教研课题成果鉴定申请书

山阳县基础教育科研课题
成果鉴定申请书
课题批准号
sjkt0913
课 题 名 称 物理课堂教学如何创设情境课题研究报告
课题负责人
张博
所 在 单 位 板岩西林九年制学校
填 表 日 期 2012 年 6 月 20 日
山阳县教研室制
一、基本情况
成果主件 提 交 成果附件 鉴 定 的 成 果
“初中物理课堂教学如何创设情境”课题结题报告
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“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。 正文内容：
1．课题研究的主要结论、基本观点及创新点； 2．自我评价。
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六、专家组鉴定意见（由专家组长综合各专家意见填写，不少于 500 字）
课题名称 成果名称 课题承担人 课题级别
成果形式 学科分类 姓 名 职务（称） 研究专长
所在单位
鉴定组专家名单
鉴定意见 （提示：×年×月×日，受山阳县教研室委托，由×名专家组成的专家鉴定组，对 ××单位××主持的山阳县基础教育科研“×五”规划××课题进行了鉴定，在听取 课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见：第一，研究的 意义和价值；第二，研究工作和贡献；第三，不足与建议；第四，是否通过鉴定，同 意结题）。
2、教师的变化：教学观念得到更新，科研能力进一步提高；教学竞赛活 动成绩显著，教师的教学观念、行为发生了转变；在与学生的关系上，教师 以学生为主体，努力为学生创设各种成功机会；教师学会了用鼓励性语言来 评价学生；学会了创设民主、宽松、和谐的学习环境；教师常常蹲下身子倾 听学生；学会了与学生平等对话；在教学行为上，加强了实验教学，加强了 创设物理情景教学，加强了物理教学与生活的联系；在教与学法上，更加注
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重学生学法的研究. 3、学校教研氛围较浓厚，教师自身素质得到提升：教师充分认识到课改
是一种机遇，更是一种挑战。教师的自觉参与听课、评课、研课，自发征订 和学习有关课改的书籍，积极撰写教学反思、教学随笔、经验总结、教学案 例，教研能力和科研水平也逐步提高。
4、开发校本课程，初步取得校本课程开发经验：我组初步构建了科研、 教学、新课程一体化研究机制，有利于教师成长的校本教研、校本培训活动 广泛开展，为新课程开发找到了源头，为新课程的教学提供鲜活的素材。
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四、课题研究成果
课题研究成果形式主要有论文、研究报告和向教育决策提供建议
主要阶段性成果（限报 6 项）
序号
研究阶段 （起止时间）
1
阶段成果名称
成果形式 负责人
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2 3 4 5 6
序号
完成时间
1
2
最终研究成果 最终成果名称
成果形式 负责人
五、研究经费预算
开支项目
预算金额（元）
1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）； 2、课题研究的主要内容和创新之处； 3、课题研究的基本方法、手段及途径； 4、课题研究的基本思路和实施步骤。
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三、课题研究的可行性分析（约 1500 字）
1、课题研究的组织机构； 2、主要参加者的学术背景和研究经验； 3、完成课题的保障条件（如研究经费、研究时间、所在单位支持条件等）。
学术主持人所在单位意见
公 章： 负责人签章：
年月日
公 章： 负责人签章：
年月日
八、县（区）教育学会(教研室）意见
本单位完全了解《陕西省教育学会 2012 年度课题申报指南的通知》中的有关规定， 保证课题申报的真实性，认可课题申报者及其所在单位的申报资格，同意上报到市教育学 会审核。
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公
章：
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我校理科教研组承担完成的“初中物理课堂教学如何创设 情境”课题经过近三年的努力，取得了较为理想的成果，具有一 定的理论和应用价值。同意向山阳县教研室申请鉴定成果。
公章 单位负责人签章 年月日
四、山阳县教研室审批意见
-6-
公
章
负责人签章：
年月日
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山阳县基础教育科研课题
成果鉴定书
课题批准号：
5、提升了新的教育科研的理念。我们通过各种形式的教学科研活动的开 展，让我们感悟到《人民教育》杂志上面的一段话，并产生了共鸣：关键的 教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是研究；研究的价值就是获 得成果之前的经历；参与研究本身就是成果；研究的目的不是人的新成就， 而是成就新人。
三、课题负责人所在单位意见
开支细目
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合计金额
￥：
大写：
六、申报人承诺保证书
本人完全了解《陕西省教育学会 2012 年度课题申报指南的通知》中的有关规定，保 证按计划认真开展研究工作，接受中期检查。不借课题研究之名，谋取不当利益。同意陕 西省教育学会学术委员会无条件使用课题研究成果。
七、申报人所在单位意见
申报人签章：
研究阶段性总结，还有实验研究案例 （有关资料请查看成果附件） 等形式
