部编二年级语文上册. 红马的故事 PPT
老师走到我旁边，笑着说：“画 好了？这是什么马？”
“这是红马。”我指着两匹用蜡 笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老 师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”
“因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师发声大笑，说： “很好，很好！就是要这样画！”
（老师为什么说“我”画的红马“很好，很 然后，老师拿起手中的笔，在我 好”？）
“我们”为什么很喜欢上美术课？
读第一自然段，说说自己读懂了什么？ 你认为本段中哪条词语很重要？
自由画画（找关键词）
学习方法： 读——想——说——找
自由读2、3自然段，你能 找出“我们”喜欢上美术课的 理由吗？
学习方法：Leabharlann 读——找——读——说老师画得妙
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三 朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵 掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具 的狮子，会走路的椅子。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三 朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵 掉了一片叶瓣在桌面上。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，花瓶里有三朵百合。
总分句
老师画得妙：牛、百合
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面 具的狮子，会走路的椅子。
老师还画漫画：小丑，狮子，椅子。
自 由 画 画
想 象 、 创 作
“怎么不会？用脑筋想，用眼睛 思考、观察。 看啦！” 画画方法：
老师指导画画方法：新、活
我喜欢上美术课，最喜欢 自由画画。老师刚才画了一头 水牛，我不画牛，我画马，画 两匹正在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑 一面点头，不时帮同学补上一两笔。
（巡逻是什么意思？为什么打上引号？） （从“一排排”、“笑”、“点头”、“帮”、 “补上” 这些词语中体会到什么？）
想象生动 老师画得妙：有趣
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三 朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵 掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具 的狮子，会走路的椅子。 仿写句子： 同学们在课间休息：有的___ ，有的 ______，有的________。
的画纸上写了一个大大的“90”！
（“这样”指的是哪样？）
6 红马的故事
美术课上自由画画 老师 画得妙 学生 喜欢学
善于思考、仔细观察、丰富想象、大胆创作
给下面句子加上标点符号。
1、妈妈走到我身边，笑着问： 作业完成了吗 ？”
“
2、我的文具盒里有三支笔 ： 一支铅笔 ， 一支
钢笔 ， 还有一支圆珠笔 。
6 红马的故事
自由画画 老师 画得真妙 学生 学得有趣
读一读，写一写。
故事 尾巴 年级 标准 帮助 粉笔 补上 黑板 居然
事 级 尾 帮
学习4——12自然段，联 系前文找出描写老师指导学生 画画的语句多读几遍，说说自 己的体会。
学习方法： 读——找——读——说
“画什么都可以。”
“自己画！”
“高兴画什么就画什么。”
我会读，我会认
年级
fěn
jí
美术
黑板
shèng
shù
自由
奇妙 小丑
yóu
huī
挥手
花瓶 兴奋
gān
干净
标准 补丁
bǎn
hé
miào
píng biāo
粉笔 百合
rèn
chǒu xīng fèn bǔ
盛开
认出
跟我读
故事
尾巴
挥着
戴面具
年级
标准
粉笔
帮助
黑板
居然
补上
巡逻
普通话
洗澡
浸在水里
苍蝇
含苞待放
通读全文，整体感知：
先按原文填空，再仿写句子。
更多资料加微信：2777464395
1、老师还会画漫画：
，
，
。
2、
：
，
，
。
注意冒号（：）的用法。
幸福课堂
自主学习
写出你的故事吧
6
红马的故事
6 红马的故事
默读课文，边读边思考：
课文主要讲了一件什么事？
小学三年级 的时候,美术老师让我 自由画画 们 。我画了 两匹红色的马 ，老师居然 然 会认出这两个怪物是马 ，并 ！ 给了我一个大大的“90”
（概括文章主要内容） 找时间、地点、人物、事件
自读课文，读通顺、读流利。
不会读的生字多拼读几次。
部编版小学二年级上学期语文上册第三单元课文5《红马的故事》教案
5《红马的故事》教案教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。
老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。
（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。
我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听） 5你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家（学生读字）教师强调重难点1、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）学生提的问题，老师拢一拢。
什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。
2、教师提出问题，学生找。
师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。
学生寻找圈画， 3、4、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙全班交流，小组自由起来说。
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最 好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。下面给大家整理了人教版二年 级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读! 《红马的故事》课文原文 上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。 “画什幺都可以。”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得 真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百 合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。看着老师的 画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！” “自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什幺就画什幺。” “不会画。老师，我们不会画。” “怎幺不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。 我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛，我不画 牛，我画马，画两匹在赛跑的马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什幺马？” “这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然 会认出这两个怪物是马。 “马为什幺是红色的？” “因为赛跑很热嘛！”
