新版语文一年级下册课文《6.树和喜鹊》
一年级语文树和喜鹊
《树和喜鹊》是金波所作的童话，为人教版语文一年级下册教科书（2017年春季修订版）新选入的课文。
本文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。
随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
原文：
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
最新2022-2023学年部编人教版语文一年级下册第6课《树和喜鹊》优质课件
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课堂小结
本课是童话故事，起因是孤单的树和孤单 的喜鹊独自生活，到享受集体生活的快乐的经 历，说明了每个人都需要朋友，有了朋友才会 有快乐，生活才会更加快乐幸福的道理。
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拓展延伸
关于友情的成语
情同手足 肝胆相照 亲密无间
志同道合 八拜之交 推心置腹
莫逆之交 情同姐妹 肝胆相照
感到幸福或满意。
与前面的“孤单”形成 对比,说明树和喜鹊生活 在集体中很快乐。
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填一填
例：树很快乐，喜鹊也很快乐。
1. ＿我＿很＿快＿乐＿＿ ，＿妈＿＿也＿很＿快＿＿。
妈
乐
2. ＿小＿鱼＿很＿快＿乐＿ ，＿小＿＿也＿很＿快＿＿。
溪
乐
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课堂小结
从前：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊 孤单 后来：很多树、很多鸟窝、很多喜鹊 快乐
鸟 窝，鸟 窝 里 只 有 一只 喜鹊。
强调树、喜鹊无人陪伴
23
shù hěn gū dān xǐ què yě hěn gū dān
树很 孤单，喜鹊也 很孤单。 孤单冷静，无依无靠。
喜鹊和树都很不快乐。
24
后来，树和喜鹊的生活环境发生了什么变化？
hòu lái zhè lǐ zhòng le hǎo duō hǎo duō shù měi kē shù
笔顺：
组词： 呼吸 欢呼 呼气
15
写一写
kuài
部首：忄 笔顺： 组词：快乐 赶快 欢快 愉快 快走
16
写一写
lè
部首：丿 笔顺： 组词： 欢乐 乐趣 乐淘淘 逗乐
17
只窝
窝呼
窝
窝孤
邻窝
一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点
一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点树和喜鹊课文是一年级下册语文学习课文之一，它讲述了一个孩子在树上玩耍时，遇到了一只喜鹊的故事。
通过这篇课文，我们可以了解到一些关于树和鸟的知识。
在这篇课文中，孩子爬到了一棵大树上玩耍。
树是大自然中非常重要的一部分，它们可以帮助我们呼吸，提供食物和栖息地给许多动物。
树干是树的主要部分，它们像大支柱一样支撑着树的枝干和树叶。
树的枝干上有很多树叶，它们可以从阳光中吸收养分，并通过光合作用制造出氧气。
而树的根则隐藏在土地里，为树提供水分和养分。
在树上玩耍时，孩子看到了一只喜鹊。
喜鹊是一种常见的鸟类，在城市和乡村都可以看到它们。
喜鹊的羽毛大部分是黑色的，尾巴很长。
喜鹊的翅膀很强壮，可以帮助他们在空中飞翔。
喜鹊喜欢生活在树上，它们利用树的枝干和树叶来筑巢，为自己和孩子提供一个安全的家。
这篇课文通过讲述树和喜鹊的故事，教给我们一些有关树和鸟的知识。
同时，它也传达了保护树木和与动物和谐共处的重要性。
树木是我们的朋友，我们应该珍惜它们，并保护它们的生存环境。
与此同时，我们也要善待鸟类和其他动物，让它们能够生活在一个安全和舒适的环境中。
通过学习树和喜鹊课文，我们能够扩展我们的知识面，了解到更多关于大自然和动物的信息。
这对我们的学习和成长都是非常有益的。
同时，这些知识也能够让我们更加关注环境保护和动物保护的重要性，从小培养我们的环保意识和动物保护意识。
总之，树和喜鹊课文通过一个孩子在树上玩耍时遇到喜鹊的故事，教给了我们关于树和鸟的知识，并传达了保护自然环境和与动物和谐相处的重要性。
通过学习这篇课文，我们能够扩展我们的知识面，培养环保意识和动物保护意识，为我们的学习和成长带来积极的影响。
树和喜鹊课文是一年级下册语文学习的一篇经典故事。
这篇课文是以孩子与自然的亲密接触为切入点，通过讲述孩子在树上与喜鹊的互动，展示了树木的重要性和鸟类的生态角色。
同时，这篇课文也体现了保护自然环境和动物的责任和担当。
部编版一年级语文下册第6课《树和喜鹊》要识记、过关的知识点
部编版一年级语文下册第6课《树和喜鹊》要识记、过关的知识点课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。
故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
（1）会认字窝（wō）孤（gū）单（dān）都（dōu）邻（lín）居（jū）招（zhāo）呼（hū）静（jìng）我能读准：“邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。
我会这样记生字：加一加：孤、邻、招、呼比一比：静——请、情都、邻都是双耳旁利用图片和生活窝偏旁是穴宝盖，是指禽兽或者其他动物的巢穴。
招呼人们见面会摆摆手、相互问好，所以“招”是提手旁，“呼”是口字旁。
我认识新偏旁：子字旁（字）：孤、孩、孙倒八（丷）：单、并、关（2）多音字只：zhī（一只、船只）—zhǐ（只有、只是）种：zhǒng（种子、种类）—zhòng（种下、种地）乐：lè（快乐、乐趣）—yuè（乐曲、音乐）（4）会写字单（孤单清单）居（居住邻居）招（招手招呼）呼（呼叫欢呼）快（快乐飞快）乐（快乐乐趣）（4）会理解孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。
邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。
（5）会积累反义词：从前——后来孤单——快乐AABB结构的词：叽叽喳喳安安静静叮叮当当快快乐乐高高兴兴平平安安开开心心风风雨雨（6）会朗读我会把课文读得正确、流利。
（7）知作者金波：著名诗人、儿童文学作家。
主要作品有诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。
（8）读儿歌一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。
许多树，许多窝，互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。
天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
《树和喜鹊》PPT课件
