有几棵树说课稿 (1)
北师大版一年级上册数学说课稿-第7单元第6课时 有几棵树
北师大版一年级上册数学说课稿-第7单元第6课时有几棵树一. 教学目标1.了解植物的生长发育过程及需求；2.了解植物及树木的分类；3.能用数学思维解决实际问题；4.提高学生观察、分析和解决问题的能力。
二. 教学重点1.引导学生善于发现问题；2.引导学生具有探究、研究的能力；3.帮助学生理解数学在生活中的应用。
三. 教学难点1.帮助学生理解一步步解决问题的重要性；2.引导学生理解问题本质，避免人云亦云；3.教会学生如何用数学解决实际问题。
四. 教学流程1. 激发兴趣，发现问题1.张老师在班上展示图片，引出问题：“世界上有多少棵树？我们学校有多少棵树？”2. 教师示范1.张老师让学生根据校园地形图计算学校占地面积；2.然后，让同学分组，在校园中寻找树木，使用框架计数器进行计数。
3. 学生探究1.学生按照教师的方法计算出校园占地面积；2.分组后，使用计数器对校园树木进行计数；3.学生向其他小组展示计数器与众不同的使用方法；4.各小组讨论，改进计数器使用方法。
4. 提高认识，引导探讨1.张老师指导学生根据已有数据计算校园树木总数；2.学生讨论如何精确测量树干粗细、高度及树冠面积；3.张老师提醒学生量度中遇到的难点，帮助学生解决。
5. 数学运用，解决实际问题1.学生使用已有数据计算出校园树木总数；2.将数据换算成全市树木总量；3.学生吸收课上经验，在家庭、街区范围内寻找树木，计算家庭、街区范围内树木总量；4.学生善于将总数进行换算，体会数学知识在生活中的实用价值。
五. 教学反思通过本堂课的教学，我得到了很大的启发。
在激发学生的兴趣、引导学生解决实际问题，提高学生的数学思维方面，我还有很大的提高空间。
首先，激励学生情感上的投入和认识上的准确把握对教学非常重要，钩住学生情感，在理念的构建上做得更充分和精准，能够有效地促进学生的数学学习。
其次，引导学生善于发现问题，帮助学生理解数学在生活中的应用是提高学生数学成绩的重要方式之一。
北师大版一年级上册数学《7.4有几棵树》说课稿
北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》说课稿一. 教材分析《7.4 有几棵树》这一课是北师大版一年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识比较两种不同的树的数量，培养学生的观察能力和初步的数量比较能力。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生理解和掌握“有几棵树”的概念，为学生进一步学习整数的加减法打下基础。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中主要以直观感知和操作实践为主。
学生在入学前已经对生活中的一些基本数量有一定的认识，但对于不同种类事物的数量比较可能会感到困难。
因此，在教学过程中，我需要注重让学生通过观察、操作和实践，加深对“有几棵树”的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，正确数出不同种类树的棵数，并能够进行简单的数量比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力和初步的数量比较能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确数出不同种类树的棵数，并能够进行简单的数量比较。
2.难点：学生能够理解并掌握“有几棵树”的概念，进行不同数量树木的比较。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法和互动交流法等教学方法。
通过图片、实物和数学玩具等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握“有几棵树”的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示不同种类的树，让学生观察并数一数有几棵树，引出本节课的主题。
2.新课导入：引导学生观察教材中的图片，发现不同种类树的棵数，并让学生尝试进行数量比较。
3.教学实践：学生分组进行操作实践，通过数树和比较数量，加深对“有几棵树”的理解。
4.总结提升：通过引导发现法，让学生总结数树和比较数量的方法，培养学生的问题解决能力。
5.巩固练习：出示不同数量树木的图片，让学生进行数数和比较练习，巩固所学知识。
小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇
小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇导读：本文小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一〖教学目标〗1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
〖教材分析〗本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。
教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。
〖学校及学生状况分析〗我们学校是驻城实验小学，师资力量雄厚，教学设施先进，已经实现了教育联网，教师配备了计算机，学生有专门的微机教室。
全班学生40人，经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。
近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。
课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。
针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。
由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
〖教学设计〗(一)创设情境，提出问题师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
(情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。
小树有多少棵说课稿
小树有多少棵说课稿摘要：一、引言二、说课内容概述1.说课主题2.说课目标3.说课内容4.说课方法三、说课过程详解1.课堂导入1.激发学生兴趣2.引导学生思考2.知识点讲解1.重点难点解析2.案例分享3.课堂活动1.小组讨论2.实践操作4.总结与反思四、说课总结与反思1.说课收获2.说课不足及改进措施3.学生反馈与应用正文：作为一名教师，我们需要不断地提高自己的教学水平，以更好地为学生传道授业。
说课作为一种教学研究活动，可以帮助我们深化对课程内容的理解，提高课堂教学效果。
在这篇说课稿中，我将向大家分享一个小树有多少棵的主题，旨在引导学生了解和关注环境保护的重要性。
一、说课内容概述1.说课主题：小树有多少棵2.说课目标：（1）让学生了解树木的数量及其在环境保护中的作用；（2）培养学生关注生态环境，提高环保意识；（3）通过实践活动，提高学生的观察力和团队协作能力。
