调查自闭症儿童的个训诊断报告
自闭症儿童个案报告
自闭症儿童个案报告儿童患有自闭症是一种常见的神经发育障碍，他们表现出与社交互动、语言和情感沟通等方面的困难。
以下是我从之前在一家幼儿园工作时，接触到的一名自闭症儿童的个案报告。
患者信息：男孩，5岁，名叫小明。
自闭症被发现于三岁时。
主要症状：小明表现出了明显的语言沟通障碍，很难表达自己的想法和需要，也不理解别人说话的意思。
他对身边的人和事物表现出了缺乏兴趣和参与的态度，通常自己玩耍并不会寻求他人的帮助。
小明的行为也有缺陷，他时常重复某些行为，手舞足蹈或重复一个词语。
他也很难适应新的环境和变化，有很强的焦虑情绪。
诊断：根据小明对社交互动、语言和情感沟通等方面的困难，结合他的行为领域问题，小明被诊断为自闭症谱系障碍的一员。
干预计划：幼儿园制定了专门的干预计划，帮助小明克服困难和发展自己的能力。
以下是计划的主要措施：1. 语言和沟通方面的干预：小明每天参加语言治疗和沟通训练，包括使用图片和肢体语言来表达思想和感受。
老师还会安排一个儿童和他进行小组互动，学习如何与他人交流和合作。
2. 行为方面的干预：老师使用正反强化法来加强和减少小明的某些行为。
例如，他受到关注和表扬，当他使用正确的沟通技能或完成一件任务时，而不是在没理由的时候重复某个词语或者重复某项行为。
3. 情感方面的干预：老师会根据小明的情感倾向，帮助他发展社交技能。
例如，老师会教他如何分辨不同的表情和情绪，并在合适的位置使用这些表情。
结果：在接受为期二年的针对自闭症儿童的干预后，小明的沟通能力得到了提高。
他现在能够使用短语和肢体语言表达自己的想法，并能够大幅度减少不必要的重复性行为的出现。
小明还可以更好地掌握自己的情感，更多地与他人互动，参与团体活动，并能够适应更多的环境和变化。
尽管他在特定环境下仍然感到焦虑，我们相信他这种进步是积极的，有助于他在今后的学习和生活中更好地融入社会。
孤独症个案分析报告范文
孤独症个案分析报告范文一、个案基本情况。
1. 小A的个人信息。
小A是一名[X]岁的小男孩，长得虎头虎脑的，眼睛大大的，看起来特别可爱。
不过呢，他不太爱和其他小朋友一起玩耍，总是自己一个人待着。
2. 家庭背景。
小A的家庭氛围还不错，爸爸妈妈都很疼爱他。
爸爸是个上班族，每天忙忙碌碌的，妈妈呢，主要在家照顾小A和做家务。
家里经济条件还算可以，能够给小A提供比较好的生活环境。
但是呢，爸爸妈妈工作都比较忙，陪小A的时间不是特别多。
二、问题行为表现。
1. 社交障碍。
小A就像一个小小的“独行侠”，在幼儿园里，其他小朋友都凑在一起玩游戏，他却总是站在一边看着，好像那些热闹的场景和他没有关系似的。
如果有小朋友主动过来找他玩，他就会显得特别紧张，有时候甚至会跑开躲起来。
比如说，上次有个小朋友拿着一个小皮球邀请他一起玩传球的游戏，小A看了看那个小朋友，然后就转身走到角落里去了。
2. 语言发展迟缓。
小A说话也比较晚，而且说得也不是很清楚。
他不像其他小朋友那样叽叽喳喳地说个不停。
大多数时候，他只会说一些简单的单词，像“妈妈”“爸爸”“要”之类的。
要是让他表达一个稍微复杂一点的想法，那就特别困难了。
有一次，他想要桌子上的那个小饼干，但是他不会说“我想要那个饼干”，只是一直指着饼干，嘴里发出“嗯，嗯”的声音。
3. 重复刻板行为。
小A有一些很奇怪的重复动作。
