GIS课程设计制图报告
GIS专题地图制作报告
GIS专题地图制作报告重庆交通⼤学学⽣实验报告实验课程名称地理信息系统应⽤与⽅法开课实验室测绘实验室学院⼟⽊建筑年级09级专业班2班学⽣姓名吴必坤学号09210205开课时间2011 ⾄2012 学年第 2 学期⼀、实验⽬的、要求：1、通过实践，加深对理论知识的理解，具体运⽤于实践；2、通过实习，使学⽣熟练的掌握GIS软件的操作；3、拓展学⽣的地理信息的知识⾯，掌握其在现实⽣活中的应⽤。
⼆、实验任务：（⼀）、⽮量化采⽤⾃动化或交互式对重庆地图进⾏⽮量化。
要求：1、按地物类别进⾏分层2、建⽴⼯程图例和分类图例3、各⾏政区⾸府的名称以点属性的形式定义4、确定地图坐标（⼆）、制作⾏政区图采⽤四种颜⾊表⽰⾏政区（三）、制作⼈⼝密度分布图分成7级>750，600～750，450～600，300～450，150～300，100～150，<100要求具有分类图例。
（四）、制作交通图要求具有分类图例（五）、基于交通图建⽴⽹络数据，进⾏最短路径查询要求指定起点和终点，能查询最短的铁路路径（六）、实习提交的成果1、实习报告2、四种地图的电⼦版（要求地图具有图框、图名、制作者）和A4幅的纸质地图（汇同实习报告装订成册）三、实验步骤：⼀、制作⾏政区图：1、打开arccatalog，找到⽬录中的⼯作路径⽂件夹（课程实习），在⽂件夹中建⽴“国道、省道、⾼速路、⾏政边界、县政府、市政府等shape⽂件”。
2、给各个shape⽂件添加需要的字段。
3、打开arcmap，加载重庆市地图和新建的shape⽂件。
4、对重庆市地图进⾏⽮量化。
5、利⽤⽮量化好后的“⾏政边界shape⽂件”进⾏拓扑检查并且拓扑修改。
6、再利⽤“⾏政边界shape⽂件”⽣成“区县、市区shape的⾯⽂件”。
7、打开⼀个新的空的arcmap，加载上述的“区县、市区shape的⾯⽂件”和县政府shape⽂件和市政府shape⽂件。
8、然后双击“区县、市区shape的⾯⽂件”，在symbology中选中categories⾥⾯的unique values，many fildes⽅法，按照相邻区县或市区不能同⾊的原则给不同的区县和市区填充不同颜⾊。
arggis制图流程实验报告
arggis制图流程实验报告下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!# Arcgis 制图流程实验报告一、实验目的本次实验旨在熟悉 Arcgis 软件的基本操作，掌握地图制图的流程和方法，能够制作出符合要求的地图。
arcgis课程设计总结报告
arcgis课程设计总结报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ArcGIS的基本操作，包括地图浏览、图层管理、空间数据查询与分析等；2. 帮助学生了解地理信息系统（GIS）的基本原理及其在现实生活中的应用；3. 引导学生运用ArcGIS软件解决实际问题，掌握地理空间数据的处理和分析方法。
技能目标：1. 培养学生运用ArcGIS软件进行地图制作、空间分析和地理信息可视化的能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力；3. 提高学生利用GIS技术进行地理实践和科学研究的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣和热爱，激发探索精神；2. 增强学生的环保意识和地理国情观念，认识到地理信息系统在可持续发展中的重要作用；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到技术进步对社会发展的推动作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论知识与实际操作相结合，培养学生运用GIS技术解决实际问题的能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的地理知识和计算机操作能力，对新技术充满好奇，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和创新精神。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. ArcGIS软件概述- GIS基本概念与功能- ArcGIS软件的安装与界面认识2. 地图与图层操作- 地图的打开、浏览与保存- 图层的管理与符号化- 地图打印与输出3. 空间数据管理- 空间数据的概念与分类- 空间数据采集与编辑- 空间数据质量控制与维护4. 空间分析- 基本空间分析操作：查询、缓冲区分析、叠加分析等- 高级空间分析：网络分析、地形分析等5. 