“数字逻辑与数字系统设计实验”教学大纲
“数字逻辑与数字系统设计实验”教学大纲
课程编号：OE
课程名称：数字逻辑与数字系统设计实验英文名称：Experiment of Digital Logic and
Digital System Design
学时：30 学分：2
课程类型：必修课程性质：专业基础课
适用专业：电子信息与通信工程（大类）开课学期：第4学期
先修课程：高等数学、大学物理、电路分析与模拟电子线路
开课院系：电工电子教学基地及相关学院
一、课程的性质与任务
本课程是卓越工程师班必修的专业基础课。
该课程与对应的“数字逻辑与数字系统设计”理论课程紧密结合，通过单元实验、基本综合实验、综合设计实验、设计报告撰写、现代软件工具和实验平台使用等环节，实现知识能力矩阵中1.1.2.2、1.2.1.2以及2.5、2.6、3.6、4.1、4.2的能力要求。
本课程的任务：使学生学会并熟练掌握常用电子测量仪器；能根据数字电路实验线路在通用实验板上连接和测试电路功能，并能用示波器观察输入输出波形；使学生丰富和拓宽有关数字集成电路、数字电路逻辑设计和工程应用方面的知识；培养学生具有初步实施小型数字系统综合实验的能力；培养学生掌握以MSI为主要器件进行电路及系统设计的方法；培养学生学会使用VHDL语言描述数字系统，并能用原理图描述和VHDL语言描述两种方法实现数字系统，学会Quartus II 软件的使用，并能将程序下载入FPGA中，并进行逻辑功能的验证。
培养学生能正确分析实验中所发生的现象及排除故障的能力。
二、基本要求
1．学会常用电子仪器的使用。
2．掌握常用数字集成电路的主要参数及逻辑功能的测试方法。
3．具有设计、安装、调试数字电路中组合逻辑电路和时序逻辑电路的能力。
4．具有使用常用电子测量仪器查找和排除数字电路中常见实验故障的能力。
5．在实验前，能够在计算机上进行仿真实验，特别是设计性实验，然后再进行具体实验操作。
6.具有用原理图和VHDL语言描述数字电路与系统的能力，具有用FPGA实现数字电路
与系统的能力。
6．能写出符合要求的实验报告。
三、实验名称、目的及学时分配
（一）基本实验
实验一、常用电子仪器的使用（建议4学时）
了解万用表、三路稳压电源、数字存储式示波器、DDS函数信号发生器的工作原理、主要技术性能及面板上各旋钮的功能；初步学会正确使用这些仪器。
实验二、组合逻辑研究实验（一）（建议4学时）
了解并掌握用SSI器件实现简单组合逻辑电路的方法；了解并掌握编码、译码与显示的工作原理；掌握用MSI器件实现四位全加器的方法，并掌握全加器的应用；熟悉四位数字比较器的原理，掌握四位数字比较器的应用。
对以上的电路能用原理图和VHDL两种方法进行描述，并用FPGA实现电路功能。
实验三、组合逻辑研究实验（二）（建议4学时）
了解译码器、数据选择器的工作原理及其功能；掌握用译码器、数据选择器实现组合逻辑电路的方法。
对用译码器、数据选择器实现的组合逻辑电路能用原理图和VHDL两种方法进行描述，并用FPGA实现电路功能。
实验四、集成触发器实验（4学时）
熟悉常用触发器的基本结构及其逻辑功能；能用触发器设计基本的时序逻辑电路。
对于触发器组成的基本时序逻辑电路能用原理图和VHDL两种方法进行描述，并用FPGA实现电路功能。
实验五、计数器及其应用研究实验（建议4学时）
熟悉计数器的工作原理，掌握中规模（MSI）计数器逻辑功能及其应用；掌握计数器的级联方法，并会用中规模（MSI）计数器实现任意进制计数器；掌握用计数器实现序列码产生器的方法。
对于计数器组成的时序逻辑电路能用原理图和VHDL两种方法进行描述，并用FPGA实现电路功能。
实验六、移位寄存器及其应用研究实验（建议4学时）
