(精品)部编版四年级语文上册20、《陀螺》公开课教学设计(第一课时)
列的问题符合学生的认知规律,为下步的学习课文增强了信心。】 四、规范书写,学写生字。 1.出示要求会写的生字: 否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预溃、品、丑、豪 2.仔细观察,说说你发现了什么。 3.教师指导写字： “旋、况、仍、恨、帅、预、溃”是左右结构,这七个字都是左窄右宽。 “恨”与心情有关,所以是竖心旁; “帅”和“师”一笔之差,要注意区分; “溃”的右上不要写成了“虫”。 “败”也是左右结构,左右基本等宽,右边是反文,不要写成了折文。 “否、兵、豪、品”是上下结构。 “否”可利用编谜语记忆,如:“不要一口吃个胖子。” “兵”第四笔为横、竖,不要写成横折,最后一笔是点; “豪”下面不要多写一横。“品”要注意三个“口”的摆放位置,上面的“口”要写
得稍大一些。 “尤、丑”是独体结构。“尤”不要少写一点,不要多写撇; “丑”第一笔是横折,最后一笔是横。 4.教师范写。学生照样子写一写。 【设计意图:指导学生找规律记忆汉字,自学生字,寻找合适的记忆方法,提高他们
的自学能力。】 五、布置作业。 1.抄写生字,每个字组两个词。 2.有感情地朗读课文两遍。
【设计意图:兴趣是最好的老师,从实实在在的事物入手,有效地激发起学生的学习 兴趣,为整节课的气氛打下了一个很好的基调。】
二、初读课文,自学指导。 1.学生自由读课文,要求读准字音,通过查字典并联系上下文来理解生词。 2.检查学生自学情况。 课件出示生字词： 铁钉、旋转、金兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪 A.指名读,注意读准字音。 B.齐读生字词。 C.这些词语中有什么不懂的?说一说,共同解决。 D.学生回答。 【设计意图:让学生通过自身的学习和老师的引导,最大限度地扫除学习课文中的 拦路虎,落实目标】 三、再读课文,了解内容 1.默读课文,想想:(课件出示)课文主要写了一件什么事？ (主要叙述了一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并中悟到了一个深刻的道理, 体到了成长中的快乐,从而表达对陀螺的喜爱之情) 2.你最喜欢读课文的哪一段呢?现在让我们正确、流利地读读自己喜欢的段落吧！ 【设计意图:让学生根据教师的提示,通过小组学习的形式初步理解课文内容,一系
2.引导学生抓心理描写的语句,整体感知全文。 3.引导学生用诵读法和比较的方法品析语句,并从中归纳出本文的语言特色。 教学目标 1.会认本课要求会认的生字,会写本课要求会写的生字。 2.学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章的思路。 3.学习从情感、含义、修辞等方面欣赏文章的语言。 重点难点 重点： 1.学习本课生字、新词。 2.指导学生通过拼读抒情、议论的语句解读文章的主旨。 难点:指导学生从情感、含义、修辞等方面欣赏文章的语言。 教学准备 教师准备:生字卡片,多媒体课件。 学生准备:朗读课文,预习课文。 课时安排 2 课时
四年级的学生已经具备了联系上下文理解语句、结合关键词句体会表情达意作用的 能力,让学生学会用批注的方法阅读,进而引导学生用凝练的语言、多角度地进行阅读批 注,从而真正提高学生的阅读思维能力。 教学建议
1.把学生分成几个互助小组,运用自主合作、探究的方式,按照文章的结构美、内容 美、语言美来欣赏这篇文章。
板书设计 陀螺
铁钉、旋转、金兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪 否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪
第 1 课时
课时目标 1.识字学词,初步读懂课文。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟文章的主要内容。
重点难点 重点:学习生字、新词,初步读懂课文。 难点:理解文章主要内容。
教学过程 一、导入 同学们,玩具是我们喜欢的东西,许多人成年之后仍然对玩具情有独钟,久久不能忘
怀,那么,玩具就不再是简单意义上的玩具,而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍 的情感,一段素绕于心的感悟。今天,高洪波的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、 充满童真童趣的文章,现在就让我们一起学习吧！
部编版四年级语文上册 20、《陀螺》教学设计
教材分析 《陀螺》是作家高洪波写的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索,主要叙述了一只