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等，增进邻里之 间的了解和交流，营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组，让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起，分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式，强 化表达效果，给读者留下深刻
印象。
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角色形象塑造及特点
树：孤独、沉默、期盼
01
02
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孤独
在故事中，树常常独自屹 立，没有其他生物陪伴， 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言，通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感，表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话， 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知，表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作，形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法，表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素，营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置，增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面，给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中，树和喜鹊的形象更加多样化，可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异，如西方文化中喜鹊较少 出现，而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中，孤独感成为越来越多人面临的 问题。
一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点
一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点部编版一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点一年级下册语文《树和喜鹊》用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。
以下是我准备的一些一年级下册语文树和喜鹊课文及知识点，仅供参考。
小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
小学一年级下册语文《树和喜鹊》知识点一、学习目标1. 认识“只、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。
读准多音字“只、钟、乐”的字音;会写“单、居”等6个字。
2. 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。
通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
二、我会写注音及组词单：dān(单人、单手、书单)居：jū(居住、同居、后来居上)招：zhāo(招手、招生、招工)呼：hū(招呼、呼叫、呼气)快：kuài(飞快、快马、大快人心)乐：lè(快乐、乐土、可口可乐)三、我会认注音及组词只：zhī( 只要、只有、只是)窝：wō(鸟窝、草窝、鸡窝)孤：ɡū(孤单、孤独、孤儿)单：dān(单人、单手、书单)种：zhòng(种地、种菜)都：dōu(都是、都有、都来)邻：lín(邻居、相邻、四邻)居：jū(居住、同居、后来居上)招：zhāo(招手、招生、招工)呼：hū(招呼、呼叫、呼气)静：jìnɡ(安静、平静、静静)乐：lè(快乐、乐土、可口可乐)四、多音字只：zhī(一只鸟)zhǐ(只有)都：dōu(都是)dū(首都)种：zhònɡ(种树)zhǒnɡ(种子)乐：lè(快乐) yuè(音乐)丷：倒八儿(羊，普，善，盖，单)六、近义词七、反义词八、理解词语喜鹊：鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈杂。
部编版语文一年级下册树和喜鹊教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册树和喜鹊教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册树和喜鹊教案与反思第1篇】一.谈话导入同学们，我们在《地球妈妈》一课中学过，在半空中的树杈上有和松鼠的家，出了小鸟和松鼠还有谁的家？有乌鸦的家，有猫头鹰的家，还有喜鹊的家.....好，你们说的都挺好，今天我们就学习一跟喜鹊有关的文章。
书课题《树和喜鹊》. 2.学生齐读课题。
3.看到题目，你有什么问题产生？（1）我想知道树和喜鹊是不是好朋友啊？（2）我想知道树和喜鹊之间法身了什么事呢？（3）.......4.现在就让我们带着你们刚才提出的问题看看树和喜鹊之间发生了什么事情呢？二.熟读课文，感知理解1.学生自由读课文，遇到不认识的字用圆圈全出来。
2.教师范读课文，思考：你读懂了什么？我读懂了这里只有一棵树，书上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。
我读懂了后来这里种了好多好多树，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
我读懂了每个书上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
......3标然段，教师再次明确。
三.再读课文，理解内容。
1.学习1.2自然段。
2.找同学朗读。
3.提问：通过第1.2自然段，你读懂了什么？4.出示问题：树和喜鹊为什么很孤单呢？ 5提出问题：你知道树和喜鹊后来为什么不孤单了吗？小组讨论。
6.在生活中你需要朋友吗？师生共同解答问题。
7.树和喜鹊成了朋友之后，看他们又做什么了呢？读第五自然段。
（1）每天早晨，喜鹊们会唧唧喳喳的说些什么呢？（2）晚上回家他们又会说什么呢？四.读一读1.树很孤单，喜鹊也很孤单。
2.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
3.树很快乐，喜鹊也很快乐. 想一想：你发现了什么？指名答。
要求用......也......说一句话。