熟悉移位寄存器的结构及工作原理；掌握移位寄存器的应用。
对于移位寄存器组成的时序逻辑电路能用原理图和VHDL两种方法进行描述，并用FPGA实现电路功能。
实验七、脉冲电路的产生与整形（建议4学时）
熟悉用门电路构成的单稳态电路与多谐振荡器电路的特点和振荡频率的估算方法；熟悉555振荡器的工作原理，掌握555定时器的典型应用；学会用示波器观察和测量脉冲波形及其参数的方法。
（二）基本综合实验
1. 在以下实验中任选一个：（建议6学时）
1）时钟控制器的设计实验；
2）发光二极管点阵显示器的应用实验；
3）D/A及A/D转换器实验；
2. 在以下实验中任选一个：（建议10学时）
1) 十字路口交通灯自动控制器的设计实验；
2) 8路彩灯控制器的设计实验
3)电压超限指示和报警电路的设计与实现。
（四）系统综合实验（每个实验14学时）
在以下实验中任选一个
1)．DDS函数信号发生器的设计与实验；
2)．多功能数字钟电路的设计与实验。
四、教学安排及方式
总学时 60 学时，验收评审 2 学时，实验 58 学时。
五、考核方式
1．平时总成绩占到课程成绩的50％，考试占20％。
综合设计装配调试占30%. 考试形式为操作考试和笔试(闭卷)。
2．平时成绩分为两个部分：一部分为当场实验验收成绩，另一部分为报告成绩。
验收包括学生答辩、教师质询和测试。
3．操作考试为单人单桌考试。
根据学生完成实验的时间、熟练程度及正确性给分。
4．总成绩为课程三部分的总和，按百分制给出成绩。
六、推荐教材与参考资料
[1] 孙肖子等. 现代电子线路及技术实验简明教程. 第二版. 北京：高等教育出版社，2009
[2] 陈南等. 电子线路实验. 第一版. 西安：西安电子科技大学出版社，2005。
西安电子科技大学数字逻辑与数字系统设计试验教学大纲
附件3：《电路设计CAD》实验课程教学大纲大纲执笔人：郭湘德课程负责人：郭湘德大纲审核人：李泽文编写时间：2011.9.12课程编号：0809100055英文名称：The Electric Circuit Design CAD学分：1.0 学时：30适用对象:测控技术与仪器专业。
先修课程：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电工学等。
一、课程性质与目的本课程属于专业基础课、必修课程。
该课程以PROTEL软件为主体，介绍了电路设计自动化EDA的一种综合设计环境，是一门实践性很强的课程。
通过本大纲所规定的全部内容的学习与实践，使学生掌握电子线路计算机辅助设计的基本概念，掌握用计算机绘制电路原理图、印制电路板设计的基本内容和基本方法、简单电路仿真的基本过程、基本方法和技巧，为今后在实际工作中的应用打下基础。
本是一门重在实践的课程，学生必须通过上机实践掌握所学的知识，故全课程教学主要是通过机上操作来完成。
机上的操作学习环境为PROTEL 和EWB。
二、基本要求（1）熟悉Protel 2004设计环境、功能模块和环境参数的基本设置。
（2）掌握文件管理器和元件库管理器的使用，以及设计数据库文件和原理图文件的建立和管理。
（3）掌握原理图绘制工具的使用、元件的编辑操作、元件的参数和属性的设置。
（4）掌握电路的布线操作、电源设置、接地设置、输入/出端口设置、总线绘制及设置、图形绘制等。
（5）掌握绘制原理图基本过程、基本方法和常用技巧，能绘制完整的原理图并产生相关报表。
（6）掌握元器件库编辑器的使用及管理，熟练新建元件图形符号的绘制和元件库的建立。
（7）掌握层次原理图的概念和设计方法，熟练建立层次原理图、生成I/O端口符号和方块图符号。
（8）理解电气规则检验的概念。
（9）掌握网络表、元器件列表、交叉参考表和网络比较表的生成方法。
