寻觅春天的足迹
优秀作文：寻找春天的足迹实用5篇
优秀作文：寻找春天的足迹实用5篇优秀作文：寻找春天的足迹 1春光洒在生机勃勃的大地上，我跟随着春天的脚步，探寻春的足迹。
春天是“草木知春不久归，百般红此斗芳菲。
”你看，田野里嫩黄的小草朝我们挥动它地青青的小手；柳树扭动着婀娜的身姿，细长的辫子拂动在草地上；桃花展开那含蓄的花瓣，露出甜美的笑容，风的纤纤细指从树枝间滑过，刹那间，一阵桃花雨便降临了。
一簇簇桃花挤在那细长的枝条上，一树的红艳，说不尽的娇媚。
真可谓是：“桃之夭夭，灼灼其华！”雪白的梨花则犹如一位纯洁的少女，洁白如雪的花瓣层层叠叠地簇拥着花蕊，显得分外优雅。
娇艳的迎春花也不甘示弱，“嘀嘀嘀”地吹奏着金喇叭，仿佛在说：“我最美，我最美！”阵阵花香扑鼻而来，也引来了许多的蜜蜂和蝴蝶。
小蜜蜂在花丛中飞来飞去，辛勤地劳作着，似乎要趁着春光把蜂蜜给储个够。
春天，是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”你看，花丛中，美丽的蝴蝶正翩翩起舞。
华丽的翅膀一张一合，仿佛一位舞者身着明艳的衣裳，轻巧地跳着优美的芭蕾舞。
高高的树梢上，一窝刚出生的小雏鸟睁开那惺忪的眨眼，颤颤巍巍地探出小脑袋，好奇地打量着这着春意盎然的世界。
几只鸟儿鸣叫着从空中掠过，又顽皮地在水上踏下一圈圈涟漪。
它们欢愉地叫着，嬉戏着仿佛在歌诵春天的美好。
春天，是“随风潜入夜，润物细无声。
”清晨，推开窗便和湿漉漉的空气撞了个满怀。
你看，花丛中开满了明艳的小花，花瓣上还沾着滚圆的雨珠，地上冒出了一根根“头发”，它们嫩嫩的，黄黄的，透露出一股早春的气息。
小树的嫩叶越发地细长了，舒展的枝条上还坠着点点的“珍珠”，一阵风吹得树儿枝叶乱颤，那小小的“珍珠”们便迫不及待地没入了泥土里。
这一切，都是昨夜里那场淅淅沥沥的春雨的杰作。
啊！春天是诗人笔下的一行行字，春天是我们眼前的一幅幅画！让我们敞开心的窗，让春风吹拂我们的心田，让春雨滋润我们的心灵，让春光照耀我们的心房！优秀作文：寻找春天的足迹 2不知不觉冬天就过去了，春天来了，天气渐渐的暖和起来了。
寻找春天的足迹作文（通用78篇）
寻找春天的足迹作文寻找春天的足迹作文（通用78篇）在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的寻找春天的足迹作文78篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
寻找春天的足迹作文篇1春姑娘迈着轻盈的脚步走向了我们。
你瞧，到处留下了春姑娘的脚印。
她到底在哪里？跟随我一起去找吧。
看，她正躺在树枝上呢。
叶芽们一个个伸了伸懒腰，冒出了小芽，个个张开一张张美丽的笑颜，对着春姑娘笑，对着人们笑，对着万物笑，好像在对万物对人们说：来看看我，我多美啊！它们随风飘动，伸展着自己婀娜多姿的身腰，翩翩起舞。
我不由叫起春姑娘，让她带我们去领一个地方，去那里看看。
我们被春姑娘带进了花园。
我们进了去，只见花儿都开了，红的一堆，紫的一簇，各自伸着脖子，好像在比美，正是朱熹诗中说的：万紫千红总是春。
春姑娘说：我会融化在人们心中，你们自己去寻找吧。
我们抱着希望来到敬老院。
有一群红领巾在空中飘荡，把爷爷奶奶浸在了火红的热情中。
说说笑笑，打打闹闹……看来春，不止进入了公园、街道、马路旁……也进入了人们那颗充满活力的心啊。
听，孤儿院里传出了孩子们阵阵的欢笑声。
你瞧，孩子们个个充满活力。
他们有的在玩耍；有的在阿姨怀里，像个小孩似的撒娇；有的在文静的看书……春，融进了一切里，她是万物复苏，人们洋溢在快乐中，使花草揭下了枯黄的面具。
对啊，春姑娘迈着轻盈的脚步来了。
