中班亲子阅读指导策略
幼儿园亲子阅读活动指导方案 幼儿园阅读教育
幼儿园亲子阅读活动指导方案随着社会发展和家庭结构的变化，家长在孩子成长过程中的陪伴和教育越来越被重视。
在这个过程中，亲子阅读活动成为了越来越受欢迎的一种教育方式，尤其是在幼儿园阶段，亲子阅读活动对于培养孩子的阅读意识和阅读习惯起着重要的作用。
制定一套科学合理的幼儿园亲子阅读活动指导方案显得尤为重要。
一、亲子阅读活动的背景和意义1. 亲子阅读活动背景随着社会的飞速发展和信息的快速传播，孩子们的注意力越来越难以集中在阅读上，这对于他们的阅读习惯和能力造成了一定的影响。
亲子阅读活动应运而生，通过家长和孩子的共同参与，来营造一个良好的阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
2. 亲子阅读活动的意义亲子阅读活动有助于增进家长和孩子之间的情感交流和亲子关系，帮助孩子建立起健康的人际关系。
更重要的是，亲子阅读活动不仅可以提高孩子的阅读能力，还能促进他们的语言表达能力和逻辑思维能力的提升，培养他们的想象力和创造力。
二、亲子阅读活动的目标和内容1. 目标（1）培养孩子独立阅读的习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。
（2）促进家长和孩子之间的亲子交流，提升亲子关系。
（3）培养孩子的想象力和创造力，拓展孩子的知识面。
2. 内容（1）选择适合芳龄的图书，包括绘本、文学作品等，满足孩子的阅读需求。
（2）引导家长和孩子共同阅读，包括家长为孩子朗读、孩子自主阅读等形式。
（3）组织亲子阅读共享活动，让家长和孩子共享阅读心得和体会。
三、亲子阅读活动的实施方法和步骤1. 方法（1）定期组织亲子阅读活动，建立阅读的规律性和习惯性。
（2）利用多媒体设备，如音频、视瓶等，增加阅读的趣味性和互动性。
（3）邀请专业的教育工作者或作家，进行亲子阅读指导和讲解。
2. 步骤（1）确定活动时间和地点，提前通知家长和孩子。
（2）选定适合芳龄的图书，准备相关的阅读材料和道具。
（3）组织家长和孩子一起参与阅读，引导家长和孩子共同探讨和交流。
（4）开展阅读共享活动，鼓励家长和孩子积极参与，共享阅读心得和体会。
亲子阅读情绪疏导教案中班
亲子阅读情绪疏导教案中班一、教学目标。
1. 让孩子们了解情绪疏导的重要性，培养他们正确处理情绪的能力。
2. 通过亲子阅读，让孩子们学会用文字表达自己的情绪。
3. 培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点。
1. 情绪疏导的重要性。
2. 通过阅读故事，学会表达情绪。
3. 培养孩子们的阅读兴趣。
三、教学难点。
1. 如何引导孩子正确处理情绪。
2. 如何让孩子们通过阅读故事学会表达情绪。
四、教学准备。
1. 选择适合中班孩子的亲子阅读故事书。
2. 准备相关的情绪疏导教具，如表情图卡、情绪表情面具等。
3. 整理教室环境，营造良好的阅读氛围。
五、教学过程。
1. 创设情景，引入话题。
教师可以通过问答的方式，引导孩子们谈论自己在日常生活中遇到的情绪，如开心、生气、害怕、难过等。
让孩子们分享自己的情绪体验，引导他们认识到情绪是正常的，但也需要正确处理。
2. 亲子阅读。
选择一本适合中班孩子的亲子阅读故事书，教师可以邀请家长一起参与。
在阅读过程中，教师可以根据故事情节引导孩子们讨论故事中人物的情绪变化，以及他们是如何处理自己的情绪的。
通过亲子阅读，让孩子们学会用文字表达自己的情绪，培养他们的情感表达能力。
3. 情绪疏导活动。
教师可以准备一些情绪表情图卡，让孩子们根据自己的情绪选择相应的表情图卡，然后分享自己的情绪体验。