学习内容： 1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。 教学过程： 一、激情导趣。 1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什幺特点？ 2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3 读了课题，你有什幺问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体感知。 （一）学法指导：（课件出示） 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。 1、教师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再 齐读。 B 扩词。 含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
二年级上册红马的故事课文带拼音
二年级上册红马的故事课文带拼音
摘要：
1.课文概述
2.红马的特点
3.红马的故事情节
4.红马的寓意
5.课文的价值观和教育意义
正文：
【课文概述】
《二年级上册红马的故事》是一篇有趣的故事课文，讲述了一只红马在经历挫折后，勇敢面对并最终成功的故事。
全文以生动的语言和形象的描绘，使得读者可以充分感受到红马的坚强和智慧。
【红马的特点】
红马是一只非常特别的马，它的毛色鲜红，非常显眼。
红马非常善良，乐于助人，而且勇敢坚强，不怕困难。
【红马的故事情节】
故事发生在一个美丽的草原上，红马和它的朋友们一起快乐地生活。
有一天，草原上来了一只凶猛的狮子，它威胁着草原上的所有动物。
红马决定站出来保护大家，它用自己的智慧和勇气，成功地打败了狮子，使得草原上的动物们恢复了平静的生活。
【红马的寓意】
红马的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们不能退缩，要勇敢地去面对。
同时，我们还要善于运用自己的智慧，去解决问题。
红马的故事鼓励我们要有勇气，有智慧，有爱心，这样我们才能在生活的道路上取得成功。
【课文的价值观和教育意义】
这篇课文的价值观在于教导我们要有勇气和智慧，要乐于助人，要有爱心。
部编版小学二年级上册语文《红马的故事》课件【三篇】
部编版小学二年级上册语文《红马的故事》课件【三篇】教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。
老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。
（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。
我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听）5你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家（学生读字）教师强调重难点1、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）学生提的问题，老师拢一拢。
什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段师：为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。
2、教师提出问题，学生找。
师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。
学生寻找圈画，3、4、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙全班交流，小组自由起来说。
红马的故事二年级课文原文拼音版
红马的故事二年级课文原文拼音版摘要：一、红马的来历二、红马的成长历程三、红马的故事带给我们的启示正文：一、红马的来历在一片广袤的草原上，有一匹小红马，它的来历颇具传奇色彩。
据说，小红马的诞生源于一个美丽的传说。
在很久以前，这片草原上生活着一匹矫健的黑马，它英勇善战，是草原上的佼佼者。
有一天，一场突如其来的风暴袭击了草原，黑马在保护族群的过程中不幸牺牲。
为了让族群继续繁荣壮大，草原上的马群决定寻找一位新的领导者。
就在这时，一匹红色的马驹在风暴中诞生，它勇敢、聪明、富有领导力，马群纷纷拥护它成为新的领导者。
于是，这匹小红马便肩负起了引领族群走向繁荣的重任。
二、红马的成长历程小红马出生后，便展现出了与生俱来的领导力。
在族群面临困境时，小红马总是冲锋在前，带领马群渡过难关。
随着时间的推移，小红马逐渐成长，它的勇敢和智慧得到了越来越多马群的认可。
在成为领导者的过程中，小红马也不断学习，积累了丰富的经验。
有一天，草原上发生了一场火灾，火势蔓延迅速，马群陷入恐慌。
小红马在危急关头，挺身而出，带领马群成功逃离了火海。
此后，小红马的名声传遍了整个草原，成为了草原上的传奇英雄。
三、红马的故事带给我们的启示红马的故事告诉我们，勇气、智慧和领导力是一个人成长过程中不可或缺的品质。
面对困难和挑战，我们要勇敢地去面对，坚定信念，勇往直前。
同时，我们要善于学习，不断提升自己的能力，为族群、团队的发展贡献力量。
这个故事还告诉我们，一个人的成长离不开团队的支持。
在小红马的带领下，马群团结一心，共同应对各种困难。
正是这种团结精神，使得他们在面临困境时能够化险为夷，继续在草原上繁衍生息。
总之，红马的故事教会我们要勇敢、聪明、有担当，并且珍惜团队合作的力量。
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文人教版二年级上册《红马的故事》课文原文用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
下面给大家整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读!《红马的故事》课文原文上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。
”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”“自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。
”“不会画。
老师，我们不会画。
”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”“因为赛跑很热嘛！”“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！《红马的故事》教学设计教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
鄂教版语文三上完整版《红马的故事》
就是要这样画！”
⑭然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一
个大大的“90”！
