高中地理第四章地貌第二节地貌的观察人教版必修第一册
答案
读我国某地貌景观示意图，回答(1)～(2)题。
(1)图示地貌类型为( )
A．平原
B．丘陵
C．峡谷
D．河岸
(2)观察图示地貌全景，最佳方式是( )
A．游船上观察 B．观光亭里观察
C．大型客机
D．直升飞机
科学思维 地貌观察的方法
第(1)题，根据景观图可知，图示地貌为峡谷。第(2)题，观察地貌全景， 应选择在地势较高的位置；大型客机位置过高，直升飞机高度适中且机动灵 活。
解析 读图可知，梯田的修筑，使沟谷发育的山坡形态发生了改变。
答案
解析
读某地区等高线地形图，完成 11～12 题。
11．图示区域水库和最高点之间的相对高度可能是( ) A．890 m B．1 030 m C．1 210 m D．1 300 m
答案 B
解析 图中等高距为 100 m，水库的海拔在 200～300 m，区域最高点在 1 200～1 300 m，故相对高度应为 900～1 100 m，故 B 项正确。
答案
解析
12．该地区山地阳坡植被稀疏，原因是( ) A．气温低 B．风速大 C．土壤贫瘠 D．水分条件差
答案 D
解析 由纬度分布知此地在北回归线以北，南坡是阳坡，光照强，气温 高，蒸发旺盛，水分条件差，植被覆盖率差，故 D 项正确。
答案
解析
二、综合题(共 2 小题，共 52 分) 13．读我国某地区等高线(单位：米)地形图，回答下列问题。(20 分)
成果展示 略。
答案
地理实践深探索 方向与建议 1．选择某旅游景区，观察该景区的地貌类型及分布。 2．利用中国地形图，观察中国地貌分布。 3．选择某交通线，判断线路特点并分析原因。 展示与评价 略。
04课后检测区
夯基固本 练速提能
时间：45 分钟
满分：100 分
探究点
题号
地貌观察的顺序 1、2、3、4、5、13(1)(3)、14(1)(2)
[成果展示] (1)高度和坡度。 (2)降低线路坡度。 (3)山地。
答案
下图中各点为相对于海平面的实测高程，单位为米，其中 M 为该区域的 最高点。读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中①②③④四地中，坡度最陡的是( ) A．① B．② C．③ D．④ (2)图示地区地貌类型为( ) A．山地 B．丘陵 C．高原 D．盆地 科学思维
答案
解析
7．在该地区考察线路上，位于阴坡的路段是( ) A．① B．② C．③ D．④
答案 D
解析 读图可知，①②③三段均位于山地南侧，为阳坡；④段位于山地 北侧，为阴坡。
答案
解析
8．地貌观察时，海拔常用于判断( )
A．地貌类型 B．地形起伏
C．坡度
D．坡向
答案 A
解析 海拔一般用来区分地貌类型，故 A 项正确。
思维探究 实践运用
任务探究 地貌观察的顺序 某地理学习小组前往某地进行地理考察。下图为该地区等高线地形图。
据此探究下列问题： (1)找出图中最佳观察点，并说明判断理由。 (2)观察该地地貌时，宏观地貌有哪些？ (3)观察该地地貌时，较小的地貌有哪些？
[成果展示] (1)④。海拔最高，视野最开阔。 (2)山地、丘陵、平原等。 (3)山峰、河谷等。
地貌观察内容的判读方法 第(1)题，图示四地水平距离相同。相对高度越大，坡度越陡。第(2)题， 根据海拔判断地貌类型。图中海拔大致为 294～432 米。
[答案] (1)A (2)B
答案
提升运用能力 读图，回答 1～2 题。
1．京张铁路八达岭段采用“人”字形铁路的主要原因是( )
A．河流较多，河谷深邃 B．地质条件复杂，多地震
C．东部
D．西部
答案 B 解析 图示山峰为最佳观察位置，结合指向标可知，应选择中部偏南。
答案
解析
任务探究 地貌观察的内容 如图为某同学找到的一幅公路分布示意图。
据此探究下列问题： (1)观察图中地貌，最重要内容是什么？ (2)图中公路呈“之”字形，主要原因是什么？ (3)图示地区主要的地貌类型是什么？
。 □03 绝对高度 是
划分高原、山地和平原等地貌的主要依据，相对高度能够反映地面的
□04 起伏状况 。 (2)坡度：坡的形态多种多样，主要观察坡度和 □05 坡向 。坡度大小一般
用 □06 坡度角 或者垂直距离和水平距离的比值来表示。 (3)坡向：重点关注 □07 阳坡 和阴坡、 □08 迎风坡 和背风坡。
答案 B
解析 读图可知，乙山峰海拔最高，且位于图示区域中部，为最佳观察 点，故 B 项正确。
答案
解析
2．图示区域内的宏观地貌为( ) A．高原 B．山地 C．丘陵 D．盆地
答案 A
解析 读图可知，图示区域等高线稀疏，大部分地区海拔在 1 000 米左 右，山峰与周围地区相对高度小，故宏观地貌为高原，A 项正确。
C．沿线地势陡，坡度大 D．发展沿线旅游业
2．关于“人”字形铁路的叙述，正确的是( )
A．缩短线路长度
B．降低线路坡度
C．连接更多城市
D．增加线路密度
ห้องสมุดไป่ตู้
答案 1.C 2.B
答案
解析 京张铁路八达岭段地势陡，坡度大，为了减小坡度，詹天佑设计 出用“长度”换“高度”的“人”字形铁路。
解析
03综合活动区
2．视野内较大的地貌不包括( ) A．山地 B．平原 C．盆地
答案 D
D．山峰
解析 山峰属于视野范围内较小的地貌。
答案
解析
3．观察地貌时，如何选择视野开阔的地方？ 提示 海拔较高，周围没有山峰等地貌阻挡视线。
提示
二、地貌观察的内容
1．重要内容： □01 高度 和坡度。 (1)高度：高度包括绝对高度和 □02 相对高度
(1)图中白水河的流向为________。(2 分) (2)描述甲、乙两村分布的共同特点。(6 分) (3)简述图示地区地形、地势的基本特征。(6 分) (4)某学校两组同学进行登山比赛，分别沿 B、C 线路攀登龙山和虎山， 有人建议将出发地设在 A 点。你认为是否合理？并简述理由。(6 分)
答案 (1)自东向西 (2)位于河流沿岸(河谷)；位于山麓冲积扇；位于海拔 400 米以下地区。 (3)地形以山地为主；北、东、南三面地势较高，中部为谷地，地势较低。 (4)合理。理由：两条线路的水平距离相近或实际距离相近，攀登的相对 高度相同或两山海拔相近。 不合理。理由：C 线路等高线比 B 线路等高线密集，说明该线路的坡度 较陡，攀登难度较大。