他特别喜欢把玩具排成一排，而且必须按照特定的顺序，要是有一个玩具放错了位置，他就会变得很烦躁，然后重新排。
还有啊，他总是喜欢在客厅里沿着同一条路线走来走去，就像一个小机器人一样，来来回回的，感觉他沉浸在自己的小世界里，别人很难把他拉出来。
三、评估与诊断。
1. 专业评估过程。
小A的爸爸妈妈发现他这些问题之后，就带他去看了专业的医生。
医生可认真了，做了一系列的检查和评估。
有观察小A的行为表现，和他互动，还给他做了一些专门的测试题呢。
就像玩游戏一样，但是这些游戏都是有目的的，用来测试小A的认知能力、社交能力还有语言能力之类的。
孤独症病例报告模板范文
孤独症病例报告模板范文引言：孤独症，也称为孤独症谱系障碍，是一种发展性疾病，主要表现为社交和沟通障碍以及刻板行为和兴趣。
本文旨在报告一位患有孤独症的病例，并提供详细的病程描述、评估和治疗计划。
个案描述：本报告的个案为一名5岁男童，被诊断为孤独症。
患儿在早期发展时表现出明显的沟通障碍，包括语言交流困难和理解能力低下。
此外，他还表现出对社交互动的不适应，经常独自玩耍，并对陌生人缺乏兴趣。
在行为方面，患儿表现出刻板行为，如重复摆弄物品和追求特定的兴趣爱好。
评估过程：为了评估患儿的病情，我们采用了多种评估工具。
社交交流评估包括观察患儿与他人的互动和使用非语言沟通的能力。
认知评估则包括智力测验和发展测量，以确定他的认知能力和发展水平。
此外，我们还进行了行为评估，以了解他的刻板行为和兴趣。
评估结果：社交交流评估结果显示，患儿在与他人互动时缺乏目光接触和身体语言表达，且非语言沟通能力有限。
认知评估显示，患儿的智力水平在正常范围内，但语言能力和理解能力明显低于同龄人。
行为评估结果显示，患儿表现出明显的刻板行为，如重复整齐排列物品和固执地坚持某些兴趣。
治疗计划：基于评估结果，我们制定了一份个性化的治疗计划。
语言和沟通训练将重点帮助患儿提高语言表达和理解能力，包括使用图片和声音来促进交流。
社交技能训练将帮助患儿学会与他人建立联系和适应社交环境。
行为疗法将针对刻板行为提供支持和指导，通过建立替代行为来减少刻板行为的发生。
结论：本病例报告提供了一份孤独症患儿的个案描述和评估结果，并制定了相应的治疗计划。
这份报告旨在提供给医务人员有关孤独症的实际案例和治疗经验，以便更好地理解和应对这一疾病。
通过早期干预和综合治疗，我们希望能够提高患儿的生活质量，并帮助他们充分发展潜力。
小孩自闭症排查报告单
小孩自闭症排查报告单小孩自闭症排查报告单姓名：XXX 年龄：X岁性别：男/女检查日期：XX月XX日一、主诉本次排查的主要原因是家长反映孩子在社交能力、言语交流、兴趣爱好等方面存在一些异常表现。
二、个人资料孩子主要与家长相处，在家庭中的行为观察、听力观察与解释。
三、早期表现1.社交交往- 比一般同龄人更难与人保持眼神交流- 缺乏主动与他人交往、请求帮助或分享喜悦- 不感兴趣与周围人进行社交互动- 喜欢独自玩耍、不愿意参与团队或群体活动2.言语交流- 延迟或完全缺乏语言能力的发展- 使用语言的方式独特或重复性，如使用单词的片段，重复他人说过的话语等- 对他人的提问缺乏适当回应3.兴趣爱好- 对特定事物表现出刻板、强迫的兴趣- 对于一些日常活动或游戏不感兴趣，不想要与其他人分享乐趣四、行为观察- 喜欢固定的日常生活方式与环境，对于改变感到焦虑、困扰- 对于感官刺激有过度反应，如声音、光线、气味等- 偏爱与其他人保持一定的距离，对于身体接触有抗拒感- 表达情绪的方式常常通过发出尖锐、高分贝的嘴唇破裂声或重复性的动作五、家庭反馈家长对孩子的问题行为持续表达忧虑，在耐心的引导下向我们提供了以下信息：- 孩子对外界环境的变化和不确定性感到不适应- 在学习和生活中表现出困难，常常需要特殊的支持和帮助- 对语言交流的理解和表达能力较差，家人与孩子的沟通存在困难六、评估结果根据孩子的早期表现、行为观察和家庭反馈，我们怀疑孩子可能存在自闭症谱系障碍。
