小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)欢乐颂》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)欢乐颂》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）欢乐颂》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、学习二声部合唱《欢乐颂》，并能用明亮、热情的声音来表达歌曲的情感。
2、了解音乐家贝多芬，学习他不向命运屈服的坚强品质
教学重点
学习二声部合唱《欢乐颂》
课前准备
学生收集贝多芬的相关资料
教学难点：
二声部合唱的学习
教学过程
一、师生问好：同时指导声音。
（打开口腔，注意头声位置。
）
二、了解贝多芬
1、听赏贝多芬《命运交响曲》，熟悉主题
大家好，这节课首先让我们来欣赏一段交响乐。
播放《命运交响曲》
师：谁知道这首交响乐的曲名和作者
在这首乐曲中给你印象最深刻的是哪一句。
（3331 2227．）
师生弹奏、并随着琴声哼唱这一句
2、了解的贝多芬
这一个乐句就是堪称世界音乐文献里面最短而又最有力的一句，它奏出了贝多芬与命运抗争的最强音，课前老师让同学们搜集了资料，谈谈你们所了解的贝多芬是怎样的。
随机介绍
三、学习二声部合唱《欢乐颂》。
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小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）欢乐颂》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、知识与技能：能基本了解交响乐乐器，感受乐器带来的美的体验，并有感情的演唱《欢乐颂》。
2、过程与方法：让学生用敲琴在实践中进一步了解感受乐器。
3、情感态度价值观：让学生学会发现音乐，欣赏音乐，从而热爱生活，勇于发现生活的美好。
教学重点：能够基本认识西洋管弦乐器，有感情演唱欢乐颂。
教学难点：敲琴的使用
教学过程
一、导入
播放用交响乐乐器表演的《欢乐颂》视频。
在观看视频的同时让学生思考两个问题：
1、这段旋律叫是哪首歌曲。
2、视频中出现了多少种乐器（强调种类）
二、引入新课
根据上述问题回答引入
1、介绍贝多芬及重点交响乐作品
2、观看图片学习西洋管弦乐器
五组：弦乐器、铜管乐器、木管乐器、打击乐器、色彩乐器
1）弦乐器特点：弦乐组是中坚力量。
主要由提琴组合而成
2）铜管乐器特点：铜管乐器是乐团中声音最嘹亮的。
圆号：圆润柔和
小号：明亮尖锐长号：深沉
大号：虚张，低沉
3）木管乐器：长笛：轻快、甜美。
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》教案
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词展现了生活中的欢乐。
本节课通过学习《欢乐颂》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲分为两个部分，第一部分以活泼的旋律表达了对生活的热爱，第二部分以激昂的旋律展现了团结互助的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣。
在学习《欢乐颂》时，学生可以通过歌曲的旋律和歌词感受到生活的美好，激发他们对生活的热爱。
同时，学生可以通过合唱的形式，培养团队协作精神，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，感受生活的美好。
3.通过合唱形式，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《欢乐颂》的旋律掌握。
2.合唱部分的团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.分组练习法：学生分组，进行合唱练习。
3.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《欢乐颂》。
3.合唱道具：如手拍、合唱本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《欢乐颂》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲给你带来了怎样的感受？”引导学生关注歌曲的旋律和情感。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《欢乐颂》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在学唱过程中，教师可以分组进行，让学生提前感受合唱的形式。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
针对合唱中的问题，教师可以进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行合唱展示，其余学生观看并给予掌声。
通过展示，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，如为歌曲编创动作、设计演唱形式等。
欢乐颂音乐教案7篇
欢乐颂音乐教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-范唱》教案
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂-范唱》教案一. 教材分析《欢乐颂-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了欢乐的力量，让学生感受到音乐的快乐和美好。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练，需要通过教学引导他们进一步体会音乐的快乐和表达情感的方法。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《欢乐颂-范唱》这首歌曲，感受音乐的快乐和美好。
2.通过学习，使学生能够理解音乐的情感表达，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.音乐的表现力：如何让学生通过歌声表达出欢乐的情感。