(1)先观察视野内大的地貌，如山地、 □08 平原 。 (2)再观察和描述次一级地貌，如 □09 山岭 、河谷。 (3)最后描述河岸、 □10 陡崖 等更小的地貌特征。 3．辅助观察：利用 □11 地形图 、遥感影像或无人机等辅助观察。
1．判断正误。 (1)高原上没有山地。( × ) (2)观察地貌时，一般先选择较近的地貌，再选择较远的地貌观察。( × )
释疑教材 拓展视野
教材活动巧点拨 [教材第 77 页思考] 思路点拨 1.读出图中甲、乙两地的海拔，数值相减即可。 2．读出图示区域内最高点和最低点海拔，数值相减即可。 成果展示 1.6.4 米。 2．80～100 米，最大接近 100 米。
答案
[教材第 78 页活动] 思路点拨 1.选择行政单位，可选择学校所在县(市、州)，也可选择学校 所在省(自治区、直辖市)。 2．确定本地主要地貌类型(面状地貌、线状地貌、点状地貌)。 3．利用海拔进行相关计算。 4．完成教材表格。
解析 高度和坡度是地貌观察的重要内容，不是唯一内容；根据绝对高 度划分山地、平原等地貌；根据南北方位判断阳坡和阴坡；观察地貌时，应 关注地形分布和地表特征。
答案
解析
3．除教材实例外，举例说明生产实践中降低坡度的措施。 提示 农业生产中，修建梯田；交通建设中，沿等高线布局，修建桥梁、 隧道。
提示
02主题探究区
2．坡度对生产和生活的影响
(1)坡度与农业生产：坡地耕作容易引发 □09 水土流失 ；坡度大于 □10 15° 时，遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重。 (2)坡度与交通建设：铁路线的最大坡度一般不超过 □11 2.5%～3% ；詹天 佑在修建京张铁路时，设计 □12 “人”字形 线路降低线路坡度。
3．地貌观察的其他要素
(1)观察地貌的形状、面积、 □13 空间分布状况 等。 (2)观察地面起伏状况和 □14 破碎程度 。
1.判断正误。 (1)观察坡时，主要观察坡度和坡向。( √ ) (2)坡地耕作易引发水土流失，不能进行农业生产。( × )
2．关于地貌观察的叙述，正确的是( ) A．观察地貌时，只观察高度和坡度 B．根据相对高度划分山地、平原等地貌 C．根据东西方位判断阳坡和阴坡 D．观察地貌时，应关注地形分布和地表特征 答案 D
地貌观察的内容 6、7、8、9、10、11、12、13(2)(4)、14(3)(4)
一、选择题(共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分，每题只有一个选项符合 题目要求)
某地理学习小组利用周末对学校附近某地进行地貌考察。下图为某同学 绘制的该地地貌简图。据此回答 1～3 题。
1．观察图示地区地貌，最佳观察点为( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．某游客站在甲图中某处朝南拍摄出乙图的景观图片，该游客在甲图中 所处位置最有可能的是( )
A．① B．② C．③ D．④
答案 C
解析 读图可知，在乙图中拍摄的景观有 2 处等高线向上弯曲，3 处向 下弯曲，结合指向标，图中只有在③地向南望去，才能体现图中景观，故 C 项正确。
答案
解析
5．图甲中不能观察到的微型地貌是( ) A．山谷 B．山脊 C．陡崖 D．峡谷
[答案] (1)C (2)D
答案
提升运用能力 读某地等高线(单位：m)地形图，回答 1～2 题。
读我国某地貌景观示意图，回答(1)～(2)题。
(1)图示地貌类型为( )
A．平原
B．丘陵
C．峡谷
D．河岸
(2)观察图示地貌全景，最佳方式是( )
A．游船上观察 B．观光亭里观察
C．大型客机
D．直升飞机
科学思维 地貌观察的方法
第(1)题，根据景观图可知，图示地貌为峡谷。第(2)题，观察地貌全景， 应选择在地势较高的位置；大型客机位置过高，直升飞机高度适中且机动灵 活。
解析 读图可知，梯田的修筑，使沟谷发育的山坡形态发生了改变。
答案
解析
读某地区等高线地形图，完成 11～12 题。
11．图示区域水库和最高点之间的相对高度可能是( ) A．890 m B．1 030 m C．1 210 m D．1 300 m
答案 B
解析 图中等高距为 100 m，水库的海拔在 200～300 m，区域最高点在 1 200～1 300 m，故相对高度应为 900～1 100 m，故 B 项正确。
答案
解析
12．该地区山地阳坡植被稀疏，原因是( ) A．气温低 B．风速大 C．土壤贫瘠 D．水分条件差
答案 D
解析 由纬度分布知此地在北回归线以北，南坡是阳坡，光照强，气温 高，蒸发旺盛，水分条件差，植被覆盖率差，故 D 项正确。
答案
解析
二、综合题(共 2 小题，共 52 分) 13．读我国某地区等高线(单位：米)地形图，回答下列问题。(20 分)
成果展示 略。
答案
地理实践深探索 方向与建议 1．选择某旅游景区，观察该景区的地貌类型及分布。 2．利用中国地形图，观察中国地貌分布。 3．选择某交通线，判断线路特点并分析原因。 展示与评价 略。
04课后检测区
夯基固本 练速提能
时间：45 分钟
满分：100 分
探究点
题号
地貌观察的顺序 1、2、3、4、5、13(1)(3)、14(1)(2)
[成果展示] (1)高度和坡度。 (2)降低线路坡度。 (3)山地。
答案
下图中各点为相对于海平面的实测高程，单位为米，其中 M 为该区域的 最高点。读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中①②③④四地中，坡度最陡的是( ) A．① B．② C．③ D．④ (2)图示地区地貌类型为( ) A．山地 B．丘陵 C．高原 D．盆地 科学思维
答案
解析
7．在该地区考察线路上，位于阴坡的路段是( ) A．① B．② C．③ D．④
答案 D
解析 读图可知，①②③三段均位于山地南侧，为阳坡；④段位于山地 北侧，为阴坡。
答案
解析
8．地貌观察时，海拔常用于判断( )
A．地貌类型 B．地形起伏
C．坡度
D．坡向
答案 A
解析 海拔一般用来区分地貌类型，故 A 项正确。
思维探究 实践运用
任务探究 地貌观察的顺序 某地理学习小组前往某地进行地理考察。下图为该地区等高线地形图。
据此探究下列问题： (1)找出图中最佳观察点，并说明判断理由。 (2)观察该地地貌时，宏观地貌有哪些？ (3)观察该地地貌时，较小的地貌有哪些？