寻找春天的足迹作文篇2一边喝着露露，一边悠闲地走着。
原来，今天——3月14日，我灵感大发，突然决定寻找一下春天的足迹。
春天在哪里？春天在哪里？在樱桃树上吗？不！我仔细地望着每个树枝树杈，什么都没有找到。
只有几片烂树叶随风摆动，小麻雀跳上跳下地在欢乐地嬉戏着。
春天在哪里？春天在哪里？在菜地里吗？不！我低着头，瞪大了眼睛，寻找着发芽的菜种。
菜地里空空如也，荒凉无比。
唔……唔……唔……一阵风扫过，我冷得直哆嗦，急急忙忙地离开了菜地。
寻找春天的足迹的范文(推荐6篇)
寻找春天的足迹的范文(推荐6篇)寻找春天的足迹的范文第1篇“ 一日之际在于晨，一年之际在于春”。
春天来了，万物复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，周末，我们来到野外寻找春天的足迹。
柳树吐出了嫩绿的芽儿，小草已经脱掉黄色的睡衣，穿上了漂亮的绿外套。
公园里，树上，草地上很多美丽的花儿开了，有红的、黄的、紫的、白的……它们像穿着彩色衣服的小天使在翩翩起舞。
果园里，树上开出了密密麻麻的花骨朵儿，它们从叶丛中探出可爱的小脑袋，好像在对人们说：“春已经到了。
”啊!春天的景色是多么迷人呀!寻找春天的足迹的范文第2篇漫无目的地走出家门，随着春风的指引，我来到了田野。
放眼望去，一片金色海洋，走近望去，呵!原来是一大片油菜花。
我穿梭其中，和春天玩起了捉迷藏。
依依不舍地离开了这儿，我径直地往一片嫩草地走去。
我试图走进这片嫩草地，可看着那些蓬勃向上，努力顶起石块的小草们却又不忍走进去，生怕踩疼了它们!我不禁感慨万千：真是“野火烧不尽，春风吹又生”啦。
告别了这“青青河边草”，我又去了河边。
河边的垂柳青翠欲滴，一条条垂下的柳枝真好似“一帘翠柳”;从远处看却又像是一个个婀娜多姿、风情万种的姑娘。
再看，那儿是一片桃树林。
桃花在阳光下映照之下，红成一片，中间一条羊肠小道曲曲折折地通向远方，这可谓是“曲径通幽处”啊!春风轻拂，一朵桃花拂过了我的鼻尖，轻轻落在我的肩上，淡淡的花香沁人心脾。
金黄的菜花，青青河边草，“一帘垂柳”，如诗如画的桃花，这些都是春的使者。
它们轻轻地告诉我们：春天来了!寻找春天的足迹的范文第3篇春天来到，万物复苏，阳光明媚，气候温暖。
今天，我和爸爸、妈妈去田野里游玩，寻找春天的足迹。
一路上，暖风拂面，杨柳飘飘，温暖、明亮的阳光洒满大地，到处洋溢着春的气息。
我们来到田野，极目远眺，只见眼前的麦苗一片新绿，那种绿是多么得新鲜，多么得生机勃勃啊!一阵风拂过，麦苗漾起波纹，多么像绿色的海洋啊!那黄黄的油菜花，就是海中的小岛吧!走在田间小路上，踏着松软的土地，迎着温暖的春风，我感到无比的惬意。
寻觅春天的踪迹初二单元作文600字(5篇)
寻觅春天的踪迹初二单元作文600字（5篇）寻觅春天的踪迹作文篇一土地脱去了乳白色的外衣，换上了春姑娘为她纺的绿色连衣裙，充满了勃勃生机。
春天又藏在哪儿呢？我和小伙伴带着这个疑问，去寻觅春天的足迹。
我们刚刚出发，就望见对面山顶上盛开着点点桃花，真是“万绿丛中一点红”啊！伙伴们都大声叫起来：“春天在那儿！春天跑到山顶上去了！”于是，我们兴冲冲的往山顶上跑。
这时，我们忽然看见了一群身穿黑色礼服的“绅士”在空中翩翩起舞，在蔚蓝的天空中优美地划过一条漂亮的弧线，伸长了脖子，放声高歌，似乎在告诉人们：“春天来了，春天来了！”噢，原来春天跑到燕子的背上去了。
我们继续向山顶进发。
在山脚下，我们看见了一群蝴蝶在一丛绿叶中翩翩起舞。
我们走近一看，才发现是一地的豌豆花。
白的如雪，粉的像霞，黄的似金。
两片花瓣的交界处，还有一个椭圆形的“身体”，真像一只只飞舞的蝴蝶。
哟，原来春天也在这儿！过了一会儿，我们在小路的尽头发现了点点红斑。
我们立刻怀着欣喜的心情奔了过去。