2.歌曲的演唱技巧：让学生能够准确地把握节奏和音高，流畅地演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，让学生感受到歌曲的欢乐氛围。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲的情感，指导他们如何用歌声表达出来。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、音乐符号等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.钢琴：伴奏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《欢乐颂-范唱》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢乐氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后逐句教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
针对歌曲中的难点，教师进行重点讲解和示范。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
对演唱中出现的问题，教师及时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用不同的方式表现歌曲的欢乐情感，如舞蹈、表演等。
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小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）欢乐颂》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：《欢乐颂》
教学目标：
1、能准确、和谐地演唱二声部合唱《欢乐颂》。
2、学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
教学重难点：
能准确、和谐地演唱二声部合唱《欢乐颂》。
教学过程：
一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一个小视频，请同学们认真观看，看完告诉老师，你对这个视频熟悉吗？在哪见过呢？
（出示欢乐颂主题曲视频）
（欢乐颂）
这是我们今年热播的电视剧欢乐颂的主题曲，那么今天我们要学习是贝多芬歌曲的《欢乐颂》。
（板书课题）
你们了解贝多芬吗？
出示贝多芬的画像（贝多芬是一个伟大的音乐家，但是在他26岁那年，他的耳朵就停止了工作。
当他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了一部又一部脍炙人口的作品。
我们今天要学习的《欢乐颂》就是他的最后一部交响曲“合唱”中的人声部分。
）
二、新课教授
1、播放歌曲，学生感知情绪（现在，请同学们认真听音乐，听完之后告诉老师你有什么感受？）
生：歌曲很欢快、热情
师：同学们你们都说的太好了！这是一首欢快、热情的歌曲！
2、师范唱歌曲（现在请同学们认真听老师唱，看看这首歌最后结束哪一个音上？）生：do。
六年级音乐教案 湖南文艺出版社小学音乐六年级上册(简谱) (演唱)欢乐颂-说课一等奖
《欢乐颂》教案一、学前教学状况：本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生，但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学习、生活能起到激励作用。
二、教学目标设计：（一）1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。
（二）教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
（三）教学难点：通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的深刻内涵。
三、教学过程与教学资源设计：（一）教学设计的核心：在各个教学环节的设计中，均以学生为主体，通过欣赏、练唱、分析、使学生在音乐实践中理解《欢乐颂》的深刻内涵，从而做到有情歌唱，使《欢乐颂》这首歌曲的思想境界对学生的心灵起到净化作用。
（二）教学内容：本课的教学重点是指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
在开始部分，教师首先通过提问的方式来导入，然后采用贝多芬的名曲《献给爱丽丝》来引出贝多芬，来紧接着通过对贝多芬的简单介绍引出本课的学习内容，指导学生轻声唱《欢乐颂》旋律、轻声用“la”模唱、解决难点、用中等音量唱《欢乐颂》旋律、反复练唱等方法教唱歌曲《欢乐颂》。
在教唱过程中，注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生理解旋律、节奏、速度是影响歌曲情绪的重要因素，并且能够从音乐的角度去分析、理解歌曲《欢乐颂》。
知识拓展部分，教师请学生欣赏合唱版的《欢乐颂》，意在通过宏大、辉煌的音乐震撼学生的心灵，使学生更加深刻地理解《欢乐颂》的内涵。
最后，在教师激情语言的感染下，学生再次高唱《欢乐颂》，使课堂情绪达到了高潮。
整个教学过程教师始终坚持以学生为主体，注重调动学生的激情，把知识教学与歌曲教学融为一体，提高了学生分析、理解音乐的能力，学生也在《欢乐颂》美妙的音乐中得到了心灵的净化。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)欢乐颂》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
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公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欢乐颂
第一课时
一、教学目标：
1、知识目标：模唱旋律音高，了解旋律线及柯达伊手势；
2、能力目标：熟练掌握柯达伊手势，培养学生运用手势演唱第二声部；