[成果展示] (1)④。海拔最高，视野最开阔。 (2)山地、丘陵、平原等。 (3)山峰、河谷等。
地貌观察内容的判读方法 第(1)题，图示四地水平距离相同。相对高度越大，坡度越陡。第(2)题， 根据海拔判断地貌类型。图中海拔大致为 294～432 米。
[答案] (1)A (2)B
答案
提升运用能力 读图，回答 1～2 题。
1．京张铁路八达岭段采用“人”字形铁路的主要原因是( )
A．河流较多，河谷深邃 B．地质条件复杂，多地震
C．东部
D．西部
答案 B 解析 图示山峰为最佳观察位置，结合指向标可知，应选择中部偏南。
答案
解析
任务探究 地貌观察的内容 如图为某同学找到的一幅公路分布示意图。
据此探究下列问题： (1)观察图中地貌，最重要内容是什么？ (2)图中公路呈“之”字形，主要原因是什么？ (3)图示地区主要的地貌类型是什么？
。 □03 绝对高度 是
划分高原、山地和平原等地貌的主要依据，相对高度能够反映地面的
□04 起伏状况 。 (2)坡度：坡的形态多种多样，主要观察坡度和 □05 坡向 。坡度大小一般
用 □06 坡度角 或者垂直距离和水平距离的比值来表示。 (3)坡向：重点关注 □07 阳坡 和阴坡、 □08 迎风坡 和背风坡。
答案 B
解析 读图可知，乙山峰海拔最高，且位于图示区域中部，为最佳观察 点，故 B 项正确。
答案
解析
2．图示区域内的宏观地貌为( ) A．高原 B．山地 C．丘陵 D．盆地
答案 A
解析 读图可知，图示区域等高线稀疏，大部分地区海拔在 1 000 米左 右，山峰与周围地区相对高度小，故宏观地貌为高原，A 项正确。
C．沿线地势陡，坡度大 D．发展沿线旅游业
2．关于“人”字形铁路的叙述，正确的是( )
A．缩短线路长度
B．降低线路坡度
C．连接更多城市
D．增加线路密度
ห้องสมุดไป่ตู้
答案 1.C 2.B
答案
解析 京张铁路八达岭段地势陡，坡度大，为了减小坡度，詹天佑设计 出用“长度”换“高度”的“人”字形铁路。
解析
03综合活动区
2．视野内较大的地貌不包括( ) A．山地 B．平原 C．盆地
答案 D
D．山峰
解析 山峰属于视野范围内较小的地貌。
答案
解析
3．观察地貌时，如何选择视野开阔的地方？ 提示 海拔较高，周围没有山峰等地貌阻挡视线。
提示
二、地貌观察的内容
1．重要内容： □01 高度 和坡度。 (1)高度：高度包括绝对高度和 □02 相对高度
(1)图中白水河的流向为________。(2 分) (2)描述甲、乙两村分布的共同特点。(6 分) (3)简述图示地区地形、地势的基本特征。(6 分) (4)某学校两组同学进行登山比赛，分别沿 B、C 线路攀登龙山和虎山， 有人建议将出发地设在 A 点。你认为是否合理？并简述理由。(6 分)
答案 (1)自东向西 (2)位于河流沿岸(河谷)；位于山麓冲积扇；位于海拔 400 米以下地区。 (3)地形以山地为主；北、东、南三面地势较高，中部为谷地，地势较低。 (4)合理。理由：两条线路的水平距离相近或实际距离相近，攀登的相对 高度相同或两山海拔相近。 不合理。理由：C 线路等高线比 B 线路等高线密集，说明该线路的坡度 较陡，攀登难度较大。
(1)先观察视野内大的地貌，如山地、 □08 平原 。 (2)再观察和描述次一级地貌，如 □09 山岭 、河谷。 (3)最后描述河岸、 □10 陡崖 等更小的地貌特征。 3．辅助观察：利用 □11 地形图 、遥感影像或无人机等辅助观察。
1．判断正误。 (1)高原上没有山地。( × ) (2)观察地貌时，一般先选择较近的地貌，再选择较远的地貌观察。( × )
释疑教材 拓展视野
教材活动巧点拨 [教材第 77 页思考] 思路点拨 1.读出图中甲、乙两地的海拔，数值相减即可。 2．读出图示区域内最高点和最低点海拔，数值相减即可。 成果展示 1.6.4 米。 2．80～100 米，最大接近 100 米。
答案
[教材第 78 页活动] 思路点拨 1.选择行政单位，可选择学校所在县(市、州)，也可选择学校 所在省(自治区、直辖市)。 2．确定本地主要地貌类型(面状地貌、线状地貌、点状地貌)。 3．利用海拔进行相关计算。 4．完成教材表格。
解析 高度和坡度是地貌观察的重要内容，不是唯一内容；根据绝对高 度划分山地、平原等地貌；根据南北方位判断阳坡和阴坡；观察地貌时，应 关注地形分布和地表特征。
答案
解析
3．除教材实例外，举例说明生产实践中降低坡度的措施。 提示 农业生产中，修建梯田；交通建设中，沿等高线布局，修建桥梁、 隧道。
提示
02主题探究区
2．坡度对生产和生活的影响
(1)坡度与农业生产：坡地耕作容易引发 □09 水土流失 ；坡度大于 □10 15° 时，遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重。 (2)坡度与交通建设：铁路线的最大坡度一般不超过 □11 2.5%～3% ；詹天 佑在修建京张铁路时，设计 □12 “人”字形 线路降低线路坡度。
3．地貌观察的其他要素
(1)观察地貌的形状、面积、 □13 空间分布状况 等。 (2)观察地面起伏状况和 □14 破碎程度 。
1.判断正误。 (1)观察坡时，主要观察坡度和坡向。( √ ) (2)坡地耕作易引发水土流失，不能进行农业生产。( × )
2．关于地貌观察的叙述，正确的是( ) A．观察地貌时，只观察高度和坡度 B．根据相对高度划分山地、平原等地貌 C．根据东西方位判断阳坡和阴坡 D．观察地貌时，应关注地形分布和地表特征 答案 D
地貌观察的内容 6、7、8、9、10、11、12、13(2)(4)、14(3)(4)
一、选择题(共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分，每题只有一个选项符合 题目要求)
某地理学习小组利用周末对学校附近某地进行地貌考察。下图为某同学 绘制的该地地貌简图。据此回答 1～3 题。
1．观察图示地区地貌，最佳观察点为( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．某游客站在甲图中某处朝南拍摄出乙图的景观图片，该游客在甲图中 所处位置最有可能的是( )
A．① B．② C．③ D．④
答案 C
解析 读图可知，在乙图中拍摄的景观有 2 处等高线向上弯曲，3 处向 下弯曲，结合指向标，图中只有在③地向南望去，才能体现图中景观，故 C 项正确。