那红点渐渐清晰了：啊！是桃花！只见春风拂过它那粉红色的笑靥，在温暖的春风中轻轻地摇曳着。
它们在春的怀抱中是那么娇艳，那么生机勃勃。
我们走近一看，只见五个红红的花瓣围绕着乌红色的芯。
那芯细细的，长长的，在顶上还有一点金黄色的花粉，正对我们笑呢！这时，几只小蜜蜂飞来了，它们似乎也被这迷人的桃花吸引了，围着桃花不停地飞舞。
飞了一会儿，就在桃花丛中唱着婉转的歌儿，乐此不疲的开始采蜜了。
啊，原来春天又在这儿落脚了！春天摇着一路五彩的铃，蹬着一辆五彩的车，驮着一车五彩的梦来了！她在世界的每一个角落都留下了足迹。
她染绿了田野，染红了桃花，染黑了燕子……寻觅春天的踪迹作文篇二春天是一年中最惹人情思的季节，也是一个洋溢着诗情画意的季节。
“春”历来是文学家艺术家的创作对象。
春，在作家眼里是一个生机勃勃的新生命；在画家笔下是一幅翠色迷人的山水画。
现在又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，让我们一起去寻觅春天的足迹吧！春天来了，春之少女在乡间的小路上矫健地走着，盈盈地笑着。
寻觅春天的踪迹(共8篇)
寻觅春天的踪迹(共8篇)寻觅春天的踪迹（一）: 作文寻觅春天的踪迹[作文寻觅春天的踪迹] 春雨,是春天中最值得愉快的事物,作文寻觅春天的踪迹.俗话说：春雨贵如油,真是一个再好不过的比喻；春天里,满地铺遍了郁郁葱葱,为冬雪的洁白盖上了一层层茂密.春风是柔而缓的,吹拂时仿佛母亲正用巧手抚摸着你的脸,这显然与冬风的寒冷刺骨来得不一致. 咏春在冰雪融化之后,这里迎来了第一场春天的雨.雨点稀里哗啦地敲打着大地木青,仿佛也在说：大地母亲,春姑娘来啦.大地母亲在冰天雪地的沉睡中醒来,雨水洗刷了她的眼睛、脸庞与嘴巴,更为她的孩子们成长提供了水分.因为如此,小草、树木、花朵原本有阳光的滋养,现在更有了雨点的激励,使它们挺拔起来,为春天添加了一幅春雨滋润万物美好的画面.是的,这正是春雨的功劳,春天才更加美丽.这不得不让我摇身一变,叹道：天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都. 颂春草地上一片嫩绿,花朵儿上有着蜂围蝶阵；树上有着音乐家的鸣唱；河流也发出清脆缓缓的声音.这真是和谐的画面!春雨后,草木茂盛起来.清晨,嫩绿的树叶上增添了少许露珠,在阳光的照耀下,树叶似乎有着钻石般璀璨的光芒.这里有着各种动物生存的讯息,也有着露珠的晶莹剔透,还有的正是这春天里唯一不可缺少的翠绿,初中三年级作文《作文寻觅春天的踪迹》.这一幅场景,勾勒了这春天的风光,这正是春天与其他季节不同之处啊!使我不禁在心中大喊道：真是一年之计在于春啊! 伤春温暖的春风来到这片动人景色中,它似乎也加入了这场比赛.它吹拂着整个大地,使它们蓬荜生辉.它踏着寒风刺骨来到这湿润的季节,自己也发生了改变.在冬天里,风是悲凉的,同样它也加速了许多生物的寿命的迅速发展,在冬天里它是无情的.但它也未必是无可奉献.春天是由无情演变而成的,它深藏着许多的生命,在春天既是生物的贡献者,也是春天里的一种寒风凛冽的困境.此时我坐落在苏轼的身旁,与他共吟起了：似花还似非花,也无人惜从教坠.抛家傍路,思量却是,无情有思.萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭.梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起.不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀.晓来雨过,遗踪何在一池萍碎.春*三分,二分尘土,一分流水.细看来不是杨花,点点是、离人泪. 惜春春天啊!