系统解决问题方法解决方案共67页
问题解决方案模板
问题解决方案模板
《问题解决方案模板》
在日常生活和工作中，我们常常会面临各种各样的问题，而解决这些问题就需要一定的思考和方法。
有时候，特定的问题可能需要特定的解决方案模板来帮助我们更有效地解决问题。
以下是一个问题解决方案模板，可以帮助你系统性地处理问题：
1. 定义问题：首先，需要明确问题的具体性质和范围，确保你真正理解了问题的本质。
2. 分析原因：接下来，你需要找出问题存在的原因，有可能是多种原因造成的。
3. 制定解决方案：根据分析的原因，制定可以解决问题的方案，并确保方案符合实际情况和可实施性。
4. 实施方案：一旦确定了解决方案，就需要开始实施并跟踪反馈，确保方案达到预期效果。
5. 评估成果：最后，需要对解决问题的效果进行全面评估，如果问题没有得到解决，可能需要重新返回前面的步骤重新分析和解决。
通过上述的问题解决方案模板，你可以更加系统性地面对各种
问题，并且更有可能找到解决问题的正确方法。
希望这个模板可以帮助你更好地解决生活和工作中的问题。
02_TOGAF 方法概述_67页
阶段 C, 数据架构 1. 数据 实体/数据构件目录 2. 数据 实体/业务功能矩阵 3. 系统/数据矩阵 4. 类图 5. 数据散播图 6. 数据安全图 7. 类阶层图 8. 数据迁移图 9. 数据生命周期图
阶段 E. 机会及解决方案 项目背景图 效益图
阶段 C, 应用架构 1. 应用组合目录 2. 接口目录 3. 系统/组织矩阵 4. 角色/系统矩阵 5. 系统/功能矩阵 6. 应用互动矩阵 7. 应用通信图 8. 应用和用户位置图 9. 系统用例图 10.企业可管理性图 11.流程/系统实现图 12.软件工程图 13.应用迁移图 14.软件分布图
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愿景
无边界信息流（Boundaryless Information Flow™）
采用安全、可靠、及时的方式 通过全球互操作性实现
愿景
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无边界并不意味着没有边界， 而是说可以通过穿透边界来实现业务。
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使命
The Open Group的使命是通过以下举措推动无 边界信息流（Boundaryless Information Flow™）： •与客户携手捕获、理解和解决当前的和新兴需 求，制定策略，以及分享最佳实践； •与供应商、企业团体和标准制定机构携手促进 互操作性，发展共识，推演和集成规范和开源 技术； •提供增进企业团体运营效率的一整套服务； •建立和运作业界首屈一指的认证服务，同时鼓 励采购经过认证的产品。
现实世界的 企业
标准目录/矩阵/图集， 组织成视点
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利益相关者视图
查询/分析 目录、矩阵和图
利益相关者
架构存储库
企业存储库
解决方案 存储库
解决方案 构建块
有线电视多功能综合业务系统解决方案
随着有线电视的高速发展，有线电视用户不断增加，用户对各类新型的综合信息服务要求不断提高，这就为有线电视行业带来了一个很好的发展机遇，也将形成今后有线电视行业新的经济增长点。
充分利用现有HFC网络资源进行多功能业务开发，是有线电视寻求新发展的最有效途径。
如能利用CATV网络的特点和优势，在无须改造网络的前提下，以有限的投资开发出一套集数字电视、加密电视、点播电视、数据广播、股市行情、远程教育等多功能业务于一身的综合系统，对广大用户来说花费不大即可按需要享受以上各项服务，这是非常具有吸引力的。
上述各项业务的单功能系统在技术上均已相当成熟，如每项业务单独建立一个系统，则每增加一项服务都要另外增加一套接入设备，这是用户很难以接受的。
基于以上考虑，近年来我们一直致力于研究开发一套集多功能业务于一身的综合服务系统，该系统特点如下：(1)无需对CATV网络进行双向改造，以现有的HFC宽带网络作下行通道，以电话线作上行通道。
(2)系统建立在数字环境上，采用MPEG－2数字编码方式，数字信息复合传输采用DVB －C标准，频率资源利用率高，有较好的通用性和扩展性。
(3)系统主要业务包括数字电视、加密电视、准视频点播服务(NVOD)和高速数据广播，股市行情、远程教育等仅是上述业务的附属功能，可按需要扩展开设。
(4)用户机顶盒成本在1500元人民币以内，机顶盒与电视机和PC机连接，分别收看电视和接收Internet数据。
1设计原则(1)实用性：在现有单向HFC传输网络上，实现主要多功能业务的低成本服务。
(2)高质量：电视信号达到DVD视音频质量标准。
(3)高可靠：采用高可靠的国际成熟产品和技术，系统稳定可靠，具有很强的容错能力。