自闭症谱系障碍是一种神经发育性疾病，以社交沟通和行为模式上的受限为特点。
七、建议与转诊鉴于孩子存在的问题行为及家庭反馈，我们建议您将孩子转诊至相关专科医生（儿科或精神科），以进一步评估和确诊孩子是否患有自闭症谱系障碍。
专科医生将会进行更详细的评估、诊断和制定个体化的干预方案，以提供支持和帮助。
八、家庭支持在转诊期间，我们建议您继续提供孩子所需的爱与关怀，尽量保持稳定的日常生活与环境，注重孩子的感官需求和特定兴趣爱好。
自闭症儿童观察报告
自闭症儿童观察报告引言自闭症（autism）是一种神经发育障碍，常常在儿童时期就开始显现。
自闭症儿童在社交交往、语言和非语言沟通、行为和兴趣方面存在困难。
本观察报告旨在通过观察一名自闭症儿童的特点和行为来加深对这一疾病的理解。
观察对象观察对象是一名五岁的男孩，名叫小明（化名）。
小明已经被诊断为自闭症。
观察环境观察环境是小明的家庭。
观察进行了三天，每天观察时间为两小时。
观察内容社交交往小明与他的家人保持了一定的社交交往，但与他的同龄人和陌生人之间的社交交往很少。
他似乎更喜欢独自玩耍，对于他人的眼神和面部表情不太敏感。
他更喜欢独自沉浸在自己的世界中。
语言和非语言沟通小明的语言能力有限，他经常重复一些特定的词语或短语。
他的语言表达方式通常比较直接，缺乏语境的理解。
在非语言沟通方面，他经常使用手势和肢体语言来表达自己的意思。
行为小明的行为表现出一些特殊的特征。
他经常摇晃身体或手臂，这被称为刻板行为。
他对于环境的一些细节特别敏感，比如光线、声音和触感。
他喜欢按照固定的顺序和规律来做事情，缺乏灵活性和变通性。
兴趣小明对一些特定的兴趣非常热衷，比如数学、拼图和音乐。
他对于这些领域有着较高的天赋，特别擅长解决复杂的问题。
他的兴趣通常是独特而狭窄的，很难适应其他领域。
观察结论通过观察，可以得到以下结论：1.小明在社交交往方面存在困难，更喜欢独自玩耍；2.他的语言能力有限，更倾向于使用重复的词语和短语；3.小明的行为表现出一些刻板行为和过度敏感的特征；4.他对于特定领域的兴趣很高，但缺乏广泛的兴趣范围。
对策建议针对小明的观察结果，可以提出以下对策建议：1.提供专业的社交训练，帮助小明改善与他人的社交交往；2.鼓励小明参与语言疗法，以提高他的语言表达能力；3.提供安静和稳定的环境，减少对他敏感的刺激；4.支持小明的特长和兴趣，提供相关的学习和发展机会。
结论通过观察小明，我们更深入地了解了自闭症儿童的特点和行为。
这有助于我们更好地理解和支持自闭症儿童的成长和发展。
关于孤独症儿童各类症状表现的调查报告
关于孤独症儿童各类症状表现的调查报告关于孤独症儿童各类症状表现的调查报告高瑾一、调查目的孤独症又称孤独症，是社会发展的产物，是一种发展性残障，其发病率在全球呈上升趋势。
根据孤独症特征及中国总人口推算，中国目前可能有一百万左右的孤独症患者；在中国现有的一千二百万弱智患者中也可能含有相当一部分的孤独症患者。