3、情感目标：了解歌曲表达的中心思想只有人们都成兄弟时，人类才得到幸福2 培养学生乐观，勇敢，坚强的精神品质。
重点、难点：柯达伊手势指挥旋律音高学唱第二声部
二、教学过程：
1、发声练习：
①师用“啦”模唱；
②师边唱边画旋律线；
③用体态语；
④学生用“啦”模唱。
2、节奏练习：用拍手给旋律打节奏。
（一遍）强弱次强弱
3、手势学习
板书 1 2 3 4 5 6 7 i
用柯达伊手势唱音高，让学生自由掌握手势用法音名唱
【1 7 1 5】
导入：
1、今天我们做了节奏、音高、手势的练习，现在请同学们把书本翻到第28页，学习这首贝多芬的欢乐颂第二声部，出示课题《欢乐颂》。
2、接下来啊就请同学们跟着老师来一起学习第二声部的演唱。
⑴师跟琴范唱；
⑵师用柯达伊手势控制二声部音高；。
六年级上册音乐教案-5(演唱)欢乐颂-湘教版(2014秋)
5（演唱）欢乐颂1、教学目标1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习,使学生了解贝多芬反抗统治,追求自由解放的斗争意志,了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。
2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音与他人合唱好《欢乐颂》。
3、认识音乐家贝多芬,了解其代表作品。
2、学情分析本节课面向六年级全体学生,“音乐思想为核心”始终贯穿着整个教学过程。
六年级的学生现在心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。
所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。
3、重点难点1、掌握《欢乐颂》的节奏、音准及演唱风格。
2、二声部合唱旋律要唱清晰,声音要相互协调,相互统一。
3、拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格,并且运用乐器编小合奏。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《欢乐颂》师生礼仪1、师生问好歌!(师生互动)2、节奏互动二、音乐导入、创设情景、引出新课1、今天老师要带大家见一位音乐圣人:你们想知道他是谁吗?师:播放《献给爱丽斯》片段,请学生说出是谁的作品。
2、提问:①你还听过贝多芬的哪些作品? ②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护?3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
4、走进音乐圣人——贝多芬路德维希•凡•贝多芬(1770-1827)德国最伟大的指挥家、钢琴家、作曲家,他是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他是跨两个世纪,连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。
也是最后一位,与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。
1770年12月16日,贝多芬出生于德国波恩的贫穷家庭。
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公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求自由、平等、博爱的思想实质，提高自己对古典音乐的鉴赏水平，激发更深层次的审美情趣。
2、聆听音乐，充分展开联想与想象，通过分析、比较不同主题，增强鉴赏音乐的能力。
3、了解贝多芬的生平，体会欢乐颂的音乐内涵。
教学重点：了解作品的内涵以及音乐特点。
教学难点：分析辨别音乐的发展过程
教学准备：多媒体
课时安排：1课时
教学过程
一、课题导入，设置谜语。
1、学生自由回答。
2、教师总结这个动机是一闪而过的，所以刚才很多同学手举起来，然后又放下了。
今天就让我们跟随音乐一起走进这段欢乐颂。
二、初听音乐，感知结构
1、教师提问学生那么大家对《欢乐颂》了解多少呢? 学生自由回答。
2、教师简单介绍第九交响曲的四个乐章的内容，并带领同学循着寻找欢乐，确认欢乐，发展欢乐，升华欢乐的思路开始了解贝多芬的交响曲。
三、师生合作，探究欢乐
1、欣赏第一乐章“寻找欢乐”
学生聆听第一乐章主题，思考从这段主题中感受到到了什么? 学生自由回
答。
教师总结贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候，于是他把场次乐段向后推移，不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬。
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小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）欢乐颂》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识音乐家贝多芬，了解其作品风格和代表作品。
2、通过欣赏《欢乐颂》和《土拨鼠》了解大、小调的调性色彩，掌握大、小调的音阶构成。
3、学会《欢乐颂》，并能与他人准确、热情地合唱这首歌曲。
教学重点：
1、了解大、小调的调性色彩，掌握大、小调的音阶构成。
2、学会用明亮热情的声音演唱歌曲《欢乐颂》。
教学难点：
歌曲的两声部教学以及歌曲的感情处理和表现。
教学用具：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入：
看视频随乐律动。
师：同学们，今天老师邀请大家去欣赏一场盛大的音乐会，音乐会的指挥家要求我们跟他的乐队一起来演奏这首乐曲，大家准备好了吗？（播放贝多芬的《土耳其进行曲》视频）
二、音乐家介绍：贝多芬
师：刚才这首乐曲好听吗？带给你怎样的感觉？
（明亮，有力，欢快活泼，蓬勃向上）嗯，大家的音乐感受力真好。
这首好听的乐曲叫《土耳其进行曲》是由德国著名音乐家贝多芬创作的，贝多芬生于1770年，逝世于1827年，他很早就显露出了音乐上的才能，八岁便开始登台演出，创作了大量充满时代气息的作品，比如：命运交响曲、月光钢琴奏鸣曲等，都是大家所熟悉的音乐经典之作。
他坚守自由平等的政治信念，对世界音乐的发展起了。