实际应用案例- GIS在地理国情调查中的应用- GIS在城市规划与管理中的应用- GIS在环境保护与可持续发展中的应用6. 课程实践与项目制作- 结合实际案例，进行ArcGIS软件操作练习- 团队合作，完成一个综合性的GIS项目教学内容安排与进度：- 第1周：ArcGIS软件概述与安装- 第2周：地图与图层操作- 第3周：空间数据管理- 第4周：空间分析（基本操作）- 第5周：空间分析（高级操作）- 第6周：实际应用案例学习- 第7-8周：课程实践与项目制作教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合课本中关于GIS理论与实践应用的内容，确保学生能够掌握GIS基础知识，学会运用ArcGIS软件进行空间数据分析和解决实际问题。
GIS课程设计报告
目录目录 (1)一、实验目的与任务 (2)1、课程设计目的 (2)2、课程设计任务 (2)二、实验准备 (3)1、数据准备 (3)2、软件准备 (3)三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤 (4)1、栅格图像的配准 (4)2、栅格图像的纠正 (9)3、栅格图像的矢量化 (11)四、GIS课设总结 (13)一、实验目的与任务1、课程设计目的GIS 原理课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节，是《地理信息系统原理及应用》课程教学的重要组成部分，是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤，是培养学生动手能力和实践的有效手段。
通过运用CASS7.0的矢量化操作，掌握地理信息系统的基本原理，熟练对CASS7.0的操作，能熟练使用CASS软件进行基本的地理信息分析与操作。
2、课程设计任务1、栅格图像的配准：要求学生能根据图上的格网线坐标推算出8个以上特征点地理坐标，然后将图形坐标和地理坐标进行匹配。
2、利用CASS7.0新建矢量图层（等高线、道路、建筑物、水系等图层）。
3、利用CASS7.0的矢量化模块对配准的栅格图像进行分层矢量化。
二、实验准备1、数据准备江西省上饶地区波阳县湾山地形图 1:10000 地形图――1.TIF 2、软件准备南方CASS7.0，AutoCAD2004。
三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤1、栅格图像的配准1、打开南方cass7.0，改变图形比例尺为1:10000。
图3-12、如图，在栅格影像图上找两点，并根据这两点的实际坐标画两个圆作为匹配辅助圆。
图3-23、插入格式为.tif的光栅图像。
图3-34、将图像上与之前画的圆圆心对应的其中一个点，平移至所画的圆。
图3-45、解算缩放比例。
1）、画线。
图3-52）、点击“工程应用---->查询线长”，查询所画的直线线长。
图3-6图3-73）、调出计算器功能根据所摄取两个圆心之间的实际距离与插入图像的两点间的图上线长之比计算缩放比例。
GIS毕业课程设计报告
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)中国矿业大学GIS课程设计报告目录实验1-2 矿区的基本编辑和处理 (1)实验2 GIS矢量数据空间分析 (7)实验3 GIS栅格数据空间分析之学校选址 (10)实验4 GIS栅格数据空间分析之寻找最佳路径 (14)实验5 GIS地形表面空间分析 (19)实验 6 入城高速公路配套停车场的选址分析 (21)实验7 最短路径问题分析与应用 (26)实习总结 (30)实验1-2 矿区的基本编辑和处理1.1 实验目的通过本实验，掌握CAD数据与GIS数据的交换的方法1.2 实验环境ArcGIS Desktop；1.3 实验过程1.3.1 将 CAD 格式的电子矿区图处理成 Shp 格式的数据文件1）在ARCMAP下打开所有的CAD格式的数据图层，在selection下选择select by atttributes，把layer选为MCoal.dwg Polyline,键入公式："Layer" = '巷道'，选出巷道的线层，然后输出图层；同样方法，把layer 选为MCoal.dwg Polygon，制作出巷道面层，然后显示两图层。
CAD数据图层制作出巷道面图层制作出巷道线图层巷道面、线图层2）用同样方法先在CAD下找出所要选择地物的属性，然后分别制作出要求的井田边界、水系（水库、水渠、河流、鱼塘）、道路层（铁路、公路）、居民地层。
