中西方思想政治教育比较论文
中外思想政治教育比较研究
中外思想政治教育比较研究【摘要】不少人认为思想政治教育是社会主义国家才有的事情，在西方资本主义国家根本不存在什么思想政治教育。
其实不然，资本主义国家不仅存在思想政治教育，而且非常重视，其教育思想极为丰富。
西方虽然没有思想政治教育这个概念，但在实际上，他们通过种种渠道、方式，从事了大量实质性的旨在维护资产阶级统治的思想政治教育工作，到目前已发展成一个完整的体系。
本文对中西方思想政治教育模式、从业队伍状态等方面，重点对高校教育进行了系统比较，希冀对高校思政工作起到抛砖引玉作用，进而加强和改进我国的社会主义思想政治教育工作。
【关键词】中国西方高校思想政治教育比较启示1.中西方思想政治教育的比较1．1思想政治教育模式的比较。
我国高校学生思想政治教育模式良好的一面：第一，强调社会本位、又不排斥学生个性发展，既利于学生个性的培养，又利于学生奉献精神和大局意识的教育。
第二，高校形成的党委领导、党政齐抓共管、强调教书育人、管理育人、服务育人，学校逐层管理、条块结合的运作模式与严密的过程控制有效保证了人才培养的规格与水平。
第三，完善健全的立体化思想政治教育体系有效巩固了高校主流意识形态的主阵地，有利于为党争取更多的先进分子和支持力量。
第四，基于实际的适应性学分制较好地满足了现阶段人才培养整体质量的需要。
全国高校大多对学分制的最长期限做出明确规定，使学生学习的绝大多数时间能得到有效监督，保证了一部分学习能力稍差、思想品德偏低、自律能力稍弱的学生的思想道德素质达到了最基本的合格要求，保证了人才培养的整体质量。
我国高校学生思想政治教育模式不足的一面：政府制定目标——学校安排课程——教师在课堂上灌输结论——通过考试进行评价。
这种模式由于是以教育者为中心的，其处于主导地位，受教育者作为主体是处于边缘化地位的，教育内容都是教育者这个单一主体确定，而且更多地止于思想、政治、道德、法律知识和规范的教育，既忽视学生的实践，又忽视了学生的情感体验，导致了长期以来缺乏情感教育的内容和环节。
中美思想政治教育内容比较研究
中美思想政治教育内容比较研究意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同，因此也决定了两国思想政治教育内容的不同。
美国思想政治教育内容继承了西方资产阶级的核心意识形态，又体现了本民族特色；中国的思想政治教育既要坚持马克思主义的指导地位，又要与中国实际相结合。
两国思想政治教育内容在道德教育和政治教育方面有相同的一面，但更多的是相异的内容。
分析两国思想政治教育内容的不同，从而取其精华、去其槽粕，进一步完善我国思想政治教育的内容。
【关键词】中美；思想政治教育；内容；比较思想政治教育作为一种社会实践活动，普遍存在于一切国家不同的历史发展时期。
美国作为当今世界最发达的资本主义国家，中国作为世界最大的发展中国家，中美两国思想政治教育内容呈现出不同的特色。
希望通过对中美思想政治教育内容的比较，给我国思想政治教育工作带来启示，促进我国思想政治教育理论与实践的进一步发展。
一、中美思想政治教育内容的共同点（一）中美思想政治教育内容在结构上有趋同倾向，都在弥补内容上的不足中国古代思想政治教育注重道德教育，美国以前的思想政治教育注重政治教育和法制教育，现在中美都意识到了思想政治教育内容各方面的重要性，思想政治教育内容表现出趋同倾向。
1.中美思想政治教育都把政治教育放在首位中美两国为了使社会成员接受本国政治制度、社会核心价值观念，必须使其社会成员建立起符合本国社会需要的政治信念，为本国利益服务。
具体来讲，中国以马克思主义为指导思想，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，强调把个人的理想融入到中国特色社会主义现代化建设的伟大事业中去，最终为中国的国家发展与社会进步服务。