其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长中的 快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写 事物,字里行间充满了童真童趣。 学情分析
部编版语文四年级上册20 《陀螺》第一课时(教案)
《陀螺》第一课时（教案）一、教学内容《陀螺》是部编版语文四年级上册第20课，本课主要讲述了作者童年时期的一次陀螺比赛，以及通过这次比赛所获得的感悟。
全文以陀螺为线索，展现了作者童年生活的趣味和成长的喜悦。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）通过陀螺比赛的过程，体会作者的心情变化，感受成长的喜悦。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，提高信息筛选和概括能力。
（3）学会从关键词句中体会作者的情感，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受陀螺比赛的趣味，激发对童年生活的回忆和怀念。
（2）体会作者在比赛中获得的成长启示，培养勇敢面对挑战的精神。
三、教学难点1. 理解陀螺比赛的过程和作者的心情变化。
2. 体会作者在比赛中所获得的成长启示。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、陀螺玩具2. 学具：课本、笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入新课（1）展示陀螺玩具，引导学生关注陀螺的特点和玩法。
（2）邀请学生分享童年时期的陀螺游戏经历，激发兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）圈画出不懂的生字、新词，借助工具书解决。
3. 合作交流（1）学生分小组，讨论陀螺比赛的过程和作者的心情变化。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的疑难点进行讲解。
（2）分析陀螺比赛的过程，引导学生体会作者的心情变化。
（3）讲解作者在比赛中所获得的成长启示，引导学生思考。
5. 情感体验（1）学生模拟陀螺比赛，体验比赛的紧张和刺激。
（2）学生分享比赛感受，体会作者的心情变化。
6. 课堂小结（1）总结本课的主要内容，强调陀螺比赛的趣味和成长启示。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计《陀螺》陀螺比赛：过程、心情变化成长启示：勇敢面对挑战、珍惜友谊七、作业设计1. 抄写本课生字、新词，理解词语意思。
部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计
部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《20 陀螺》的故事情节，掌握其中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.情感态度与价值观：培养学生的合作精神、探究精神，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：讲解和解释《20 陀螺》中的生字词语，引导学生深入理解故事内容。
2.教学难点：帮助学生理解文章的含义，引导他们运用所学知识进行思考。
三、教学准备1.课件：包括《20 陀螺》的故事内容、生字词语和重点句型。
2.材料准备：陀螺实物或图片、课堂小道具等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入话题，介绍陀螺的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.复习前面学过的关于故事阅读的知识。
第二步：学习《20 陀螺》（15分钟）1.分段逐段阅读故事，并解释生字词语。
2.提问引导学生思考故事中的情节和主题。
第三步：讨论交流（15分钟）1.学生就故事中的情节、人物进行讨论，分享自己的理解和感受。
2.教师引导学生思考故事背后的含义和价值。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考陀螺在现实生活中的应用和意义。
2.鼓励学生自己制作或玩陀螺，培养动手能力和创造力。
第五步：总结反思（5分钟）1.教师总结本堂课的教学内容和收获，强调重要知识点。
2.学生表达对本节课的反思和感想。
五、教学反馈1.观察学生课堂表现和作业情况。
2.对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助他们发现和改正错误。
六、布置作业1.要求学生根据课堂内容，写一篇《20 陀螺》读后感。
七、教学反思本节课通过对《20 陀螺》的故事讲解和讨论，引导学生成为文学作品的理解者和体验者，培养其情感认知能力和阅读理解能力。