居民地层公路层水系层井田边界层以上所有图层显示结果如下图：1.3.2提取图中的高程图层（点图层），完成 TIN的创建和DEM生成1）在selection下选择select by atttributes，把layer选为MCoal.dwg Point,键入公式："Layer" = 'GCD'，选出高程的点层，然后输出图层。
2）执行工具栏[3D分析]中的菜单命令[3D分析]>>[创建/修改TIN]>>[从要素生成TIN]；3）在对话框[从要素生成TIN中]中定义每个图层的数据使用方式；4）确定生成文件的名称及其路径，生成新的图层tin4。
MapGIS实习报告-课程设计
MapGIS课程设计报告班级：*******学号：*********指导老师：邢晓娜姓名：赵**目录目录 (2)一、设计目的： (3)二、设计要求。
(3)三、设计具体过程 (4)1、建立图例板 (4)2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件 (5)3、进行查错，自动拓扑重建造区。
(6)4、编辑区属性结构 (7)5、耕地预警分布图的编辑 (9)6、编辑输入图名、比例尺、指北针，图框 (11)五、设计心得 (16)一、设计目的：1、掌握栅格图的矢量化，拓扑重建，拓扑差错，修改区属性保存文件。
2、掌握属性数据导入、导出，数据的基本管理、处理、编辑方法。
3、掌握矢量图数据分析方法。
4、通过设计实习，熟悉用MAPGIS编制地图的全过程及基本方法，了解MAPGIS在制图领域中的应用。
巩固课堂上所学的地图编绘的基本原理、综合理论和方法，从而提高学生的专业水平和动手能力，为今后的工作打下坚实的基础。
二、设计要求。
1、用MAPGIS编制河南省行政区划图。
2、用MAPGIS编制耕地预警分布图。
耕地预警分布图中警情严重程度分为五个警度：（需求/供给）<0.95时为无警；0.95—1.05时为轻警；1.05—1.10时为中警；1.10—1.50时为重警；>1.50时为巨警。
3、用MAPGIS编制河南省耕地相对变化率空间分布图。
三、设计具体过程1、建立图例板第一步：打开Mapgis6.6 图形处理输入编辑打开如下界面：打开新建图例窗口，如下图：选择点类型图例输入名称选择图例参数，并设置参数如上述方法一次输入各个点、线图例的参数，最后单击确定按钮，保存图例板文件即可。
2、矢量化所有的点、线并建立相应的文件文件名设为自己的真实姓名。
不参与造区的线文件最好另设文件名，如铁路、河流。
步骤如下：打开光栅文件，并求反新建点或线文件打开图例板选择图例板上要用的点或线图例化点或线，如下图：3、进行查错，自动拓扑重建造区。
在线矢量化完后，进行自动联接线，线转弧段等操作，并处理微短线，接下来进行区、线查错操作，如不闭合区进行闭合处理，运用延长线、剪断线、靠近线等操作是区域闭合，待无错误后进行拓扑重建，如下图4、编辑区属性结构具体操作如下：将XLS格式数据文档保存为dbf格式数据文档打开Mapgis库管理属性库管理（如下图界面1）选择属性下拉菜单选择连接属性分别选择连接文件和被连接文件（如下图2）设置地市名为关键字段（如下图2）单击确定在输入编辑窗口中查看已经连接的属性数据（如下图3）5、耕地预警分布图的编辑具体步骤如下：利用上述方法导入属性数据选择根据属性赋参数输入条件确定入属性参数确定,如下图：重复上述操作分别输入预警图的五个条件即可完成预警图的编辑。
GIS课程设计报告
GIS课程设计报告GIS课程设计学院:专业:学号:学生姓名:指导教师:日期:课程设计1 使用 ArcMap浏览地理数据一、课程设计目的GIS课程设计是在学生学完地理信息系统后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，学生按照GIS的原理完成实习内容：1. 了解地理数据是如何进行组织及基于“图层”进行显示的；2. 认识ArcMap 图形用户界面；3. 通过浏览与地理要素关联的数据表，你可以了解地理数据是如何与其属性信息进行连接的；4. 掌握GIS两中基本查询操作，加深对其实现原理的理解；5. 初步了解设置图层显示方式－图例的使用。
二．Arcgis 9.3简介1.GIS：GIS 是一个基于数据库管理系统（DBMS ）的分析和管理空间对象的信息系统。
2.arcgis9.3平台介绍ArcGIS是ESRI在全面整合了GIS与数据库、软件工程、人工智能、网络技术及其他多方面的计算机主流技术之后，成功地推出的代表GIS最高技术水平的全系列GIS产品。
ArcGIS是一个全面的，可伸缩的GIS平台，为用户构建一个完善的GIS系统提供了完整的解决方案。
ArcGIS的基本体系结构能够让用户在任何需要的地方部署GIS功能和业务逻辑，无论是在桌面、服务器、网络还是在野外。
