；预习提纲1中“简单介绍”改
为“了解”。
张卫国(备课人）：
简洁明了，学生看过就知道怎样去预习，老师看过就知道怎样去教学。
一、怎样设计导语，来吸引学生的注意力，使学生很快兴奋起来，以愉悦的心情积极参与到教学活动中来呢？因为艺术是相通的，我很快想到了音乐，于是我设计了一个听名曲作选择的活动，并由此导入新课。设计目的：（1）激发学生的兴趣；（2）初步体验艺术给我们带来的享受；（附对所选三个曲子的理解：1、不屈不挠的抗争精神；2、幽静深远的山水风景；3、甜美愉快的校园生活）
二、合作探究
4、文章是从哪些方面表现卡拉马姐妹舞蹈“飞动的‘美’”的？试填下表：
表现பைடு நூலகம்面
精彩描述
身体美
服饰美
神态美
动作美
……
5、“我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀伤；忽而……”该句使用什么修辞手法？有什么好处？你还能找出类似的语句吗？试作赏析。
教学过程
1、听音乐导入新课；
2、小组展示预习提纲一；
二、怎样拓展延伸让学生有话可说呢？由于我自己对舞蹈一无所知，在这方面，我自己也无话可说，又因为该文结尾也涉及到了中印两国的友谊，于是在学案的作业上，我就设计出那样的问题。其目的：（1）锻炼表达能力；（2）学会处理问题的方法；（3）关心时政。
最后，欢迎老师们提宝贵建议，以期进步，做好学案。
张海波（备课人）：
参会人员签字：
发言记录：
于锐(主备课人):
虽然时隔一年，《观舞记》这篇文章我还是有些印象的。接到备课的任务后，我不忙着先去翻教材或教辅资料，而是强迫自己对《观舞记》进行回忆，于是该课教学内容的整体轮廓在我头脑中逐渐清晰起来，教学目的和重难点也有了（品味享受舞蹈之美，欣赏作者表现美的方法和技巧）。现在必须解决的就只有两个问题了：
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀5篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观舞记》导学案
主备人：李德增 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期：
学习目标：1、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
2、体会文章精妙的语言魅力。
3、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
4、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
教学重点:研习精彩语段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
教学难点: 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
预习案 1、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。
忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞。
2、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。
颦蹙（ ） 粲（ ）然 嗔．（ ）视 ch ìzh à（ ）风云 尽态极y án （ ） r ǔ（ ）动 惆怅（ ） 惊h óng （ ）
3、文学常识
《观舞记》作者 ，原名 ，作家，诗人，著有诗集 ， 。
4、成语集锦。
冲课文中找出四个成语，写在下面，并说说它们的意思。
（1） 相通 （2）浑身 （3） 风云 （4）尽 极
导学案
活动一：说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?？
活动二：在文章中，作者为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
活动三；这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，简要说说其表达效果。
活动四：本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，与本课可作一些比较研究。
如：舞蹈风格上，《安塞腰鼓》主要表现 之美
《观舞记》主要表现 之美。
修辞手法上，《安塞腰鼓》往往把排比和反复结合起来以增强 ， 《观舞记》善于运用排比和比喻以描绘 的舞姿。
练习案
用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术或者某种肢体动作，可适当进行模仿、运用。
如：杨丽萍的孔雀舞，拳路套数等。
作业：《同步》《配套》
《看戏》导学案
主备人：李德增 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期：
学习目标：1、通过对内容的理解把握文章的主题。
2、注意课文内容的详略与表达中心的关系。
3、体会运用关键词句、巧用比喻来描写歌声。
4、培养喜爱京剧，喜爱民族优秀文化的感情。
学习重点：1、详写、略写与中心的关系。
2、对声音的描写。
3、关键词句的含义。
学习难点：对声音的描写。
预习案 1、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
2、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。
收li ǎn （ ） 屹．（ ）立 奸谗．（ ） ji ǎo （ ）健 k ēngqi āng （ ） 婀娜．．（ ） 优y ǎ（ ） 忠心g ěngg ěng （ ） y ā（ ）雀无声
3、文学常识
《看戏》作者 ，湖北红安人， 家， 家。
4、成语集锦。
冲课文中找出四个成语，写在下面，并说说它们的意思。
（1） 无声： （2）忠心 ： 5、从课文中找出揭示主旨的句子，并标示出来。
导学案
活动一：本文所描写的剧场中的表演者是谁？你还了解关于他的什么事迹？小组见相互交流。
活动二：根据需要，文章中有的地方可以详写，有些地方可以略写。
试分析本课哪里是详写的，哪里是略写的？
活动三；第4节从哪些方面写了演员表演？从课文中划出有关词语。
活动四：品析“歌词象珠子...引起一片深远的回音”部分。
歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？ “滚”、“滴”、“溅”、“落”四个动词能否互换？
练习案
观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
（这两个句子是从哪个角度来写京剧演出的艺术魅力的？
作业：《同步》《配套》
、第4节从哪些方面写了演员表演？从课文中划出有关词语。
[板书：演员表演：
台步——轻盈而矫健
唱腔——圆润、辽远、逼近、柔和、铿锵
表情———一笑一颦
动作——优雅、婀娜
歌词----（象珠子）字正腔圆
3、品析“歌词象珠子...引起一片深远的回音”部分（生集体朗读）
歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？（作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比喻歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的婉转圆润。
）
明确：四个动词不能互换。
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。
梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。
详写的是观众的表现和梅兰芳的表演艺术，略写的是剧情。