孤独症的主要表现为：固执行为、言语迟缓、社交障碍。
由于孤独症的个别差异大，且确切病因尚不清楚，因此尚未研究出彻底根治的有效治疗方法，但这些并不表明孤独症是不可训练的，为了切实做到“一把钥匙开一把锁”，使训练更有针对性，因此对本校（本校为专收智障儿童的特殊学校）孤独症儿童各类症状表现进行调查。
二、调查对象、方法与内容本次调查对象是虹口区密云学校一至七年级十个班级中14名患有孤独症的儿童，问卷根据孤独症儿童的语言发展、社交发展、认知发展三方面进行设计，共发放问卷14份，回收有效问卷14份，回收率100％。
三、调查统计结果（一）、孤独症儿童语言发展主要情况统计表一项目能说出两个字的句子能说出四个字的句子能说出十个字的句子能够说明要的东西能够不太能够不能够能够太能够不能够能够不太能够不能够能够不太能够能够百分率％85877881464729365014从表一可以看出：说出简单的二到十个字的句子对孤独症儿童来说并不是最大的障碍，在“说明要的东西”上他们遇到了更为严重障碍，比如有的儿童不能用语言表达自己想要什么，他有可能会来回晃动身体，用手指着某物，嘴里发出含混不清的声音。
（二）、孤独症儿童社交发展主要情况统计表二项目不与他人交往似乎只生活在自己的世界不注视他人没有情感表现不在乎父母离开自己是不经常是不是是不经常是是是不经常是不是是不经常是不是百分率％78157928423721365014从表二可以看出：孤独症儿童最典型的特征就是视线不与人接触，就是强迫他们抬起头与对方的眼睛平视，他们也会垂下眼皮，用力将头扭开，除非特别亲近的人，他们偶尔会与对方的视线碰撞一下，也仅2－3秒而已；孤独症儿童大多“生活在自己的世界”，他们常会自言自语，手舞足蹈；孤独症儿童中没有情感表现的占了多数，他们不知道在怎样的情境下应表达什么样的情感；孤独症儿童对父母还是较为依恋的，但也有的儿童对父母的离开同样无动于衷。
自闭症儿童调查报告
自闭症儿童调查报告调查内容：自闭症儿童调查时间：2012年5月13日调查目的：通过对自闭症儿童的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见调查地点：星星宝贝自闭症康复训练中心调查方法：走访小组分工：李鑫楠（基本概况、整理汇总）陈思雨（自闭症儿童纯在的问题及原因）孟瑶（理论联系实际）周丽丽（主要治疗方法、思考与建议）班级：财务管理10-1班一、基本概况哈尔滨星星宝贝孤独症康复训练中心，成立于2008年5月20日，位于南岗区征仪路298号，是我省较大的一家孤独症康复机构。
我机构现有教学区1020平方米，教师30名，大多毕业于师范类特殊教育等相关专业。
招收的对象以孤独症患儿为主，兼发育迟缓患儿。
学校的宗旨是：通过早期个别化培训教育，帮助孤独症孩子减轻症状，促进孩子生活中的良性发展，增加知识和技巧，让他们走出孤独；使家长认识孤独症，懂得基本训练的教育方法。
近四年来，在我机构培训的孤独症患儿累计有600多人次，较高的师资水平和较好的教学方法得到了孤独症家长和社会的认可和好评。
哈尔滨星星宝贝孤独症培训中心，是一家专门针对孤独症进行康复训练的中心。
我们努力帮助孤独症儿童，使他们得到早期个别化教育，为家长提供行为训练技巧的培训和家庭训练指导计划帮助孤独症儿童家长认识了解孤独症的性质特点及训练的意义接纳他们尊重他们生存和发展的权利并掌握在生活中促进孩子良性发展的知识和技巧。