答案
解析
5．图甲中不能观察到的微型地貌是( ) A．山谷 B．山脊 C．陡崖 D．峡谷
[答案] (1)C (2)D
答案
提升运用能力 读某地等高线(单位：m)地形图，回答 1～2 题。
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人教版高中地理必修第一册精品课件 第4章 地貌 第2节 地貌的观察 (5)
6.下图为美国原生海岸 红杉分布区及周边区域 图。据图描述原生海岸 红杉分布区的地形特征。 答案:地形以山地、平原 为主;地势东高西低。
解析:根据材料,原生海岸红杉仅分布于美国西海岸,根据等高 线的数值和分布特点可知,原生海岸红杉分布区的东部海拔 大多在500米以上,地形崎岖,主要是山地,分布区的西部海拔 多在200米以下,地形平坦,属于平原地形,地势东高西低。
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海！
作用
能够反映地面的起伏状况
原等地貌的主要依据
数据 通过查找地图或借助仪 可通过计算获得
来源 器获得
(2)坡度和坡向。 地表的各种形态都是由坡和近似水平的面组成。坡的形态 多种多样,主要观察坡度和坡向。
坡 内容
影响
坡度大小一般用坡 坡度对生产和生活的影响巨大。例如,坡地
度角或者垂直距离 耕作容易引发水土流失,特别是在坡度大于
高 绝对高度
度
相对高度
某个地点高出另一个地点的垂直
概 地面某个地点高出海平面
念 的垂直距离,即海拔
距离,即两个地点的绝对高度(海 拔)之差
高度 绝对高度
相对高度
图示
图中甲地的海拔为 1 500 米,乙地的海拔为 500 米,甲、乙两 地的相对高度为 1 000 米
高度 绝对高度
相对高度
是划分高原、山地和平
和水平距离的比值 15°的坡地上种植,一旦遇到暴雨,土壤侵蚀极
坡度 来表示
为严重。又如,受机车牵引动力的限制,铁路
线的最大坡度一般不超过2.5%—3%。京张
铁路采用“人”字形设计,就是通过延长路程,
降低线路的坡度
观察坡向时应重点 坡向 关注阳坡和阴坡、 不同的坡向,光照、降水等条件存在差异,进
人教版高中地理必修第1册 第四章 地貌 第二节 地貌的观察
提示:植被的生长与土壤中的水分密切相关,可结合阳坡与阴坡蒸发量的大小来 分析。
判断阳坡、阴坡 山地的阳坡、阴坡与太阳辐射和南北半球的位置有关。在北半球,南坡面对太阳, 太阳高度较大,日照时间长,太阳辐射收入较多,为阳坡;而北坡背对太阳,太阳辐射 收入较少,为阴坡。
判断迎风坡、背风坡 以我国秦岭山脉为例,秦岭为东西走向,故有南、北坡之分。夏季盛行东南风时,南 坡为迎风坡,北坡为背风坡;冬季盛行西北风时,北坡为迎风坡,南坡为背风坡。但 一般来说,我们多把湿润气流的迎风面看作是迎风坡,故一般认为秦岭南坡为迎风 坡,北坡为背风坡。
第二节 地貌的观察
本节主要讲述地貌观察的方法,主要内容有地貌观察的顺序和内容。在学习 时要重点把握以下几点:1.地貌观察的顺序,要注意不同的地貌层次;2.地貌观察的 内容,要领会观察内容的内涵,如相对高度和绝对高度的不同影响,坡向对光照和降 水的不同影响,等;3.掌握地貌观察的方法,掌握坡度、坡向对自然环境及人类活动 的影响。
1.高度 (1)绝对高度:即⑤ 海拔 ,是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。
(2)相对高度:能反映地面的⑥ 起伏 状况。
2.坡 (1)坡度:对⑦ 生产 和生活影响巨大。 (2)坡向:分为阳坡和阴坡,迎风坡和背风坡,前者影响⑧光照 ,后者影响⑨ 降水 这两方面的差异会影响⑩植物 的生长。
。而
3.高度和坡度的组合,能够反映地貌的形态特征。
1 |地貌观察的顺序
1.地貌观察的原则:宜选择一个视野比较广阔的地方,按照从①宏观 到② 微观 、从 面到点的顺序进行观察。 2.地貌观察的顺序
第一步 第二步 第三步
观察顺序 观察视野内大的地貌 观察和描述③次一级 地貌 描述④ 更小 的地貌特征
举例 山地、平原等 山岭、河谷等 河岸、陡崖等
判断阳坡、阴坡 山地的阳坡、阴坡与太阳辐射和南北半球的位置有关。在北半球,南坡面对太阳, 太阳高度较大,日照时间长,太阳辐射收入较多,为阳坡;而北坡背对太阳,太阳辐射 收入较少,为阴坡。
判断迎风坡、背风坡 以我国秦岭山脉为例,秦岭为东西走向,故有南、北坡之分。夏季盛行东南风时,南 坡为迎风坡,北坡为背风坡;冬季盛行西北风时,北坡为迎风坡,南坡为背风坡。但 一般来说,我们多把湿润气流的迎风面看作是迎风坡,故一般认为秦岭南坡为迎风 坡,北坡为背风坡。
第二节 地貌的观察
本节主要讲述地貌观察的方法,主要内容有地貌观察的顺序和内容。在学习 时要重点把握以下几点:1.地貌观察的顺序,要注意不同的地貌层次;2.地貌观察的 内容,要领会观察内容的内涵,如相对高度和绝对高度的不同影响,坡向对光照和降 水的不同影响,等;3.掌握地貌观察的方法,掌握坡度、坡向对自然环境及人类活动 的影响。
1.高度 (1)绝对高度:即⑤ 海拔 ,是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。
(2)相对高度:能反映地面的⑥ 起伏 状况。
2.坡 (1)坡度:对⑦ 生产 和生活影响巨大。 (2)坡向:分为阳坡和阴坡,迎风坡和背风坡,前者影响⑧光照 ,后者影响⑨ 降水 这两方面的差异会影响⑩植物 的生长。
。而
3.高度和坡度的组合,能够反映地貌的形态特征。
1 |地貌观察的顺序
1.地貌观察的原则:宜选择一个视野比较广阔的地方,按照从①宏观 到② 微观 、从 面到点的顺序进行观察。 2.地貌观察的顺序
第一步 第二步 第三步
观察顺序 观察视野内大的地貌 观察和描述③次一级 地貌 描述④ 更小 的地貌特征
举例 山地、平原等 山岭、河谷等 河岸、陡崖等
4.2地貌的观察教学设计教学设计人教版高中地理必修1
4.拓展阅读：推荐学生阅读与地貌相关的书籍或文章，如《地貌学原理》、《中国地貌》等，了解地貌研究的最新进展和地貌在现实生活中的应用。
5.角色扮演：让学生分组扮演地貌研究者、城市规划师等角色，针对某一地貌问题进行讨论，提出解决方案，并撰写讨论报告。此举旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。