同时，也可以让孩子们制作情绪表情面具，让他们在制作的过程中思考自己的情绪，并学会正确表达。
4. 情绪表达游戏。
教师可以设计一些情绪表达游戏，如模仿不同的情绪表情、情绪传递游戏等，让孩子们在游戏中体验和表达不同的情绪，培养他们的情感认知能力。
5. 总结讨论。
教师可以和孩子们一起总结当天的活动，让他们说出自己学到的东西，以及对情绪疏导的理解。
同时，也可以邀请家长参与讨论，让他们了解孩子在学校的情绪教育情况，促进家校合作。
六、教学反思。
通过本节课的教学，孩子们对情绪疏导有了更深入的理解，学会了用文字和表情来表达自己的情绪。
幼儿园中班亲子互动阅读教案 幼儿园亲子阅读
幼儿园中班亲子互动阅读教案一、教学目标1、培养孩子对书籍的兴趣，激发其阅读欲望；2、提高孩子的语言表达能力，丰富其词汇量；3、增强家长与孩子之间的互动交流，促进亲子关系的深化。
二、教学准备1、书籍：选择适合中班幼儿的绘本故事书，如《小猪佩奇》、《熊出没》等；2、道具：可准备一些与故事情节相关的玩具或图片，增加故事的生动性；3、教学环境：营造一个温馨舒适的阅读环境，让孩子和家长都能感到放松和愉悦；4、时间安排：安排每周固定的亲子阅读时间，让家长和孩子都能有所期待，并能养成良好的阅读习惯。
三、教学过程1、热身准备：在开始阅读之前，可以引导孩子和家长一起做一些热身准备活动，如唱歌、做游戏等，营造轻松愉快的氛围；2、故事阅读：家长或教师为孩子讲述绘本故事，可以通过音调、表情和动作来激发孩子的兴趣，让他们更好地融入到故事情节中；3、互动讨论：在阅读过程中，家长可以适时停下来，问一些问题，引导孩子思考故事中的情节、人物感情等，促进孩子的思维发展；4、角色扮演：可根据故事情节选择一些角色，让孩子和家长轮流扮演，增强亲子互动的趣味性；5、情感交流：阅读结束后，可以引导孩子和家长分享自己在故事中的感受或体会，促进家长和孩子之间的情感交流；6、延伸活动：可以根据故事情节安排一些延伸活动，如绘画、手工制作等，让孩子们在活动中对故事有更深入的理解和体验。
四、教学评估1、观察孩子的参与度：教师或家长可以观察孩子在阅读过程中的参与度和专注度，评估孩子对故事的兴趣程度；2、听取家长反馈：可以定期听取家长对亲子阅读活动的反馈意见，了解孩子在阅读过程中的表现和反应，及时调整教学策略；3、孩子作品展示：通过收集孩子们的绘画作品、手工制作等，了解他们对故事的理解和情感表达，评估教学效果。
五、家校合作1、家长参与：鼓励家长积极参与亲子阅读活动，让他们更多地了解孩子在幼儿园的学习情况，促进家校合作；2、家庭阅读指导：向家长提供一些阅读指导，帮助他们在家中更好地引导孩子进行亲子阅读；3、定期沟通：定期与家长进行沟通，了解家长对亲子阅读的看法和建议，共同促进孩子的阅读兴趣和能力。
幼儿园中班亲子阅读计划教案 亲子阅读计划
幼儿园中班亲子阅读计划教案一、概述1. 亲子阅读对幼儿的重要性亲子阅读是指父母和孩子一起阅读并讨论故事内容、观点和问题的阅读活动。
亲子阅读不仅有助于提高孩子的阅读能力和语言表达能力，还可以促进亲子关系的发展，让孩子在阅读中获得快乐和成长。
亲子阅读在幼儿教育中起着举足轻重的作用。
二、目标2. 教育目标通过亲子阅读计划，培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和想象力，增强亲子互动，促进孩子的身心健康发展。
三、关键内容3. 教学内容（1）选择适合中班幼儿的图画书，内容丰富、形式多样。
（2）设计亲子阅读活动，包括家庭阅读时间、亲子阅读共享会等。
（3）选择经典的儿童文学作品，如《》、《儿童世界经典童话》等。
四、实施计划4. 实施步骤（1）编写亲子阅读计划教案，包括教学目标、内容、方法、评价标准等。