五.上台表演。
六展示个人朗读风采。
课后练习熟读课文，背诵课文。
板书设计14、柳树天真柳树漂亮不灰心（持之以恒）逗人喜语文《树和喜鹊》教学设计篇15设计思路：《树和喜鹊》是一篇比较简单的散文诗，活动的关键是让孩子们理解散文内容，所以活动设计时从情感出发，通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪。
人教版一年级下册语文《课文 6 树和喜鹊》
人教版一年级下册语文《课文 6 树和喜鹊》《〈树和喜鹊〉教学方案》1. 教材分析1.1《树和喜鹊》是人教版一年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文用生动的语句和细腻的描写，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的故事。
课文通过简洁的文字，传递出友情和陪伴的重要性，非常适合一年级学生的认知水平和情感发展需求。
1.2从语文知识的角度来看，这篇课文可以帮助学生巩固生字词的学习，如“窝、孤、单、种”等生字的认读与书写；同时也有助于学生初步感受句子的结构和语义，例如“树很孤单，喜鹊也很孤单”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”这样的句式，能让学生体会到句子中前后部分的关联。
2. 学情分析2.1一年级的学生处于语文学习的启蒙阶段，他们对故事充满兴趣，喜欢通过生动的故事来学习新知识。
但他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
2.2在识字方面，学生已经有了一定的基础，但对于一些字形较复杂的生字，可能还需要更多的练习。
在理解课文内容方面，他们能够理解简单的情节，但对于一些较为抽象的情感，如孤单和快乐的感受，需要教师引导他们通过生活经验和课文中的描写去体会。
3. 教学目标3.1 知识与能力目标3.1.1学生能够正确认读、书写课文中的生字词，如“单、居、招、呼、快、乐”等。
3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过多种方式的识字教学，如字卡游戏、加一加、减一减等方法，提高学生的识字能力。
3.2.2引导学生结合生活实际理解课文内容，体会树和喜鹊情感变化的原因。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1让学生感受到友情和陪伴的重要性，培养学生积极向上的情感。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1识字写字。
一年级的学生正处于识字的关键时期，课文中的生字是教学的重点。
例如“孤”字，左边是“子”，右边是“瓜”，学生容易写错，需要教师重点强调字形结构和书写笔画。
4.1.2正确、流利、有感情地朗读课文。
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快快乐乐
平平安安 ……
许许多多
拓展延伸 推荐阅读：《没有不好玩的时候》
课后作业
1.熟读课文，练习本课生字词。 2.在家里，爸爸妈妈做自己的事时，你有 没有感到孤单，或者感到快乐的时候？结 合自己的生活说一说。
只
zhǐ 只有
lè 欢乐
乐
yuè 音乐
孤
居
招邻
单静 只
快
呼
单乐
都
整体感知
读课文，想一想：课文的主人公是谁呢？
喜
树
鹊
“从前”点明故事发生的时间。
从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
一棵树 一个鸟窝 一只ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鹊
我还知道……
一片树林 一根木桩 一束花 一杯水
结构梳理
孤单 没有朋友 快乐 有了朋友
团结 友爱
课后习题参考答案
1.朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很 快乐。
参考答案：
因为这里有了很多树，很多喜鹊，喜鹊们 很团结，每天一起飞出去，一起飞回来，所以 树很快乐，喜鹊也很快乐。
2.读一读，记一记。
què
jī zhā
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
……
shù hěn ɡū dān xǐ què yě hěn ɡū dān 树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。
孤单：单身无靠，感到寂寞。
这句话告诉我们喜鹊和树都没有朋友， 它们都很孤单。
读第三、四自然段，想一想： 树和喜鹊的生活发生了什么变化？
这里有了很多的树，很 多的喜鹊，树和喜鹊都有了 邻居。
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè 树 很 快 乐，喜 鹊 也 很 快 乐。
“树很快乐，喜鹊也很快乐”与前面的 “树很孤单，喜鹊也很孤单”首尾对照，告 诉我们因为有了朋友，树和喜鹊都很快乐， 点明了主题。
主旨概括
本文是一篇童话，讲了树和喜鹊因为 没有朋友，很孤单，后来又因为有了朋 友，都很快乐的事，点明了友谊和关爱 的重要性。
知识备查
喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和 腹部白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有 喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、 吉祥的象征。
我会读
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种 都lín jū zhāo hū jìng lè 邻居招呼静乐
（半，尸）
zhī 一只
6 树和喜鹊
新课导入
当地上只长着一棵树的时候，树很孤单； 当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊 也很孤单。后来，地上种了很多树，树上来了
很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单 了，树林成了欢乐的海洋。让我们一 起来学习课文，明白友谊的珍贵。
作者简介
金波，著名诗人、儿童文学作家，
1935年出生于北京，1957年开始发表 作品。他的作品曾获国家图书奖、宋 庆龄儿童文学奖等。主要作品有诗集 《回声》《会飞的花朵》等，童话集 《小树叶童话》等。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上 都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
好多好多
ABAB式词语： 收拾收拾 热闹热闹 开心开心 打听打听 意思意思 学习学习 ……
读第五自然段，想一想：这一段讲了什么？
这段话是对喜鹊的动作描 写，“喜鹊们”表明了喜鹊 很多，每天早上一起飞出去 ，晚上一起飞回来说明它们 彼此很团结。