进行调研，同时进行阶段性总结，课题研究方案和研究计划实施顺利。
简要介绍：
1、新课程物理课堂教学情境创设的应用性理论研究。
收集有关物理课堂教学情境创设的理论和研究成果，结合新课程理念和
有关理论对新课程物理课堂教学情境创设的涵义、特点、理念、思路、内容、
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更 情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、 完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成 果的代表作等。
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三、重要的阶段研究成果
序 作 成果 字数 完成时间 出 版 单 位 或 发 表 刊 物 名
号 者 形式
称、期号
1
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2 3 4 5 6
四、研究总报告（不少于 4000 字，可另附页）
内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新； 研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；成果的社 会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。
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五、课题最终成果简介（不超过 1500 字，可另附页）
负责人签章：
年月日
九、市教育学会意见
本单位完全了解《陕西省教育学会 2011 年度课题申报指南的通知》中的有关规定， 认可课题申报者及其所在单位的申报资格，同意上报省教育学会学术委员会。
十、专家组评审意见
公
章：
负责人签章：
年月日
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专家组组长签章： 年月日
十一、陕西省教育学会学术委员会审定意见
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丰富和发展。 3、新课程背景下物理教学情境创设的实践研究 进行物理课堂教学情境创设计的实践研究。收集和积累典型的教学活动
案例，通过案例分析揭示物理课堂教学情境创设与教学有效性的关系。探索 物理课堂教学情境创设的具体的方式方法。形成可供教师物理课堂教学情境 创设参考的系列化的案例，进而形成物理课堂教学情境创设的指导手册。 自我评价：
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公
章：
负责人签章：
年月日
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课题名称
姓名 行 政
工作单位 主 持 人 通讯地址
姓名
学 术 毕业院校 主 持 工作单位 人
通讯地址
性别
民族
性别
民族
行政职务 电子信箱 邮政编码 专业职称 专业 电子信箱 邮政编码
姓 名 性别 出生年月 专业
学历 职 称
学历 工作单位
主 要 参 加 者
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二、课题研究设计论证（约 3000 字）
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刘东
板岩西林九年制学校
前期调研 实验结果对比
杨艳
板岩西林九年制学校
调查问卷 实验结果对比
二、申请鉴定成果的简要介绍与自我评价
承担课题研究的所有教师经过近三年的潜心研究， 创造性地开展了丰富
多彩的教育教学活动，提高了学生的综合能力，促进了学生全面健康地发展。
研究成果可从以下几个方面总结：
课题组成员通过分工合作，以撰写子课题 ，师生问卷调查、调查报告及
1、学生的变化： 学生在老师的引导下学习物理的兴趣和热情高涨，喜 欢物理课的学生达 95%；自主合作、探究学习的能力增强。学生学会了发现问 题，探究问题，合作解决问题，养成良好的学习习惯，学习能力和实验能力 得到很大提高，学习有成功体验的学生占 90%；学生通过对各种物理情景的描 述、过程的比较和分析，提高了科学的认知能力，养成了良好的科学思维习 惯。
及阶段工作报告
教研论文 案例分析 调查报告 教学案例
申请鉴定方式
会议鉴定
原计划成果形式Байду номын сангаас
论文及调研报告
原计划完成时间
2012 年 6 月 20 日
通讯地址
板岩西林九年制学校
邮编 726413
联系电话
8869540
电子信箱
课题组主要成员名单
姓名
工作单位
职务和职称
承担任务
曹俊峰
板岩西林九年制学校 理科教研组组长 全面负责课题的研究工作
年月日
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本单位完全了解《陕西省教育学会 2012 年度课题申报指南的通知》中的有关规定， 保证课题申报人之申报书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务 能力适合承担该项课题研究工作。本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件， 同意承担课题的管理职责和信誉保证。
行政主持人所在单位意见
课 题 名 称：
课题负责人：
所 在 单 位：
填 表 日 期： 年 月
日
山阳县教研室制
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一、基本情况
成果主件 提 交 成果附件 鉴 定 的 成 果
申请鉴定方式