我们用最科学的方法为患儿提供最优质的服务。
二．自闭症儿童存在的问题及原因据有关资料，我国自闭症儿童正以每年10%—17%的比例增长。
儿童孤独症起病于3岁前，其中约2/3的患儿出生后逐渐起病，约1/3的患儿经历了1～2年正常发育后退行性起病。
如果孩子迟迟不能说话、不敢与人目光交流、行为举止怪异，那么患有自闭症的几率是比较大的。
从行为心理学的角度看，自闭症儿童问题行为的主要原因与功能，可以概括为生理性正生理性正强化、生理性负负强化、社会性正强化以及社会性负强化。
自闭症儿童调研信息报告
自闭症儿童调研信息报告1. 引言自闭症是一种神经发育障碍，主要影响儿童的社交交流、语言能力和行为特征。
自闭症儿童的特点主要表现为社交互动困难、语言障碍、刻板重复行为和兴趣狭窄。
为了更好地了解自闭症儿童的情况，本次调研对自闭症儿童进行了综合性的调查和研究。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查和实地观察相结合的方法进行数据收集。
问卷调查主要包括家长问卷和教师问卷，内容包括自闭症儿童的发展历程、特点、家庭环境和教育现状等方面的信息。
实地观察主要通过参观自闭症儿童学校和与自闭症儿童互动交流的方式收集数据。
3. 调研结果3.1 自闭症儿童基本情况本次调研共收集到100份有效问卷，其中包括60份家长问卷和40份教师问卷。
根据问卷调查结果显示，被调查自闭症儿童的男女比例接近1:1，大部分自闭症儿童被发现的年龄在2-6岁之间。
其中，60%的自闭症儿童在家庭生活中仅有一个独立照料者。
3.2 自闭症儿童特点根据家长和教师的观察和描述，自闭症儿童有以下主要特点：- 社交互动困难：自闭症儿童常常缺乏对他人的兴趣和理解，难以与他人进行有效的沟通和互动。
- 语言障碍：大部分自闭症儿童存在语言能力的延迟或缺陷，包括语言发育迟缓、沟通方式单一等。
- 刻板重复行为：自闭症儿童常常表现出一些习惯性、机械式的刻板动作和重复行为，如手部的摆动、刻板状的语言表达等。
- 兴趣狭窄：自闭症儿童对特定事物或领域表现出较高的兴趣，其他方面的兴趣较低。
3.3 家庭环境和教育现状调研结果显示，家庭环境对自闭症儿童的发展和康复至关重要。
大部分家长对自闭症儿童抱有积极的态度，积极参与康复训练和教育活动。
然而，缺乏专业的康复和教育支持是家庭面临的主要问题之一。
同时，自闭症儿童在学校和社会中的适应能力也面临挑战，缺乏全面、专业的教育和支持。
4. 讨论与建议通过本次调研，我们对自闭症儿童的情况有了较为全面的了解。
在家庭和学校等环境中，我们应该采取以下措施来帮助自闭症儿童：- 提供专业的康复和教育支持：家庭和学校应该增加与专业机构的合作，为自闭症儿童提供个性化的康复和教育方案。
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调查自闭症儿童的个训诊断报告篇一：关于自闭症儿童的实践调查报告关于自闭症儿童的调查报告前言：参与者：10电子班全体主题：自闭症儿童时间：地点：常州市武进区蓝精灵儿童康复中心现将此次实践活动的有关情况报告如下一、自闭症的认识临床上首次描述自闭症是在20世纪40年代。
1943年，美国医生Kanner报道了11例患者，并命名为“早期婴儿自闭症”(early infantile autism)。