6.制作地貌知识卡片：要求学生将本章节所学的主要地貌类型、特点、形成原因等制作成知识卡片，以便于复习和巩固知识。
4.学生在小组合作学习中，可能存在分工不均、讨论效率低下等问题，教师需关注学生合作学习的组织与指导，提高学生合作学习的质量。
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，教师应因材施教，激发学生的学习积极性，使其在地貌学习中获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地貌的分类及特点：学生需掌握山地、丘陵、盆地、平原等主要地貌类型的特征，并能够结合实际案例分析。
重难点突破设想：运用动画、模型等教学资源，形象地展示地貌形成过程，帮助学生理解地貌与地理环境的关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过具体地貌实例，引导学生分析、讨论，提高学生的观察和分析能力。
（2）运用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
重难点突破设想：通过对比分析不同地貌类型的图片和实例，引导学生总结各自特点，形成直观认识。
2.地貌观察方法：学生需学会从宏观和微观角度观察地貌，并能运用地理信息系统（GIS）软件进行地貌数据分析。
重难点突破设想：组织学生实地考察，结合GIS软件操作，让学生在实践中掌握地貌观察方法。
3.地貌形成过程及影响因素：学生需理解地貌形成的过程，掌握内外力作用对地貌的影响。
1.完成课本第4.2节后的习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，以检验对地貌知识点的掌握程度。
5.角色扮演：让学生分组扮演地貌研究者、城市规划师等角色，针对某一地貌问题进行讨论，提出解决方案，并撰写讨论报告。此举旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。
6.制作地貌知识卡片：要求学生将本章节所学的主要地貌类型、特点、形成原因等制作成知识卡片，以便于复习和巩固知识。
4.学生在小组合作学习中，可能存在分工不均、讨论效率低下等问题，教师需关注学生合作学习的组织与指导，提高学生合作学习的质量。
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，教师应因材施教，激发学生的学习积极性，使其在地貌学习中获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地貌的分类及特点：学生需掌握山地、丘陵、盆地、平原等主要地貌类型的特征，并能够结合实际案例分析。
重难点突破设想：运用动画、模型等教学资源，形象地展示地貌形成过程，帮助学生理解地貌与地理环境的关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过具体地貌实例，引导学生分析、讨论，提高学生的观察和分析能力。
（2）运用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
重难点突破设想：通过对比分析不同地貌类型的图片和实例，引导学生总结各自特点，形成直观认识。
2.地貌观察方法：学生需学会从宏观和微观角度观察地貌，并能运用地理信息系统（GIS）软件进行地貌数据分析。
重难点突破设想：组织学生实地考察，结合GIS软件操作，让学生在实践中掌握地貌观察方法。
3.地貌形成过程及影响因素：学生需理解地貌形成的过程，掌握内外力作用对地貌的影响。
1.完成课本第4.2节后的习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，以检验对地貌知识点的掌握程度。
【课件】地貌的观察++课件高一地理人教版(2019)必修第一册
课堂练习
【例二】读“我国东部某区域等高线地图”，虚线代表 公路，实心点代表四个观察点位置，回答下列问题。
1.“某地等高线地图”中，坡向位置正确的是 A.X地处向阳坡，冬季风迎风坡 B.Y地处阴坡，夏季风背风坡 C.Z地处阴坡，冬季风背风坡 D.M地处向阳坡，夏季风迎风破
2.分析公路选线选时，择线路②而没有选择线路的 理由。
教 材
1 情境
体 例
2 课文
结
构
3活动
教
材
知 识
一、地貌观察顺序
结 构
二、地貌观察内容
Part1
地貌观察顺序
观察点选择
地貌观察点
思考：观察甲寅之间，选择何处观察范围 最大？为什么？
视野比较开阔的地方
地势较高
视野开阔 通视度较好
视野开阔
甲 观测点 乙
通视度较好
庚 己
丙丁 戊
寅 辛
观察点选择
思考：观察点选在何处最好？为什么？
通视度较好 视野开阔
甲
观测点
乙 丙
丁 戊
庚 己
寅 辛
观测顺序
峰林
峰丛
孤峰
从宏观到微观，从面到点的顺序 进行观察； 视野大的地貌：山地、平原； 次一级地貌：山岭、河谷； 更小的地貌：河岸、陡坡； 利用地形残图丘、遥感影像等辅助。
观测内容
【观察高度】
1.甲地的绝对高度是多少？ 2.乙地的绝对高度是多少？ 3.甲、乙两地的相对高度是多 少？ 4.图示区域最大的相对高度是 多少？
第四章 地貌
第二节 地貌的观察
第二节 地貌的观察
课程标准： §1.4通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观特点 教学目标和要求： 1.了解地貌观察的顺序，能够在野外选择观察地点并确定观察顺序； 2.了解地貌观察的主要内容，能够在野外实地观察和描述3-4钟地貌。
4.2地貌的观察教学设计高一地理(人教版必修1)
3.铺垫新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.地貌类型及成因：
-介绍山地、丘陵、平原、盆地等基本地貌类型；
-分析各种地貌类型的形成原因，如内力作用、外力作用等；
-结合教材图片和实例，加
-介绍地形图分析、实地考察等基本地貌观察方法；
-演示如何运用GIS软件进行地貌分析，提高学生的实际操作能力；
-提出对家乡地貌资源的保护与开发建议。
3.制作一份地貌知识手抄报，内容包括地貌类型、成因、观察方法、演变过程等，要求图文并茂，创意新颖。
