永恒的生命 ppt课件
合集下载
《永久的生命》PPT课件【优秀课件PPT】
再读课文，理解情感
1.第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的日子永不会再回来，作者以三十多岁时人们的变化为例，感 叹时间的流逝，生命的短暂。从这个意义上来说，我们都非常可怜。 2.作者如何论述“生命的永久”这个话题？ 先抑后扬，第二段开始正面论说“生命的永久”这一话题。 3.如何理解最后一句话“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。” “凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。 “奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永存方面相差甚大，却又是生命， 着令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协 奏曲，令人慨叹。
作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的 理解，学生自己探索，自由发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无 尽的。 ②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽， 不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。 ④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 ⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
永久的生命
严文井
情境导入，生成问题
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙 ，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒 的春天，亦没有永久的生命。生命到底是 怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井 的答案吧！
学习目标
1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2.理解作者对生命本质的认识。 3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的， 要用短暂的生命去创造永久的价值。
写作特色：
1，欲扬先抑，章法井然
在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的 写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出 “它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
《永久的生命》ppt课件
背景链接
本文选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年 版）。略有改动。这是严文井在早年写的一篇带有比喻和哲 理意蕴的散文，当时作者“到了三十岁的边头”，是作者对 生命严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
文体知识
议论性散文
概念 以说理为主的散文，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”
写作目 主要不是让读者获得某种理性的概念，而是通过富有哲理的形象、带有感情 的 的叙述，表达自己的观点，从而给读者提供一个广阔的思考和联想的空间
字词清单
兴（xīng）旺 兴味（ xìnɡ ） 洗涤（ dí ） 卑微（ bēi ） 牛犊（ dú ） 茸毛（ rónɡ ） 消逝（ shì ） 繁殖（zhí ） 凋谢（ diāo） 臼齿（ jiù ） 疲倦（ juàn ） 蔓延（màn） 混为一体（ hùn）
藤蔓（wàn） 混（hún）浊
多音字
与其他 议论性散文 以说理为目的，议论是它的骨干
类型散 文相比
其他类型散文 也会传达某种思想，涉及某些道理，但并不以说理为目的； 也发议论，但通常只是为了点明题旨
与一般 议论文
相比
相同点 不同点
都要求观点鲜明、思路清晰
一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究 论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、 描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理
（ qí ）奇迹 奇
（ jī ）奇数
不能被2整除的整数。
【串句记忆法】老人看到家族中人丁兴（xīnɡ）旺，心里很高兴（xìnɡ） 。
理解词语
臼齿
磨牙的通称。
茸毛
指人或动物 的绒毛；植 物体上的细 毛。
蔓延
像蔓草一样向 周围扩展。
凋谢
1《永久的生命》公开课一等奖ppt课件
;.
8
人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，
生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬 天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去 的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动 的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小 牛犊，永远的金黄色茸毛！
;.
16
感悟课文，寻生命之真
假如生命有具体的形态，你认为生命应该是什么？将它画出来，并做简单的说明。
生命是蜡烛 短暂的消逝 只是为了留给世界 永恒的光亮......
;.
17
寻生命之真
（作业布置） 搜集关于“生命”的名言警句，摘抄下来。
;.
18
热爱生命（节选） ——汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
;.
3
永久的生命
ห้องสมุดไป่ตู้
——严文井
;.
4
走近作者
原名严文锦，湖北武昌人，现代作家、散文家、 著名儿童文学家。 代表作有散文集《山寺暮》， 童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》 《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦 恼》等。曾获全国少年儿童文艺创作奖、第二次 全国少年儿童文艺创作荣誉奖等。
严文井（1915-2005）
;.
5
写作背景
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散 文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说， 生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感 谢生命，并以自己全部热情回报生命。
;.
6
八年级语文上册《永久的生命》ppt人教版
人类生命的无限性
人类通过生殖和遗传，使得人类生命得以延续， 人类文化、知识和智慧得以传承。
个体与人类的关系
个体生命虽然有限，但它是人类生命链条中的一 环，个体的有限性成就了人类的无限性。
生命的传承与延续
生命的传承
01
生命的传承是通过遗传和生殖实现的，它使得人类的生命得以
延续。
延续生命的方式
02
延续生命的方式还包括文化的传承、知识和智慧的传承以及历
生命的追求
从《永久的生命》中，我们可以看出作者对生命的追求，他追求的是一种永恒不变的生命 状态，一种纯净、高尚的生活状态。
对生命的认识与思考
01
生命的唯一性
每个人都是一个独特的生命个体，具有生命的唯一性，没有任何人可
以代替你的位置。
02
生命的珍贵
生命是珍贵的，每个人都应该珍惜自己的生命，用心去感受生命的存
2023
八年级语文上册《永久的 生命》
目录
• 揭示主题 • 探求永久的生命 • 领悟生命的意义 • 欣赏《永久的生命》原文 • 深入理解《永久的生命》的意义 • 回顾与反思
01
揭示主题
生命的短暂和永久
生命是短暂的
生命的长度有限，每个人都将面临死亡，因此应该珍惜时间 ，充实自己的人生。
生命是永久的
THANK YOU.