你是四季中最独特的一道风景线,既是事物的开拓者,也是生命时事的遗忘者.但你独特的景色,是比钻石更加璀璨的.虽然你短暂,但是你却是四季的起源,更是从寒风中脱颖而出的一片含苞待放的森林.此时,不再有任何诗句能表达这种情景,我只得静下心来,好好的观赏这使人赏心悦目的绿意. 在这一年里,我找到了春天的足迹,体验了它遗忘过去、滋养万物的旅程.我似乎,也成长了不少.广东汕尾城区汕尾市城区凤山中学初三:你不懂我的温柔寻觅春天的踪迹（二）: 寻觅春天的足迹作文常听人们说：“春天来了”，可是，春天在哪儿呢？为了寻找答案，我进行了一次“寻找春天”的活动。
寻找春天的足迹作文（通用15篇）
寻找春天的足迹作文寻找春天的足迹作文(通用15篇)无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
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寻找春天的足迹作文1初春的天气，还是一如既往的冷，虽没冬天那般寒风嗖嗖，但也丝毫没有春天的迹象，春姑娘似乎是睡着了吧！而这个周六的上午，张老师却要带我们去寻找春天的足迹。
这话可把我震住了，春天还没到呢！于是，我带着浓浓的纳闷劲儿，去寻找春天的足迹了。
我和杨锦易、吴思翰、徐子豪、宋泽航是一组。
刚好，我们都是志同道合的好朋友。
我们在张老师的带领下来到了广场。
起初我还不信，可我发现了山茶花时，才半信半疑地相信春天已经踏着脚步向我们问好了。
山茶花与玫瑰花十分相似，要是不仔细看它的茎的话，还真分不清谁是“白骨精”。
红色的花瓣，外层的花瓣托着里一层，就这样层层叠叠，互相交错，保护着花蕊，大有几分“肥水不流外人田”之势。
虽然山茶花外层向外开放着，可花蕊却向内卷曲着，看起来真是弱不禁风。
一丛丛山茶花争相开放，像是在比美，有的已经张开了自己美丽的花瓣，而有的呢，还缩在被窝里。
我们观察完山茶花，又增加了几分兴趣，感受着大自然亲近的情意，兴致勃勃地向前走去。
这不，我们又发现春天的足迹了，温和的阳光洒下来，给远处的蝴蝶们铺上了金色的外衣，让蝴蝶们扇动着翅膀，更起劲了。
我们走近一看，哪是什么蝴蝶，而是争先恐后散发自己清香的蝴蝶花，它们花花绿绿的，大约有四个花瓣，花蕊是浅绿色的，充满了生机，并散发着阵阵清香，让人心旷神怡，真是“春色满园关不住”呀！一向十分坚持自我主张的我心悦诚服地相信春天真的来了。
看，远处的小朋友快乐地放着风筝，这不是春天的象征吗？天空中的燕子也飞回来了，这不是春天的象征吗？“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
我相信，在每个人的心里，都有一个多姿多彩的春天！寻找春天的足迹作文2春姑娘，随着几阵蒙蒙的细雨悄悄地来到大地……春天的足迹在哪里？啊！在那湿润的泥土中，在那花草树木里。
寻觅春天的足迹作文
寻觅春天的足迹作文寻觅春天的足迹作文(集合15篇)在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的寻觅春天的足迹作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
寻觅春天的足迹作文1“第一天，枝头空空的，没有生机。
第二天，第一至四棵树稍微出现了一点小芽苞。
第三天，芽苞打开了一点，落了一些苞叶。
第四天没有太大的变化，但苞叶落多了……”“嘿，正在念叨什么呢？”看见同学们都坐在树底下喋喋不休，我感到非常好奇。
“唉，吓我一跳呢。
对了，你也是来找找春天的“足迹”的吗？”“春天的足迹？”同学的话令我一头雾水。