美国通过学生对宪法的认同维护国家统一，培养其爱国主义热情，并对学生进行自由民主优越性制度教育，使其对美国国家制度以及“美国精神”产生认同感，最终培养有利于国家发展与社会进步的美国公民。
2.中美思想政治教育内容均涉及道德方面的内容道德教育是思想政治教育的基础性内容。
中美思想政治教育比较研究论文
中美思想政治教育比较研究论文由于国家性质历史文化传统、社会观念等不同，中美两国在思想政治教育上大相径庭，但思想政治教育本身有其规律可循。
下面是店铺给大家推荐的中美思想政治教育比较研究论文，希望大家喜欢!中美思想政治教育比较研究论文篇一《中美思想政治教育比较研究》【摘要】由于国家性质历史文化传统、社会观念等不同，中美两国在思想政治教育上大相径庭，但思想政治教育本身有其规律可循。
文章通过比较中美在思想政治教育方法、理论、形式、评价上的异同得出两者各自的优势，对于总结当前我国思想政治教育现状具有现实指导意义。
【关键词】中美;思想政治教育;比较;研究思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所需的思想品德的社会实践活动。
由于社会制度、文化传统和历史渊源的截然不同，中美两国思想政治教育存在着许多差异。
美国是世界上最发达的资本主义国家，中国是世界上最大的发展中国家，两国思想政治教育各具特色。
但是由于各国思想政治教育皆具有自身发展规律的客观性特点，因此在相互区别的同时也存在着一些共性。
将中美两国思想政治进行比较研究，找出两国的共性与个性以便我们借鉴他人长处，弥补自身不足，探索出一条适合社会发展符合学生实际需要具有中国特色的思想政治道路，从而更好地为建设社会主义服务。
一、中美思想政治教育个性比较(一)名称与形式。
思想政治教育并非我国特有现象，它也存在于其他各国之中，是人类阶级社会一项普遍的实践活动，其名称和形式也各有不同。
在美国，“思想政治教育”一般类指公民教育或“国民教育”。
与我国不同的是，它没有一个统一思想政治教育名称，但在道德教育、法制教育、宗教教育、历史教育等名义下，进行了大量的实质性的思想政治教育工作，从而强化社会成员的公民意识，可谓“形散而神不散”。
而我国教育界有一个统一的“思想政治教育”或“思想政治工作”名称并以此名又展开大量实质性工作，如以学校为教育中心开展的各项课程，从小学到研究生阶段均开设思想政治教育课程，可谓“神聚亦形聚”。
试论中美高校思想政治教育差异分析
试论中美高校思想政治教育差异分析论文关键词:马克思主义理论政治社会化理论思想政治教育中美高校论文摘要:中美两国高校的思想政治教育根据各自社会的需要和实际情况，都设置了相应的思想政治教育课程。
将这两个典型国家的高校思想政治教育状况进行比较分析，探究思想政治教育的发展趋势，这对在社会主义市场经济条件下进行思想政治教育、建设社会主义核心价值体系大有益处。
当今世界，随着科技迅猛发展和现代化程度的扩大和深化，人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。
许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育。
不同国家从本国的社会历史条件和国情出发，采取了不同的思想政治教育，呈现出丰富多采的面貌。
高等院校是建立在一定社会关系基础上的社会组织机构，高校在学生思想政治教育观点及品德的形成中，具有独特的地位和作用。
无论是社会主义国家和资本主义国家，都把高校当作思想政治教育的主阵地，中国、美国尤具代表性。
美国作为现代西方国家的代表，是政治、经济都高度发达的资本主义国家。
而中国作为社会主义国家，是世界上最大的发展中国家。
将中美两个典型国家的高校思想政治教育状况进行比较分析，探究思想政治教育的发展趋势，这对进行思想政治教育、建设社会主义核心价值体系大有好处。