进一步激发学生学习语文的兴趣，培养其对中华传统文化的热爱，达到了预期的教学目标。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教学有所帮助！。
20《陀螺》 公开课一等奖创新教学设计_1
20《陀螺》公开课一等奖创新教学设计《陀螺》教学设计【教学内容】统编小学语文四年级上册第六单元《陀螺》。
【教学目标】1.能运用一定的方法在体会深的地方写批注。
2.可以带着自己的体会有感情地朗读课文。
3.以作者的心情变化为线索进一步理解文章内容，结合生活实际，感悟“人不可貌相，海水不可斗量"的内涵。
【教学重点】能运用一定的方法在体会比较深的地方写批注，可以带着自己的体会有感情地朗读课文。
【教学难点】以作者的心情变化为线索进一步理解文章内容，结合生活实际，感悟“人不可貌相，海水不可斗量”的内涵。
【教学过程】一、谈话激趣，引入主题1.孩子们，你们喜欢玩具吗？你家里都有哪些玩具呢？你和小伙伴一起玩过哪些玩具呢？（如玩偶、积木、橡皮泥、溜溜球等。
）2.玩具总会让我们爱不释手，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，难以忘怀。
有时候，一个其貌不扬的玩具，就能演化为一段难以忘怀的经历，一段无法割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天就让我们一起走进《陀螺》，去感受童真，去体会快乐吧！3.了解作者。
学生交流课前搜集到的作者信息：高洪波，诗人，散文家。
1951年12月生于内蒙古。
先后出版过《鹅鹅鹅》《种葡萄的狐狸》等多部儿童诗集，和散文集《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》等，散文集有《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
【设计意图：由学生熟悉、喜欢的玩具导入新课，贴近学生生活，激发学习兴趣，吸引学生的注意力，未入其文，先动其心，为学习课文做好铺垫。
】二、初读课文，学做批注（一）初读课文，大胆说体会师：下面，请大家先默读课文，再把你感兴趣的地方、体会深刻的地方找出来多读几遍。
师：老师想请几位同学来读读你找到的句子，并简单谈谈体会。
指名学生分享交流。
小结：把自己的体会用文字记录下来，就是今天我们要学习的一种批注方式。
[设计意图：由谈体会开始，初步明了本课是在自己体会深刻的地方做批注，既提升了学习兴趣又避免学生产生畏难情绪。
20《陀螺》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册
《陀螺》教学设计一、教学目标1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”等，理解字词的意思，掌握“顾名思义、重整旗鼓、得心应手、不伦不类、摇头晃脑、不动声色”等词语的用法，并能够辨析近义词、反义词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者心情的变化，理解课文内容，了解陀螺的制作方法和玩法，感受斗陀螺的乐趣和作者从陀螺游戏中获得的启示。
3. 引导学生学习作者对陀螺的描写方法，如外形描写、动作描写、心理描写等，能够仿照课文，运用这些描写方法写自己喜欢的玩具或游戏，提高学生的书面表达能力。
4. 通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣，激发学生对童年生活的回忆和对传统文化的热爱，让学生在学习中体会到生活中的乐趣与挑战，培养学生积极向上的生活态度和勇于面对困难的精神。
二、教学重难点1. 教学重点运用直观演示法、语境教学法、联想法等多种教学方法，帮助学生掌握生字词的读音、字形和字义，通过反复朗读、书写练习、组词造句等活动巩固基础知识。
例如，“预”字可通过组词“预习、预防、预先”等，让学生理解其表示“事先，事前”的意思；“溃”字可结合“溃败、崩溃”等词，理解其为“散乱，垮台”之意，并与“贵”字进行对比，加深记忆。
引导学生通过品读重点语句和段落，体会作者在陀螺游戏过程中的心情变化，如从最初得不到陀螺的“懊恼”，到拥有陀螺时的“高兴”，再到看到陀螺其貌不扬时的“失落”，以及斗陀螺获胜后的“自豪”等。
通过分析这些心情变化的描写，让学生感受作者对陀螺的热爱和对游戏的投入，如“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
”形象地表达出作者得不到陀螺的懊恼心情；“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”则生动地展现了作者得到陀螺后的兴奋。
借助图片、视频或实物展示等方式，让学生了解陀螺的制作方法和玩法，理解课文中关于斗陀螺的描写，感受斗陀螺的激烈与乐趣，如“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。