4.分组进行地貌观察实践活动，每组选择一个典型的地貌景观进行实地考察，并完成以下任务：
-拍摄地貌景观照片，标注地貌类型和成因；
-分析地貌景观的特点及其与人类活动的关系；
3.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力；
4.通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生掌握地貌的基本规律和演变过程，提高学生的逻辑思维能力；
5.利用现代信息技术，如GIS软件，辅助教学，提高学生对地貌知识的理解和应用能力。
（三）情感态度与价值观
4.2地貌的观察教学设计高一地理（人教版必修1）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述地貌的基本类型，如山地、丘陵、平原、盆地等，并了解其形成原因；
2.掌握地貌观察的基本方法，如地形图分析、实地考察等，学会运用地理信息系统（GIS）技术进行地貌分析；
3.运用地貌知识解释实际地貌现象，如河流侵蚀、沉积作用对地貌的影响；
-引导学生了解地貌观察方法在实际生活中的应用。
3.地貌演变过程：
-讲解地貌演变的基本规律，如河流侵蚀、沉积作用等；
-分析内外力作用对地貌演变的影响，以案例形式呈现；
（二）讲授新知
1.地貌类型及成因：
-介绍山地、丘陵、平原、盆地等基本地貌类型；
-分析各种地貌类型的形成原因，如内力作用、外力作用等；
-结合教材图片和实例，加
-介绍地形图分析、实地考察等基本地貌观察方法；
-演示如何运用GIS软件进行地貌分析，提高学生的实际操作能力；
-提出对家乡地貌资源的保护与开发建议。
3.制作一份地貌知识手抄报，内容包括地貌类型、成因、观察方法、演变过程等，要求图文并茂，创意新颖。
4.分组进行地貌观察实践活动，每组选择一个典型的地貌景观进行实地考察，并完成以下任务：
-拍摄地貌景观照片，标注地貌类型和成因；
-分析地貌景观的特点及其与人类活动的关系；
3.采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力；
4.通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生掌握地貌的基本规律和演变过程，提高学生的逻辑思维能力；
5.利用现代信息技术，如GIS软件，辅助教学，提高学生对地貌知识的理解和应用能力。
（三）情感态度与价值观
4.2地貌的观察教学设计高一地理（人教版必修1）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述地貌的基本类型，如山地、丘陵、平原、盆地等，并了解其形成原因；
2.掌握地貌观察的基本方法，如地形图分析、实地考察等，学会运用地理信息系统（GIS）技术进行地貌分析；
3.运用地貌知识解释实际地貌现象，如河流侵蚀、沉积作用对地貌的影响；
-引导学生了解地貌观察方法在实际生活中的应用。
3.地貌演变过程：
-讲解地貌演变的基本规律，如河流侵蚀、沉积作用等；
-分析内外力作用对地貌演变的影响，以案例形式呈现；
新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察课件新人教版必修第一册
答案：A
解析：图中等高线之间的等高距是100米，有两条等高线交于陡崖附近，故陡 崖的相对高度H在100～300米之间，可以等于100米。故A正确。
(4)分别站在山顶A和山顶B上，能看到河流上D处小船的是____B____ 山顶。
解析：AD之间有一个山脊遮挡视线。BD之间没有山脊遮挡视线。所以站在B 山顶能看到D处的小船。
地形地貌 等高线图(单位：米) 等高线特征 等高线分布稀
缓 缓坡 坡 与 陡 坡 陡坡
疏，单位水平 距离内的高差 较小 等高线分布密 集，单位水平 距离内的高差
较大
景观图
山 山脊 脊 与 山 谷 山谷
等高线由 高处向低 处凸出； 中部海拔 较两侧高 等高线由 低处向高 处凸出； 中部海拔 较两侧低
(2)在最佳观察地点向四周望去，视野内主要的地貌为( ) A．河流地貌 B．风沙地貌 C．黄土地貌 D．冰川地貌
答案：C 解析：延安位于黄土高原上，视野内主要的地貌为黄土地貌，故C项正确。
2．某地理兴趣小组对我国北方某一地区进行考察。下图示意地理兴 趣小组考察区域。读图，完成(1)～(3)题。
(1)在考察路线上，坡度最小的路段是( )
(3)观察地貌时，海拔常用于判断( )
A．地貌类型
B．地形起伏
C．坡度
D．坡向
答案：A 解析：海拔一般用来区分地貌类型，故A项正确。
随堂检测·强化落实
在我国某山区，地貌学家新近命名了一种地貌类型——岱崮地貌， 其等高线地形图如下图所示。据此回答1～2题。
1．对岱崮地貌的地貌形态最为准确的描述是( ) A．顶尖，身陡，麓缓 B．丘谷相间，连绵起伏 C．顶部平坦，周围峭壁如削，峭壁下坡度由陡到缓 D．四周高，中间低
4．最适合兴趣小组搭建宿营地的地点是( ) A．①地 B．②地 C．③地 D．④地
解析：图中等高线之间的等高距是100米，有两条等高线交于陡崖附近，故陡 崖的相对高度H在100～300米之间，可以等于100米。故A正确。
(4)分别站在山顶A和山顶B上，能看到河流上D处小船的是____B____ 山顶。
解析：AD之间有一个山脊遮挡视线。BD之间没有山脊遮挡视线。所以站在B 山顶能看到D处的小船。
地形地貌 等高线图(单位：米) 等高线特征 等高线分布稀
缓 缓坡 坡 与 陡 坡 陡坡
疏，单位水平 距离内的高差 较小 等高线分布密 集，单位水平 距离内的高差
较大
景观图
山 山脊 脊 与 山 谷 山谷
等高线由 高处向低 处凸出； 中部海拔 较两侧高 等高线由 低处向高 处凸出； 中部海拔 较两侧低
(2)在最佳观察地点向四周望去，视野内主要的地貌为( ) A．河流地貌 B．风沙地貌 C．黄土地貌 D．冰川地貌
答案：C 解析：延安位于黄土高原上，视野内主要的地貌为黄土地貌，故C项正确。
2．某地理兴趣小组对我国北方某一地区进行考察。下图示意地理兴 趣小组考察区域。读图，完成(1)～(3)题。
(1)在考察路线上，坡度最小的路段是( )
(3)观察地貌时，海拔常用于判断( )
A．地貌类型
B．地形起伏
C．坡度
D．坡向
答案：A 解析：海拔一般用来区分地貌类型，故A项正确。