珍视每一个瞬间
生命是由每一个瞬间组成的，每个瞬间都是独特的，不可复制的。我们应该珍视 每一个瞬间，认真感受和体验它们，让它们变得更加有意义。同时也要时刻关注 和珍惜身边的人和事物，让我们的生命更加充实和丰富。
04
欣赏《永久的生命》原文
原文的背景与意义
背景
20世纪40年代，中国正处于抗日战争时期，人民生活艰苦， 但作者以积极乐观的态度看待生命，赞美生命。
人类通过生殖和遗传，使得人类生命得以延续， 人类文化、知识和智慧得以传承。
个体与人类的关系
个体生命虽然有限，但它是人类生命链条中的一 环，个体的有限性成就了人类的无限性。
生命的传承与延续
生命的传承
01
生命的传承是通过遗传和生殖实现的，它使得人类的生命得以
延续。
延续生命的方式
02
延续生命的方式还包括文化的传承、知识和智慧的传承以及历
生命的追求
从《永久的生命》中，我们可以看出作者对生命的追求，他追求的是一种永恒不变的生命 状态，一种纯净、高尚的生活状态。
对生命的认识与思考
01
生命的唯一性
每个人都是一个独特的生命个体，具有生命的唯一性，没有任何人可
以代替你的位置。
02
生命的珍贵
生命是珍贵的，每个人都应该珍惜自己的生命，用心去感受生命的存
2023
八年级语文上册《永久的 生命》
目录
• 揭示主题 • 探求永久的生命 • 领悟生命的意义 • 欣赏《永久的生命》原文 • 深入理解《永久的生命》的意义 • 回顾与反思
01
揭示主题
生命的短暂和永久
生命是短暂的
生命的长度有限，每个人都将面临死亡，因此应该珍惜时间 ，充实自己的人生。
生命是永久的
THANK YOU.
珍视每一个瞬间
生命是由每一个瞬间组成的，每个瞬间都是独特的，不可复制的。我们应该珍视 每一个瞬间，认真感受和体验它们，让它们变得更加有意义。同时也要时刻关注 和珍惜身边的人和事物，让我们的生命更加充实和丰富。
04
欣赏《永久的生命》原文
原文的背景与意义
背景
20世纪40年代，中国正处于抗日战争时期，人民生活艰苦， 但作者以积极乐观的态度看待生命，赞美生命。
《永久的生命》优质课件
寻求帮助
当我们遇到自己无法解决的困难和问题时，不要害怕寻求帮助。可以向亲朋好友 、专业人士或其他有经验的人士寻求建议和支持，以帮助我们更好地应对挑战和 解决问题。
用心感悟生命的意义
珍惜当下
生命的意义在于珍惜当下，不辜负每一天 。我们应该尽可能地充实自己的生活，做 自己喜欢的事情，追求自己的梦想和目标 ，让自己的生命更加有意义和价值。
细胞与生命
细胞是生命的基本单位，所有的生命体都是由细胞组成的。细胞的起源可以追溯到约40亿 年前，当时原始的细胞结构简单，功能单一，但随着时间的推移，细胞不断进化和发展， 形成了今天多样化的生命世界。
生命的特征
代谢活动
生命的基本特征是代谢活动，即生命体通过摄取外部物质和能量来维持自身的生命活动。代谢活动包括分解和合成两个方面 ，即把外部物质分解为小分子并转化为自身需要的能量，同时把自身的能量转化为外部物质并储存起来。
生命的意义
生命的价值
生命具有重要的价值，它是人类生存和发展的基础。生命的价值不仅在于它能够为人类带来生存的便利和幸福 ，更在于它能够为人类带来智慧和启示。人类通过探索生命的奥秘，可以更好地了解自己和世界，从而更好地 实现自身价值。
生命的神圣与尊严
生命的神圣与尊严是人类对待生命的基本态度。生命的神圣在于它是宇宙中最宝贵的财富，是人类赖以生存和 发展的基础；生命的尊严在于它是人类存在和发展的前提条件，是人类实现自我价值和社会价值的基础。因此 ，我们应该尊重和保护每一个生命，不轻易剥夺它们的权利和尊严。
《永久的生命》优质课件
2023-11-07
目录
• 课程概述 • 永久的生命——认识生命 • 永久的生命——珍惜生命 • 永久的生命——延续生命 • 永久的生命——感悟生命 • 永久的生命——升华生命 • 总结与反思
当我们遇到自己无法解决的困难和问题时，不要害怕寻求帮助。可以向亲朋好友 、专业人士或其他有经验的人士寻求建议和支持，以帮助我们更好地应对挑战和 解决问题。
用心感悟生命的意义
珍惜当下
生命的意义在于珍惜当下，不辜负每一天 。我们应该尽可能地充实自己的生活，做 自己喜欢的事情，追求自己的梦想和目标 ，让自己的生命更加有意义和价值。
细胞与生命
细胞是生命的基本单位，所有的生命体都是由细胞组成的。细胞的起源可以追溯到约40亿 年前，当时原始的细胞结构简单，功能单一，但随着时间的推移，细胞不断进化和发展， 形成了今天多样化的生命世界。
生命的特征
代谢活动
生命的基本特征是代谢活动，即生命体通过摄取外部物质和能量来维持自身的生命活动。代谢活动包括分解和合成两个方面 ，即把外部物质分解为小分子并转化为自身需要的能量，同时把自身的能量转化为外部物质并储存起来。
生命的意义
生命的价值
生命具有重要的价值，它是人类生存和发展的基础。生命的价值不仅在于它能够为人类带来生存的便利和幸福 ，更在于它能够为人类带来智慧和启示。人类通过探索生命的奥秘，可以更好地了解自己和世界，从而更好地 实现自身价值。
生命的神圣与尊严
生命的神圣与尊严是人类对待生命的基本态度。生命的神圣在于它是宇宙中最宝贵的财富，是人类赖以生存和 发展的基础；生命的尊严在于它是人类存在和发展的前提条件，是人类实现自我价值和社会价值的基础。因此 ，我们应该尊重和保护每一个生命，不轻易剥夺它们的权利和尊严。
《永久的生命》优质课件
2023-11-07
目录