一、中美高校思想政治教育的主要特征(一)中国高校思想政治教育的主要特征1.中国高校思想政治教育的主要特征社会主义中国非常重视高校在培养学生思想政治观点及其品德方面的作用，把高校看做是实施思想政治教育的主渠道之一。
高校思想政治教育的好坏关系到学生能否确立正确的思想政治观点，能否养成良好的思想品德与行为习惯。
用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论和“三个代表”、科学发展观教育学生，把坚定的政治方向放在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人是中国高校思想政治教育的根本任务。
中国高校通过系统的思想理论教育、使学生逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法，去正确认识国内一系列重大问题，坚定共产主义信念，培养共产主义道德，确立无产阶级世界观和人生观。
中外思想政治教育比较——中英高校思想政治教育比较研究
中外思想政治教育比较——中英高校思想政治教育比较研究摘要：世界各国都十分重视公民的思想政治教。
在当代，随着科学技术的发展、各国经济的充分协作、全球化进程的深化、多种文化的相互渗透、人类社会的不断进步，各国都共同经历着一场关乎公民思想政治教育水平的考验。
笔者在本文中通过对比研究了中英两国道德教育的发展过程，想寻找出一条具有实践意义且适合本国道德教育发展的路径。
关键词：中外思想对比论文引言当今世界，无论是传统的发达国家英国还是最大的发展中国家中国在这个重要的社会转型过程中都认识到公民道德教育的重要性。
经济的持续发展、社会的稳定进步，都与公平的道德教育水平息息相关。
中英两国在公民的道德教育方面都有着悠久的历史。
追溯过往，在中华民族五千年文明的历史中，儒家文化在中国的伦理道德方面占据这不可撼动的地位，同时英国对于道德的研究可以追溯到古希腊时代，古希腊的著名哲学家亚里士多德曾经这样描述过道德哲学：快乐的人生在于能够存在于并且支持道德、美德、正义的活动。
[1](《尼各马科伦理学》)由于两国传统文化存在很大程度的差异，所以我们在认识学习自我和对方的过程中，应该巩固己有的优良、进步的传统美德的同时借鉴他国的宝贵经验，为新时期中国高校公民道德教育的发展提供坚实的理论依据。
一、中英公民道德教育的历史和现状道德教育一直贯穿于人类社会的发展史之中，在不同的时期中英两国对公民的道德教育方式是有着不同的诠释的。
在中国古代统治阶级主要把儒家思想作为道德教育的工具，儒家学说深深的影响了中国几千年。
在19世纪末20世纪初，当时中国的四分五裂，列强入侵，在这个动乱的年代，许许多多的外国思潮进入到中国，当时的公民收到的更多的是这种外国思潮以及外国语言的影响。
抗日战争胜利后的30年，是中国坎坷前进的30年，这段时期内中国的领导人通过马克思主义理论、毛泽东思想的指导，对中国进行社会主义改造，对公民进行社会主义道德教育。
改革开放至今，我国的经济、政治、文化得到了充分的发展，中国特色社会主义体系不断完善，对于大学道德教育的设想逐步向挖掘学生潜力、塑造学生个的趋势发展。
中美思想政治教育途径比较共3篇
中美思想政治教育途径比较共3篇中美思想政治教育途径比较1中美思想政治教育途径比较思想政治教育在中美两国教育体系中具有重要地位。
这两个国家在面对不同的历史背景和文化传统的同时逐渐发展出不同的思想政治教育途径。
本文将从教育内容、教育方式、教育目标三个方面，对中美思想政治教育途径进行比较。
一、教育内容中美两国的思想政治教育内容有着较大差异。
中国的思想政治教育内容主要包括国家宪法、马克思主义、毛泽东思想等方面，强调党的领导地位、社会主义道路以及中国特色社会主义理论。
而美国思想政治教育内容则主要涉及美国宪政和民主制度、社会规范和公民价值观、个人自由和人权等方面。
可以说，中美两国在思想政治教育内容的选择上呈现出两种不同的国家定位和价值观。