（10）理解PCB的基本概念和制作基本原则，掌握PCB的布线流程。
（11）熟悉PCB设计编辑器、PCB绘图工具的使用和电路参数设置，熟悉PCB 的自动布线和手工调整的操作。
数字逻辑与数字系统教学设计
数字逻辑与数字系统教学设计一、教学目标1.理解数字逻辑和数字系统的基本概念；2.熟练掌握数字逻辑和数字系统的基本运算方法；3.掌握数字系统的设计方法，能够设计数字系统并实现；4.能够应用数字系统解决简单问题。
二、教学重点1.数字逻辑和数字系统基本概念；2.数字逻辑和数字系统基本运算方法；3.数字系统的设计方法。
三、教学难点1.数字系统的设计方法；2.数字系统的实现。
四、教学内容及进度1.数字逻辑基础–数字逻辑的基本概念和符号；–真值表和逻辑函数；–基本逻辑门及其运算。
2.组合逻辑电路–组合逻辑电路的基本概念；–组合逻辑电路的设计方法；–组合逻辑电路的实现。
3.时序逻辑电路–时序逻辑电路的基本概念；–时序逻辑电路的设计方法；–时序逻辑电路的实现。
4.数字系统的设计与实现–数字系统的设计流程；–Verilog HDL语言介绍；–用Verilog实现数字系统；五、教学方法1.理论授课：讲授数字逻辑和数字系统的基本概念、基本运算方法及设计方法；2.案例分析：通过实例分析，让学生掌握数字系统的设计思路和实现方法；3.实验实践：通过实验，让学生亲自动手设计和实现数字系统，加深对数字逻辑和数字系统的理解。
六、教学手段1.讲解课件；2.实验设备：准确可靠工作的数字实验箱、开发板、示波器、万用表等；3.实验软件：ISE、ModelSim、Quartus等。
七、教学评价1.考试成绩：针对考核内容进行考试；2.实验报告：完成实验会议报告，对实验结果进行分析；3.课堂交流：鼓励学生积极参与讨论和提问。
八、教学参考书目1.数字逻辑与数字系统设计，张少华，电子工业出版社；2.现代数字电路设计，Tom.，机械工业出版社；3.数字逻辑与数字系统设计，亚历山大，赖良，高等教育出版社。
九、教学评估教学深入浅出，学生反响良好。
通过本门课程的学习，学生掌握了数字逻辑和数字系统的基本概念、基本运算方法以及数字系统的设计方法和实现，具备了一定的应用能力。
《数字逻辑》实验教学大纲
《数字逻辑》实验教学大纲
一、课程基本情况：
1、课程名称：数字逻辑
2、课程编码：252000051
3、课程类别：技术（专业）基础课
4、实验课性质：非独立设课
5、课程总学时：64
6、实验学时：16
9、适用专业：计算机科学与技术专业
二、实验教学目的和任务
《数字逻辑》课程是计算机科学与技术专业及自动化专业的一门重要的技术基础课程，具有很强的工程实践性，其实验教学具有特殊重要的地位。
《数字逻辑》课程实验教学分基本实验和设计性实验：基本实验用于配合课程教学，培养学生对仪器设备的操作使用能力，加深对理论知识的理解；设计性实验则使学生获得对小型数字系统的设计能力和独立分析解决问题的能力，激发学生的创造性思维，提高学生数字技术方面的创新能力。
三、实验项目表及学时分配：
电子设计自动化（EDA）实验教程王祖强主编山东大学出版社，2005年
五、教材、参考书：
（一）、教材：
《数字逻辑与数字系统实验教程》（校内自编教材），计算机学院张粉玉主编
（二）、参考书：《数字逻辑与数字系统题解、题库与实验》（第三版），白中英等主编，科学出版社，2002年。
《数字逻辑与数字系统》教学大纲
《数字逻辑与数字系统》教学大纲一、使用说明（一）课程性质《数字逻辑与数字系统》是计算机科学与技术专业的一门专业基础课。
（二）教学目的通过本课程的学习，可以使学生熟悉数制与编码,逻辑函数及其化简,集成逻辑部件,中大规模集成组合逻辑构件。