随堂检测·强化落实
在我国某山区，地貌学家新近命名了一种地貌类型——岱崮地貌， 其等高线地形图如下图所示。据此回答1～2题。
1．对岱崮地貌的地貌形态最为准确的描述是( ) A．顶尖，身陡，麓缓 B．丘谷相间，连绵起伏 C．顶部平坦，周围峭壁如削，峭壁下坡度由陡到缓 D．四周高，中间低
4．最适合兴趣小组搭建宿营地的地点是( ) A．①地 B．②地 C．③地 D．④地
4.2地貌的观察优秀教学案例高一地理(人教版必修1)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然环境的热情。通过展示各类地貌图片，引导学生感受地貌的美丽和神奇，增强学生对地理学科的兴趣。
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识。让学生了解地貌形成的过程，认识到人类活动对地貌的影响，引导学生尊重自然、保护环境。
3.培养学生的人地观念。通过观察地貌图片，让学生了解地貌与人类活动的关系，增强学生的人地观念，使学生能够更好地理解人类与自然环境的关系。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，使学生在地理学科学习中获得成功体验，提高学生的地理素养。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过展示各类地貌图片，让学生直观地感受到地貌的魅力，激发学生对地理学科的兴趣。同时，结合生活实际，让学生了解地貌对人类活动的影响，提高学生的地理实践能力。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。利用多媒体课件展示各类地貌图片，引导学生进行观察、分析和讨论，激发学生对地理学科的兴趣。同时，我将结合生活实际，让学生认识到地貌对人类活动的影响，提高学生的地理素养。
本节课的教学目标为：1.掌握地貌的形成原因及各类地貌的特点；2.提高观察和分析地貌的能力；3.了解地貌与人类活动的关系，增强地理实践意识。通过本节课的学习，希望学生能够从地理角度认识世界，更好地理解人类与自然环境的关系。
3.组织小组汇报，让学生分享研究成果，提高学生的表达能力和团队协作精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结地貌观察的方法及各类地貌的特点。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然环境的热情。通过展示各类地貌图片，引导学生感受地貌的美丽和神奇，增强学生对地理学科的兴趣。
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识。让学生了解地貌形成的过程，认识到人类活动对地貌的影响，引导学生尊重自然、保护环境。
3.培养学生的人地观念。通过观察地貌图片，让学生了解地貌与人类活动的关系，增强学生的人地观念，使学生能够更好地理解人类与自然环境的关系。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的表现机会，使学生在地理学科学习中获得成功体验，提高学生的地理素养。
五、案例亮点
1.生活化教学：本节课通过展示各类地貌图片，让学生直观地感受到地貌的魅力，激发学生对地理学科的兴趣。同时，结合生活实际，让学生了解地貌对人类活动的影响，提高学生的地理实践能力。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。利用多媒体课件展示各类地貌图片，引导学生进行观察、分析和讨论，激发学生对地理学科的兴趣。同时，我将结合生活实际，让学生认识到地貌对人类活动的影响，提高学生的地理素养。
本节课的教学目标为：1.掌握地貌的形成原因及各类地貌的特点；2.提高观察和分析地貌的能力；3.了解地貌与人类活动的关系，增强地理实践意识。通过本节课的学习，希望学生能够从地理角度认识世界，更好地理解人类与自然环境的关系。
3.组织小组汇报，让学生分享研究成果，提高学生的表达能力和团队协作精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结地貌观察的方法及各类地貌的特点。
地理人教版(2023)必修第一册4.2地貌的观察课件(共43张ppt)
地理人教版（2023）必修第一册4.2地貌的观察课件（共43张ppt）(共43张PPT)地貌观察需要注意什么？地貌观察的内容有哪些？第二节地貌的观察课标解读课程标准通过野外观察或运用视频、图像，识别3~4种地貌，说明其景观的主要特点。
学习目标1.了解地貌观察的顺序及主要内容。
2.掌握地貌观察方法，理解地貌对人类活动影响。
1、概念：地球表面各种形态的总称。
地貌千姿百态，规模大小不等。
2、地貌、地形、地势地貌多偏向于整体形态（可以从形态、形成动力和形成原因等来分类）；地势指的是走向和起伏大小；地形偏向于局部结构。
3、分类（从形态上划分）：（1）大规模的地貌类型：高原、山地、盆地、丘陵、平原（2）微小规模的地貌类型：山岭、山谷、山丘、洼地、山峰、河岸、陡崖等。
地貌的概念和分类目录二一一、地貌观察的顺序常见地貌观察顺序地貌规模五种基本地形ABCDE按高度和起伏形态，陆地大体分为平原、山地、高原、丘陵和盆地五大部分此外，还有受外力作用而形成的河流、三角洲、瀑布、湖泊、沙漠等平原高原丘陵盆地山地平原海拔200m以下地势平坦开阔东南丘陵喜马拉雅山海拔200-500m地势起伏小海拔500m以上顶部起伏很大500~1000米为低山，1000~3500米为中山，3500米以上为高山青藏高原海拔500m以上顶部平缓边缘陡峭塔里木盆地四周高，中间低常见地貌类型广西桂林地貌美北极之门国家公园地貌河流新疆魔鬼城地貌风沙澳大利亚十二门徒岩地貌海岸地貌千姿百态，规模大小不等规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。
例如在高原上，可能既有连绵的山脉和低缓的丘陵，也有宽广的盆地；山脉可能既有陡峭的山峰，也有深切的河谷。
山脉高原丘陵高原盆地高原河谷ABCD基本地形部位鞍部山谷山脊山峰山峰陡崖观察点选址：选择一个视野广阔的地方宏观微观面点地形类型地貌类型地形部位一、地貌观察的顺序先观察视野内大的地貌，如：山地、平原等再观察和描述次一级地貌，如：山岭、河谷等最后描述更小的地貌特征，如：河岸、陡崖等光线沿直线传播，因此观察地貌要选择一个相对较高、视野开阔的地方，障碍物比较少。