二、教育方式教育方式是思想政治教育的重要组成部分，在中美两国也呈现出一定的差异。
中国的思想政治教育强调正面宣传，通过各种途径向学生传达正确的政治观念和价值观，并且在一定程度上强制性地将其纳入学生日常的学习和生活中。
相比之下，美国的思想政治教育则更为自由与开放，它注重对学生在实践中的启发和引导。
美国的学校往往是由学生自由组织参与校内活动和管理实践，这种模式对于学生的思维和自主性方面的培养非常有益。
三、教育目标在教育目标上，中美两国的思想政治教育也有一定差异。
中国的思想政治教育目标更为强调于团结、纪律和责任。
教育的重点是为维护国家目标做出贡献。
而美国的思想政治教育则侧重于社会责任和公民意识，其目标包括了人权与基本自由的保护、社会公正与公平、公民参与等方面。
结语总之，中美两国的思想政治教育途径在内容、方式、目标等方面都有其各自的特点。
中美两个国家的文化传统、价值观和国家定位都对教育途径产生了深刻的影响。
在未来的教育发展中，两国都应持续改进自身国家的思想政治教育体系，传播正常的政治观点和价值观，推进人类文明的发展中美两国的思想政治教育虽然存在差异，但目的都是为了培养有担当、有责任感、有良好基本价值观念的未来公民。
中西方思想政治教育的差异及西方思想政治教育对我国的借鉴作用
中西方思想政治教育的差异及西方思想政治教育对我国的借鉴作用中西方思想政治教育的差异及西方思想政治教育对我国的借鉴作用摘要：东西方国家在思想政治教育的价值取向、思想政治教育形态、思想政治教育方式等方面存在着区别，西方国家的思想政治教育在现代社会呈现出新的特点．无论在内容、方法、手段、途径、目标等方面都有许多值得我们借鉴的地方。
本文试图阐述中西方思想政治教育的差异，并希望通过对现代西方思想政治教育的借鉴的分析，促进我国思想政治教育的发展和创新。
关键词：思想政治教育，中西差异，借鉴谈起思想政治教育，有些人认为这是社会主义的中国才有的。
而资本主义国家高度自由，根本没有什么思想政治教育。
其实不然，在资本主义国家思想政治教育不仅有，而且思想极为丰富。
思政教育并不是哪一个阶级的专利，而是人类阶级社会一项普遍的实践活动。
思想政治教育这个概念，虽然在我国古代和西方国家不曾使用过，但思想政治教育所包括的政治教育、思想教育、道德教育却都是自人类社会进入文明时代以来的普通社会实践活动。
马克思曾经指出过统治阶级的思想在每个时代都是占统治地位的思想。
西方虽然没有思想政治教育之名，但思想政治教育的实质内容确古已有之。
重视思想政治教育已成为世界各国的发展趋势，发达国家和发展中国家均深刻地认识到思想政治教育的必要性与迫切性。
本文试分析东西方思想道德教育的差异，而后提出几点西方思想道德教育中值得我国借鉴的特点。
一、东西方思想道德教育的差异通观东西方国家思想政治教育发展的历史与现状，双方不同主要表现在如下几个方面: 1.思想政治教育的价值取向不同东西方国家思想政治教育存在着整体价值取向与个体价值取向之别。
与西方国家相比，东方国家更注重整体价值。
古代中国坚持整体价值取向，表现为“以家为本，家国一体”。
在其伦理思想体系中要求个人要服从和服务于整体和社会，重视整体的要求多于重视个体的发展。
直到现在，我们仍倡导和奉行的是“集体的价值高于一切”、在利益面前“应该先国家、再集体、后个人”、“人们应为国家和集体的利益牺牲个人的利益”。
中西方思想政治教育比较论文
中西方思想政治教育比较论文摘要：东西方国家思想政治教育存在着明显的差异性，同时，我们也应看到，随着各国交往的增多，经济全球化进程的加快，东西方国家的思想政治教育在相互交流、相互吸收、相互渗透的趋势也愈益显著。
我们必须提高思想政治教育者的思想道德水平，充分发挥他们在思想政治教育中引导、示范、榜样作用，学习借鉴西方国家思想政治教育的可取之处，结合我国目前实际情况，进一步明确我们的思想政治教育的努力方向，以使思想政治教育取得良好的效果。