他当时描述这个类群的患者特征如下：严重缺乏与他人的情感接触；怪异的、重复性的仪式性行为；缄默或语言显著异常；高水平的视觉——空间技巧或机械记忆能力与在其他方面学习困难形成对比；聪明、机敏且具有吸引力的外貌表现。
最初，Kanner报道的这类患者被认为是儿童精神分裂症的一个亚型而未受重视。
在20世纪40～60年代，又有数人描述了与Kanner报道相似的病例，并冠以各种各样的名称。
当时的国际及美国精神病分类与诊断标准将这类患者归入“儿童分裂样反应”类别中。
对于自闭症的病因学，当时普遍认为是父母养育方式不当造成了自闭症的发生。
Kanner将孤独症患儿的父母描述成一群高学历的、事业心很强但又冷漠无情的人，这一观点在当时似乎很少有异议。
20世纪60～70年代，Rutter的研究指出，自闭症的行为如果被认为是从出生到童年早期的发育障碍所致则更为合情合理。
由此，逐渐把自闭症看作为是一种躯体性的、与父母抚育方式无任何关联的发育障碍。
在此时期，Lotter 发表了新的自闭症诊断标准，强调把社会交互作用、言语与交流和重复性活动三个方面作为基本标准，并舍弃了Kanner 诊断标准中关于“特殊技能和吸引人的外貌”等两项。
以后，在Lotter标准的基础上，开展了广泛的流行病学调查研究。
现在所普遍接受的“自闭症发病率4～5/万”是当时最重要的研究成果。
20世纪80年代，关于自闭症的研究进入全新阶段。
人们开始抛弃所谓“父母抚养方式不当”的病因假说，从生物学领域探索自闭症的病因，并在临床症状的识别和临床诊断方面将自闭症与精神分裂症彻底分开。
Kolvin的研究表明，自闭症同成年精神病性障碍，尤其是成年精神分裂症没有关系。
1980年出版的《DSM-Ⅲ》首次将童年自闭症视为～种广泛性发育障碍。
之后，随着对自闭症研究的深入，逐步认识到自闭症是一种在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍性疾病。
在此认识的基础上，开展了从分子遗传到神经免疫、功能影像、神经解剖和神经化学等多方面的研究，人们试图从这些研究中找到自闭症的致病原因。
但直至目前，仍没有任何一种假说能从根本上完美地解释自闭症的病因。
二．实践活动过程XX年8月31日早上八点钟大家准时从学校出发，在经过一个多小时的公交之旅后大家到达我们此行的目的地——常州市武进区蓝精灵儿童康复中心。
大家分成两排有序进入中心内，康复中心的老师热情接待了我们，并给我们各自分派服务对象。
我被分派的是一个叫顾鹏辉的小男孩。
他从外表看起来与普通小孩无异，只是说话发音不太清楚以及有时候过于兴奋会不顾场合大声喊叫，他还有一个很不好的习惯，就是喜欢把任何东西放在嘴里，一不小心像小纸团、小盒子、小钥匙以及其他小玩意就出现在他的嘴里，康复中心的老师也特别提醒一定要注意他的嘴，当发现嘴里有东西的时候要心平气和的跟他要，他愿意给就拿过来，不愿意给也不能跟他抢。
在陪同他的这一天里，他上午表现的很好，在体能活动课上自己一个人可以在那里玩的很开心，我教他怎么搭积木，他学的很认真，虽然最终没完全学会，但是表现的还是非常好，在音频课上，他会坐在那边认认真真听音乐，有时还会拿给我听，我帮他调节音量。
但是下午有时表现的就不太好了，偶尔会在那边大声喊两声，不过大部分时间表现的都还是不错，尤其是手工课上，任务完成的都很好。
在那里的一天，我么相处的很融洽。