20《陀螺》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
20《陀螺》第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是学生接触到的第一篇关于陀螺的文章。
本节课将引导学生通过阅读，理解文章的主旨，学习陀螺的制作过程和玩法，同时，通过文章的阅读，培养学生的文学素养和审美情感。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解陀螺的基本构造和玩法，理解文章的主旨。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和对文学的兴趣。
教学难点1. 陀螺的制作过程和原理。
2. 文章深层含义的理解。
教具学具准备1. 陀螺模型或实物。
2. 文章《陀螺》的文本。
3. 制作陀螺的材料。
教学过程1. 导入：通过展示陀螺的实物或模型，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 阅读文章：让学生自主阅读《陀螺》，理解文章的基本内容。
3. 讨论与讲解：针对文章中的难点和重点，进行讲解和讨论，帮助学生理解陀螺的制作过程和原理。
4. 动手实践：让学生分组合作，动手制作陀螺，体验制作的乐趣，同时加深对陀螺原理的理解。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，分享学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 陀螺的基本构造和玩法。
2. 文章《陀螺》的主旨。
作业设计1. 写一篇关于陀螺的短文，分享自己的理解和感受。
2. 尝试制作一个陀螺，记录制作过程和心得。
课后反思本节课通过阅读、讨论、实践等方式，使学生对陀螺有了深入的理解，同时，通过文章的阅读，培养了学生的文学素养和审美情感。
在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导，以提高教学效果。
教学难点1. 陀螺的制作过程和原理。
2. 文章深层含义的理解。
在上述教学方案中，教学难点是需要重点关注的细节。
这两个难点涉及到学生对文本的理解和对科学知识的掌握，是教学过程中的关键环节。
下面将对这两个教学难点进行详细的补充和说明。
部编版语文四年级上册《陀螺》(第1课时)教案+学习评价设计+教学反思
教学内容、学情与目标设定第七课时教学结构设计第七课时学习评价设计【主要内容】1. 读通读顺课文，纠正字音，认识字形。
2. 能根据提纲在课文中找出对应的段落，并用简洁的语言说说课文的主要内容。
3. 观看微课视频学习生字，基本能正确书写。
【评价反馈】1.基本能读通读顺课文，字音方面，两个重点多音字“旋”、“钉”出错率较高；在生字书写上，错别字较少，但在生字的间架结构上需要加强指点。
2.课前习单中提供的文章提纲降低了学生梳理情节的难度，因此大部分学生能较为流畅、准确地总结课文的主要内容，但语言不够简洁。
【主要内容】1.朗读第2自然段，了解陀螺的外形。
2.练习书写3个重点生字“豫”、“败”、“豪”，重点指点生字的间架结构、易漏笔画及笔顺规则。
3.在小组合作学习中修订、补充批注。
4.找出关于心情描写的片段，读通读顺，正确理解长句、难句的句意。
【评价反馈】1.能较好地读通读顺课文，需加强多音字“旋”、“钉”的读音指点。
2.基本能正确书写，并根据课堂提示注意其结构及笔顺。
3.基本能在小组合作学习中完成对批注的修订、补充，但部分学生批注的格式还需指点，如开头空两格、在对应的位置写等。
4.能较好地读通读顺描写心情的片段，但个别长句的理解容易出现偏差，如“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”，部分学生容易理解为是燕子飞走了，需要教师在课堂上随机指点。
【主要内容】1.完成本课生字书写。
2.尝试玩陀螺，并简单地记录游戏过程。
【评价反馈】1.大部分学生能正确、工整地书写，但在间架结构方面仍需加强练习。
2.玩陀螺的要领较难掌握，但大部分学生对玩陀螺的兴趣较为浓厚，基本能简单地说出尝试抽打陀螺的过程，但缺乏运用动作、神态、心理描写的主动意识。
第七课时教学过程设计【初识陀螺，我来感受】1.教师谈话：给学生带了一份小礼物，这份礼物和爸爸妈妈爷爷奶奶小时候经常玩的游戏有关。
请学生猜猜这份见面礼是什么？2.图片展示：出示怀旧游戏的照片（串花绳、单腿跳、滚铁环、打陀螺），教师总结对于很多成年人来说，儿时的游戏、玩具已不仅仅是一个简单的回忆，而是一个年代的记忆，一段难以忘怀的情感寄托，作者高洪波先生也正是因此写下了文章《陀螺》。
统编版语文四年级上册20《陀螺》第一课时(教学设计)
