五年级修改病段六段
小学修改病句大全及答案
小学修改病句大全及答案小学病句大全1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6、异口同声地说：“赞成!”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
19、他的语文作业基本上全部完成。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
22、大家必须讲究卫生的好习惯。
23、河水倒映在云朵里，显得更白了。
24、香山的秋天是令人向往的地方。
25、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
26、这学期是我小学学习生活的最后一年。
27、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。
28、哥哥最喜欢打篮球和足球。
29、我日夜希望的春节，终于来到了。
30、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
31、我们要养成边读边想的好办法。
32、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
33、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
34、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
35、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
36、每次老师提问他总是首先第一个发言。
37、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
38、我校请解放军叔叔经常作报告。
39、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
40、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
41、言行不一的人是一种坏作风。
五年级下册修改病段
五年级下册修改病段五年级下册修改病段五年级下册的学习生活让我感到无比快乐和充实。
在这个学期，我们班修正了一段课文，给我留下了深刻的印象。
修正前的段落如下：春天到了，大自然万物复苏。
春天是个多姿多彩的季节，小草抬起了头，花儿也纷纷绽放出美丽的笑脸。
人们也带着喜庆的情绪，步入春天。
修正后的段落如下：春天的脚步轻盈地踏过大地，温暖的阳光依偎在人们的身上。
鲜花争相开放，伴随着花香的飘逸，弥漫在空气里。
春天，是大自然的醒来和复苏，是人们心灵的舒展和欢乐。
通过修改词句和调整语序，修正后的段落给人一种水到渠成的感觉。
原先的段落内容虽然简洁明了，但是表达欠缺了一些美感和韵味。
修正后的段落则更加丰富多彩，更能传达出春天的美好和人们的愉悦心情。
在修正的过程中，我们不仅仅是修改了表面上的细节，更是付出了大量努力去挖掘文字背后的深意。
我们抛去了平庸的词汇，选择了更加生动的形容词和动词，让读者感受到春天的活力和生机。
此外，我们也重新调整了句子的结构和语序，使得段落更加流畅和优美。
这次修正的过程不仅训练了我们的写作能力，也培养了我们的审美意识。
通过选择合适的词语和语句安排，我们让原本平淡的课文段落焕发出了勃勃生机。
修正后的段落让人一读之下就仿佛置身于春天的美丽景色之中，感受到了大自然的神奇与宜人。
写作是一门艺术，需要用心去打磨和呵护。
通过这次修正作业，我们不仅体验到了写作的乐趣，也学会了用不同的词汇和句式来表达同样的意思。
我们意识到，用文笔优美的语言来书写，可以让读者更好地理解、欣赏和感受到文字所传递的情感和思想。
这段修正之后的课文段落，让我们懂得了一件重要的事情：文字的力量是无穷的。
通过修正，我们不仅仅在技巧层面上获得了提高，更是培养了我们的想象力和表达能力。
我们相信，只要我们不断努力，用心去揣摩文字的内涵，就能够创作出更加优美和感人的文字之作。
五年级下册的修正段落让我更加热爱写作，也增强了我对语文的兴趣。
我将继续保持学习的热情，不断探索和提高自己的写作能力，希望有一天能够成为一名文笔优美的中文写作专家。
五年级修改病段六段(含答案)
练习1、王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。
王老师说：“你一题错了，订正了吗。
”我慢不经心的回答，“没有。
”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。
”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。
从此，我端正了有错毕改的好习惯。
2、我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。
晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。
当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。
3、在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。
每天任真完成了各科作业和语文作业后。
总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。
4、下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。
这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就。
5、老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！6、今天是《六?一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。
会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。
接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。
答案、王老师对我们要求非常严厉。
一次考试卷发下来,我接过试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。
王老师说：“你一题错了，订正了吗？”我漫不经心地回答：“没有。
”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。