(4)标准化：系统必须符合国际及国内有关标准，以便易于与标准通用设备连接，方便节目交流共享，降低运营成本。
(5)可扩展：系统应有很好的扩展性，以适应发展需要。
(6)易用性：前端信源采集、业务管理以及用户端设备操作应灵活、简单、易用。
列表解决问题
解决问题的策略——列表教学内容：教科书第65-67页。
教学目标：1.让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：会用列表的方法整理实际问题中的信息，在解决问题的过程中体会需要运用策略来解决问题。
教学难点：会用列表的方法整理相关信息，寻找解决问题的有效方法。
一、动画引入，感受“策略”1. 谈话：同学们喜欢看动画片吗？（播放动画《曹冲称象》）师：在大家一筹莫展的时候，曹冲想到了一个什么样的策略？（板书：策略）2. 小结：曹冲想到把大象转化成同样重量的石头，称出石头的重量，就知道大象的体重。
这是一个很好的策略！其实，在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，需要运用很多策略。
（板书：解决问题）二、合作交流，探究策略。
1．初步体会列表的有效性。
师：（出示杂乱无章的课程表）这是三（2）班每周的课程表，看了这张课程安排你觉得怎样？（零乱）星期三下午第二节是什么课呢？（学生长时间寻找）哦，不能一下子看出来，怎样就可以使它看起来一目了然？你平常看到的课程表是怎样的？到你的文具盒里找出来看看！师：（出示另一课程表）现在呢？（看起来很清楚，很简洁）星期三下午第二节是什么课？此时的课程安排用了什么办法呢？（列表）师：列表也是一种策略，今天我们就一起来学习！（板书：列表）2．在问题解决中学习策略。
（1）经历从零乱的信息到列表整理的过程。
师：星期天三位同学到商店买东西。
（出示情境图。
）从图中你获得了哪些信息？师：这题给我们的信息可真不少啊！要我们解决什么问题呢？（出示问题：小华买笔记本用了多少元？）师：要解决这个问题需要用到哪些信息呢？你能用列表的方法把需要的信息整理一下，使我们看得更清楚吗？试试看！学生独立整理。
计算机故障解决方案
计算机故障解决方案
《计算机故障解决方案》
作为现代社会中不可或缺的工具，计算机的出现极大地提高了生产力和工作效率。
然而，随之而来的是各种各样的故障问题，给我们的工作和生活带来了不少困扰。
在面对计算机故障时，我们需要有一些解决方案来帮助我们尽快恢复正常工作状态。
首先，对于常见的软件故障，如程序无法启动或者出现蓝屏死机等问题，我们可以尝试重启计算机或者重新安装软件来解决。
同时，及时更新操作系统和软件也是避免故障的重要方式。
其次，对于硬件故障，如打印机无法正常工作或者显示器出现花屏等问题，我们可以尝试检查设备的连接是否松动或者更换设备的驱动程序来解决。
另外，定期清洁设备和及时更换电源线、数据线等配件也是预防硬件故障的有效方法。
此外，对于网络问题，如无法连接到互联网或者网络速度慢等情况，我们可以尝试重启路由器或者更换网络连接方式来解决。
另外，及时更新网络设备的固件和及时更换网络线缆也是保持网络畅通的有效方法。
总的来说，面对计算机故障，我们需要保持耐心和冷静的头脑，同时掌握一些基本的解决方案来应对不同的故障情况。
当然，如果故障无法自行解决，也可以及时求助于专业的技术人员。
在日常工作和生活中，我们需要不断学习和积累经验，从而更好地应对各种计算机故障。
系统设备故障处理方案
系统设备故障处理方案
光纤激光切割机系统设备故障处理方案如下：
●切割效果差。
检查功率是否设置小，扭力是否小，光偏，镜片是
否脏，聚焦镜片是否反转，焦距是否正常，激光切割机工作台是否不交换等。
●设备无法连接驱动器。
检查驱动器是否安装，USB线或网线是否
插好，USB线或网线是否损坏，转接板是否损坏等。
●开机回原点向相反方向移动原点开关切割图形不好。
检查螺丝是
否松动、电机是否断裂、驱动器、电压是否正常等。
此外，还有图形尺寸大小不一、图像中间和周围的颜色不同等故障及处理方法。
系统故障解决方案
系统故障解决方案
《系统故障解决方案》
在现代社会，许多工作和生活都依赖于各种各样的系统，包括电脑系统、网络系统、交通系统等。
但是，这些系统往往会遇到各种故障，给人们的工作和生活带来诸多不便。
因此，了解系统故障解决方案显得尤为重要。
首先，当系统出现故障时，重启是最常见也是最有效的解决方法之一。
通常情况下，系统的故障都是由于某些程序或者硬件出现了问题，通过重启系统可以帮助系统重新加载程序和硬件，从而解决问题。
其次，及时更新系统和软件也是防止系统故障的重要措施。
随着技术的更新和漏洞的修复，系统和软件的更新也变得非常重要，及时更新可以有效地防止由于系统漏洞导致的故障。
此外，备份是解决系统故障的重要手段之一。
无论是数据备份还是系统备份，都能够在系统遇到故障时帮助用户快速恢复到之前的状态，减少损失。
另外，定期的系统维护和检查同样是解决系统故障的有效方法。
通过定期检查系统硬件的情况，及时更换老化的零部件，可以预防系统故障的发生。