（2）组织家长会，向家长介绍亲子阅读计划的意义和内容，征求家长的合作和支持。
（3）组织亲子阅读活动，培养孩子的阅读兴趣和提高家长的阅读意识。
五、评价标准5. 教育效果评价（1）定期对幼儿进行阅读能力测试，评估孩子的阅读水平和理解能力。
（2）定期组织亲子阅读共享会，观察孩子的阅读情况和家长的反馈，评价亲子阅读计划的实施效果。
六、总结6. 亲子阅读计划的意义及实施效果通过亲子阅读计划，不仅可以提高孩子的阅读能力和语言表达能力，还可以促进家长和孩子之间的互动，营造良好的家庭氛围。
亲子阅读计划有助于培养孩子的良好阅读习惯，激发孩子的想象力和创造力，对幼儿的全面发展具有积极的意义。
七、参考文献7. 引用资料1. 欧阳鸿美. 家庭亲子阅读: 如何陪伴孩子快乐成长[J]. 幼儿教育(家庭教育), 2018(09): 120-121.以上是针对幼儿园中班亲子阅读计划教案的完整内容，希望对您有所帮助。
八、实施过程及效果分析8.1 实施过程在编写完亲子阅读计划教案后，首先我们组织了一次家长会，向家长们介绍了亲子阅读计划的重要性和内容。
我们强调了亲子阅读对幼儿发展的影响，并共享了一些适合中班幼儿的图画书和儿童文学作品。
儿童中班亲子阅读教案
儿童中班亲子阅读教案一、教学目标。
1.培养孩子对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2.让家长了解如何与孩子一起进行亲子阅读，促进亲子关系。
3.通过亲子阅读，帮助孩子建立正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点。
重点，培养孩子对阅读的兴趣，提高阅读能力。
难点，如何引导家长正确进行亲子阅读。
三、教学准备。
1.准备适合中班儿童阅读的图书。
2.准备一些亲子阅读的故事。
3.准备相关的教学工具和道具。
4.与家长沟通，邀请他们参与亲子阅读活动。
四、教学过程。
1.导入。
老师向孩子们介绍今天的主题是亲子阅读，告诉他们亲子阅读的好处，并邀请家长一起参与。
2.活动一，亲子阅读故事。
老师准备了一些适合中班儿童的故事书，邀请家长和孩子一起阅读故事书。
在阅读过程中，老师可以适时地引导家长和孩子们讨论故事的内容，提出一些问题，让孩子们思考。
3.活动二，亲子阅读互动游戏。
老师设计一些亲子阅读互动游戏，让家长和孩子们一起参与。
比如，可以设计一个“找故事中的角色”游戏，让孩子们根据故事的描述找出相应的角色。
这样的游戏既能增加孩子们对故事的理解，又能增进亲子关系。
4.活动三，亲子阅读分享。
老师邀请家长和孩子们分享自己的亲子阅读体验，可以让孩子们说说自己最喜欢的故事，家长们也可以分享自己小时候的阅读经历。
这样不仅可以增加孩子们对阅读的兴趣，还能促进亲子关系。
5.活动四，亲子阅读小结。
老师对本次亲子阅读活动进行小结，总结亲子阅读的好处，鼓励家长和孩子们多多进行亲子阅读。
同时，老师可以给家长一些亲子阅读的建议和方法，让他们能够在家里更好地进行亲子阅读。
六、教学反思。
本次亲子阅读教案设计得很成功，孩子们和家长都参与了活动，并且收获了很多。
通过亲子阅读，不仅增加了孩子们对阅读的兴趣，还促进了亲子关系。
但是也有一些不足，比如活动设计还可以更加丰富多样，能够更好地吸引孩子们和家长们的参与。
接下来，我会继续努力，设计更多更好的亲子阅读活动，让孩子们和家长们都能从中受益。
幼儿园亲子阅读：家庭共同阅读活动策划方案
幼儿园亲子阅读：家庭共同阅读活动策划方案一、简介幼儿园亲子阅读是一项旨在促进家庭共同阅读的活动。
通过这项活动，不仅可以加强家庭成员之间的情感交流，还可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