”我只好拿出试卷，把试题重做一遍。
从此，我养成了有错必改的好习惯。
4、我写的一遍作文《我爱故乡的梧桐树》在作文比赛中获奖了。
晚上，我心情激动地翻开日记本，发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。
修改病段
修改下面一段话
1．我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。
晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。
当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。
2．在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。
每天任真完成了各科作业和语文作业后。
总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。
3．下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。
这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就。
4．老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！
5．今天是《六·一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。
会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。
接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。
6．“雷锋的故事”这本书写得深动形象。
读了这本书，受到了深刻的教育。
雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。
【强烈推荐】五年级语文修改病句及错别字练习(有答案)
五年级语文修改病句及错别字练习(有答案) 成分残缺、用词不当、语义（词意）重复、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、指代不明、不合事理。
你知道病句常常会用到哪些修改符号吗？一、类型一：（下列病句应该怎么修改？）1、这种不爱护公物应该受到批评。
2、听了老师的一番话，很受教育。
3、我们为今年国庆准备。
（一）成分残缺1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、方法：补。
即补充成分法。
补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。
具体到底缺少什么成分需要仔细分析。
通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）。
由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。
例：听了老师的一番话，很受教育。
按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。
通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚。
所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。
句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。
例：我们为今年国庆准备。
这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，可补“精彩节目”等。
二、类型二：（下列病句应该怎么修改？）1、她喜欢一个人在平静的环境里看书。
2、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
（二）用词不当1、用词不当。
也就是搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
修改病段
修改病段
1、我们带着面包、饼干、汽水、健力宝、饮料来到了南山脚的山底湖。
夏天正好游泳，老师反复强调：“你们游泳要注意安全。
”游泳对小东和小华都很喜欢，他们进行了100米蛙泳。
同学们大家为他俩个加油，眼睛都集中到他们身上，结果他赢了。
2、署假里的一天。
我在房间里看“西游记”。
正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
修改病段
1、我们带着面包、饼干、汽水、健力宝、饮料来到了南山脚的山底湖。
夏天正好游泳，老师反复强调：“你们游泳要注意安全。
”游泳对小东和小华都很喜欢，他们进行了100米蛙泳。
同学们大家为他俩个加油，眼睛都集中到他们身上，结果他赢了。
2、署假里的一天。
我在房间里看“西游记”。
正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
病段大全及答案
病段大全及答案病段，即病句的简称，是指在文章、作文中出现的不符合语法规范或语意不清晰的句子。
病段是影响文章质量的重要因素，因此我们需要对常见的病段进行归纳总结，并给出相应的修改答案，以便帮助大家提高文笔水平。
1. 主谓不一致。
病段，她们都是老师，但是她们教学风格各不相同。
修改答案，她们都是老师，但是她们的教学风格各不相同。
分析，主谓不一致是指主语和谓语在数、人称上不一致，容易造成句子结构混乱，影响表达的准确性和流畅性。
2. 句子结构混乱。
病段，昨天去了图书馆，我借了一本书。
修改答案，昨天我去了图书馆，借了一本书。
分析，句子结构混乱会使句意不清晰，读者容易产生困惑，影响文章的整体质量。
3. 语意不清晰。
病段，他的学习成绩不是很好，但是也不是很差。
修改答案，他的学习成绩一般般。
分析，语意不清晰会使读者无法准确理解作者的表达意图，因此在写作时应尽量避免。
4. 逻辑关系混乱。
病段，她每天都很忙，因为她是一个很懒惰的人。
修改答案，她每天都很忙，因为她工作很努力。
分析，逻辑关系混乱会使句子表达不清晰，逻辑不通，影响文章的整体逻辑性和连贯性。
5. 词语搭配不当。
病段，我很喜欢听音乐，因为它可以使我感到很放松。
修改答案，我很喜欢听音乐，因为它可以使我感到很轻松。
分析，词语搭配不当会使句子表达不准确，影响文章的语言质量和表达能力。
6. 冗长累赘。
病段，在我看来，我认为这件事情是非常重要的。