掌握组合逻辑电路分析和设计，同步时序逻辑电路分析和设计，异步时序逻辑电路分析和设计；中规模集成时序逻辑电路分析和设计。
了解可编程逻辑器件，数字系统设计，数字系统的基本算法与逻辑电路实现，VHDL语言描述数字系统。
为专业课的学习打下坚实的基础。
（三）教学时数本课程理论部分总授课时数为68课时。
（四）教学方法理论联系实际，课堂讲授。
（五）面向专业计算机科学与技术专业。
二、教学内容第一章数制与编码（一）教学目的与要求通过本章学习使学生掌握数制的表示及转换，二进制数的算术运算,二进制码，原码、补码、反码。
（二）教学内容模拟信号，数字信号，数制的表示及转换，二进制数的算术运算,二进制码，原码、补码、反码。
重点与难点：数制，二进制码，逻辑运算，逻辑代数的基本定律和规则，逻辑函数的化简。
第一节进位计数制1、十进制数的表示2、二进制数的表示3、其它进制数的表示第二节数制转换1、二进制数与十进制数的转换2、二进制数与八进制数、十六进制数的转换第三节带符号数的代码表示1、真值与机器数2、原码3、反码4、补码5、机器数的加、减运算6、十进制数的补数第四节码制和字符的代码表示1、码制2、可靠性编码3、字符代码（三）教学方法与形式课堂讲授。
（四）教学时数2课时。
第二章逻辑代数与逻辑函数（一）教学目的与要求通过本章学习使学生掌握逻辑代数的基本运算,逻辑代数的基本公式、定理及规则。
逻辑函数表达式的形式与转换方法，逻辑函数的代数法及卡诺图法化简。
（二）教学内容逻辑代数的基本运算、基本公式、定理及规则。
逻辑函数表达式的形式与转换方法，逻辑函数的代数法及卡诺图法化简。
重点与难点：逻辑代数的公式、定理及规则。
《计算机数字逻辑设计》实验教学大纲计算机数字逻辑设计课程教学大纲
《计算机数字逻辑设计》实验教学大纲二、课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：本科层次，计算机科学与技术专业，软件工程，网络工程等相关专业课程代码：学时分配：64（理论学时：48学时，实验学时：16学时）赋予学分：4先修课程：高等数学、计算机导论后续课程：计算机组成原理、接口技术二、课程性质与任务本课程是计算机各本科专业教学中的一门重要的学科基础课程，旨在培养学生掌握计算机数字逻辑电路的基础理论和相关原理，加强专业认识和理解，在教学计划中占有重要地位和作用。
本课程把数字逻辑、数字电路和数字系统有机地联系起来。
课程以逻辑代数及其化简方法为数学基础，阐述基本数字集成电路的工作原理和电气特性：课程着重讨论逻辑电路的基本单元(门电路和触发器)；讨论了组合逻辑电路、同步时序逻辑电路、异步时序逻辑电路的分析和设计方法；同时讨论中、大规模集成电路及其应用，介绍相关器件和电路，如PLA、GAL、CPLD、FPGA等大规模可编程逻辑器件的数字系统设计的新方法。
本课程所介绍的内容是计算机学科相关专业技术人员必须掌握，不可缺少的专业技术知识。
教学目的与要求本课程教学学生熟悉数制与编码，逻辑函数及其化简，集成逻辑部件，中大规模集成组合逻辑构件。
掌握组合逻辑电路分析和设计，同步时序逻辑电路分析和设计，异步时序逻辑电路分析和设计；中规模集成时序逻辑电路分析和设计。
了解可编程逻辑器件，数字系统设计，数字系统的基本算法与逻辑电路实现，VHDL语言描述数字系统。
为专业课的学习打下坚实的基础。
通过本课程的学习，使学生掌握数字逻辑电路系统基础知识，能运用计算机仿真技术、常用分立元件和可编程逻辑部件进行系统设计、调试和开发，具有初步的数字逻辑电路应用和数字系统的方案设计、软硬件设计和仿真调试等能力，为学生进一步的专业课学习、工作打下良好的基础。
四、教学内容与安排1. 理论教学48学时第1章数字逻辑基础（8学时）介绍数字逻辑电路的特点、数字逻辑电路在电子系统乃至计算机系统中的地位、数字逻辑电路与模拟电子电路之间的关系。