• 课程概述 • 永久的生命——认识生命 • 永久的生命——珍惜生命 • 永久的生命——延续生命 • 永久的生命——感悟生命 • 永久的生命——升华生命 • 总结与反思
《永久的生命》优秀PPT课件
合作探究
联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感 情高亢，给人以磅礴的力量。
这样写，前后对比，把对生命的思考 引向更深层次，同时使行文有了波澜，打 动人心。
合作探究
主旨
本文通过对生命的感悟，揭示了 生命“分开来是暂时，合起来却是永 久”的道理，表达了作者对生命的热 爱和赞美之情，表现了作者积极乐观 的人生态度。
开篇摆出一个简单的真理，领起话 题，引起下文具体的论述。
合作探究
第1段末尾写道：“我们都非常可怜！” 为什么这样说？
过去了的时间永不再回来，我们的 力量又是那样渺小，对于生命中留下的 印迹我们无法抹掉，所以我们都非常可 怜。
合作探究
第2段写小草和小牛犊的用意是什么？
通俗易懂地说明“生命自身的神奇， 生命流动着，永远不朽”，进而说明“人 们却不应该为此感到悲观”。
合作探究
作者对生命进行了热情的歌颂与赞扬， 为什么要在开篇提到时间易逝，生而可 怜呢？这属于什么写作手法？有什么表 达效果？
欲扬先抑。先写生命易逝，人们无 奈、可怜，感情转入低谷；接着用“人 们却不应该为此感到悲观”一转，描写 生命的神奇，个体生命有限，集体生命 无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后
语言赏析
个人生命不像一件衬衣，当你发现它 脏了、破了的时候，就可以脱下它来 洗涤，把它再补好。
对比。把“生命”和“衬衣”相 比较，强调“那存在过的忧愁，也行 你能忘却，但却不能取消它遗留下的 印痕”，表达了对生命易逝无可奈何 的思想感情。语言生动通俗，耐人寻 味。
语言赏析
地面上的小草，它们是那样卑微，那 样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它 们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐 地迎着春天的风，好像那刚刚过去的 寒冷从未存在。
永久的生命1-课件ppt
中小学精品课件
23
中小学精品课件
9
初读感知
带着问题读课文
新颖构思
导思1.严文井在表 达自己对生命的认 识时，采用了怎样 的手法来安排内容？ 有何好处？
关键词: 歌唱生命
生命
感受、启发
导思2.你觉得 人应该怎样对 待生命？
中小学精品课件
10
听读课文
请同学们听读课文，并在课本上 及时做好旁批和圈点。体会作者感情， 感受文章自然的风格。
中小学精品课件
15
3.“它充满了希望，……随处宣示它的 快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？ 【答案】生命生生不息，永不休止地繁 殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希 望永远就在前方。我们应该以积极乐观 的心态对待生命。
中小学精品课件
16
4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什 么作用？
【答案】最后一段采用了议论的表达方 式，篇末点题，进一步深化了文章的主 题，生命是一个奇迹，它将永久存在， 增强了文章的表现力和感染力。
生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是
崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒……
我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们
要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、
善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义
吧！
中小学精品课件
22
布置作业
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《作业本》上的习题
被公认为“富有鼓动天才的辩论
家”“百科全书式文学家”。在1950年
他获得了诺贝尔文学奖。
中小学精品课件
4
背景资料
《永久的生命》是严文井在1942年写的 一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体 的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说， 生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的 人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部 热情回报生命。
《永久的生命》PPT【优质课件】
③它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地 在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但 它是永远存在的。