4.2地貌的观察教学设计高中地理人教版必修第一册
7.培养学生的空间思维和创新能力：通过地貌观察和分析，培养学生的空间思维能力，激发他们的创新能力。
8.情感态度与价值观的培养：结合地貌与人类活动的关系，引导学生形成人地协调发展的观念，增强保护地貌资源的意识。
9.课后拓展，提高素养：布置课后作业和拓展任务，让学生进一步巩固地貌知识，提高地理素养。
四、教学内容与过程
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，引导学生学习地貌的基本知识和观察方法。
2.通过小组讨论、实地考察、模拟实验等教学活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.利用现代教育技术手段，如GIS软件、遥感图像等，提高学生对地貌现象的认知和理解。
4.设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和思考。
（三）情感态度与价值观
3.情感态度与价值观：树立人地协调发展的观念，增强保护地貌资源的意识，培养科学态度和团队精神。
。
二、学情分析
（一）知识与技能
高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地貌的深入理解和观察方法的掌握仍有待提高。因此，本章节将从基本地貌知识入手，逐步引导学生掌握地貌的观察和分析方法。考虑到学生们的实际水平，教学过程中将注重培养他们运用GIS软件进行地貌数据处理和分析的能力。
4.教学语言：以简明扼要的语言概括本节课的重点内容，强化学生的记忆。
五、作业布置
1.结合课堂所学，请学生绘制一幅身边的典型地貌图，并简要说明其形成原因及对周围环境的影响。
设计意图：通过绘制地貌图，培养学生的空间想象能力和观察力，加深对地貌知识的理解。
2.请学生选取一个感兴趣的地貌现象，通过网络或图书馆等途径查阅相关资料，撰写一篇关于该地貌形成、观察方法及其与人类活动关系的短文。
设计意图：培养学生的团队协作能力和审美能力，同时巩固地貌知识。
8.情感态度与价值观的培养：结合地貌与人类活动的关系，引导学生形成人地协调发展的观念，增强保护地貌资源的意识。
9.课后拓展，提高素养：布置课后作业和拓展任务，让学生进一步巩固地貌知识，提高地理素养。
四、教学内容与过程
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，引导学生学习地貌的基本知识和观察方法。
2.通过小组讨论、实地考察、模拟实验等教学活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.利用现代教育技术手段，如GIS软件、遥感图像等，提高学生对地貌现象的认知和理解。
4.设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和思考。
（三）情感态度与价值观
3.情感态度与价值观：树立人地协调发展的观念，增强保护地貌资源的意识，培养科学态度和团队精神。
。
二、学情分析
（一）知识与技能
高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地貌的深入理解和观察方法的掌握仍有待提高。因此，本章节将从基本地貌知识入手，逐步引导学生掌握地貌的观察和分析方法。考虑到学生们的实际水平，教学过程中将注重培养他们运用GIS软件进行地貌数据处理和分析的能力。
4.教学语言：以简明扼要的语言概括本节课的重点内容，强化学生的记忆。
五、作业布置
1.结合课堂所学，请学生绘制一幅身边的典型地貌图，并简要说明其形成原因及对周围环境的影响。
设计意图：通过绘制地貌图，培养学生的空间想象能力和观察力，加深对地貌知识的理解。
2.请学生选取一个感兴趣的地貌现象，通过网络或图书馆等途径查阅相关资料，撰写一篇关于该地貌形成、观察方法及其与人类活动关系的短文。
设计意图：培养学生的团队协作能力和审美能力，同时巩固地貌知识。
2024_2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察测评含解析新人教版必修第一册
其次节地貌的视察课后篇巩固提升合格考达标练某地理学习小组利用周末对学校旁边某地进行地貌考察。
下图为某同学绘制的当地地貌简图。
据此完成1~2题。
1.视察图示地区地貌,最佳视察点为( )A.甲B.乙C.丙D.丁2.图示区域内次一级地貌是( )A.山峰、河流地貌B.喀斯特地貌、河流地貌C.河流地貌、喀斯特地貌D.山峰、喀斯特地貌1题,读图可知,乙山峰海拔最高,且位于图示地区中部,为最佳视察点,故B正确。
第2题,读图可知,图示地区山峰较多,溶洞和石林也较多,溶洞和石林均属于喀斯特地貌,故D正确。
2.D广东省肇庆市漂亮的七星岩仙女湖畔,有一座1000多米的自然石山,酷似一尊卧佛。
七星岩景区由五湖、六岗、七岩、八洞组成,共同形成“湖中有山,山中有洞,洞中有河”的景致。
每年国庆节前后,傍晚时候,太阳缓缓从“卧佛”口中落下,形成“卧佛含丹”的地理奇观。
读图,完成3~4题。
3.视察“卧佛含丹”奇观,最佳位置是( )A.攀登卧佛视察B.乘坐游艇视察C.特定角度远眺D.山脚向上仰视4.七星岩属于地貌层级中的( )A.宏观地貌—山地B.次一级地貌—喀斯特地貌C.微观地貌—溶洞D.次一级地貌—河流地貌3题,视察“卧佛含丹”奇观,宜选择较远距离,正对卧佛视察,故应找寻特定角度远眺。
第4题,据材料信息“湖中有山,山中有洞,洞中有河”可知,七星岩属于喀斯特地貌,为地貌层级中的次一级地貌,故B正确。
4.B云南红河哈尼梯田位于北回来线以南的哀牢山。
图甲为红河哈尼梯田局部等高线地形图,图乙为某游客拍摄的红河哈尼梯田景观照片。
读图,完成5~6题。
5.某游客站在图甲中某处朝南拍摄出图乙的景观照片,该游客在图甲中所处位置最有可能的是( )A.①B.②C.③D.④6.图甲中不能视察到的微观地貌是( )A.山谷B.山脊C.悬崖D.峡谷6.D7.下图为我国华北某地等高线地形图。
读图,完成下列各题。
(1)估算图示地区铁路桥至马路桥一段河流的流程。