引言：随着经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，与其他国家的交流也日益频繁起来，人们的思维特征和心理需求也不断变化。
大量的调查分析表明，很多人在关心祖国的前途和民族的命运的同时，也越来越关心自己的前途和命运；在关心社会发展的同时，也越来越关心自己人生价值的实现；在关心个人社会价值的同时，也越来越关心自己的经济价值。
前段时间，网上备受争议的“南京父母就孩子在文物上刻字公开道歉”引起世人关注。
复旦大学毒杀室友案让我们胆战心惊。
太多这样的事件频频发生，在这样的背景之下，让我们不得不思考现在的思想政治教育的作用如何来体现呢？很多人从心理上对思想政治教育不满足甚至是不满意。
其实这并不主要是思想政治教育的心理排斥，而是他们另一个层面上的心理需求没有得到足够的满足。
而纵观西方历史，我们知道西方国家思想政治教育经历了长时期的发展，具有明显西方文化的传统和特点。
当代西方国家的思想政治教育方法为西方国家的政治稳定、经济发展、文化繁荣做出了很大的贡献。
但是在借鉴西方文明的问题上，我们要头脑清醒，不能盲目崇拜、全盘西化，应该科学地吸取他人的长处，博采众长、为我所用。
一、中西方的思想政治教育（一）中国的思想政治教育[1]中国古代社会，包括了原始社会、奴隶社会和封建社会。
在原始社会，由于教育还没有从社会生产中分离出来，而且文字还没有产生，所以教育主要是通过集体生产劳动和原始宗教活动来完成的。
公元前21世纪，在中国的奴隶社会出现了阶级，文字也在生产劳动中慢慢产生。
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中西方思想政治教育比较浅析
摘要：中西方当前学校思想政治教育的名称形式与实质、理论基础、价值取向、教育途径、目标方面存在着很大差别，比较不同社会制度、不同文化背景下思想政治教育状况，可以有助于加深对教育规律的认识，借鉴与吸收国外思想政治教育的成功经验，推进学校思想政治教育的改革与发展。
关键词：中国西方思想政治教育比较
作为一种社会意识形态现象，思想政治教育具有相当重要地位，是一个开放的、发展的、动态范畴。
在此，我们比较分析在不同社会制度、不同文化背景下中西方思想政治教育状况，有助于我们加深对教育规律的认识，有助于借鉴与吸收国外思想政治教育的成功经验，推进学校思想政治教育的改革与发展，从而寻找一条适应时代变化的发展的思想政治教育之路。
一、中西方思想政治教育理论比较
（一）中西方思想政治教育名称形式与实质的比较
思想政治教育活动是一项重要的实践活动，客观地存在于每一个国家乃至不同时期。
西方虽然没有思想政治教育之名，却进行着“无名有实”的思想政治教育，其涉及到国民生活的方方面面。
发展到今天，其内容、方式都得到了不断丰富和发展，通过这些活动并形成了具有代表性的“美国精神”。
而与之相反，我们中国则有统一的“思想政治教育”的名称和特设机构，并且以思想政治教育的名义进行了大量的实质性工作。
（二）中西方思想政治教育理论基础比较
西方以美国为例。
美国思想政治教育理论是为统治阶级服务的，是建立在资产阶级专政的基础之上的，是与资本主义社会制度相适应。
其理论基础主要来源于近代资产阶级学者的思想，也就是天赋人权论与社会契约论、分权制衡论与代议制政府论和自由主义思想。
而我国则是以马克思主义作为理论指导，因此，所有思想政治教育乃至文化教育都是建立在这一理论基础之上。
建立在社会主义生产资料公有制基础之上的思想政治教育，代表的是全体人民的利益，是为了全人类的解放与发展服务的。
（三）中西方思想政治教育理论价值取向比较
上文已经提到，西方以美国为例，其经济基础的决定作用贯穿于思想政治教育的理论核心，其价值取向是狭隘的个人主义。