《永久的生命》PPT【优质课件】
《永久的生命》PPT【优质课件】
1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急功 近利。 2. 培养高校美术专业学生工匠精神的 途径有 两个： 一是将 其融入 课程设 置以及 基本功 的锤炼 ；二是 对新生 夯实基 础训练 ，严格 考核基 础课程 。
《永久的生命》PPT【优质课件】
走近作者
严文井，原名严文锦，1915年生,湖北 武汉人。主要著作有《严文井散文选》、 《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》 等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届 全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿 童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝 于北京
《永久的生命》PPT【优质课件】
《永久的生命》PPT【优质课件】
永久的生命
《永久的生命》PPT【优质课件】《永久的生命》PP Nhomakorabea【优质课件】
新课导入
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇 妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永 恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底 是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文 井的答案吧！
《永久的生命》PPT【优质课件】
5.在高校美术教育中，汲取传统工匠 师徒传 承的长 处，有 利于帮 助学生 掌握美 术基本 功，但 不利于 激发学 生的艺 术创造 力。 6.美术创作者缺少工匠精神，其作品 往往缺 乏文化 内涵和 灵魂， 形式趋 于世俗 化、商 业化、 数码化 ，艺术 性和感 染力都 不强。
7.爱国快闪活动多在人流如织的公共 场合惊 奇发生 ，因而 在偏远 的山区 、海洋 上一般 不宜举 办此类 活动。
《永久的生命》PPT【优质课件】
《永久的生命》PPT【优质课件】
1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急功 近利。 2. 培养高校美术专业学生工匠精神的 途径有 两个： 一是将 其融入 课程设 置以及 基本功 的锤炼 ；二是 对新生 夯实基 础训练 ，严格 考核基 础课程 。
《永久的生命》PPT【优质课件】
走近作者
严文井，原名严文锦，1915年生,湖北 武汉人。主要著作有《严文井散文选》、 《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》 等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届 全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿 童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝 于北京
《永久的生命》PPT【优质课件】
《永久的生命》PPT【优质课件】
永久的生命
《永久的生命》PPT【优质课件】《永久的生命》PP Nhomakorabea【优质课件】
新课导入
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇 妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永 恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底 是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文 井的答案吧！
《永久的生命》PPT【优质课件】
5.在高校美术教育中，汲取传统工匠 师徒传 承的长 处，有 利于帮 助学生 掌握美 术基本 功，但 不利于 激发学 生的艺 术创造 力。 6.美术创作者缺少工匠精神，其作品 往往缺 乏文化 内涵和 灵魂， 形式趋 于世俗 化、商 业化、 数码化 ，艺术 性和感 染力都 不强。
7.爱国快闪活动多在人流如织的公共 场合惊 奇发生 ，因而 在偏远 的山区 、海洋 上一般 不宜举 办此类 活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
② 作为全文的线索，先谈生命易逝， 欲扬先抑，再谈生命的永恒，最后 联系现实生活，高唱生命凯歌。
归纳总结
阐述现实：个体生命有限
永
久 的 生
表达观点
草 生命的永存 牛犊 和延续
命
赞美奇迹：个体消逝，生命永存
的对 由不 衷朽 赞生 美命
分别指个体生命和整体生命。
问题探究 7、怎样理解“生命在那些终于要凋落
的花朵里永存……”
“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。 “永存”的是生命永不休止的繁殖着， 蔓延着，随处显示它的快乐和威势。 不断给世界以色彩，不断给世界以芬 芳。永远充满生机。