四上《陀螺》第一课时教学设计[教学内容]统编版四年级上册第六单元20课[教学目标]1.快速阅读课文，在体会较深的句子、段落旁做批注。
2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
拾花课件3.学会用“批注”的方法阅读有关童年的故事。
[教学重点]快速阅读课文，在体会较深的句子、段落旁做批注。
[教学难点]1.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
2.学会用“批注”的方法阅读有关童年的故事。
[教学过程]一、课前聊天:1.上课之前呀，老师先跟你们聊聊天，你们一定都有自己喜欢的玩具吧。
玩的时候是什么感受?分享一下。
(引导学生分享玩游戏的心情起伏)2.小结:不同的童年玩具，给我们带来了不同的喜怒哀乐。
今天，我们就要走进一个玩具。
3.齐读课题。
二、创设任务:1.(出示单元页)最近呀我们走进了第六单元的学习。
(出示人文主题)指名读。
童年啊，是是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
--冰心(出示语文要素)通过这个单元的学习，我们要学会一学习用批注的方法阅读,通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏的过程写清楚。
2.(出示任务要求)今天我们来学习陀螺，继续“悦”读童年笑和泪，批注分享情和理。
(出示)一起来写批注，聊批注，品味童年的笑和泪。
三、学习活动一:初读课文，整体感知1.(出示要求)陀螺，这个玩具是什么样的，又给作者带来怎样的喜怒哀乐呢?请同学们先了解课文，整体读一读,用较快的速度读课文，读准字音，读通句子。
2.(出示词语)冰尜儿角椎鸭蛋引导:这些词语都是讲陀螺。
小结:同样是陀螺，作者却用了不同的表述，是因为它背后有不同的感情呢。
(1)(标红)冰尜儿①看字面，获取信息猜意思。
②相机(出示句子)我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
③引导发现作者对陀螺的喜爱之情。
④这样的小家伙，该怎么做呢?课文哪里告诉了我们?(第二自然段)⑤(出示段落)陀螺用什么材料来制作?无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
2023年部编版语文四年级上册陀螺公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等15个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2.能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3.能借助表现心情的语句，体会“我”心情变化的过程。
4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
【教学重点】1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个生字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等15个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2.能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
【教学过程】一、激趣导入1.教师导入新课：同学们，你们喜欢玩具吗？你们家有什么玩具？学生根据实际情况回答。
教师引导：玩具是我们喜欢的东西。
玩具不是简单意义上的玩具，还给我们留下一种难忘的回忆。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
2.教师提问：哪位同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类？（学生以小组汇报。
）教师追问：玩过陀螺的同学可以说说玩陀螺的技巧呢？（找学生回答。
）3.教师引导：同学们说的是现在的陀螺，它在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造。
同学们知道陀螺的历史吗？4.陀螺的历史十分悠久，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？让我们一起走进课文，看看以前的陀螺。
（设计意图：现在学生们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺样式，才能更好地理解文中作者赢得陀螺比赛的欣喜。
课前的调查更激发了学生的学习积极性，使他们能更好地融入学习中。
）二、初读课文，认读生字1.默读课文。
部编四年级上语文《20 陀螺》优质公开课教学设计