数字逻辑与数字系统设计教学大纲
“数字逻辑与数字系统设计”教案大纲课程编号：课程名称：数字逻辑与数字系统设计英文名称：学时：学分：课程类型：必修课程性质：专业基础课适用专业：电子信息与通信工程（大类）开课学期：先修课程：高等数学、大学物理、电路分析与模拟电子线路开课院系：电工电子教案基地及相关学院一、课程的教案任务与目标数字逻辑与数字系统设计是重要的学科基础课。
该课程与配套的“数字逻辑与数字系统设计实验”课程紧密结合，以问题驱动、案例教案、强化实践和能力培养为导向，通过课程讲授、单元实验、综合设计项目大作业、设计报告撰写、研讨讲评等环节，实现知识能力矩阵中1.1.2、以及、、、、的能力要求。
要求学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本方法，了解电子设计自动化（：）技术和工具。
数字电路部分要求学生掌握数制及编码、逻辑代数及逻辑函数的知识；掌握组合逻辑电路的分析与设计方法，熟悉常用的中规模组合逻辑部件的功能及其应用；掌握同步时序逻辑电路的分析和设计方法，典型的中大规模时序逻辑部件。
设计技术部分，需要了解现代数字系统设计的方法与过程，学习硬件描述语言，了解高密度可编程逻辑器件的基本原理及开发过程，掌握设计工具，培养学生设计较大规模的数字电路系统的能力。
本课程教案特点和主要目的：（）本课程概念性、实践性、工程性都很强，教案中应特别注重理论联系实际和工程应用背景。
（）使学生掌握经典的数字逻辑电路的基本概念和设计方法；（）掌握当今工具设计数字电路的方法。
（）本课将硬件描述语言()融合到各章中，并在软件平台上进行随堂仿真, 通过本课和实验教案, 使学生掌握新的数字系统设计技术.虽然现代设计人员已经很少使用传统的设计技术，但传统的设计可以让学生直观地了解数字电路是如何工作的，并可以为设计工具所进行的操作提供说明，让学生进一步了解自动化设计技术的优点。
成功的逻辑电路设计人员必须深入理解数字逻辑设计相关的基本概念，并熟练掌握设计工具的使用。
二、本课程与其它课程的联系和分工数字逻辑与数字系统设计主要讨论集成电路器件的外部特性，对门电路内部晶体管的工作原理及状态转换只作定性了解。
数字逻辑与数字系统设计教案
数字逻辑与数字系统设计教案教案：数字逻辑与数字系统设计教学目标1.学生能够理解数字逻辑的基本概念和原理。
2.学生能够掌握数字系统的基本组成和设计方法。
3.学生能够运用数字逻辑和数字系统的知识进行简单的设计。
4.培养学生对数字逻辑和数字系统的兴趣和热情。
5.提高学生分析和解决问题的能力。
教学内容1.数字逻辑的基本概念：二进制数、逻辑门、布尔代数等。
2.数字系统的组成：中央处理器、存储器、输入输出设备等。
3.数字系统的设计方法：系统架构设计、硬件描述语言、电路设计等。
4.数字逻辑的应用：计算机、通信、自动化等。
教学难点与重点难点：数字系统的设计方法，特别是硬件描述语言和电路设计。
重点：数字逻辑的基本概念和原理，数字系统的组成和设计方法。
教具和多媒体资源1.黑板：用于讲解基本概念和公式。
2.投影仪：展示数字系统的架构和电路设计。
3.教学软件：用于模拟数字系统的运行和测试。
4.实验设备：用于学生实践数字系统的设计和搭建。
教学方法1.激活学生的前知：回顾二进制数的概念，为理解数字逻辑打下基础。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实验。
3.学生活动：小组讨论、实践操作、案例分析。
教学过程1.导入：通过展示一些基于数字逻辑的现代科技产品，如智能手机和计算机，来激发学生的兴趣。