策划一场成功的幼儿园亲子阅读活动成为至关重要的事情。
接下来，我将为大家介绍一些幼儿园亲子阅读活动的策划方案。
二、目标1. 培养孩子的阅读兴趣：通过亲子阅读，激发孩子对书籍的兴趣和好奇心，使他们愿意主动进行阅读。
2. 提高孩子的阅读能力：通过家庭共同阅读，引导孩子理解故事情节、提高语言表达能力和扩大词汇量。
3. 加强家庭成员之间的亲子关系：通过亲子阅读，增进家庭成员之间的感情，形成良好的家庭氛围。
三、策划步骤1. 确定主题在策划幼儿园亲子阅读活动时，首先需要确定一个主题。
主题可以根据不同的节日、教育主题或季节性活动来确定，如春节特辑、感恩节特别活动等。
2. 选择适合的图书根据确定的主题，选择适合的图书进行阅读。
图书应该内容丰富、有趣味性并且适合不同芳龄层次的孩子。
3. 制定亲子阅读时间表制定一份明确的亲子阅读时间表，包括活动的具体时间、地点和内容安排。
亲子阅读活动可以选择在幼儿园、公共图书馆或家庭内进行。
4. 设计亲子互动环节除了阅读图书外，还可以设计一些亲子互动的环节，如家长朗读故事、孩子自主讲述故事情节、家庭成员共同创作故事等。
5. 活动后的家庭作业为了加强亲子之间的交流，可以布置一些家庭作业，如绘本共享、共同制作手工等，以巩固亲子阅读的成果。
四、个人观点和理解幼儿园亲子阅读活动对于孩子的成长具有重要意义。
在这个过程中，家长在孩子的阅读习惯和认知发展中扮演着重要的角色。
我认为家庭共同阅读活动应该成为家庭日常生活的一部分，持续不断地进行下去。
总结幼儿园亲子阅读活动是一项旨在促进家庭共同阅读的活动。
通过细致的策划和安排，可以提高孩子的阅读兴趣和能力，同时加强家庭成员之间的亲子关系。
希望每个家庭都能意识到亲子阅读的重要性，并通过参与亲子阅读活动，共同陪伴孩子健康成长。
幼儿园亲子阅读指导与策略 幼儿园家园
幼儿园是孩子们走向社会化的第一步，也是他们接触书本知识的重要阶段。
家长如何在幼儿园阶段引导孩子进行亲子阅读，是一个备受关注的话题。
本文将从幼儿园亲子阅读的重要性、指导策略和家园合作等方面展开探讨。
一、幼儿园亲子阅读的重要性1.亲子阅读对孩子的重要性亲子阅读是指家长与孩子一起阅读、讨论图书的一种方式，它不仅有助于营造和谐的情感氛围，促进亲子之间的交流，还能提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在幼儿园阶段，孩子正处于语言发展、认知能力和情感认知的关键阶段，亲子阅读对于培养孩子的阅读习惯和能力起着至关重要的作用。
2.幼儿园亲子阅读在教育中的地位幼儿园是孩子接触图书的第一所学校，在这个阶段，孩子们往往对书本充满好奇，家长在幼儿园阶段引导孩子进行亲子阅读尤为重要。
作为家园共育的一部分，幼儿园应当加强对亲子阅读的指导，提升家长的阅读意识和能力，共同培养孩子的阅读习惯和能力。
二、幼儿园亲子阅读的指导策略1.选择适合孩子年龄和兴趣的图书家长在进行亲子阅读时，应该选择适合孩子年龄和兴趣的图书，根据孩子的认知水平和情感需求，选择具有启发性和趣味性的图书。
比如可以选择插图生动，文字简单，情节有趣的绘本，或是配有音频读物，来吸引孩子的注意力。
2.营造和谐的阅读环境在进行亲子阅读时，家长应当注意营造和谐的阅读环境，让孩子感受到阅读的乐趣和愉悦。
可以在家中布置一个温馨的阅读角落，或在幼儿园定期举办亲子阅读活动，让孩子在轻松愉快的氛围中进行阅读。
3.灵活多样的阅读方式亲子阅读不仅仅是单纯地“读书”，家长可以通过讲故事、提问、互动游戏等多种方式来进行亲子阅读。
在亲子阅读过程中，家长可以鼓励孩子大胆发表自己的想法，帮助孩子建立自信，培养孩子的逻辑思维和创造力。