部编四年级上语文《20 陀螺》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生通过本节课学习，能理解故事主要内容，并通过朗读记叙文来体验故事情感，提高语言表达能力。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作意识。
3.情感目标：激发学生对于中华传统文化的兴趣，培养学生的团体合作精神和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够理解故事内容，感受故事情感，并能够通过朗读展示所学内容。
•教学难点：帮助学生理解故事中复杂的情感表达，引导学生用恰当的语言表达自己的感受。
三、教学准备1.板书准备：准备好与陀螺相关的图片和关键词，引导学生进入学习状态。
2.教学器材：教材《20 陀螺》、录音机、PPT课件。
3.教学环境：保证教室整洁，营造良好的学习氛围。
4.学生准备：学生预习故事《20 陀螺》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用板书和PPT，引导学生进入学习状态，并复习上节课内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 学习《20 陀螺》（25分钟）•讲解故事《20 陀螺》的背景和主要内容，带领学生进入故事世界。
•让学生开启朗读模式，让学生感受故事的情感。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让每组学生讨论故事中人物的情感表达，并给出自己的见解。
•鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 情感输出（15分钟）•要求学生根据故事中的情感给出自己的感想和表达，可以是绘画、写作或朗读等形式。
•老师逐一点评学生的作品，激发学生表达的热情，提高语言表达能力。
5. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课的学习内容，强调故事中的情感表达和语言形式。
•鼓励学生在日常生活中多加练习，培养语文学习兴趣。
五、课堂延伸1.布置作业：让学生整理今天的学习内容，写下对故事的感想，并选取其中的句子进行默写。
2.辅导时间：安排一定时间，与学生一对一进行语言表达训练，帮助学生加深对于故事的理解。
六、教学反思本节课主要是围绕《20 陀螺》这个故事展开教学，在教学中注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
第20课《陀螺》(第一课时)(教学设计)-四年级语文上册
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、激趣导入。
1.同学们，你们最喜欢玩什么玩具？（自由发言）今天老师带给大家一个特别有趣的玩具——陀螺。
2.陀螺也叫“地黄牛”“老牛”“牛牛儿”“菱角”，还有俗称“冰尜儿”，是中国的一种古老的呈圆锥体的儿童游戏玩具。
陀螺有木质、竹制、石制、陶制及砖瓦雕磨成，上端或平或微微隆起，下端为尖状，整体呈圆锥状。
近代的木质陀螺在接触地面的尖底部加一钢珠，以减少摩擦，增加转速。
玩耍时用鞭子连续抽打，使之在平滑地面上持续快速旋转。
3.走近作者。
高洪波笔名向川，诗人、散文家。
作品多次获奖，曾获全国优秀儿童文学奖，“五个一”工程奖，国家图书奖、庄重文学奖等奖项。
代表作品有儿童诗集《大象法官》《种葡萄的狐狸》等；散文集《悄悄话》《波斯猫》等。
学习任务二：检查预习，初步感知课文1.自学提示：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）说说课文讲了一件什么事。
2.听读课文。
3.检查预习。
（1）读词语，注意加点字的读音。
图钉．况．且失败．恨．不得帅．气彻．底溃．败荣誉．丑．陋自豪．重点提示：“钉、况”是后鼻音，“帅、彻、丑”是翘舌音，“豪”与“毫”要区分开来。
（2）交流识字技巧。
加一加：钅+丁=钉彳+切=彻氵+贵=溃兴+言=誉比一比：恨——很帅——师豪——毫败——放多音字：钉（3）学习本课要求会写的生字。
重点提示：“旋、椅、恨、帅、预、溃”都是左右结构，左窄右宽；“否、兵”是上下结构，上大下小；“丑”是独体字。
“旋”，左右结构，书写时要注意：左窄右宽，右边的第二撇注意与“方”的撇平行，捺要伸长，托住上面。
“品”由三个口组成，品字结构。
书写时要注意：上边的“口”在中间；下边的两“口”左小右略大。
“败”右边不要写成折文，“尤”不要写成“龙”。
4.整体感知。
（1）课文围绕陀螺讲了哪些内容？（2）理清课文线索，概括课文内容。
5.先独立思考，然后跟同学交流。
6.交流要点：（1）课文围绕“陀螺”回忆了五个场景：说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺（2）作者通过玩陀螺悟到了什么道理呢？明确：人不可貌相，海水不可斗量。