因此，“个人主义作为资产阶级整个意识形态最集中的表现，是资产阶级的政治法律思想，经济财产思想及文化思想的基础，当然，也是资产阶级进行思想政治教育的理论基础。
”[2]因而西方的思想政治教育，就是以“个人本位”作为价值取向的。
而我国明确指出：思想政治教育是经济工作和其它一切工作的生命线。
这一论断，强调以“社会为本”的价值取向，侧重于宏观方面。
（四）中西方思想政治教育途径比较
中西方思想政治教育的区别集中地体现在教育途径上。
在西方，思想政治教育是多渠道的。
首先，体现在家庭教育中。
西方国家普遍将家庭作为思想政治教育的起点，注重政治社会化的基础的作用。
在西方家庭教育中，父母和子女之间地位平等。
在教育方式上，主要以表扬、赞美为主。
其次，学校仍是思想政治教育的主阵地。
思想政治教育方面大都通过“隐蔽课程”教学来完成，在西方，舆论传媒打着民主、自由、多元化的旗号，无时无刻的宣扬资产阶级价值观。
在中国。
首先，家庭教育是德育基础。
中国父母把子女教育问题当成家庭的重要问题，但由于现行人口状况及教育制度的限制，出现了重智育轻德育、重功利轻责任的问题。
其次，学校教育起主渠道作用。
在我国现行思想政治教育中，下到小学上至研究生都将思想政治教育课作为必修课程。
最后，舆论传媒的正确导向。
舆论传媒的广泛性、迅捷性和无处不在的特点，决定了它必将作为思想政治教育的重要途径。
（五）中西方思想政治教育目标比较
仍以美国为例，“美国思想政治教育的培养目标，因其没有思想政治教育这一称呼，只有打着道德教育、公民教育、政治社会化之名进行思想政治教育的实质性活动。
尽管提法各异，但实质是一样的，即强调学生必须具有美国的‘国民精神’，培养具有民主理念和民主行为的道德成熟的公民”。
[3]其根本目标就是培养忠诚和服务于资产阶级的“合格公民”。
而我国自建国以来就非常重视人才的全面培养。
从1957年提出
社会主义教育方针到1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》，都明确表明了我国对人才培养的重视程度。
二、对西方思想政治教育的借鉴
借鉴是创新的基础。
西方发达资本主义国家综合实力强劲，与其高效的思想政治教育密切相关。
基于上述中西方思想政治比较分析，我们要立足于自身实际，批判地吸收借鉴西方思想政治教育的有益的观念与方式方法，西为中用，充实和丰富我国思想政治教育体系。
（一）着力加强对大学生进行思想政治教育意识形态的主导性教育
当前，中西文化相互冲击日益激烈，人们的价值观念日趋多样化。
而西方各国重视意识形态的教育已成为一种发展趋势。
如何借鉴西方情感渗透和行动强化等方式，坚定不移地把马克思主义作为我们的精神支柱，进一步加强大学生的马克思主义理想信念教育、世界观、价值观、人生观教育，不断提高整个民族的理论素养，是思想政治教育的重中之重。
（二）强化社会价值与个人价值相结合的价值引导
在世界发展的今天，社会价值与个人价值同等重要已成为中西方思想政治教育的一种新的价值取向。
而我国现行的思想政治教育单纯地强调社会价值，忽视个人价值，不能充分调动学生的积极性，降低了教育效率。
因此，如何在保证社会价值的前提下，尊重个人价值的实现，保持社会价值与个人价值的统一，是我们当前思想政
治教育不可忽视的问题。
（三）加强大学生思想政治教育的可操作性和实践性建设
实践是德育的特点，只有通过实践，德育才能收到实效。
西方思想政治教育重视德育实践的可操作性，无论个人、家庭、学校、社区都十分强调具体的实践。
因此，如何将我国的思想政治教育从抽象、空、虚的大道理式的政治说教与灌输中改为面对面、手把手的引导和实践，是我们当前思想政治所要解决的首要问题。
参考文献：
[1]陈立思，《当代世界的思想政治教育》北京：中国人民大学出版社〔m〕.1999.
[2]王瑞荪，《比较思想政治教育学》，高等教育出版社[m].1999.
[3]王瑞荪主摘，《比较思想政治教育学》，高等教育出版牡[m].1999.。