2.讲授新课：首先介绍数字逻辑的基本概念，然后讲解逻辑门和布尔代数的原理，接着介绍数字系统的组成，最后讲解数字系统的设计方法。
3.巩固练习：给出一些实例，让学生运用所学知识进行简单的数字系统设计。
4.归纳小结：回顾本节课所学的知识点，总结重点和难点内容。
评价与反馈1.设计评价策略：测试、小组报告、观察、口头反馈。
2.为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
作业布置1.阅读相关课文和资料，整理笔记。
2.完成教师布置的习题和练习题。
3.尝试设计一个简单的数字系统，并对其进行测试和调试。
数字逻辑课程实验教学大纲
《数字逻辑》课程实验教学大纲课程编号：031011课程总学时：64 实验学时：16课程总学分：3.5适用专业：计算机科学与技术、网络工程、软件工程、物联网工程一、本课程实验的主要目的与任务开设《数字逻辑》课程实验，旨在加深学生对《数字逻辑》课程理论内容的理解，培养学生分析、设计、组装和调试数字电路的基本技能，掌握数字逻辑课程实验方法与步骤，并为学习后续课程打下坚实的基础。
二、本课程实验项目注：1、类型---指验证性、综合性、设计性；2、该表格不够可拓展。
三、各实验项目主要实验内容和基本要求各实验项目的主要内容和基本要求见附录。
四、实验成绩考核与评定办法学生应做好实验准备，认真完成每个实验，按时完成实验报告，任课教师应认真批改实验报告并给出实验报告成绩。
根据出勤情况、实际操作情况和实验报告进行实验评分，成绩评定为优秀（A）、良好（B）、中等（C）、及格（D）和不及格（E）五个档次。
五、主要参考书目实验指导书：《数字逻辑和数字电路实验指导书》，清华大学科教仪器厂编。
六、本大纲说明《数字逻辑》课程实验教学大纲和《数字逻辑》课程教学大纲相对应，具体见“《数字逻辑》课程教学大纲”。
撰写人：朱贵宪审定人：常国权批准人：执行时间：附录：实验一门电路的特性研究1.实验目的（1）掌握门电路的主要特性及逻辑功能；（2）掌握门电路的延迟时间的测量方法；（3）了解和掌握门电路延迟时间对电路的影响；（4）了解和掌握数字电路所用的仪器设备（重点是示波器本实验要求示波器40M 以上）；（5）了解和熟悉集成电路器件的管脚和用法。
2.实验内容；（1）测试与非门传输延迟时间tpd（2）测试用与非门组成的闭环振荡器；产生的尖峰信号；（3）测试延迟时间tpd（4）设计一个电路，消除尖峰干扰的影响并分析尖峰干扰的原因和消除的方法。
3.实验要求（1）熟练掌握示波器的使用；（2）熟悉数字逻辑实验系统的功能特点。
4.实验器材（1）数字逻辑实验箱、示波器、数字万用表，数字示波器；（2）74LS00 2片、74LS86 1片。
JS010076-数字逻辑与数字系统-实验教学大纲
《数字逻辑与数字系统》实验教学大纲课程编码：JS010076课程名称：数字逻辑与数字系统英文名称： Digital Logic and Digital System实验课类型：非独立设课实验实验学时：16一、制定实验教学大纲的依据依据专业培养计划及教学计划中《数字逻辑与数字系统》理论课程教学大纲的要求二、本实验课程的目的及要求本课程是计算机学科学生的专业基础实验课，在计算机硬件教学实验中有着举足轻重的地位。
1、实验理论方面●测试与非门及与非门组成的其它逻辑门电路的功能。
●中规模集成电路测试与应用①用HDL语言设计3-8译码器②验证3-8译码器的逻辑功能，并应用其实现一个逻辑函数；●触发器实验：①用HDL语言设计各种功能触发器并测试逻辑功能；②掌握触发器作用和触发方式及功能转换。
●计数器：用HDL设计计数器和测试其功能，利用自行设计的计数器构成任意进制计数器的方法。