“哎呀，就是寻找春姑娘的足迹啦！”“好嘞！我也一起来寻找！”“哈哈，第一棵小树的叶子已经长出一大片啦！”“第六棵小树也在快速地长叶！”“第五棵小树……”啊，我搜索到了很多春天给我们留下的足迹呢！不过，很快，我又不满足于寻找小树上的春天足迹了。
我开始有了新的发现。
我研究起了学校靠墙边的一棵老树——大榕树。
“大榕树身上能有什么春的印记？它一年四季可都是老叶子呀！”同学们并不搭理我这个想法。
几天过去了，我终于在榕树的叶子之间发现了几根小小的、细细的红卷叶子。
啊，终于找到了！又是春天的“足迹”！你找到春天的“足迹”了吗？快看看，身边那个“足迹”是春天留下的吗？寻觅春天的足迹作文2春天来了，草绿了，花红了，小草偷偷地从土地里钻出来了。
在春风中，小草摇摇摆摆，从远处看，一大片一大片的绿，漂亮极了！小草使劲地往上钻，你不让我，我不让你。
累了就喝一点露珠，只要一滴露珠就能滋润小草的全部身体，早钻出地面的小草，呼吸着这个明亮的世界的新鲜空气，感叹道：“啊！多么灿烂的世界呀！我要快快长大！”不仅小草在钻出地面，连沉睡了一个冬天的花儿们也都苏醒了过来，露出了灿烂的笑脸，像出水芙蓉一样花儿们在风中跳起了欢快的舞蹈，庆祝着春天的到来。
寻找春天的足迹作文
寻找春天的足迹作文•相关推荐寻找春天的足迹作文(通用15篇)无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
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寻找春天的足迹作文1不知不觉中，春姑娘在绵绵细雨的喜悦簇拥下，悄悄地来到了人间，寻找春天的足迹作文。
雷公公敲响了沉默已久的大鼓，迎接春姑娘的到来。
春姑娘迈着轻盈的脚步来到河岸旁，用那柔软的双手去抚摸那光秃秃的柳条。
不一会儿，那柳条上便抽出了鹅黄色的嫩叶，远远望去，那挺拔的柳条就像是一位亭亭玉立的少女。
春姑娘来到一片枯黄的草地前，她轻轻地撒下春的气息。
顿时，小草从地底下探出了嫩绿色的小脑袋，好奇地张望着这个世界。
草地上一下子焕然一新，就像披上了一件绿色的外套，美丽极了。
一旁的小花也不甘示弱，张开一朵朵含苞欲放的花蕾，一阵微风吹过，小花摇摆起它那婀娜多姿的身体，淡淡的清香引来了勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶，它们围着花儿翩翩起舞，为大地那绿色的外套上新添了几许鲜艳的花纹。
春姑娘继续向前走，走啊走啊，她看见了田野里冬眠的青蛙，于是，春姑娘用她神奇的“魔法棒”唤醒了睡梦中的青蛙，青蛙便开始用它那特有的歌喉，响亮地唱起了只有它自己能听懂的歌曲。
青蛙的叫声吵醒了小鸟，一下子，大地热闹起来。
“唧唧唧，唧唧唧”，小鸟也跟随着春天的旋律，唱出了美妙的“歌曲”，从这个树枝上，一下子飞到那边的树枝上，为大地增添了不少生趣。
春姑娘就这样走啊走，走遍了大江南北，在春姑娘走过的地方，处处呈现出一片生机勃勃的景象，让人流连忘返。
寻找春天的足迹作文2春天来了，万物复苏，冰雪融化，到处都是生机勃勃的样子。
可是，春天到底在哪里呢？春天在小草里。
瞧，原来是冻得硬硬的泥土被春天松软了，小草从泥土里探出了小脑袋，既像在问白云姐姐春天是否到来，又像是为了感谢“泥土妈妈”的养育之恩而努力成长。
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综合性学习
寻觅春天的踪迹
活动目标
1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。
活动重点
1、在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
2、通过开展活动，学生学会做综合性学习的一些题型并掌握一定的答题方法。