3.说课内容：（1）我国森林资源现状；（2）树木对环境的作用；（3）如何保护树木，爱护环境。
4.说课方法：（1）采用案例分析法，让学生深入了解树木的重要性；（2）采用小组讨论和实践操作的方式，提高学生的参与度和积极性。
二、说课过程详解1.课堂导入（1）激发学生兴趣：通过展示一些美丽的森林风光图片，吸引学生的注意力；（2）引导学生思考：提问学生们为什么树木对地球如此重要，引导他们思考环保问题。
2.知识点讲解（1）重点难点解析：详细讲解树木对环境保护的作用，如净化空气、调节气候、防止水土流失等；（2）案例分享：分享一些成功治理沙漠、改善环境的案例，让学生深入了解树木的重要性。
3.课堂活动（1）小组讨论：分成小组，让学生讨论如何保护树木，提出建议；（2）实践操作：组织学生进行实地考察，观察周围的生态环境，了解树木的生长状况。
4.总结与反思（1）说课收获：让学生认识到保护环境、爱护树木的重要性；（2）说课不足及改进措施：引导学生积极参与环保活动，提高环保意识；（3）学生反馈与应用：鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，为环境保护作出贡献。
福田区北师大版一年级数学上册第42课时《有几棵树》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第42课时《有几棵树》说课稿一. 教材分析《有几棵树》这一课时是北师大版一年级数学上册第42课时，主要内容是让学生通过观察和计数来理解自然数的意义，培养学生的数感和观察能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，通过让学生观察图片，数一数树的数量，从而让学生理解和掌握自然数的加法和减法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于自然数的概念和运算可能还比较陌生。
但是他们对图片和事物有着天然的兴趣，通过观察和计数，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，一年级的学生注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导，让学生保持集中的注意力。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和计数，理解自然数的意义，培养学生的数感。
2.让学生掌握10以内自然数的加法和减法运算。
3.培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学思维水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和计数，理解自然数的意义，掌握10以内自然数的加法和减法运算。
2.教学难点：让学生理解和掌握自然数的加法和减法运算，以及如何应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导式教学法，通过提问和引导，让学生主动观察和思考。
同时，我会利用多媒体教学手段，如图片和视频，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些树木的图片，让学生观察并数一数树的数量，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍自然数的加法和减法运算，让学生通过观察和计数，理解自然数的意义。
3.实例讲解：通过一些具体的例子，让学生理解和掌握自然数的加法和减法运算。
4.课堂练习：让学生通过观察和计数，解决一些实际问题，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调自然数的加法和减法运算的重要性。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出本节课的主题和重点内容。
板书上将会有一些树木的图片，以及相关的数学运算符号，让学生一目了然地了解本节课的内容。
小学一年级数学有几棵树(20以内进位加法)说课稿
有几棵树（20以内进位加法）说课稿一年级数学教案一.关于教材1.教学内容：义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第七单元加与减（二）的第四课时“8加几的进位加法”。
2.教材简析：20 以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索、合作交流，发现计算方法，然后解决问题。
在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
3.目标预设：（根据学生已有的实际情况和培养目标）⑴在自主探究、合作交流的过程中学会8加几的计算方法。
⑵培养学生自主探究、合作交流的能力和思维的灵活性。
⑶培养学生在具体情境中提出问题，解决问题的能力。
4.“8加几”的进位加是在“9加几”进位加法的基础上学习，学生通过上节课的学习，已经掌握了“9加几”进位加法的计算方法，尤其是“凑十法”。
考虑到学习可以利用计算方法的迁移来学习“8加几”的进位加。
据此，本课时确定的教学重点是：学生在自主探究、合作交流中，学会8加几的计算方法。
5.本课时教学中，学生会说多种方法计算，但对于何种方法优化，更适合自己有一定的难度。
因此，本课的教学难点为：培养学生算法的多样化，进一步理解“凑十”的计算方法。
二.关于教法本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。
依据新的教学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1.创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用精美的挂图为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
有几棵树说课稿
有几棵树说课稿 1一、说教材我说课的内容是《有几棵树》，本内容出自北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册第七单元“加减法(二)”中的第四节，是一节新授课。
本单元是在学生已学过“10 以内数的加减法”的基础上，进一步学习 20 以内数的加减法，匡助学生逐步提高计算能力，培养初步的应用意识。
本节课是在学生已经掌握了 9 加几的基础上进行教学的，同时也为后面将要学习的“十几减 8、9 的计算做好铺垫。
故本课在本单元起到一个承上起下的作用。
教材以“问题情境——建立模型——解释应用”的叙述模式，从学生熟悉的生活情境入手，通过自主探索，合作交流，学习 8 加几的加法。
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际，我制定了三维一体的教学目标如下：1、通过操作活动，探索 8 加几的计算方法，体验算法多样化。
并能正确计算 8 加几的加法。