●用学过的数字器件，采用HDL设计一个简易的数字系统2、实验教学方面采用数字电路实验台或FPGA实验板、计算机、74 系列的常用芯片、数字万用表、示波器等设备，使学生掌握常用仪器设备的操作使用方法和EDA 软件的使用方法。
3、对学生能力培养方面通过本课程的学习使学生掌握常用仪器设备的操作使用方法，能正确分析常见数字电路，能准确设计简单数字电路，能初步利用所学知识进行小型数字系统的综合设计。
提高学生独立分析解决问题的能力，激发学生的创造性思维和培养学生的探索创新意识。
三、实验成绩考核办法1、出勤占20%，点名四次，点到一次得5分。
2、实验效果占40%，每个实验8分。
3、实验报告占40%，每个实验8分。
4、实验成绩计入平时成绩，占课程总成绩的20%。
四、实验教材、参考资料1、《数字逻辑基础与Verilog硬件描述语言》贾熹滨王秀娟等清华大学出版社，2012-82、《数字电路》第三版贾立新主编，电子工业出版社， 2017-43、《EDA技术实用教程》第五版，科学出版社，潘松、黄继业编著 2013年4、自编实验指导书.五、基本设备与器材配置微型计算机、数字电路实验台（FPGA实验板）、74 系列的常用芯片、数字万用表、示波器六、实验项目的设置及学时分配实验总学时：16开课学期： 3七、实验课程建设与改革摘要（含德育元素构想、教学思想、教学方法、教学手段等）实验课程教学环节采用翻转课堂、演示和讲解相结合的方式，采用了一种全新的实验教学模式，即利用HDL和EDA工具，先在计算机上进行设计、修改和仿真，然后将设计下载到实验台上的PLD芯片中，进一步验证设计的正确性。
西安电子科技大学数字逻辑与数字系统设计试验教学大纲
《电子测试技术（下）》实验课程教学大纲大纲执笔人：蔡灏、李小颖、李志勇课程负责人：大纲审核人：编写时间：2011 .9课程编号：0808100045英文名称：Electronic Testing Technology（2）学分：0.5 学时：16适用对象: 电气工程及其自动化、电子信息科学与技术、自动化、电子信息工程等专业先修课程：《模拟电子技术》，《数字电子技术》，《电子测试技术（上）》等一、课程性质与目的性质：专业基础课、必修课。
目的：《电子测试技术（下）》是电子信息科学与技术等专业实践教学环节的一个重要组成部分。
通过这门课程的学习，学生可将电子技术基础理论与实际操作有机地联系起来，加深对所学理论课程的理解，逐步培养和提高自身的实验能力、实际操作能力、独立分析问题和解决问题的能力，以及创新思维能力和理论联系实际的能力。
二、基本要求1、基础实验：在这些实验中加强了工程计算，并根据计算进行实验训练。
开设这些实验的目的，主要是要求学生掌握各种电路的测试方法和手段，以提高他们后继设计性实验的操作技能。
2、综合设计性实验：设计性实验主要是要求学生掌握基本电路的设计方法，从而提高学生的设计和调试能力。
大型综合设计主要是为了使学生在完成有关课程之后能够更进一步掌握各学科之间的联系，从而培养学生的科研能力，以便参加工作后能更快地适应工作需要。
3．计算机仿真实验：了解EWB等计算机仿真软件的使用，并利用其实现相关电路的仿真和计算。
三、重点与难点重点与难点在于设计性实验需要学生比较熟练地掌握理论知识，自己设计出电路。
四、实验项目名称和学时分配表1 实验项目名称与学时分配五、单项实验内容和目的1、基本（基础性）实验（1）TTL集成逻辑门的逻辑功能与参数测试实验内容：测试与非门主要参数ICCL、ICCH、IIL、NO、平均传输延迟时间tpd、与非门的电压传输特征以及验证74LS20与非门的逻辑功能。
实验目的：熟悉逻辑实验箱的结构和用法，按实验原理电路在实验箱上接线，分别测试各项参数，将结果填入实验测试表中，分析实验结果、回答问题并写出实验报告。