三．活动总结及体会我们来参加活动，来陪孩子一起上课，其中的意义不止是和孩子们一起玩儿，也是让中心的孩子们和家(来自: 小龙文档网:调查自闭症儿童的个训诊断报告)长感受到外界对他们的关爱，让孩子们更多的接触到除了家长老师以外的人，对他么的康复是有很大帮助的。
其实孩子们的家长对于外界人怎么看待他们的孩子有很多的担忧和顾虑，害怕受到莫名的眼光和怜悯，他们更希望自己的孩子在别人眼中和正常的孩子一样，参加过我们活动的志愿者们都看到，这里的孩子都很漂亮，可爱。
刚看到的时候，觉得和正常的孩子没有什么区别，但接触后能知道他们的选择，所以有的亲人们并不想接受他们的孩子与正常孩子不同看法的这种心情，我们要理解。
我一直说。
我们到康复中心是给孩子和家长们带去快乐和轻松的，其他同情怜悯的话我们不需要说，只是把我们的笑容和爱孩子们的心带到那里，让孩子们感受的到就好。
如果你了解这里的孩子们的家长很值得同情，但我想说的是，这里的孩子们是上天的宠儿，因为他们会得到比其他孩子更多的爱！我们要用真诚的爱代替怜悯与同情，去融化孩子们孤独的心，让他们渐渐走出一个人的世界，大胆走向未来的时候，也是我们又多了一个栋梁之材的时候。
四．提出的建议1.按照以残疾人士为本的人权观为出发点，政府尽快加大自闭症干预工作的投入制定相关目标、政策、法规逐步完善自闭症的医疗、教育、康复体系树立自闭症的干预乃是终生性的观念。
2.加强对自闭症的科学研究，联合民政及残联等部门对于困难的自闭症儿童家庭在康复过程中予以适当的经济补助。
3.加大对自闭症儿童的教育宣传工作，宣传自闭症儿童康复知识。
4.培养合格的训练治疗人员加强对从事自闭症的医疗、教育、康复工作的专业知识培训以便有效上岗，为自闭症儿童的健康快乐做出最大的贡献。
5.加强与境外的专业交流，为避免少走弯路学习借鉴国外多年有效经验来填补我国这方面的空白，政府应重视并支持专业人士及家长之间的交流从而使我国专业人员在专业上能更深的认识和充实。
篇二：自闭症的认识调查报告前言：自闭症的认识调查报告自闭症，又称孤独症，是目前发病率最高并持续终生的儿童发育性疾病之一。
XX年底，联合国通过决议，将每年的4月2日定为世界自闭症日。
联合国发布的数据表明，儿童自闭症的发病率为1/150，也就是说，每150名新生儿就有1名婴儿患上自闭症。
男孩发病比率比女孩高三四倍。
目前，中国自闭症儿童数约为164万人，第二次全国残疾人抽样调查明确将自闭症列为精神残疾，儿童自闭症已占我国精神残疾首位。
若按照每名自闭症患者影响一家至少两个大人计算，则至少影响到300多万人的生活与工作。
随着社会的发展和医疗体系的完善，自闭症逐渐被人们理解和重视，尤其是自闭症患者家属这一深受其害的群体，但对于普通群众来说，这仍是一个很陌生的词。
即使听说过这种病，也容易望文生义，对自闭症存在很多的误解。
调查目的：通过对三十名社会群众的问卷调查，了解现阶段人们对自闭症儿童的态度，对自闭症的认识程度以及存在的错误认识。
调查结果分析：了解程度：在调查的所有群众中，只有10% 的群众接触过自闭症人士；XX年底，联合国通过决议，将每年的4月2日定为世界自闭症日，而在调查的中，无一人知道这个日子。
对于自闭症的大致表现，87%群众表示不是很清楚；认识误区：在问及儿童患自闭症的原因时，约70%的人认为与缺乏家庭关爱有关，而选择比较符合现在医学对自闭症的归因的答案：基因遗传和大脑神经系统受创的人只有20%和30%。