修改答案，我认为这件事情非常重要。
分析，冗长累赘的表达会使句子显得啰嗦，影响文章的简洁性和流畅性。
7. 语法错误。
病段，他们的家人都很支持他们考上大学。
修改答案，他们的家人都很支持他们上大学。
分析，语法错误会使句子不符合语法规范，影响文章的语言规范性和准确性。
总结，病段是影响文章质量的重要因素，我们在写作时要注意避免主谓不一致、句子结构混乱、语意不清晰、逻辑关系混乱、词语搭配不当、冗长累赘和语法错误等问题，以确保文章的语言质量和表达能力。
五年级语文修改病句 有答案
你知道病句有哪些类型吗？成分残缺、用词不当、语义（词意）重复、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、指代不明、不合事理。
你知道病句常常会用到哪些修改符号吗？一、类型一：（下列病句应该怎么修改？）1、这种不爱护公物应该受到批评。
2、听了老师的一番话，很受教育。
3、我们为今年国庆准备。
（一）成分残缺1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、方法：补。
即补充成分法。
补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。
不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。
具体到底缺少什么成分需要仔细分析。
通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）。
由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。
例：听了老师的一番话，很受教育。
按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。
通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚。
所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。
句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。
例：我们为今年国庆准备。
这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，可补“精彩节目”等。
二、类型二：（下列病句应该怎么修改？）1、她喜欢一个人在平静的环境里看书。
2、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
（二）用词不当1、用词不当。
也就是搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
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五年级修改病段六段
1、王老师对我们要求非常严厉:一次考试巻发下来，我接过是试巻看了一眼，“99
分”，便顺手把巻子塞进书包。
王老师说:“你一题错了，订正了吗。
＂我慢不经
心的回答，“没有。
”王老师严厉地说:“马上改，不要放过一道错题。
”＂我只好
拿出试卷，把试题从做一遍。
从此，我端正了有错毕改的好习惯。
2、我写的一遍作文“我爱故多的橋桐树”在作文比赛中中奖了。
晚上，我激动
地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。
当时，老师新切地对我说:“希望你再接再励，争取更大的成就”。
3、在＜＜学雷峰树新风＞＞活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。
每天任真完成了各科作业和语文作业后。
总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。
4、下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子
和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。
这事被老
师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很
繁重.从此己后，我不在抄别人的作业，终于取得了很好的学习成就。
5、老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼
角，他异口同声地说:“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢!
6、今天是《六ー》儿童节，小红穿着黄衣服，篮帽子到学校参加连欢会。
会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。
接下来，同学
们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。
笞案
1、王老师对我们要求非常严厉。
一次考试巻发下来，我接过试巻看了一眼，“99分＂，便顺手把巻子塞进书包。
王老师说:“你一题错了，订正了吗?”我漫不经心地回答:“没有。
”王老师严厉地说:“马上改，不要放过一道错题。
＂我只好拿出试巻，把试题重做一遍。
从此，我养成了有错必改的好习惯。
2、我写的一遍作文《我爱故乡的橋桐树》在作文比赛中获奖了。
晚上，我心
情激动地翻开日记本，发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。
当时
老师新切地对我说:“希望你再接再厉，争取更大的成绩”。
3、在“学雷峰树新风”活动中，学校湧现了一批助人为乐的好同学。
沙波每天
认真完成了各科作业后，总是耐心地帮助因病缺课的王少立同学。
见沙波这么帮
助自己，王少立感动极了。
4、下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样
子，听着一阵阵欢笑声，我可有点沉不气了，便拿过同桌的作业抄了起来。
这事
被老师知道了，她不仅没有批评我，还用英雄事迹教育我，我知道自己错了，心
情很沉重。
从此以后，我不再抄别人的作业，终于取得了很好的学习成绩。
5、老师傅听了这话，一下子搂住了徒弟的肩膀，一颗泪珠涌出了多皱的眼角，
他连声地说:“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢!”
6、.今天是“六ー”儿童节，小红穿着黄衣服，・戴着篮帽子到学校参加联欢
会。
会上，她第一个表演了精彩的带目，受到大家的热烈欢迎。
接下来，同学们
陆续表演了独唱，舞蹈等许多节目。