2、进一步理解“凑十法”的含义，能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、经历自主探索、合作交流的过程，学会与人合作，培养自主探索意识及获得良好的情感体验。
《新的课程标准》认为：数学教学不仅仅是学习形式化的数学，更重要的是让学生在学习过程中掌握一些数学思想和方法。
基于这种思想，结合我班实际情况，我确定本节课的重难点为：让学生在实际情景中经历数学的学习过程，体验算法多样化，进一步体味凑十法。
二、说教法学法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课我主要采用探索、合作、互动的教学方法，并运用游戏、操作、交流等形式辅助教学，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生互动，合作，探索等方式，自由地、开放地去探索，去发现，去“再创造”新知识。
课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。
本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的动手操作实践(摆学具)中，让学生亲身经历探索 8 加几的计算过程，体验成功的快感；通过师生，生生互动、合作、探索完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵便、有趣和富有创意的练习，提高学生计算能力与解决问题的能力。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第4课《有几棵树》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我要为大家说课的是北师大版一年级数学上册第七单元第4课《有几棵树》。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验数数的过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。
一、教材分析《有几棵树》这一课，教材通过呈现不同数量的树木，让学生观察、数数，并用自己的语言表达出来。
通过这一过程，让学生感受数量的多少，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，教材还通过实践活动，让学生在实际操作中体验数数的过程，提高学生的动手操作能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数字有一定的认识。
但是，由于年龄的特点，他们在观察和表达方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，鼓励他们用自己的语言表达出来，从而提高他们的数感和逻辑思维能力。
三、教学目标1. 知识与技能：学生会数数，能够用语言表达出数的顺序和数量。
2. 过程与方法：学生通过观察、数数、表达等环节，培养数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生会数数，能够用语言表达出数的顺序和数量。
2. 教学难点：培养学生观察、表达的能力，以及数感和逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过出示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有几棵树。
然后让学生用自己的语言表达出来，从而引出本节课的主题《有几棵树》。
2. 探究新知（1）我会出示不同数量的树木图片，让学生观察并数一数有几棵树。
学生会发现，数量不同，树木的排列也有所不同。
通过这个环节，让学生感受数量的多少，培养学生的数感。
（2）我会引导学生用自己的语言表达出数的顺序和数量。
例如：“第一组有3棵树，第二组有5棵树。
”通过这个环节，培养学生的逻辑思维能力。
3. 巩固练习我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“数一数，下面有几棵树？”学生通过实际操作，巩固所学知识。
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北师大版数学一年级上册
《有几棵树》说课稿
会理城关镇第二小学邬梅
一、说教材
本课是北师大版小学数学一年级上册第七单元《加与减（二）》中74页---75页的有几棵树。
二、说教学目标：
1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确地口算8加几；
2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；
3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；
教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；
三、说教法，说学法：
<<数学课程标准>>指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。
”一年级的小学生更是用形象来思维的。
在本节课中，我主要采用了情境教学法，主要通过让学生动手实践、自主探索、合作交流的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。
让他们在具体操作中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
四、教学流程：
（一）复习旧知，巩固算法
以“开火车”的形式对“9加几”的进位加法的计算方法，尤其是“凑十法”进行了复习，为“8加几”的进位加法进行了铺垫。
（二）创设情境，导入新课
出示种树图，进行环保教育，图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。
（三）探究新知，构建方法。
1.理解图意提出问题，列出算式。
2.自主探究、合作交流算法。
用摆小棒的方法先边摆边说自己的计算过程，再同桌交流。
3.汇报，集体交流。
4.小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。
这一环节，旨在学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自主探究、合作交流，解决问题。
在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建进位加法的基本思路。
5.巩固算法，效果测试
（1）8和2的凑十策略；
（2）6和4的凑十策略；
（3）数数的方法。
选取方法，练习“8+5”的计算。
（四）课堂小结，激励评价。
1.对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结。
2.让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。
五、说板书设计
河的左岸有8棵树，右岸有6棵树，一共有几棵树？
8 + 6 = 14
/ \
2 4
8 + 6 = 14
/ \
4 4。