此外约有10%的人认为自闭症是可以痊愈的。
对于自闭症儿童的诸多表现和症状，兴趣狭窄，语言障碍，行为动作重复刻板等，了解的群众都在50%~到60%之间。
态度：对于自闭症儿童，53%的人表示同情并愿意给予帮助，40%的人表示同情但不知怎么帮助。
在是否愿意自己的孩子和自闭症的孩子交往的问题上，53%的人表示很愿意，希望能够帮助到他们，43%的人觉得看情况而定，一般不会太主动。
此外，70%的人认为可以让自闭症儿童和正常儿童一样接受教育，但要适当给予多谢关注。
对于调查的结果，我们总结出三个结论：一、现阶段人们对自闭症的认识和了解较浅，关注度较低，反映了国家和社会对自闭症的重视程度和宣传力度都还远远不够大。
二、群众对于自闭症的认识存在很大的误区，最主要的是认为自闭症是后天的环境和经历造成的，会随着环境而改变。
三、大多数人对自闭症患者持以宽容和同情的态度，并愿意接纳和帮助他们。
但限于许多客观原因，如：没有接触自闭症儿童的渠道，缺少相关志愿服务和组织等，许多人有心却无法行动。
自闭症的现状：自闭症是一种儿童广泛性地发育障碍性疾病。
他们像天上的星星一样孤独地闪着微弱的光芒，因此被称作星星的孩子！往往互动在3岁以前起病，主要表现为在语言、社会、沟通交流以及兴趣行为等多方面的缺陷。
在4到5岁时症状最为明显，男女发病比例约为5：1。
大约3/4的患儿合并有精神发育迟滞，半数左右的患儿在青春期可能合并癫痫发作。
由于患儿在社会交往、沟通，尤其是行为方面存在严重的障碍，父母往往只能在手足无措之余，添加对孩子未来命运的担忧。
自闭症的发病原因至今不明，但可以肯定有神经生理方面的变异。
遗传曾被认为是重要的影响因素之一，目前全世界都在进行有关病因的研究，但研究结果尚不能证明遗传是唯一造成自闭症的原因。
另一条线索集中在寻找脑功能的变异上。
在脑系统的不同区域都发现了各种变异的存在，目前可以肯定脑部大范围区域的神经生理损伤是重要的因素。
总之，关于自闭症的发病原因，最新研究的结果趋向于“多因素致病”说，即不只有一种导致患病的因素。
自闭症儿童的康复及训练是一个长期甚至是终生的过程。
自闭症现在虽还不能治愈,但是只要发现早,家长尽可以送他们到专业的康复中心进行恢复训练,大部分都可以实现生活自理,有些还甚至可以成为某一方面的天才。
然而目前中国自闭症专业培训机构的缺乏，专业培训人员稀缺，相关医疗诊断体系不完善等问题使得大多数自闭症儿童得不到有效的干预。
中国目前还没有任何公共的自闭症医疗或者研究机构，仅有几十个民办的机构或者计划在尝试帮助这个特别的弱势群体。
因此，中国绝大多数的自闭症儿童无法得到系统化的帮助和培训，因为自闭症儿童一般无法适应公共学校的环境和教育方式，所以他们只能呆在家中。
在这样的情况下，自闭症儿童的父母自己在家中进行教育几乎是唯一的办法，而民办的自闭症培训机构多数也是由自闭症儿童父母发起的。
自闭症儿童的家庭经济状况普遍堪忧，据调查数据显示，超过50%的家庭每月用于孩子康复的费用超过家庭总支出的一半，而约79%的患者家庭月收入低于5000。
面对如此沉重的负担，他们急需得到政府以及社会的关注和援助。
总结:通过结合自闭症的现状调查和社会群体对自闭症的认识调查，可以发现，目前自闭症患者及其家属在康复的道路上仍面临着较多的困难，亟需社会和政府的救助和支持。
而我们的社会在对自闭症的群体的救援和支持上仍存在较大的空白。