GIS技术通过提高信息交换和协同处理的水平，在众多的领域如辅助决策、资源及资产管理行业，在强化工作流程等方面极大地体现出其价值，很明显地为使用GIS技术的各种组织节省了费用。
目前，为了将空间信息和空间功能扩展到企业的整个组织中去，传统的面向桌面的GIS需要向面向服务的GIS转化。
从这层意义上看，GIS专家除了应用桌面软件管理空间数据资源，创建各种地图，组织面向不同需求的分析模型之外，还需要将这样的GIS信息和成果发布出去，使组织内各个层次，各个部门的人员，甚至通过互联网访问的普通大众能够分享到空间信息和空间服务带来的益处。
GIS课程设计报告
课程设计报告1、课程设计地点：GIS实验室。
2、设计内容：1）图形输入与编辑；2）拓扑建立；3）图形裁减、误差校正、投影转换、图框生成；4）掌握GIS空间分析方法（DEM建立）。
3、时间安排：第三学年第三学期（短III）一、课程设计目的《地理信息系统——原理、方法及应用》是GIS专业的核心课程，是一门实践性很强的学科。
GIS课程设计能够让学生更深入的理解地理信息系统的概念和原理，能够更广泛的了解GIS的应用领域，并且更牢固的掌握《地理信息系统——原理、方法及应用》的相关内容。
更为重要的是通过课程设计能够达到以下的目的：1. 熟练运用MAPGIS软件扫描矢量化1：2000地形图，掌握扫描矢量化的基本原理、方法和步骤。
2. 熟练掌握MAPGIS的空间数据输入与输出，及图形编辑等功能。
3. 了解GIS空间数据的获取和处理的方法。
4. 了解GIS相关产业的业务流程，以及发展状况、方向和趋势。
5. 了解GIS在一些具体领域的应用实例，工作的流程和工作原理，以及分析需求的方法。
6. 掌握GIS空间分析方法（DEM建立）。
7. 使学生认识到自己GIS知识和技能的不足之处，进一步学习GIS相关知识和培养自己的专业技能，以便适应未来GIS发展的需要。
二、课程设计的基本要求1. 熟练运用MAPGIS软件矢量化1：2000地形图，掌握扫描矢量化的基本原理、方法和步骤。
2. 熟练掌握MAPGIS的空间数据输入与输出，以及图形编辑等功三、课程设计具体内容(一) 1:2000地形图扫描矢量化1.栅格影像校正、图框套合：要进行地图数字化，第一步要做的就是栅格图像的影像校正、图框套合，这是在“图像处理”中的“图像分析”子菜单里进行的。
在“文件”下拉菜单中选择“数据输入”选项，在系统弹出的对话框中的“数据转换类型”里选择“TIF文件”然后点击“添加文件”按钮，通过浏览方式添加需转换的栅格地形图，接着点击“转换”按钮系统自动完成转换并将其保存于与源文件相同的路径之下，转换完毕后关闭此对话框结束转换，在“文件”下拉菜单中选择“打开影像”选项，在系统弹出的选择界面，点击“打开”按钮载入影像文件。
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GIS课程设计制图报告
实验目的：
复习地信上机课学习的内容，熟悉MAPGIS的制图过程。
作为一个惠州人在惠州生活了二十几年第一次知道原来惠州有七个县区，之前一直以为只有四个县区（惠城、惠阳、惠东和博罗）实在为自己的无知感觉到羞耻，于是因为时间紧迫的关系就准备简单地做下惠州的行政区划图，在此基础上连接各县区2016年的GDP数据。
制图过程说明：
1、首先在网上找惠州市的图片，将图片转换成tif格式。
2、启动MAPGIS，进行输入编辑窗口。
新建工程，最大化地图窗口，并将空工程文件保存为“惠州市行政区划”。
装入光栅文件即刚刚转换的tif文件：
3、在控制台窗口点击右键，新建两个线文件，分别绘制惠州市地图轮廓和水系，新建点文件（点文件放下层），标注各区/县的注释，放大窗口到适当大小，矢量化线和点，最后清除光栅文件：
4、在控制台窗口将“惠州市线”文件设为当前可编辑，对线文件进行处理，自动剪断线，清除微短线，清线重叠坐标及自相交，自动线节点平差，线拓扑错误检查，修改拓扑错误。
5、线转弧段，建立拓扑关系，保存文件，再将新文件添加进工程里面，在控制台窗口将区文件移到最上层并将其他点线文件右键打开，
更新，改变一下各区的颜色及ID属性：
6、添加图例，成图：
属性分析：
1、在网上查找2016年惠州市各区县的GDP数据制成EXCEL表格，在ACCESS中将EXCEL文件转换为DBASE文件，打开属性库管理，将DBF表文件转换为WB文件并进行属性连接（之前修改的ID属性与表格的ID相同）：
3、将区文件放进工程，可以查看区属性：
结论：
由于本人水平有限，制图过程尤其画线部分相当耗时，加上底图没有选好，它没有将仲恺区划出来，所以仲恺区的位置只是大概地划出来的，准确度并不大。
不过整个制图过程收获很大，比如说锻炼了耐心和熟悉了课程内容之类的，虽然过程艰辛，做完之后还是很有成就感
的。