4.定期进行亲子阅读活动除了日常的亲子阅读时间，家长还应该定期与孩子进行亲子阅读活动，比如参加图书馆的亲子阅读活动、亲子阅读的互动读物等。
在幼儿园中，老师也应当鼓励家长参与到幼儿园的阅读活动中，共同营造良好的阅读氛围。
亲子阅读指导策略
亲子阅读指导策略亲子阅读是指家长和孩子一起阅读书籍的活动。
在亲子阅读中，家长既是孩子的阅读指导者，也是陪伴者。
通过亲子阅读，孩子能够培养阅读兴趣，提高语言表达能力和思维逻辑能力，增加知识积累。
为了更好地进行亲子阅读，以下是一些建议的指导策略。
第一，创造阅读环境和氛围。
亲子阅读的第一步是创造一个安静、舒适的阅读环境。
家长可以为孩子准备一个舒适的阅读角落，放置书架、图书和舒适的座椅。
此外，保持家里的安静和干净也是重要的。
在亲子阅读的时候，可以播放轻音乐或自然声音，为孩子营造一个轻松、愉悦的阅读氛围。
第二，选择适合孩子年龄的读物。
家长应该选择适合孩子年龄和阅读水平的书籍。
对于幼儿，可以选择图画书或儿童小故事书。
对于学龄儿童，可以选择有一定挑战性的读物，例如适合他们读的儿童文学或科普书。
选择合适的书目，可以让孩子更加有兴趣和投入地参与到阅读活动中来。
第三，引导孩子参与阅读活动。
在亲子阅读中，家长不仅是孩子的阅读指导者，还应该引导孩子积极参与阅读活动。
可以邀请孩子朗读故事的角色，鼓励他们回答问题、提出问题或分享自己的想法。
家长可以通过与孩子的互动，促进他们的思考能力和语言表达能力。
第四，利用互动性的阅读方式。
互动性的阅读方式是指在阅读过程中，家长和孩子可以互相交流、互相互动。
家长可以通过提问、讲故事、模仿声音或配乐等方式，增加阅读的趣味性和互动性。
此外，家长还可以使用手势和表情来帮助孩子理解故事情节。
第五，鼓励孩子自主阅读和选择书籍。
除了进行亲子阅读，家长还可以鼓励孩子进行自主阅读。
家长可以带领孩子参观图书馆或书店，让他们自己选择自己喜欢的图书。
家长还可以为孩子建立一个阅读记录，鼓励他们多读书，并与他们分享自己喜欢的书籍。
第六，做好角色模范。
作为孩子的榜样，家长应该自己也成为阅读的爱好者，并以身作则。
家长可以给孩子看见自己阅读的场景，可以与孩子分享自己读过的书以及自己的阅读感受。
这样可以激发孩子对阅读的兴趣，让他们认识到阅读的重要性和乐趣。
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中班亲子阅读的指导策略
多数父母已经意识到早期阅读对孩子发展具有非常重要的意义，幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度，孩子喜欢和家长一起看图讲故事。
但对幼儿早期阅读的价值把握，却还存在一定的误区：如家长对早期阅读的价值取向重视不够；家长在选择幼儿阅读材料时有一定的盲目性和跟从性；家长对亲子阅读的“亲情”价值认可不足，更看重“读”的过程；家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏，阅读还只是一种自发状态下的行为等。
为了了解家长对孩子的教育情况，了解我园小朋友早期阅读的现状，有计划、有目的地帮助家长指导孩子进行早期阅读，提高孩子的阅读兴趣以及家长参与活动的热情，我们精心设计了一份调查表，调查表涉及了家长阅读意识和观念以及孩子的阅读习惯这方面的内容，调查以问卷及个别访谈的形式进行，从调查的结果来看：家长自身素质情况良好，大部分家长已认识到早期阅读对幼儿发展的重要性，但他们的教育观念，对阅读的作用、目标的认识还存在一些问题。