活动难点
自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。
拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
活动过程
（一）自主探究：
1、导学：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。
同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。
明确本节课的学习目标及学习方法。
2、自学。
①请写出有关春天的四个成语。
②请写出有关春天的俗语、农谚及歇后语各两个。
③请你从学过的和积累的歌咏春天的诗句中写出两句来。
④为了营照良好的活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。
教师督查、提示。
（二）合作互动：
学生互学展示：
活动一：记录——春天的足迹
1、你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。
请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气一句谚语。
2、请把你给“自然日志”取的名称说出来。
（不超过4个字）
3、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。
4、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。
5、全班同学投票选出“我最喜欢的‘自然日志’”。
活动二：展示——春天的赞歌
1、为了让“唱出春天的赞歌”给人耳目一新的感觉，合作小组准备办一期手抄报，请你为手抄报开辟三个栏目，把栏目的名称写下来。
（每个栏目名称不超过5个字）
2、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。
3、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。
形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。
3、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。
5、全班同学投票选出“我最喜欢的‘春天的赞歌’”。
活动三创造——诗情画意的春天
1、⑴利用网络查找的有关“诗配画”和“画配诗”作品等资料，推荐给同学鉴赏。
给你所推荐的“诗配画”和“画配诗”写一个推荐词。
（70字以内）
2、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。
3、由学生评委从“诗画配合是否恰当、画作选择是否富有意境和情趣，作品是否具有创造性和想象力”等角度进行评价。
4、展开你想象的翅膀，用简笔画画一幅校园春景一角，并配上一句话。
5、全班同学投票选出“我最喜欢的‘诗配画’和‘画配诗’作品。
活动小结：学生自由发言：（3—5人）谈此次活动的收获与遗憾及以后打算。
教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。
（三）反馈测评：
1、请写出刚才展示的三个活动栏目。
A B C
2、请根据示例，再写出两种活动形式。
示例：春天的诗词我来诵
A、B、
3、请你把本节交流展示课的活动步骤补充完整。
A主持人致开场白，并宣布活动开始。
B
C教师作总结。
D主持人致结束语，并宣布活动结束。
4、活动结束了，请说说你有哪些收获？。