总的来说，面对系统故障，我们应该保持冷静、及时处理，并
且寻找合适的解决方案。
通过以上一些常见的解决方案，相信大部分的系统故障都可以得到有效地解决。
创新思维与问题解决67页PPT
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
创新思维与问题解决
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
解决问题的策略用的四上列表1
“解决问题的策略——列表”教学设计教学内容：教科书第65~67页。
教学目标：1、让学生在解决简单实际问题的过程中，体会用列表的方法整理相关信息的作用，并初步掌握用列表的方法解决一些简单的实际问题2、让学生经历用列表的方法整理并解决实际问题的全过程，感受到列表是解决问题的一种策略，寻求解决问题的有效方法。
3、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略的意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点：会用列表的方法整理实际问题中的信息，在解决问题的过程中体会需要运用策略来解决问题。
教具准备：多媒体、实物投影仪、印制的作业纸等。
教学过程：一、课前谈话，感知策略（2′）师：同学们，大家都听说过司马光砸缸的故事吧，你感到司马光小朋友很…（聪明），他在救掉进水缸里的小伙伴时，用的一个很好的…（计策、手段、方法或谋略）师：我们把“手段、方法、计策、谋略”等都称之为策略。
其实，数学上在解决实际问题时也经常用到策略（板书：解决问题的策略），今天我们学习其中的一个。
二、激发内需，形成策略（21~23′）1．探究例题，寻求策略。
(1)呈现情境。
师：国庆节前，老师所在的学校为庆祝新中国成立60周年，要求学生寻找建国60周年的光辉足迹，同学们为了能使自己找到的新中国的成就不丢失，到文具店购买笔记本，把它们都记下。
请看当时购买笔记本的情景。
(2)整理信息。
引导学生用自己喜欢的方法整理。
问：图中告诉我们哪些信息？你觉得这些信息怎么样？（多而乱）如果要求 “小华用去多少元”，你能将图中需要的信息整理出来吗？（提示：可以画图、列表、摘录等）(3)展示交流。
展示学生整理信息的方法，引导学生比较各种整理方法的特点。
（学生如果不能完整地整理出来，教师直接出示。
）(4)看表说信息。
让学生看着表格复述题意，初步认识列表整理信息的优势。
(5)讨论研究：问：能否将小华买的本书与钱数调一调，为什么？为什么每人购买的本数和所用的钱数要写在同一行？ (买的本数和钱数是对应的，如买3本要用18元钱。
一年级上册数学解决问题67教案模板
一年级上册数学解决问题67教案模板在现实情形中体验和知道数学，能主动、积极地摸索问题、探究问题、培养学生的视察分析能力和语言表达能力。
今天作者在这里整理了一些一年级上册数学解决问题67教案202X模板，我们一起来看看吧!一年级上册数学解决问题67教案202X模板1教学目标：1.让学生经历解决问题的进程，学会用乘法两步运算解决问题。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法运算解决问题活动体会，感受数学在日常生活中的作用。
教具准备：运动会体操比赛录像，课件。
教学进程：一、创设情形同学们，你们爱好开运动会吗?看，咱们鸡公岭小学的运动会开幕啦，小朋友们多高兴哪，他们穿着漂亮的衣服，载歌载舞，迈着整齐的步伐整队入场，这是二年级的同学，现在入场的是三年级的同学，向我们走来的是四年级的同学。
热烈的开幕式结束了，第一进行的是体操比赛，小朋友们列成3个整齐的方阵，正展现着他们的风采。
二、新课1.提出问题。
请大家仔细视察列成的方阵，你能提出哪些数学问题?(A、每个方阵有多少人?B、3个方阵一共有多少人?2个方阵有多少人?)2.收集信息。
小朋友们提出了这么多有价值的问题，我们就先来解决3个方阵一共有多少人，要知道3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢?学生汇报，老师课件：(每个方阵多少人，又从哪些信息能知道呢?)谁能说得更准确更完全一些。
横着有几个人，我们就说成是每行有几个人，(课件闪烁行。
)竖着有几个人我们就说成是有几行。
(课件闪烁有几行。
)大家一起来数一数，每个方阵有几行，每行几个人?现在你自己能再说一遍吗?(每个方阵有8行，每行10人。
)3.独立试做。
(课件展现完全题目：每个方阵有8行，每行10人，3个方阵一共有多少人?)需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗?好，老师相信你们能行，在草稿本上试着列式运算吧!(师巡查，抽生板演答案。
)4.交换汇报。
好了，都完成了吗?我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来。