问题探究 8、文章为什么以“永恒的生命”为题？
① 概括文章主要内容
读准字音
臼齿 jiù 洗涤 dí 卑微 bēi 牛犊 dú
盲肠máng 不朽 xiǔ
茸毛 róng 疲倦 juà
n
兴味 xìng 凋谢 diāo 蔓延 màn
理解词义
兴味：兴趣，趣味。 洗涤：冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、
耻辱等。 卑微：卑贱微小，地位低下。 牛犊：小牛。 茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。 臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。 蔓延：向四周扩展延伸。
永久的生命
学习目标
1、认识个体生命是短暂的，人类生 命是永久的，要用短的生命去创造 永久的价值。
2、反复朗读课文，理清行文思路， 理解文章主旨。
3、揣摩文章中的重要语句，理解其 哲理意蕴。
作者简介
严文井(1915--2005)，原名严文 锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、 著名儿童文学家。著有《南南和胡子 伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。 中共党员，《人民文学》主编，人民 文学出版社社长、总编辑。
因为时间过去了，就 永不再回来。
问题探究
4、怎样理解“生命自身” 的不朽？ “生命自身”是伟大的，生命不绝
地创造新的生命。因为它充满希望， 永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显 示着它的快乐和威势。
问题探究
5、第二段文章用“地面上的小草”比 喻什么？ 生命自身的伟大；生命能够不段地 创造新的生命。
问题探究 6、“分开来”“ 合起来”分别指什么？
理清层次
第一部分：（1）感慨个体生命的短暂 第二部分：（2_4）歌颂“生命自身”的 神奇和不朽 第三部分：（5）联系现实生活，高唱 生命的凯歌。
问题探究
1、文章为什么从时光 一去不返，个人生命 有限写起？
先感慨个人生命的有
问题探究
2、“生命的真实意义” 指什么？
生命是永久的、不
问题探究
3、第一段末尾写道：“在 这件事上我们都是这样可 怜！”为什么这样说？
归纳总结
阐述现实：个体生命有限
永
久 的 生
表达观点
草 生命的永存 牛犊 和延续
命
赞美奇迹：个体消逝，生命永存
的对 由不 衷朽 赞生 美命
分别指个体生命和整体生命。
问题探究 7、怎样理解“生命在那些终于要凋落
的花朵里永存……”
“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。 “永存”的是生命永不休止的繁殖着， 蔓延着，随处显示它的快乐和威势。 不断给世界以色彩，不断给世界以芬 芳。永远充满生机。
问题探究 8、文章为什么以“永恒的生命”为题？
① 概括文章主要内容
读准字音
臼齿 jiù 洗涤 dí 卑微 bēi 牛犊 dú
盲肠máng 不朽 xiǔ
茸毛 róng 疲倦 juà
n
兴味 xìng 凋谢 diāo 蔓延 màn
理解词义
兴味：兴趣，趣味。 洗涤：冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、
耻辱等。 卑微：卑贱微小，地位低下。 牛犊：小牛。 茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。 臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。 蔓延：向四周扩展延伸。
永久的生命
学习目标
1、认识个体生命是短暂的，人类生 命是永久的，要用短的生命去创造 永久的价值。
2、反复朗读课文，理清行文思路， 理解文章主旨。
3、揣摩文章中的重要语句，理解其 哲理意蕴。
作者简介
严文井(1915--2005)，原名严文 锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、 著名儿童文学家。著有《南南和胡子 伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。 中共党员，《人民文学》主编，人民 文学出版社社长、总编辑。
因为时间过去了，就 永不再回来。
问题探究
4、怎样理解“生命自身” 的不朽？ “生命自身”是伟大的，生命不绝
地创造新的生命。因为它充满希望， 永不休止地繁殖着，蔓延着，随时显 示着它的快乐和威势。
问题探究
5、第二段文章用“地面上的小草”比 喻什么？ 生命自身的伟大；生命能够不段地 创造新的生命。
问题探究 6、“分开来”“ 合起来”分别指什么？
理清层次
第一部分：（1）感慨个体生命的短暂 第二部分：（2_4）歌颂“生命自身”的 神奇和不朽 第三部分：（5）联系现实生活，高唱 生命的凯歌。
问题探究
1、文章为什么从时光 一去不返，个人生命 有限写起？
先感慨个人生命的有
问题探究
2、“生命的真实意义” 指什么？
生命是永久的、不
问题探究
3、第一段末尾写道：“在 这件事上我们都是这样可 怜！”为什么这样说？