在活动刚刚开始的阶段，家长们在指导孩子的过程中存在着很多的困惑：有的家长以为只要将孩子讲述的故事记录下来就可以了；也有的家长对孩子提出了过高的要求，于是我们便分年龄段就指导家长开展亲子阅读的形式、手段进行了进一步的探讨和调整，为了能引领家长，抓住中班幼儿阅读兴趣和习惯培养的关键期，打造书香家园，让亲子阅读像呼吸一样自然，走进每个家庭的日生活，促进孩子今后的自主学习，通过调查我们与各位家长沟通与交流。
了解当前幼儿在家的阅读状态，并引导家长运用不同的阅读方法进行亲子阅读。
中班年龄段，根据幼儿的发展水平，除了对故事内容的掌握，同时还增添了在故事中得到的启示、懂得的道理等内容。
让幼儿在畅游书海的同时，学到更多的书本以外的知识，得到更多的感悟。
以下是亲子阅读指导策略之一
1、设置悬念，让孩子需要书。
通过设置悬念，让阅读成为孩子的需要。
例如，在阅读故事前，提出故事情节中的问题，引导孩子猜测为什么会这样。
当孩子猜来猜去没统一答案时，告诉孩子答案就在书里。
此时，孩子对书自然会产生兴趣。
2、给予支点，让孩子会读书。
虽然孩子们会喜欢读书，可他们阅读时总有些漫无目的。
所以，当孩子打开书时，我们可
以提些诸如“图上有谁、他在干什么、你从哪里发现的”等问题，给孩子支点，鼓励他们去观察发现书中的秘密，鼓励他们在书中旅行，寻找答案，在轻松愉悦的阅读环境中陶冶心灵。
3、学习创编，让孩子学“写”书
在阅读过程中，我们可以引导孩子学会创作。
如果让孩子创编一个结局，相信一百个孩子会有一百种。
在阅读中，我们会发现，一个故事会有无数个转折的契机，如果我们能充分利用这些契机，就能给孩子提供想象、创造的天地，让孩子当一回“作家”，这样的阅读更有挑战性和趣味性。
把孩子创编的情景整理记录在卡片上，粘贴在图书中。
这样，孩子就经历了一次自然神奇的创作过程。
亲子阅读指导策略之二
1、老师运用电话、电子邮件、发短信等方式来督促、指导家庭亲子阅读活动的开展，鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。
老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动中出现的问题。
如：在幼儿园为孩子开辟阅读区．摆放小桌子、小椅子、铺上卡通地毯、放上几个软垫，让孩子可以在桌前看书，也可以坐在地上，背靠在软垫上看书。
把孩子所有的图书整齐地摆放在便于取放的书架上，孩子多一个机会拿书，就多一个机会和书建立感情。
在如此舒适、有趣、丰富的阅读环境中，孩子自然会主动地阅读图书。
我们还将做得比较好的家庭向全园家长推广，让大家相互学习，创设一个温馨、舒适的阅读环境。
同时家访也让我们对家长的指导更为细致、更为全面。
2、解决家长、幼儿在亲子阅读过程中的问题
信息社会，电话网络，当然是必不可少的指导途径，空余期间，老师们的电话也成了“热线”：孩子该看些什么书?书里主要蕴涵了什么道理?家长该怎样指导孩子进行阅读?……，只要家长的一个电话、一个信息，老师便会一一做好个别指导。
同时我们还根据幼儿的实际情况鼓励幼儿将看到的、想到的和爸爸妈妈一起记录下来，在记录的时候教会幼儿写日记的一些格式，并鼓励孩子用好听的词，家长也可以适当教会幼儿一些新词，丰富孩子的词汇量。
3、有目的地推荐各类阅读书目
结合中班幼儿的特点和阅读水平，我们向家长推荐了一批图书，尽可能做到种类丰富、形式多样。
中外优秀的童话集如：《安徒生童话》《格林童话》等系列的幼儿读物也列入其中。
我们还向幼儿推荐了《卖火柴的小女孩》，让幼儿懂得珍惜和关爱，富有同情心。
在幼儿与家长的共同阅读的过程中，让孩子的小手“牵”上家长的大手，转变家长的教育观念，提高家长的指导水平，因此，我们认为指导好家长和孩子一起进行亲子阅读，首先要做的就是转变家长的教养观念，树立正确的教育观，其次还应该通过各种形式的活动帮助家长掌握亲子阅读的指导方法，共同提高科学育儿水平，这是我们的最终目标，我们将坚持不懈地努力着。