⑦我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了 一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
⑧老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮 同学补上一两笔。
⑨老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么 马？”
⑩“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的 马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
⑧老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮
同学补上一两笔。
⑨老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么
马？”
⑩“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周个怪物是马。
⑪“马为什么是红色的？” ⑫“因为赛跑很热嘛！”
老师评价高
⑬“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！
⑪“马为什么是红色的？” ⑫“因为赛跑很热嘛！” ⑬“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！ 就是要这样画！” ⑭然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一 个大大的“90”！
读7-14段，说说大家为什么最喜欢上美术课？
⑦我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了
一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
• 滑稽： (言语、动作)引人发笑。
• 巡逻：巡查警戒以保安全，文中指老师一排 排看学生的画。
大家为什么喜欢上美术课？
上小学三年级的时候，美 术老师常让我们自由画画。
我喜欢上美术课，最喜欢 自由画画。
①上小学三年级的时候， 美术老师常让我们自由画画。
①上小学三年级的时候， 美术老师常让我们自由画画。
从哪些地方可以读出老师教我们自由画画？
② “画什么都可以。”老师一边说，一 边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得真 妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还 停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵 盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣 在桌面上。 老师都画了些什么？
《红马的故事》教案——小学语文
《红马的故事》教案教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学内容：本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。
教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。
教学目标：1、学会 11 个生字，认识 6 个生字，其中一个为多音字。
学习运用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法：新授讲解法示范演示法练习法读书指导法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课（1）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的？有什么特点？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第 1 张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
)（2）（教师出示第 2 张有学法指导的幻灯片）提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。
小学语文鄂教版三年级上册《红马的故事》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
• “画什么都可以。”老师一 边说，一边挥着粉笔在黑板上自由 地画。他画得真妙啊！一头浸在水 里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍 蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开， 一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣 在桌面上。 • 老师还画漫画：滑稽的小丑， 戴面具的狮子，会走路的椅子。看 着老师的画，大家都兴奋极了，吵 着，嚷着：“老师画，老师画！”
• “画什么都可以。”老师一 边说，一边挥着粉笔在黑板上自由 地画。他画得真妙啊！一头浸在水 里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍 蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开， 一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣 在桌面上。 • 老师还画漫画：滑稽的小丑， 戴面具的狮子，会走路的椅子。看 着老师的画，大家都兴奋极了，吵 着，嚷着：“老师画，老师画！”
• 待： ① dāi ② dài 等待（ dài ）待会儿（ dāi）含苞待 放（ dài ） 兴： ① xīng ② xì ng 高兴（ xì ng ）兴奋（ xīng ）兴高采 烈（ xì ng ）
想一想，这篇课文讲述了一个什么 样的故事呢？谁来说说看？
（时间）的时候，我非常喜欢上（ 科目），（人物）常常让我们（ 做什么），我画了（什么内容） ，老师（结果）。
（三年级）的时候，我非常喜欢上 （美术课），（美术老师）常常 让我们（自由画画），我画了（ 两匹周身通红的怪物），老师（ 居然认出我画的是马，还表扬了 我，给了我大大的90分）。
• 上小学三年级的时候，美术老师常 让我们自由画画。
• 上小学三年级的时候，美术老师常 让我们自由画画。
• “画什么都可以。”老师一 边说，一边挥着粉笔在黑板上自由 地画。他画得真妙啊！一头浸在水 里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍 蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开， 一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣 在桌面上。 • 老师还画漫画：滑稽的小丑， 戴面具的狮子，会走路的椅子。看 着老师的画，大家都兴奋极了，吵 着，嚷着：“老师画，老师画！”
部编版小学语文二年级上册全册课文(打印版)
课文1《小蝌蚪找妈妈》池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！课文2《我是什么》池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。